Rpp Fenomena Ekonomi Sma1

Rusdarti Kusmuriyanto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ekonomi

1

Fenomena di Sekitar Kita untuk Kelas X SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Rusdarti; Kusmuriyanto Editor : M. Fahrudin Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 88 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan. Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi model silabus dan RPP. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, sumber bahan, dan alat belajar. Silabus merupakan penjabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar/ pokok, metode pembelajaran, sumber dan alat pembelajaran, serta penilaian hasil belajar. Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok, yaitu buku yang berjudul EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata Pelajaran Ekonomi. Solo, Januari 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Soal Latihan______________________________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

1 19 73 88

iv

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

2

1

1.1 Mengidenti­fi­ kasi kebu­tuhan manusia

Silabus

• Mengidentifika­si alat pemuas kebutuhan.

• Mengidentifika­ si kebutuhan manusia.

3

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik

• Mendeskrip­ Tes tulis sikan pengertian kebutuhan dan jenis kebutuhan. • Mendeskripsikan barang dan jasa sebagai alat pemuas kebutuhan. • Mengidentifikasi kegunaan Penugasan barang.

4

Indikator

Laporan observasi

Tes Uraian

6

Bentuk

Penilaian

Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan! Sebutkan kebutuhan manusia! Uraikan macammacam barang yang ada di masyarakat! Jelaskan perbedaan antara barang dan jasa! Amati dan sebutkan kebutuhan Anda beserta keluarga dalam sehari!

7

Contoh Instrumen

9

Sumber Belajar

4 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

Waktu

SMA .... Ekonomi X 1 1. Memahami Permasalahan Ekonomi dalam Kaitannya dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan, dan Sistem Ekonomi

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi



RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

4

Pokok permasalahan ekonomi

5

6

Tes uraian

Laporan observasi

Penugasan

Laporan observasi

Tes uraian

Tes tulis

• Mendeskripsi­- Tes tulis kan kelangkaan sumber ekonomi. • Menjelaskan cara-cara Penugasan menentukan suatu pilihan ketika menghadapi kelangkaan sumber ekonomi.

• Menyebutkan • Mengidentifimasalah kasi masalah pokok pokok ekonomi klasik ekonomi • Menyebutkan klasik. • Mengidentifimasalah pokok kasi masalah ekonomi pokok modern. ekonomi modern.

3

1.3 Mengiden­ti­fi­­ kasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi.

2 • Menjelaskan pengertian kelangkaan. • Mengidentifi­ kasi faktorfaktor yang menyebabkan kelangkaan. • Menjelaskan sumber daya ekonomi. • Menjelaskan pengertian rasional. • Mengidentifi­­ kasi pertimbangan dalam menentukan pilihan.

1

1.2. Mendes­• Kelangkaan (scarcity) kripsikan berbagai dan sumber sumber daya ekonomi yang ekonomi. langka dan • Bersikap kebutuhan rasional manusia dalam yang tidak menyikapi terbatas berbagai pilihan

7

8

9

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

Sebutkan 2 jam pelajaran permasalahan yang dihadapi perekonomian klasik dan modern! Kunjungi dan buatlah laporan tentang permasalahan yang dihadapi organisasi ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal Anda!

Jelaskan pengertian kelangkaan! Sebutkan faktorfaktor yang dapat menyebabkan kelangkaan! Amatilah dan sebutkan berbagai jenis sumber daya ekonomi yang langka yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



Sistem ekonomi

• Mengidentifi­ Tes tulis kasi berbagai sistem Penugasan ekonomi. • Mengidentifi­ kasi berbagai ciri sistem ekonomi yang dianut oleh suatu negara.

5

• Menjelaskan pengertian sistem ekonomi. • Menyebutkan berbagai sistem ekonomi yang ada di dunia.

4

1.5 Mengidentifi­ kasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

3 • Mendeskripsi­ Tes tulis kan biaya peluang. • Mengidentifi­ kasi biaya peluang pada tenaga kerja. Penugasan

2

Biaya peluang • Menjelaskan dan hilangnya pengertian kesempatan biaya peluang. pada tenaga • Menjelaskan kerja biaya peluang pada tenaga kerja.

1

1.4 Mengidentifi­­ kasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja jika melakukan produksi di bidang lain

6

Laporan observasi

Tes uraian

Laporan observasi

Tes uraian

7

8

Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi komando! Amati dan identifikasikan ciri-ciri sistem ekonomi yang berlaku di Indonesia!

9 Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

Apakah yang 2 jam pelajaran akan terjadi jika seseorang menentukan pilihan dalam suatu pekerjaan? Amati dan identifikasikan berbagai jenis pengorbanan beberapa orang di lingkungan Anda dalam memilih suatu pekerjaan!



RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2.1 Mendeskripsi­ • Manfaat kan pola dan nilai perilaku barang konsumen bagi pelaku dan produsen ekonomi dalam • Pola kegiatan perilaku ekonomi konsumen • Pola perilaku produsen

2

1 • Menjelaskan tentang nilai barang. • Menyebutkan berbagai jenis nilai barang. • Mengidentifi­ kasi teori nilai. • Menjelaskan tentang pemenuhan kebutuhan konsumsi manusia. • Mengidentifi­ kasi teori perilaku konsumen. • Menjelaskan tentang pola hidup hemat. • Menjelaskan tentang teori dan fungsi produksi.

3

Kegiatan Pembelajaran

• Mengidentifi­ kasi macam nilai barang. • Menyebutkan macam teori nilai. • Mendeskripsi­ kan pola perilaku konsumen. • Mendeskripsi­ kan pola perilaku produsen.

4

Indikator

Tes uraian

Laporan observasi

Penugasan

6

Bentuk

Tes tulis

5

Teknik 7

Contoh Instrumen

8

Waktu

Deskripsikan apa 2 jam yang dimaksud pelajaran dengan kegiatan konsumsi oleh masyarakat! Deskripsikan perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi berdasarkan hasil pengamatan di sekitar tempat tinggal Anda!

Penilaian

SMA .... Ekonomi X 1 2. Memahami Konsep Ekonomi dalam Kaitannya dengan Kegiatan Ekonomi Produsen dan Konsumen

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

Sumber Belajar

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



2

2.2 Mendeskrip­ Diagram sikan circulair interaksi flow diagram pelaku ekonomi (circulair flow diagram)

1

3

• Menjelaskan arus kegiatan ekonomi masyarakat dalam per­ ekonomian sederhana (2 sektor). • Menggambar diagram arus kegiatan eko­ nomi 2 sektor. • Menjelaskan arus kegiatan ekonomi masyarakat dalam ­per­ eko­nomian terbuka (4 sektor). • Menggambar diagram arus kegiatan eko­ nomi 4 sektor.

• Menyebutkan dan men­jelas­ kan tentang berbagai nilai produk yang dihasilkan. • Mengidentifi­ kasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat. • Mendeskrip­ sikan arus kegiatan ekonomi masyarakat. • Menggambar diagram interaksi pelaku ekonomi.

4

Tes uraian

Laporan observasi

Penugasan

6

Tes tulis

5

8

Bagaimana 2 jam interaksi/arus pelajaran kegiatan ekonomi antara perusahaan dan rumah tangga? Amati dan identifikasikan interaksi kegiatan ekonomi rumah tangga dengan perusahaan yang terdapat di sekitar tempat tinggal Anda!

7

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9



RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

1

2.3 Mendeskrip­ sikan peran konsumen dan produsen

2

3

4

5

Peran pelaku • Menjelaskan • Mendeskrip­ Tes tulis si­kan peran ekonomi peran rumah (konsumen tangga rumah tangga dan produsen) konsumsi. konsumsi • Menjelaskan (konsumen) peran rumah dalam Penugasan tangga kegiatan produksi. ekonomi. • Menjelaskan • Mendeskrip­ peran rumah si­kan peran tangga negara. rumah tangga • Menjelaskan produksi peran (produsen) dalam masyarkat luar kegiatan negeri. ekonomi. • Mendeskrip­ sikan peran rumah tangga negara (pemerintah) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskrip­ sikan peran masyarakat luar negeri dalam kegiatan ekonomi.

6

Laporan observasi

Tes uraian

7

8

Bagaimana peran 2 jam pelajaran rumah tangga konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi? Amati dan identifikasikan peran pelaku kegiatan ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal Anda!

