Rpp. Fiqih 6 Smt. 2 Kd. 1.2, 2.2.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Identitas sekolah Mata pelajaran Kelas/semester Peretmuan keMateri pokok Alokasi waktu

: MI : Fiqih : 6/2 : 1 : fiqih [pinjam meminjam] : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Meyakini tentang pinjam meinjam 2.2 Mengamalkan ketentuan pinjam meminjam 2.2.1. Menunjukkan tatacara pinjam meminjam 2.2.2 Menunjukan manfaat pinjam meminjam

C. Tujuan Pembelajaran a. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Demonstration peserta didik dapat menjelaskan arti dan hukum pinjam meminjam. b. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Demonstration peserta didik dapat menjelaskan rukun dan syarat pinjam meminjam. c. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Demonstration peserta didik dapat menjelaskan kewajiban bagi peminjam dan merasa ikhlas meminjam barang.

D. Materi Pembelajaran a.

b.

c.

d.

e.

Pengertian Pinjam meminjam dalam istilah fikih disebut ‘ariyah. ‘Ariyah berasal dari bahasa Arab yang artinya pinjaman ) Hukum Pinjam Meminjam Hukum asal meminjamkan sesuatu kepada orang lain adalah sunah karena menolong orang lain, tetapi bisa berubah menjadi wajib maupun haram. . Rukun Pinjam Meminjam o Ada orang yang meminjamkan (musta’ir), o Ada orang yang meminjam (mu’ir o Ada barang yang dipinjam (musta’ar),  o Ada Ijab Qobul, syaratnya:  Lafal ijab dan qobul dapat dimengerti oleh kedua belah  Kewajiban bagi Peminjam o Menjaga barang pinjaman dengan baik o Memanfaatkan barang sesuai dengan perjanjian tanpa merusaknya o Tidak meminjamkan barang pinjaman pada orang lain,kecuali mendapat izin dari pemilik barang o Apabila barang pinjaman rusak, peminjam wajib memperbaiki atau menggantinya o Apabila barang pinjaman memerlukan ongkos angkutan atau biaya perawatan, maka biaya tersebut ditanggung oleh peminjam. o Pinjaman yang disertai jaminan, waktu mengembalikan barang harus membayarnya. Ikhlas meminjamkan barang Manusia diciptakan Allah sebagai makhluk sosial, artinya untuk saling tolong menolong satu dengan lainnya.

.

.

E. Metode Pembelajaran  Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang pinjam meminjam  Problem solving(analisis kasus tentang pinjam meminjam  Diskusi tentang kasus di atas dengan berkelompok F.

Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media  Gambar/video

 Lafal hadist tentang pijam meminjam 2. Alat/Bahan  Alat tulis buku 3. Sumber Belajar  Buku Fiqih kelas enam.  Buku Sulaiman Rosyid, fikih Sunah, dll

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran o Pinjam Meminjam (Pertemuan I) a. Pendahuluan 1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama 2) Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan tentang apa yang diketahuinya tentang arti, hukum, rukun, dan syaratnya pinjam meminjam 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti Kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar 1. Mengamati  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang arti/makna dan manfaat pinjam meminjam  Peserta didik membaca ketentuan dan tata cara pinjam meminjam 2. Menanya  Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang pinjam meminjam  Peserta didik memberi umpan balik tentang pinjam meminjam ,tatacara dan manfaatnya 3. Eksplorasi/eksperimen  Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang pinjam meminjam  Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan pinjam meminjam 4. Mengasosiasi  Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dan ketentuan pinjam meminjam  Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume tentang pijam meminjam 5. Mengkomunikasikan  Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan hasil peta konsep/resume dilanjutkan dengan mempresentasikan hasil diskusinya

c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi tentang arti, hukum, rukun, dan syaratnya pinjam meminjam 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa menguasai materi tentang arti, hukum, rukun dan syaratnya pinjam meminjam 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Catatan Guru mendorong peserta didik untuk memperhatikan kolom-kolom yang terdapat dalam buku teks pelajaran sebagai berikut: a. Insya Allah aku bisa : tantangan agar peserta didik bisa melakukannya b. Hati-hati : pernyataan perhatian pada peserta didik untuk selalu melakukan atau menghindari c. Ayo Menjawab : kegiatan yang harus peserta didik kerjakan untuk memahami materi. d. Tugasku : kegiatan yang harus peserta didik kerjakan di rumah untuk interaksi antara guru dengan orang tua.

Pinjam Meminjam (Pertemuan II) a. Pendahuluan 1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a bersama 2) Guru bertanya pada peserta didik untuk menjelaskan tentang apa yang diketahuinya tentang kewajiban bagi peminjam dan bersifat ikhlas meminjamkan barang 3) Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan materi pembelajaran 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati gambar. 2) Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar, misalnya: Apa saja kewajiban bagi seorang peminjam seperti yang terlihat pada gambar? Apa yang kalian

rasakan bilamana barangmu dipinjam oleh orang lain? Ikhlas apa tidak? 3) Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks. 4) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Demonstration. 5) Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan untuk demonstrasi seperti: skenario, alat peraga berupa tayangan gambar (LCD) yang berhubungan dengan materi pelajaran. 6) Guru menunjuk tiga orang peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan. 7) Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan mengamatinya. 8) Tiap peserta didik mengemukakan hasil pengamatannya 9) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendemonstrasikan jika ada pengalaman yang sesuai dengan materi yang sedang diberikan 10) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatannya (sesuai dengan materi yang telah diberikan). Kegiatan ini berlangsung sampai seluruh peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya. 11) Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi pelajaran 12) Guru memberikan penguatan diakhir kegiatan demonstrasi c. Penutup 1) Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi kewajiban bagi peminjam barang. 2) Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan untuk ikhlas meminjamkan barang 3) Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan. 1.

Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.  Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam. -

Penilaian 1. Non tes Bentuk: a. Observasi

b. Penilaian Diri c. Penilaian antar peserta didik/teman 2. Tes a. Tulis b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, Kepala MI

....... , ........................ Guru Mapel Fiqih

PENILAIAN 1.

Pertemuan I a. Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok

: …………………. : VI /II…………………. : ………………….. :Fiqih Pinjam meminjam

No

Aspek Pengamatan

1 2

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor

3 4 5

Skor 1 2 3 4

Keterangan: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok

: …………………. : …………………. : ………………….. : …………………..

No

Sikap yang diamati

1 2 3 4 5 6

Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah

7 8

Melakukan Ya Tidak

Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai: Sangat Baik Baik Cukup Kurang

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis Bentuk : Uraian Intrumen : 1. Jelaskan pengertian zakat fitrah! 2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal! 3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat! 4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah! 5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah! Pedoman penskoran Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian: Jumlah Skor Nilai =

x 100

Skor maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 B = 70 – 79 C = 60 – 69 D = < 60

= Baik sekali = Baik = Cukup = Kurang

a. Penilaian Praktik Teknik : Bentuk : Intrumen: Hafalkan niat zakat fitrah! No. Nama Siswa fasih

Aspek Yang Dinilai kelancaran Makhroj

1. 2. 3. 4. 5. Pedoman penskoran 4 = sangat baik 3

= baik

2

= cukup

1

= kurang

(jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian: Jumlah Skor Nilai =

Kriteria Nilai A = 80 – 100 B = 70 – 79 C = 60 – 69 D = < 60

Skor maksimal

= Baik sekali = Baik = Cukup = Kurang

x 100