9 Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



3

3.1 Mengidentifi­ • Permintaan • Mendeskripsi­ kasi faktordan faktor kan pengertian faktor yang yang permintaan. memengaruhi memenga­­­ru­ • Mengidentifi­ permintaan hinya kasi faktordan • Penawaran faktor yang penawaran dan faktor memengaruhi yang permintaan. memenga­ • Mendeskripsi­ ruhi nya kan pengertian penawaran. • Mengidentifi­ kasi faktorfaktor yang memengaruhi penawaran.

2

1

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik 6

Bentuk 7

Contoh Instrumen

Bagaimana tingkat harga barang dapat memengaruhi permintaan? Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran barang di sekitar tempat tinggal Anda?

Penilaian

• Menyebut­kan Tes tulis Tes uraian pengertian permintaan. • Menunjuk­ kan faktorfaktor yang Penugasan Laporan memenga­ruhi observasi permintaan. • Menyebut­kan pengertian penawaran. • Menunjuk­ kan faktorfaktor yang memengaruhi penawaran.

4

Indikator

4 jam pelajaran

8

Waktu

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

Sumber Belajar

SMA .... Ekonomi X 1 3. Memahami Konsep Ekonomi dalam Kaitannya dengan Permintaan, Penawaran, Harga Keseimbangan, dan Pasar

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi



RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2

• Hukum, kurva, dan fungsi permintaan • Hukum, kurva, dan fungsi penawaran

Harga dan jumlah keseimbangan

1

3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang menda­ sari­nya

3.3 Mendeskrip­ si­kan pengertian harga dan jumlah ke­ seimbangan

• Menjelas­ kan hukum permintaan dan pena­ waran. • Membuat contoh tabel dan kurva permintaan dan penawaran. • Menjelas­ kan fungsi permintaan dan penawaran serta pema­ kaian­nya.

• Mendeskripsi­ kan hukum permintaan. • Mendeskripsi­ kan tabel dan kurva permintaan. • Mendeskripsi­ kan fungsi permintaan. • Mendeskripsi­ kan hukum penawaran. • Mendeskripsi­ kan tabel dan kurva penawaran. • Mendeskripsi­ kan fungsi penawaran. • Mendeskripsi­ • Mendefinisi­ kan harga kan harga ke­seimbang­an. ke­seimbang­ an. • Mendeskripsi­ kan proses • Menghitung terbentuknya jumlah dan harga di pasar. harga ke­ seimbangan. • Mengidentifi­ kasi perubahan • Menggam­bar harga dan pergeseran jumlah ke­ kurva per­ mintaan dan seimbang­an. penawaran. • Mengidentifi­ kasi perge­ seran harga dan jumlah ke­seimbang­an.

4

3 Tes uraian

6

Tes uraian

Penugasan Laporan observasi

Tes tulis

Penugasan Laporan observasi

Tes tulis

5

9

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

4 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

Deskripsikan apa 2 jam pelajaran yang dimaksud dengan harga keseimbangan! Amatilah pertemuan antara permintaan dan penawaran suatu barang di pasar sehingga dapat membentuk harga pasar!

Bagaimana bunyi hukum permintaan dan penawaran? Tanyakan permintaan dan penawaran barang di toko atau warung di dekat tempat tinggalmu. Selanjutnya, buatlah tabel serta kurva permintaan dan penawaran!

7

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



2

Bentuk pasar barang

Pasar input

1

3.4 Mendeskrip­ sikan berbagai bentuk pasar barang

3.5 Mendeskrip­ sikan pasar input • Menjelas­kan pengertian pasar uang. • Mengidentifi­ kasi manfaat adanya pasar uang. • Menjelas­kan pengertian pasar modal. • Mengidentifi­ kasi manfaat adanya pasar modal. • Menjelaskan pengertian pasar tenaga kerja. • Mengidentifi­ kasi manfaat adanya pasar tenaga kerja.

• Menyebut­kan definisi pasar barang. • Menyebut­kan jenis pasar barang menurut struktur­nya.

• Mendeskripsi­ kan pasar barang. • Mengidentifi­ kasi struktur pasar barang.

• Mendeskripsi­ kan pasar uang. • Mendeskripsi­ kan pasar modal. • Mendeskripsi­ kan pasar tenaga kerja.

4

3 Tes uraian

6

Tes uraian

Penugasan Laporan observasi

Tes tulis

Penugasan Laporan observasi

Tes tulis

5

9

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

Deskripsikan apa 2 jam pelajaran yang dimaksud dengan pasar modal! Bacalah referensi tentang pasar uang dan pasar modal. Selanjutnya, tentukan persamaan dan perbedaan keduanya!

Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar monopoli! Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat mendorong terjadinya monopoli di Indonesia!

7

10

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan ekonomi yang dihadapi pemerintah Indonesia.

Berbagai permasalahan ekonomi yang dihadapi Indonesia

4.2 Mendeskrip­si­ kan masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

3 Mengidentifikasi perbedaan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro.

2

Perbedaan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik

Menunjukkan masalahmasalah ekonomi yang dihadapi Indonesia.

Tes uraian

Laporan observasi

Penugasan

Laporan observasi

Tes uraian

6

Bentuk 7

Contoh Instrumen

9

Sumber Belajar

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

Waktu

Sebutkan 2 jam pelajaran permasalahan ekonomi yang dihadapi bangsa Indonesia! Amati dan identifikasikan berbagai kebi­ jakan pemerintah yang digunakan untuk mengatasi berbagai perma­ salahan ekonomi yang ada di Indonesia!

Tunjukkan per­ masalahan yang dibahas dalam teori ekonomi makro! Amati dan iden­tifikasikan permasalahan ekonomi mikro yang biasa Anda temui dalam kehidupan sehari-hari!

Penilaian

Tes tulis

Menunjukkan Tes tulis perbedaan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro. Penugasan

4

Indikator

SMA .... Ekonomi X 2 4. Memahami Kebijakan Pemerintah dalam Bidang Ekonomi

Materi Pokok

: : : : :

4.1 Mendeskrip­ si­kan perbedaan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro

1

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

11

5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN

3

• Konsep • Mendefinisi­kan pendapat­an pendapatan nasional nasional. • Metode • Mengidentifi­ kasi beberapa perhitung­an pendapatan istilah yang nasional berkaitan dengan pendapatan nasional. • Mengidentifi­ kasi cara menghitung pendapatan nasional. • Mendiskusi­kan perbedaan perhitungan pendapatan nasional. • Memberi contoh penghitung­an pendapatan nasional.

2

1

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik 6

Bentuk 7

Contoh Instrumen

8

Waktu

Sebutkan 2 jam perbedaan antara pelajaran GNP dan GDP! Carilah besarnya PDB Indonesia dan PDRB beberapa provinsi di Indonesia di media cetak ataupun elektronik!

Penilaian

• Menyebut­ Tes tulis Tes uraian kan definisi pendapat­an nasional. Penugasan Tugas rumah • Mendeskrip­ si­kan konsep PDB, PDRB, PNB, PNN, PN, PI, DI, dan pendapatan per kapita. • Mendeskrip­ sikan kom­­ponenkomponen pendapatan nasional. • Mendeskrip­ sikan cara menghitung pendapatan nasional de­ ngan metode pendapatan, produksi, dan pengeluaran.

4

Indikator

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

Sumber Belajar

SMA .... Ekonomi X 2 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN)

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

12

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Memahami PDB serta • Mengakses pendapatan internet untuk PDB per kapita mencari beberapa Indonesia dan besarnya PDB negara. negara lain Indonesia dan • Memahami negara lain. pendaptan per kapita • Mengakses internet untuk beberapa mencari negara. besarnya • Memban­­ding­ pendapatan kan PDB dan per kapita pendapatan Indonesia dan per kapita negara lain. Indonesia • Mendiskusi­ dengan kan hubungan negara lain. antara pendapatan nasional, jumlah penduduk, dan pendapatan per kapita.

5

Tes uraian

Tes uraian

6

Penugasan Tugas rumah

Tes tulis

Mengidentifikasi Tes tulis manfaat perhitungan pendapatan nasional.

5.3 Membanding­ kan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain

Menjelaskan manfaat mempelajari perhitungan pendapatan nasional.

Manfaat mempelajari perhitungan pendapatan nasional

4

5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional

3

2

1

Sebutkan komponenkomponen yang dapat memengaruhi besarnya pendapatan per kapita suatu negara! Carilah besarnya PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dan beberapa negara lain di internet!

Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi pemerintah!

7

9

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

13

2

5.4 Mendeskripsi­ Indeks harga kan indeks dan inflasi harga dan inflasi

1

• Mendefinisi­ kan angka indeks. • Menghitung indeks harga. • Mendeskripsi­ kan peranan indeks ­harga dalam ­ekonomi. • Mendefinisi­ kan inflasi. • Mengidentifi­ kasi beberapa jenis dan sumber inflasi. • Menghitung laju inflasi. • Mendeskripsi­ kan beberapa teori inflasi. • Mengidentifi­ka­ si beberapa dampak inflasi terhadap ekonomi. • Mengidentifi­ka­ si cara-cara mengatasi inflasi.

• Membanding­ kan penda­ patan nasional dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

3

5

6

• Mendefinisi­ Penugasan Laporan kan dan observasi menghitung angka indeks. • Mendeskrip­ si­kan peran indeks harga dalam ekonomi. Tes tulis Tes uraian • Mendeskripsi­ kan penger­ tian inflasi. • Menarik simpulan sebab-sebab terjadinya inflasi dan cara mengatasi­nya. • Menarik simpulan dampak inflasi terhadap kegiatan ekonomi.

4

Amati dan catatlah beberapa kenaikan harga beserta pengaruhnya terhadap harga barang lain! Sebutkan manfaat penghitungan indeks harga dalam perekonomian suatu negara!

7

4 jam pelajaran

8

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

14

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2

1

6.1 Mendeskripsi­­­ • Pengertian kan fungsi fungsi konsumsi matematis dan fungsi dalam tabungan ekonomi • Fungsi konsumsi dan tabungan

Materi Pokok

• Mengidentifi­ kasi fungsi matematis dalam ekonomi. • Menurunkan fungsi konsumsi dan tabungan. • Menggambar­ kan kurva konsumsi dan tabungan. • Membaca kurva konsumsi dan tabungan. • Mendeskripsi­ kan hubungan antara konsumsi dan tabungan.

3

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik 6

Bentuk 7

Contoh Instrumen Hitunglah besarnya pendapatan, konsumsi, dan tabungan keluarga Anda, susunlah dalam bentuk tabel dan gambarkan kurvanya! Bagaimana hubungan antara pendapatan dan tabungan?

Penilaian

• Mendeskripsi­ Penugasan Tugas kan fungsi rumah konsumsi dan tabungan. • Mendeskripsi­ kan hasrat konsumsi dan tabungan. • Menghitung besarnya konsumsi dan Tes tulis Tes uraian tabungan. • Menggambar­ kan fungsi konsumsi dan tabungan.

4

Indikator

: SMA .... : Ekonomi : X : 2 : 6. Memahami Konsumsi dan Investasi

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

9

Sumber Belajar

4 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

Waktu

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

15

2

6.2 Mendeskripsi­ Investasi kan kurva permintaan investasi

1

4

5

• Mendeskripsi­ • Menyebutkan Tes tulis kan jenis jenis-jenis investasi. investasi. • Mengidentifi­ • Menyebutkan kasi faktorbebagai faktor yang faktor yang memengaruhi dapat investasi. memenga­ruhi investasi. • Menurunkan • Mengidentifi­ fungsi kasi fungsi investasi. dan kurva • Menggambar­ investasi. kan fungsi investasi. • Menggambar fungsi investasi. • Membaca kurva investasi.

3 Tes uraian

6 Bagaimana hubungan antara pendapatan nasional dan tingkat investasi?

7

9

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

16

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Permintaan dan penawaran uang

2

1 • Menjelaskan pengertian uang. • Menjelaskan fungsi uang. • Menjelaskan jenis-jenis uang. • Mengidentifi­ kasi faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran uang. • Menjelaskan tentang teori nilai uang.

3

Kegiatan Pembelajaran 5

Teknik

• Menyebut­kan Tes tulis pengertian dan uang. • Mengidentifi­ kasi syaratsyarat uang. Penugasan • Menyebutkan fungsi asli dan turunan uang. • Menjelaskan motif memiliki uang.

4

Indikator

SMA .... Ekonomi X 2 7. Memahami Uang dan Perbankan

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Tugas rumah

Tes uraian

6

Bentuk 7

Contoh Instrumen 8

Waktu

Sebutkan faktor- 2 jam pelajaran faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran uang! Catatlah penggunaan uang yang Anda lakukan tiap hari dan klasifikasikan menurut fungsinya!

Penilaian

Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

Sumber Belajar

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

17

2

7.2 Membedakan • Peran bank peran bank sentral dan umum dan bank umum bank sentral • Lembaga keuangan bukan bank

1 • Mendefinisikan pengertian bank. • Mengidentifi­ kasi jenis bank yang ada. • Membeda­kan tugas bank sentral dengan bank umum. • Memanfaatkan jasa bank dalam kehidupan sehari-hari. • Mengidentifi­ kasi lembaga bukan bank. • Mendefinisikan kredit dan persyaratan­ nya.

3

5

• Mendeskripsi­ Tes tulis kan jenis-jenis bank • Mendeskripsi­ kan peran Penugasan bank dalam perekono­mian masyarakat. • Mengidentifi­ kasi perbedaan bank sentral dengan bank umum. • Memanfaat­ kan produk perbankan.

4

Laporan observasi

Tes uraian

6 Sebutkan beberapa perbedaan bank sentral dengan bank umum! Amati dan catatlah beberapa manfaat bank yang ada di kota Anda!

7

9

2 jam pelajaran Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

8

18

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2



Tes uraian

6



8

Mengapa 2 jam pelajaran pemerintah menerapkan kebijakan moneter? Amati dan catatlah mengenai dampak kebijakan moneter terhadap kegiatan perbankan?

7 Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1. Buku lain yang relevan. Media cetak dan elektronik.

9

(________________) NIP.

Pengamatan Laporan observasi

Tes tulis

5

(________________) NIP.

• Mendeskripsi­ kan kebijakan moneter yang diambil pemerintah. • Mengidentifi­ kasi jenis kebijakan moneter.

4

................, ............................ Guru Ekonomi

• Mengidentifi­ kasi tujuan kebiajakan moneter pemerintah. • Mendeskripsi­ kan kebijakan moneter kuantitatif. • Mengidentifi­ kasi jenis kebijakan moneter kuantitatif. • Mendeskripsi­ kan kebijakan moneter kualitatif. • Mengidentifi­ kasi jenis kebijakan moneter kualitatif.

3

Mengetahui, Kepala Sekolah

7.3 Mendeskripsi­ • Kredit kan kebijakan kebijakan pemerintah moneter di bidang pemerintah moneter

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 2 x pertemuan : 4 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia Indikator : • Mendeskripsikan kebutuhan dan jenis kebutuhan. • Mendeskripsikan barang dan jasa sebagai alat pemuas kebutuhan. • Mengidentifikasi kegunaan barang. I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kebutuhan manusia.

II. Materi Pembelajaran Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait­ an dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kebutuhan hidup manu­ sia dalam kehidupan sehari-hari. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai jenis kebutuhan manusia, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

19

• Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberi tugas rumah atau PR. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait­ an dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang barang dan jasa sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai jenis barang, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). • Guru memberikan latihan atas materi yang telah dibahas. 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan

20

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kebutuhan! 2) Sebutkan kebutuhan manusia! 3) Uraikan macam-macam barang yang ada di masyarakat! 4) Sebutkan perbedaan antara barang dan jasa! b. Penugasan Kelompokkan berbagai macam barang yang ada di tempat tinggalmu! Gambarkan dalam bentuk skema!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : • Mendeskripsikan kelangkaan sumber ekonomi. • Menjelaskan cara-cara menentukan suatu pilihan ketika menghadapi kelangkaan sumber ekonomi. I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

II. Materi Pembelajaran • Kelangkaan (scarcity) dan sumber daya ekonomi • Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kelangkaan sumber ekonomi. • Guru memberi contoh kelangkaan sumber ekonomi. • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang cara-cara menentukan pilihan secara rasional.

22

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang pentingnya berpikir rasional dalam menyikapi berbagai pilihan, guru memantau dan meng­ arahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kelangkaan! 2) Sebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan kelangkaan! 3) Apakah yang dimaksud dengan berpikir rasional? 4) Sebutkan dua pertimbangan dalam menentukan pilihan! b. Penugasan Amati dan klasifikasikan sumber daya ekonomi yang langka di ling­ kungan tempat tinggal Anda! Terangkan penggunaan sumber daya tersebut secara rasional menurut Anda! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi Indikator : • Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi klasik. • Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi modern. I.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik; • menjelaskan masalah pokok ekonomi modern.

II. Materi Pembelajaran Pokok permasalahan ekonomi III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Guru menyebutkan dan menjelaskan pokok permasalahan ekonomi klasik. • Guru menyebutkan dan menjelaskan pokok permasalahan ekonomi modern. • Secara berkelompok, siswa membahas berbagai permasalahan ekonomi klasik dan modern, guru memantau dan mengarahkan siswa yang ­mengalami kesulitan.

24

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud masalah ekonomi klasik? 2) Apakah yang dimaksud masalah ekonomi modern? 3) Sebutkan pokok masalah ekonomi modern! 4) Mengapa pokok masalah ekonomi modern sering digunakan per­ usahaan untuk membuat perencanaan? b. Penugasan Kunjungi dan tanyakan berbagai permasalahan ekonomi yang sering dihadapi perusahaan yang ada di sekitar tempat tinggal Anda!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja jika melakukan produksi di bidang lain Indikator : • Mendeskripsikan biaya peluang. • Mengidentifikasi biaya peluang pada tenaga kerja. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja jika melakukan produksi di bidang lain. II. Materi Pembelajaran Biaya peluang dan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kasus biaya peluang. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang kasus biaya peluang pada tenaga kerja, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)

26

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang akan terjadi jika seseorang menentukan pilihan dalam suatu pekerjaan? 2) Bagaimana seseorang dapat dikatakan melakukan pengorbanan di dalam memilih suatu pekerjaan? 3) Bagaimana cara menghitung besarnya biaya peluang dari pilihan suatu jenis pekerjaan oleh seseorang? b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai jenis pengorbanan beberapa orang di lingkungan Anda dalam memilih suatu pekerjaan!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator : • Mengidentifikasi berbagai sistem ekonomi. • Mengidentifikasi berbagai ciri sistem ekonomi yang dianut oleh suatu negara. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi sistem ekonomi. II. Materi Pembelajaran Sistem ekonomi

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang sistem ekonomi. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang kebaikan dan keburukan sistem ekonomi yang ada di dunia, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

28

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 1. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan sistem ekonomi tradisional? 2) Sebutkan kelebihan sistem ekonomi komando! 3) Sebutkan kekurangan sistem ekonomi pasar! 4) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan sistem ekonomi cam­ puran! b. Penugasan Amati dan identifikasikan ciri-ciri sistem ekonomi yang berlaku di Indonesia!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi Indikator : • Menyebutkan macam nilai barang. • Menyebutkan macam teori nilai. • Mendekripsikan pola perilaku konsumen. • Mendekripsikan pola perilaku produsen. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen dan produsen. II. Materi Pembelajaran • Manfaat dan nilai barang bagi pelaku ekonomi • Pola perilaku konsumen • Pola perilaku produsen III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang nilai pakai dan nilai tukar. • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang memengaruhi perilaku konsumen dan produsen.

30

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok siswa membahas tentang nilai barang yang dikaitkan dengan perilaku konsumen dan produsen, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan nilai pakai? 2) Apakah yang dimaksud pola hidup hemat? 3) Sebutkan faktor yang memengaruhi perilaku konsumen! 4) Sebutkan alasan adanya perluasan produksi! b. Penugasan Deskripsikan perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi berdasarkan hasil pengamatan di sekitar tempat tinggal Anda! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram Indikator : • Mendeskripsikan arus kegiatan ekonomi masya­rakat. • Menggambar diagram interaksi pelaku ekonomi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan circulair flow diagram. II. Materi Pembelajaran Diagram interaksi pelaku ekonomi III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang arus kegiatan ekonomi masyarakat. • Guru membimbing siswa untuk menggambar diagram arus kegiatan para pelaku ekonomi. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang arus interaksi kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

32

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Bagaimana hubungan antara rumah tangga keluarga dan perusahaan dalam kegiatan ekonomi? 2) Bagaimana arus uang dan arus barang dalam interaksi para pelaku ekonomi? 3) Sebutkan para pelaku ekonomi dalam perekonomian terbuka! 4) Sebutkan manfaat diagram interaksi pelaku ekonomi! b. Penugasan Amati dan identifikasikan interaksi kegiatan ekonomi rumah tangga dengan perusahaan yang terdapat di sekitar tempat tinggal Anda!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen Indikator : • Mendeskripsikan peran rumah tangga konsumsi (kon­ sumen) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran rumah tangga produksi (produsen) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran rumah tangga negara (peme­ rintah) dalam kegiatan ekonomi. • Mendeskripsikan peran masyarakat luar negeri dalam kegiatan ekonomi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. II. Materi Pembelajaran Peran pelaku ekonomi (konsumen dan produsen)

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang peran pelaku ekonomi. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang peran para pelaku ekonomi, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

34

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 2. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Bagaimana peran konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi? 2) Bagaimana peran sektor luar negeri terhadap perekonomian suatu negara? 3) Sebutkan peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi di Indonesia! 4) Sebutkan perbedaan penggunaan barang oleh sektor rumah tangga dengan sektor perusahaan! b. Penugasan Amati dan identifikasikan peran pelaku kegiatan ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal Anda! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 2 x pertemuan : 4 x 45 menit : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran Indikator : • Menyebutkan pengertian permintaan. • Menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi per­ mintaan. • Menyebutkan pengertian penawaran. • Menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi pena­ waran. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran; • mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan pena­ waran.

II. Materi Pembelajaran • Permintaan dan faktor yang memengaruhinya • Penawaran dan faktor yang memengaruhinya III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

36

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang permintaan dan faktorfaktor yang memengaruhinya. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang permintaan serta berba­ gai faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan menga­ rahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang penawaran dan faktorfaktor yang memengaruhinya. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang penawaran serta berbagai faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

37

VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan permintaan! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan penawaran! 3) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi permintaan! 4) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi penawaran! b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran barang di sekitar tempat tinggal Anda!

38

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 2 x pertemuan : 4 x 45 menit : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang mendasarinya Indikator : • Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran. • Membuat contoh tabel dan kurva permintaan dan penawaran. • Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran serta pemakaiannya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang men­ dasarinya; • menerapkan fungsi permintaan dan penawaran serta menggambar grafiknya.

II. Materi Pembelajaran • Hukum, kurva, dan fungsi permintaan • Hukum, kurva, dan fungsi penawaran III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

39

2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang hukum permintaan. • Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva permintaan. • Guru menjelaskan cara menentukan fungsi matematis suatu per­ mintaan. • Secara berkelompok, siswa membahas hukum, kurva, dan fungsi permintaan, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang hukum penawaran. • Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva penawaran. • Guru menjelaskan cara menentukan fungsi matematis suatu pena­ waran. • Secara berkelompok, siswa membahas hukum, kurva, dan fungsi penawaran, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang.

40

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Bagaimana bunyi hukum permintaan? 2) Bagaimana bunyi hukum penawaran? 3) Mengapa kurva permintaan memiliki lereng menurun? 4) Mengapa kurva penawaran memiliki lereng menanjak? b. Penugasan Tanyakan permintaan dan penawaran barang di toko atau warung di dekat tempat tinggalmu! Selanjutnya, buatlah tabel serta kurva per­ mintaan dan penawaran! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseim­ bangan Indikator : • Mendefinisikan harga keseimbangan. • Menghitung jumlah dan harga keseimbangan. • Menggambar pergeseran kurva permintaan dan pena­ waran. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskrip­ sikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dan menggambar grafiknya. II. Materi Pembelajaran Harga dan jumlah keseimbangan III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehi­ dupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang harga pasar. • Guru menjelaskan cara membuat tabel dan kurva harga dan jumlah keseimbangan. • Guru menjelaskan cara menentukan harga dan jumlah keseimbangan dengan fungsi matematis. • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengaruh pergeseran kurva permintaan ataupun penawaran terhadap harga dan jumlah ke­ seimbangan. 42

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas harga dan jumlah keseimbangan, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan harga keseimbangan! 2) Bagaimana proses terbentuknya harga pasar suatu barang? 3) Bagaimana pengaruh pergeseran kurva permintaan terhadap harga keseimbangan? 4) Bagaimana pengaruh pergeseran kurva penawaran terhadap harga keseimbangan? b. Penugasan Amati dan buatlah laporan pertemuan antara permintaan dan penawaran suatu barang di pasar sehingga dapat membentuk harga pasar! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

43

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang Indikator : • Menyebutkan definisi pasar barang. • Menyebutkan jenis pasar barang menurut strukturnya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. II. Materi Pembelajaran Bentuk pasar barang

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian struktur pasar. • Guru menjelaskan tentang pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar monopolistik, dan pasar oligopoli. • Secara berkelompok, siswa membahas kebaikan dan keburukan ber­ bagai bentuk struktur pasar, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

44

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan macam-macam pasar menurut strukturnya! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar persaingan sem­ purna! 3) Sebutkan ciri-ciri pasar monopoli! 4) Sebutkan kebaikan pasar monopolistik! b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai faktor yang dapat mendorong ter­ jadinya monopoli di Indonesia! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/1 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 3 Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input Indikator : • Menjelaskan pengertian pasar uang. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar uang. • Menjelaskan pengertian pasar modal. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar modal. • Menjelaskan pengertian pasar tenaga kerja. • Mengidentifikasi manfaat adanya pasar tenaga kerja. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan pasar input. II. Materi Pembelajaran Pasar input

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian pasar input. • Guru menjelaskan tentang pasar uang, pasar modal, dan pasar tenaga kerja.

46

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Secara berkelompok, siswa membahas kebaikan dan keburukan berbagai pasar input, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 3. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan pasar uang! 2) Bagaimana perbedaan antara pasar uang dan pasar modal? 3) Sebutkan manfaat dengan adanya pasar modal! 4) Siapa saja yang menjadi pelaku di pasar tenaga kerja? b. Penugasan Bacalah referensi tentang pasar uang dan pasar modal! Selanjutnya, tentukan persamaan dan perbedaan keduanya! Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Ekonomi : X/2 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro : Menunjukkan perbedaan antara ekonomi makro dan ekonomi mikro.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. II. Materi Pembelajaran Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang ekonomi makro dan mikro. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang ekonomi makro dan mikro, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu­ litan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

48

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 4. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi makro! 2) Tunjukkan permasalahan yang dibahas dalam teori ekonomi mikro! 3) Sebutkan asumsi ekonomi makro yang sering menjadi pertimbang­ an dalam menyusun APBN! b. Penugasan Amati dan identifikasikan permasalahan ekonomi mikro yang biasa Anda temui dalam kehidupan sehari-hari!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

49



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Ekonomi : X/2 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi : Menunjukkan masalah-masalah ekonomi yang dihadapi Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan permasalahan ekonomi yang dihadapi pemerintah. II. Materi Pembelajaran Berbagai permasalahan ekonomi yang dihadapi Indonesia III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai permasalahan ekonomi yang dihadapi Indonesia. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang masalah-masalah ekonomi yang sering ditemui di Indonesia, guru memantau dan meng­ arahkan siswa yang mengalami kesulitan.

50

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 4. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan berbagai permasalahan ekonomi yang biasa dihadapi Indonesia! 2) Bagaimana usaha pemerintah dalam mengatasi kemiskinan? 3) Bagaimana usaha pemerintah dalam mengatasi keterbelakangan? b. Penugasan Amati dan identifikasikan berbagai kebijakan pemerintah yang digu­ nakan untuk mengatasi berbagai permasalahan ekonomi yang ada di Indonesia!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/2 : 2 x pertemuan : 4 x 45 menit : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Do­ mestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Indikator : • Menyebutkan definisi pendapatan nasional. • Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, PNN, PN, PI, DI, dan pendapatan per kapita. • Mendeskripsikan komponen-komponen pendapatan nasional. • Mendeskripsikan cara menghitung pendapatan nasional dengan metode pendapatan, produksi, dan pengeluaran. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan konsep PDB, PDRB, PN, pendapatan disposibel, dan penda­ patan per kapita; • membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi, dan pengeluaran.

II. Materi Pembelajaran • Konsep pendapatan nasional • Metode perhitungan pendapatan nasional III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

52

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pendapatan nasioanal dan berbagai istilah yang berkaitan dengan pendapatan nasional. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa konsep yang berkaitan dengan pendapatan nasional, guru memantau dan menga­ rahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang beberapa metode yang digunakan dalam perhitungan pendapatan nasional. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa cara yang dapat digunakan untuk menghitung pendapatan nasional, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

53

• Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan PDB! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan PDRB! 3) Sebutkan perbedaan antara GNP dan GDP! 4) Bagaimanakah cara menghitung pendapatan nasional dengan pen­ dekatan produksi? b. Penugasan Carilah besarnya PDB Indonesia dan PDRB beberapa provinsi di ­Indonesia di media cetak ataupun elektronik!

54

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Ekonomi : X/2 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Na­ sional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan na­ sional : Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan na­ sional.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. II. Materi Pembelajaran Manfaat mempelajari perhitungan pendapatan nasional III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang beberapa manfaat perhitungan pendapatan nasional. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa konsep yang berkaitan dengan pendapatan nasional, guru memantau dan meng­ arahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

55

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi masya­ rakat! 2) Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional bagi pemerin­ tah! b. Penugasan Sebutkan manfaat perhitungan pendapatan nasional yang dapat Anda rasakan secara langsung sebagai seorang siswa SMA!

56

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Ekonomi X/2 1 x pertemuan 2 x 45 menit 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain Indikator : • Memahami PDB beberapa negara. • Memahami pendaptan per kapita beberapa negara. • Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. II. Materi Pembelajaran Produk Domestik Bruto (PDB) serta pendapatan per kapita Indonesia dan negara lain III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang basarnya Produk Do­ mestik Bruto dan pendapatan per kapita beberapa negara di dunia. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang besarnya Produk Domestik Bruto dan pendapatan per kapita beberapa negara di dunia serta faktor-faktor yang dapat memengaruhinya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

57

• Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Bagaimana kaitan antara jumlah penduduk dan pendapatan per kapita? 2) Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi besarnya pendapatan per kapita suatu negara! 3) Mengapa pemerintah perlu mengetahui besarnya pendapatan per kapita masyarakatnya? b. Penugasan Carilah besarnya PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dan be­ berapa negara lain di internet!

58

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Ekonomi : X/2 : 2 x pertemuan : 4 x 45 menit : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Do­ mestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), Pendapatan Nasional Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi Indikator : • Mendefinisikan dan menghitung angka indeks. • Mendeskripsikan peran indeks harga dalam ekonomi. • Mendeskripsikan pengertian inflasi. • Menarik simpulan sebab-sebab terjadinya inflasi dan cara mengatasinya. • Menarik simpulan dampak inflasi terhadap kegiatan ekonomi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. II. Materi Pembelajaran Indeks harga dan inflasi

III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang indeks harga.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

59

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang indeks harga dan hal-hal yang berkaitan dengan indeks harga, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan inflasi, misalnya jenisnya, faktor penyebabnya, dan cara mengatasinya. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang beberapa dampak inflasi terhadap perekonomian, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan.

60

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan indeks harga! 2) Bagaimana peranan indeks harga dalam ekonomi? 3) Sebutkan sumber-sumber inflasi! 4) Sebutkan cara-cara mengatasi inflasi berdasarkan faktor penyebab­ nya! b. Penugasan Amati dan catatlah beberapa kenaikan harga beserta pengaruhnya terhadap harga barang lain!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Ekonomi X/2 1 x pertemuan 2 x 45 menit 6. Memahami konsumsi dan investasi 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator : • Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan. • Mendeskripsikan hasrat konsumsi dan tabungan. • Menghitung besarnya konsumsi dan tabungan. • Menggambarkan fungsi konsumsi dan tabungan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • mendeskripsikan fungsi matematis dalam ekonomi; • mendeskripsikan fungsi konsumsi dan tabungan.

II. Materi Pembelajaran • Fungsi matematis dalam ekonomi • Fungsi konsumsi dan tabungan III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang fungsi matematis dalam ekonomi serta fungsi konsumsi dan tabungan. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang fungsi konsumsi dan fungsi tabungan serta hal-hal yang berkaitan dengan fungsi tersebut, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

62

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 5. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud fungsi matematis dalam ekono­ mi! 2) Tuliskan dalam bentuk matematis fungsi konsumsi! 3) Tuliskan dalam bentuk matematis fungsi tabungan! b. Penugasan Hitunglah besarnya pendapatan, konsumsi, dan tabungan keluarga Anda, susunlah dalam bentuk tabel dan gambarkan kurvanya!

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

63



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/2 Pertemuan : 1 x pertemuan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Indikator : • Menyebutkan jenis-jenis investasi. • Menyebutkan bebagai faktor yang dapat memengaruhi investasi. • Mengidentifikasi fungsi dan kurva investasi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi. II. Materi Pembelajaran • Investasi III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang fungsi investasi dan beberapa hal yang berkaitan dengan investasi. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang investasi dan beberapa faktor yang dapat memengaruhinya serta fungsi matematisnya, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

64

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru memberikan gambaran umum materi yang yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 6. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi otonom! 2) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan investasi yang didorong! 3) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi investasi! 4) Sebutkan tiga komponen investasi! b. Penugasan Buatlah karangan singkat mengenai pengaruh tingkat suku bunga ter­ hadap tingkat investasi berdasarkan hasil pengamatan Anda di media massa! Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/2 Pertemuan : 2 x pertemuan Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang Indikator : • Menyebutkan pengertian uang. • Mengidentifikasi syarat-syarat uang. • Menyebutkan fungsi asli dan turunan uang. • Menjelaskan motif memiliki uang. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat • menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang; • menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran uang. II. Materi Pembelajaran Permintaan dan penawaran uang III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Kegiatan Awal • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang pengertian uang, fungsi uang, dan jenis- jenis uang. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang fungsi uang dan jenisjenis uang dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau dan menga­ rahkan siswa yang mengalami kesulitan.

66

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. Pertemuan Ke-2 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran uang serta teori nilai uang. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang berbagai faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran uang dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

67

VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan uang? 2) Sebutkan syarat-syarat benda agar berfungsi sebagai uang! 3) Sebutkan fungsi asli uang! 4) Sebutkan fungsi turunan uang! 5) Sebutkan faktor-faktor yang dapat memengaruhi permintaan dan penawaran uang! b. Penugasan Catatlah penggunaan uang yang Anda lakukan tiap hari dan klasifi­ kasikan menurut fungsinya!

68

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/2 Pertemuan : 1 x pertemuan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral Indikator : • Mendeskripsikan jenis-jenis bank. • Mendeskripsikan peran bank dalam perekonomian masyarakat. • Mengidentifikasi perbedaan bank sentral dengan bank umum. • Memanfaatkan produk perbankan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat membedakan peran bank umum dan bank sentral. II. Materi Pembelajaran • Peran bank sentral dan bank umum • Lembaga keuangan bukan bank III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang bank umum, bank sentral, dan lembaga keuangan bukan bank.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

69

• Secara berkelompok, siswa membahas tentang peranan bank umum, bank sentral, dan lembaga keuangan bukan bank dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan tugas rumah atau PR. • Guru memberikan gambaran umum materi yang akan datang. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku Ekonomi Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan bank sentral! 2) Sebutkan 3 fungsi Bank Indonesia! 3) Sebutkan perbedaan bank sentral dengan bank umum! 4) Mengapa kegiatan perbankan sangat penting dalam perekonomian negara? b. Penugasan Amati dan catatlah beberapa manfaat bank yang ada di kota Anda!

70

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Ekonomi : X/2 : 1 x pertemuan : 2 x 45 menit : 7. Memahami uang dan perbankan : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter Indikator : • Mendeskripsikan kebijakan moneter yang diambil pemerintah. • Mengidentifikasi jenis kebijakan moneter. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebijakan moneter. II. Materi Pembelajaran • Kredit • Kebijakan moneter pemerintah III. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, serta tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru dan siswa membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebe­ lumnya. • Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya. • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Guru menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Kegiatan Inti • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang kredit. • Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang berbagai kebijakan pemerintah di bidang moneter. • Secara berkelompok, siswa membahas tentang kebijakan moneter pemerintah beserta pengaruhnya terhadap jumlah peredaran uang, guru memantau dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

71

• Guru meminta beberapa perwakilan mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 3. Kegiatan Akhir • Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. • Guru memberikan latihan atau ulangan akhir bab. • Guru mengulang materi-materi yang telah dipelajari dengan memberi­ kan latihan ulangan umum. V. Alat dan Sumber Belajar • Gambar atau foto. • Berbagai informasi dari artikel dan kasus yang ada di media massa. • Buku EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1 Kelas X Bab 7. • Buku-buku ekonomi lain yang relevan. VI. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian 1) Deskripsikan apa yang dimaksud dengan kebijakan moneter! 2) Sebutkan 2 jenis kebijakan moneter! 3) Mengapa pemerintah harus mengendalikan jumlah uang yang beredar? b. Penugasan Amati dan catatlah mengenai dampak kebijakan moneter terhadap kegiatan perbankan!

72

Mengetahui, Kepala Sekolah

................, ......................... Guru Ekonomi

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Kunci Soal Latihan Bab 1 A. Pilihan Ganda 1. e 13. c 2. b 14. b 3. b 15. b 4. b 16. a 5. d 17. b 6. d 18. d 7. d 19. a 8. e 20. c 9. c 21. a 10. c 22. e 11. a 23. a 12. d 24. b

25. d 26. c 27. b 28. c 29. e 30. a 31. e 32. d 33. e 34. d 35. c

B. Essay 1. Karena jumlahnya tidak se­ banding atau lebih kecil dari­ pada yang dibutuhkan. 2. - kebutuhan manusia terus meningkat, sedangkan sum­ ber alam yang baru belum ditemukan - sebagian manusia memiliki sifat serakah, akibatnya sumber daya alam cepat berkurang dan rusak - persediaan sumber daya alam terbatas - kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya alam terbatas

3. Manusia akan selalu menye­ imbangkan sumber daya yang dimilikinya dengan berbagai kebutuhannya. Oleh karena itu, mereka akan menetapkan skala prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi. 4. Karena manusia memiliki latar belakang yang berbeda-beda. 5. Kebutuhan manusia dipenga­ ruhi oleh tingkat usianya, jenis pekerjaannya, statusnya, dan lingkungan tempat tinggalnya. 6. Permasalahan mengenai siapa yang akan memakai barang dan jasa yang akan dihasilkan. Oleh karena itu, perlu ditetapkan para pengguna barang atau jasa yang akan dihasilkan. 7. - masyarakat diberi kebeba­ san untuk memiliki sum­ ber-sumber produksi - pemerintah tidak ikut cam­ pur tangan secara langsung dalam kegiatan ekonomi - masyarakat dibagi menjadi golongan pemberi kerja dan golongan penerima kerja - timbul persaingan di dalam masyarakat - setiap kegiatan ekonomi didasarkan atas pencarian keuntungan

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

73

- kegiatan ekonomi selalu mempertimbangkan keada­ an pasar 8. - masalah produksi - masalah distribusi - masalah konsumsi 9. Suatu negara akan memilih salah satu atau beberapa sistem ekonomi berdasarkan ideologi ataupun cita-cita luhur negara untuk mencapai suatu kema­ juan dan suatu tatanan yang baik bagi negaranya, kondisi sosial dan budaya masyarakat, sumber daya alam dan iklim, pengalaman sebagian besar penduduknya, serta lingkungan politik dan hukum negara yang bersangkutan. 10. Pada saat ini tidak ada satu negara pun yang menerapkan salah satu sistem ekonomi se­ cara murni, mereka cenderung menerapkan sistem ekonomi secara campuran. Hal tersebut karena adanya kebaikan dan keburukan sistem ekonomi yang dikaitkan dengan cita-cita kemajuan bangsa serta kepen­ tingan nasional yang harus dilindungi.

74

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Bab 2 A. Pilihan Ganda 1. a 13. c 2. d 14. c 3. e 15. b 4. b 16. a 5. a 17. b 6. b 18. e 7. e 19. b 8. e 20. c/d 9. b 21. d 10. d 22. e 11. e 23. e 12. b 24. b

25. c 26. b 27. a 28 c 29. b 30. e 31. c 32. a 33. a 34. e 35. b

B. Essay 1. Bunyi Hukum Gossen II kon­ sumen akan memuaskan ke­ butuhan yang beraneka ragam sampai mencapai titik inten­ sitas yang sama. Contoh bagi siswa SMA pemenuhan atas kebutuhan peralatan tulis, buku pelajaran, pakaian seragam, ongkos transport, dan nonton bioskop. 2. Nilai pakai suatu barang adalah kemampuan suatu barang untuk dapat dipakai dalam memenuhi kebutuhan. Jenis nilai pakai barang, yaitu nilai pakai sub­ jektif dan nilai pakai objektif.

3. Contoh nilai pakai subjektif - Nilai buku bagi anak se­ kolah berbeda dengan nilai buku bagi tukang kayu. - Nilai cangkul bagi petani berbeda dengan nilai cang­ kul bagi guru. - Nilai raket bagi atlet bulu tangkis berbeda dengan nilai raket bagi atlet lari. - Nilai laptop bagi maha­ siswa berbeda dengan nilai laptop bagi pengamen. - Nilai recorder bagi warta­ wan berbeda dengan nilai recorder bagi anak SD. Contoh nilai tukar objektif - Nilai tukar emas 24 karat bagi kebanyakan orang memiliki nilai tukar yang sama. - Nilai tukar dolar amerika terhadap nilai rupiah cenderung memiliki nilai yang hampir sama bagi bank atau kebanyakan orang. - Harga tanah di suatu lokasi atau daerah tertentu akan cenderung sama dengan harga tanah yang ada di sekitarnya. 4. Fungsi produksi adalah fungsi yang menjelaskan hubungan antara tingkat kombinasi input (faktor produksi) dengan ting­ kat output yang dimungkinkan untuk diproduksi.



Fungsi produksi Q = f (R, L, K, T) Keterangan Q = jumlah barang yang dihasil­ kan f = simbol persamaan L = tenaga kerja R = kekayaan alam K = modal T = teknologi 5. Apabila faktor variable ditam­ bah dengan tambahan yang sama secara terus menerus terhadap faktor produksi tetap maka hasil produksi seluruhnya akan bertambah hingga pada tingkat tertentu kemudian hasil itu makin berkurang. Contoh penambahan tenaga kerja di sektor pertanian semula akan meningkatkan hasil tetapi jika tenaga kerja itu terus ditam­ bah, kenaikan produksi mar­ ginal akan makin berkurang. 6. Pengusaha perlu beretika agar tidak merugikan pihak-pihak tertentu, misalnya pekerja, masyarakat, dan lingkungan sekitarnya. 7. P e r u s a h a a n d a p a t m e r u ­ gikan masyarakat jika dalam melakukan produksi meng­ ganggu kepentingan masyara­ kat. ­ Misalnya, mencipatakan pencemaran lingkungan yang berbahaya bagi masyarakat ser­ ta menghasilkan barang yang tidak ­ sesuai dengan standar keselamatan dan kesehatan.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

75

8. Pemerintah dapat menge­ luarkan beberapa kebijakan yang mendukung perlindung­ an sosial. Misalnya, menge­ luarkan peraturan perburuh­ an untuk melindungi tenaga kerja, mengeluarkan peraturan ­pengolahan limbah untuk melin­ dungi lingkungan dan kesehat­ an masyarakat. 9. Rumah tangga sebagai pem­ bayar pajak kepada pemerin­ tah. 10. - Sewa tanah bagi yang menyediakan tanahnya. - Upah atau gaji bagi yang menjadi tenaga kerja. - Bunga modal bagi yang memberikan modal. - Laba bagi yang menyerah­ kan keahliannya. 11. Rumah tangga menyerahkan faktor produksi yang dibu­ tuhkan oleh perusahaan. Dari kegiatan tersebut rumah tangga akan memperoleh penghasil­an sedangkan perusahaan akan membayar balas jasa. Peru­sa­ haan akan menyerahkan barang atau jasa yang dibutuh­kan rumah tangga. Dari kegiat­ an tersebut, perusahaan akan memperoleh penghasil­an se­ dangkan rumah tangga akan mengeluarkan uang untuk membeli barang atau jasa yang dibutuhkan.

76

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

12. Masyarakat dapat memperoleh barang atau jasa yang tidak da­ pat disediakan di dalam negeri. Masyarakat juga dapat menjual barang atau jasa yang diperlu­ kan masyarakat luar negeri. 13. Pada era globalisasi, masya­ rakat suatu negara tidak dapat hidup sendiri. Mereka membu­ tuhkan masyarakat luar negeri. Banyak jenis barang atau jasa yang dibutuhkan di dalam negeri harus didatangkan dari luar negeri. Barang atau jasa yang berlimpah di dalam negeri dapat diekspor keluar negeri. Pada saat ini ada saling ke­ tergantungan antarnegara di dunia. 14. Pemerintah makin ringan dalam menyediakan barang atau jasa yang dibutuhkan warganya. Berbagai barang atau jasa yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri, namun dibutuhkan warga, dapat didatangkan dari luar negeri. Pemerintah juga lebih terbantu dalam penyedia­ an lapangan kerja, pemerintah dapat mengirimkan warganya untuk bekerja di luar negeri. Pemerintah juga dapat mem­ peroleh banyak pengalaman bahkan adanya alih teknologi. 15. Rumah tangga menyerah­kan faktor produksi yang dibutuh­ kan perusahaan. Atas kegiat­an ini rumah tangga memperoleh balas jasa atas faktor produksi.



Adapun bagi peruasahaan akan membayar faktor produksi yang dibutuhkannya. Perusahaan akan memasok barang atau jasa yang dibutuhkan rumah tangga. Atas kegiatan ini, peruasahaan akan memperoleh penghasilan. Adapun bagi rumah tangga akan membelanjakan peng­ hasilannya. Rumah tangga dan perusahaan akan sama-sama akan membayar pajak kepada pemerintah. Guru dapat mengkombi ­ nasikan jawaban dengan gam­ bar arus kegiatan ekonomi ­masyarakat.

Bab 3 A. Pilhan Ganda 1. c 11. e 2. a 12. b 3. d 13. d 4. a 14. d 5. d 15. d 6. b 16. a 7. b 17. c 8. b 18. e 9. c 19. e 10. e 20. b

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

e a e b e a d e e c

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a c a a d c b c a c

B. Essay 1. - jumlah penjual dan pembeli - jenis barang yang diperda­ gangkan - tingkat persaingan di dalam pasar

2. Pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar monopo­ listik, pasar oligopoli, pasar duopoli 3. - jumlah penjual dan pembeli banyak sehingga setiap pe­ rusahaan hanya menghasil­ kan produk yang sangat kecil jika dibandingkan dengan keseluruhan produk oleh perusahaan tersebut - produk yang dijual bersifat homogen - perusahaan atau penjual bebas untuk keluar masuk pasar - penjual dan pembeli memi­ liki pengertian sempurna tentang pasar - distribusi produk relatif lancar 4. Karena harga barang dan jum­ lah barang yang akan dijual sepenuhnya dikendalikan oleh pemegang monopoli. 5. - harga - pendapatan - harga barang lain - selera - ekspektasi akan terjadinya perubahan harga 6. Karena adanya teknologi baru dapat meningkatkan jumlah barang yang dihasilkan se­ hingga jumlah barang yang akan ditawarkan juga ­ meningkat walaupun harga barang tetap.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

77

7. Jika pada tingkat harga tertentu jumlah barang yang diminta dan ditawarkan sama jumlah­ nya. (Gambar grafik dibuat sendiri oleh guru atau sebagai penugasan untuk siswa) 8. Pasar uang adalah pasar abstrak tempat bertemunya permintaan dan penawaran dana jangka pendek (maksimal 1 tahun) dari calon penanam dan pencari modal. Pasar modal adalah pasar abstrak tempat bertemu­ nya permintaan dan penawaran dana jangka panjang (lebih dari 1 tahun) dari calon penanam dan pencari modal. Bursa efek adalah tempat untuk memper­ dagangkan surat-surat berharga dari perusahaan-perusahaan yang telah go public. 9. - dana yang berasal dari masyarakat umum - kelebihan uang kas BUMN - dana dari bank-bank peme­ rintah dan swasta - dana dari perusahaan-pe­ rusahaan - dana dari lembaga keuang­ an bukan bank 10. Modal berperan penting bagi dunia usaha. Modal yang terkumpul digunakan untuk mengembangkan usaha. Modal dapat dipenuhi dengan kredit bank atau menjual surat berhar­ ga di pasar modal. Pasar modal sebagai sarana bagi pihak yang akan menyalurkan dana dan membutuhkan dana.

78

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. c 21. b 2. e 22. a 3. c 23. e 4. d 24. b 5. a 25. b 6. a 26. a 7. d 27. d 8. a 28. d 9. b 29. d 10. a 30. d 11. a 31. c 12. b 32. e 13. a 33. e 14. b 34. c 15. c 35. b 16. b 36. c 17. b 37. a 18. d 38. a 19. c 39. e 20. d 40. a

41. e 42. a 43. c 44. b 45. a 46. d 47. a 48. d 49. c 50. b 51. b 52. e 53. a 54. e 55. c

B. Essay 1. Kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. 2. - kebutuhan manusia terus meningkat, sedangkan sum­ ber alam yang baru belum ditemukan - sebagian manusia memi­ liki sifat serakah, akibatnya sumber daya alam cepat berkurang dan rusak - persediaan sumber daya alam terbatas

- kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya alam terbatas 3. Karena setiap negara memiliki ideologi nasional sendiri dan memiliki tujuan nasional yang harus dicapai serta kepentingan nasional yang harus dilindungi. Semua itu tidak sama antara satu negara dan negara lainnya. 4. Masyarakat luar negeri menye­ diakan barang dan jasa yang tidak dapat diproduksi di dalam negeri, namun dibutuhkan oleh masyarakat dalam nege­ ri. Sebaliknya, masyarakat luar negeri juga menggunakan barang dan jasa yang dihasil­ kan di dalam negeri, namun di negara mereka belum dapat dihasilkan. 5. - pendapatan - harga barang - selera - kebiasaan dan sikap hidup - status sosial - lingkungan tempat tinggal 6. Karena setiap kegiatan kon­ sumsi yang dilakukan masya­ rakat akan memengaruhi per­ mintaan atas barang atau jasa. Kenaikan konsumsi masya­ rakat atas barang atau jasa akan ­m eningkatkan permintaan terhadap barang atau jasa. Keniakan permintaan akan dipenuhi dengan kegiatan produksi barang atau jasa yang dibuthkan. Begitu sebaliknya,

penurunan kegiat­an konsumsi masyarakat akan menurunkan permintaan barang atau jasa serta menurunkan kegiatan produksi barang atau jasa yang dibutuhkan. 7. Harga pasar terbentuk ketika ada kesesuaian jumlah dan harga barang yang ditawar­ kan dengan jumlah dan harga barang yang ditawarkan. Pada posisi tersebut, harga dan jum­ lah barang yang yang ditawar­ kan senilai atau sama dengan jumlah dan harga barang yang diminta. 8. Suatu barang kadang hanya dapat diproduksi oleh satu atau sekelompok produsen ­ karena adanya penguasaan ­bahan baku atau teknologi yang digunakan atau adanya hak-hak istimewa, misalnya hak paten. Sifat barang seperti ini akan memu­ nculkan bentuk pasar monopoli ataupun oligopoli. Ada juga barang yang dapat diproduksi oleh siapa saja secara bebas. Karakteristik barang seperti ini akan memunculkan bentuk pasar persaing­an sempurna. 9. Jumlah dan harga barang pada pasar monopoli sangat ditentu­ kan oleh satu produsen. Kon­ sumen akan membeli barang yang dibutuhkan berapapun harganya. Pada bentuk pasar seperti ini, harga barang sangat ditentukan dan dapat diper­ mainkan oleh satu produsen. RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

79

10. Pasar tenaga kerja adalah suatu tempat atau mekanisme per­ temuan antara para pencari kerja dan para pengguna tenaga kerja untuk melakukan tawarmenawar suatu jenis pekerjaan tertentu. Bab 4 A. Pilhan Ganda 1. e 11. b 2. a/b/c 12. e 3. c 13. a 4. d 14. c 5. c 15. e 6. c 16. a 7. d 17. e 8. a 18. a 9. d 19. d 10. a 20. c B. Essay 1. Ekonomi mikro membahas pe­rilaku manusia dalam me­ menuhi kebutuhannya. Pem­ bahasannya difokuskan secara individu. Adapun aspek yang dianalisis, sebagai berikut - analisis biaya dan manfaat; - teori permintaan dan pena­ waran; - elastisitas; - bentuk-bentuk pasar; - industri; - teori biaya nilai guna; - teori produksi. Ekonomi makro membahas perilaku masyarakat (nega­ ra/bangsa) dalam memenuhi

80

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

kebutuhannya. Pembahasan­ nya secara agregat. Adapun aspek yang dianalisis, sebagai berikut - pendapatan nasional; - neraca pembayaran dan kurs valuta asing; - kesempatan kerja; - inflasi; - pengangguran; - investasi; - pertumbuhan ekonomi; - suku bunga dan perkemban­ gan pasar saham. 2. Konflik sosial dan ancaman dis­ integrasi bangsa berkaitan erat dengan kepastian hukum dan keamanan. Para investor akan menanamkan modalnya dan para pelaku ekonomi lain akan melakukan kegiatan ekonomi jika ada jaminan keamanan dan kepastian hukum. Ketidakpas­ tian dua faktor tersebut akan mengakibatkan terganggunya kegiatan ekonomi. 3. - Pemerintah telah menca­ nangkan dan melaksanakan wajib belajar 9 tahun. - Pengalihan subsidi BBM untuk bantuan biaya opera­ sional sekolah. - Pemerintah menetapkan anggaran pendidikan sebe­ sar 20% dalam APBN. - Pemerintah mendirikan balai-balai latihan kerja untuk para pemuda yang tidak berkuliah.

- Pemerintah melakukan pertukaran pelajar atau ma­ hasiswa dan mengirimkan orang-orang terbaiknya untuk menuntut ilmu di negara lain. 4. - Mengintensifkan peneri­ maan dari sektor pajak. - Lebih memberdayakan Badan Usaha Milik Negara (BUMN). 5. Iuran yang ditarik dari pemerin­ tah daerah yang akan digu­ nakan untuk melaksanakan pembangunan. 6. - pendapatan nasional - neraca pembayaran dan kurs valuta asing - kesempatan kerja - inflasi - pengangguran - investasi - pertumbuhan ekonomi - suku bunga dan perkembang­ an pasar saham 7. - analisis biaya dan manfaat - teori permintaan dan pena­ waran - elastisitas - bentuk-bentuk pasar - industri - teori biaya nilai guna - teori produksi 8. - pertumbuhan ekonomi - tingkat inflasi - nilai tukar rupiah; - suku bunga SBI-3 bulan - harga minyak mentah - produksi minyak

9. - jumlah pendapatan yang rendah - perumahan yang kurang layak - kesehatan yang buruk - tingkat pendidikan masyara­ kat yang rendah - angka kematian bayi yang tinggi - peluang mendapatkan pekerjaan yang rendah 10. Birokrasi yang berbelit-belit dan peraturan yang tidak jelas. Bab 5 A. Pilihan Ganda 1. a 11. e 2. c 12. a 3. d 13. a 4. b 14. b 5. b 15. a 6. a 16. c 7. e 17. a 8. b 18. b 9. d 19. d 10. e 20. c

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

b d d c a b b c d b

31. d 32. a 33. e 34. d 35. b 36. c 37. e 38. a 39. c 40. b

B. Essay 1. - - - - -

iklim usaha tingkat suku bunga inovasi dan teknologi tingkat perekonomian ramalan atau harapan pere­ konomian di masa datang - tingkat keuntungan perusa­ haan - situasi politik negara

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

81

- kepastian hukum - jaminan keamanan 2. Pendapatan per kapita = pen­ dapatan nasional : jumlah pen­ duduk suatu negara Perhitungan tersebut menga­ baikan tingkat pemerataan dalam pendapatan. Perhitungan ini hanya untuk mengetahui ratarata pendapatan penduduk suatu negara pada waktu ter­tentu. 3. - metode produksi - metode pendapatan - metode pengeluaran 4. Value added atau nilai tam­ bah adalah nilai yang berasal dari sumbangan faktor-faktor produksi. 5. Angka inflasi yang terlalu ting­ gi akan megakibatkan daya beli masyarakat turun. Hal tersebut akan mendorong turunnya kegiatan konsumsi masyar­ akat sehingga berpengaruh terhadap turunnya kegiatan produksi. Hal inilah yang akan mengakibatkan perekonomian suatu negara mengalami stag­ nasi bahkan mengalami kemun­ duran. 6. Dijawab sendiri oleh siswa dengan bimbingan guru. 7. Bank sentral sebagai pelaksana kebijakan moneter yang dikelu­ arkan oleh pemerintah dalam mengatasi inflasi ­dengan meng­ gunakan instrument politik diskonto, politik pasar terbuka, dan persediaan kas minimum.

82

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

8. Makan merupakan kebutuhan pokok setiap orang. Kebutuhan pangan manusia tidak dapat ditunda. Setiap hari manu­ sia membutuhkan makan. Kenaikan harga bahan pangan akan sangat berpengaruh terha­ dap angka inflasi suatu negara. Hal ini karena komponen bahan pangan memiliki persentase yang cukup besar dalam penge­ luaran masyarakat. 9. (122,32 – 121,15) : 121,15 x 100 = 0,966 % 10. Inflasi terjadi karena masyara­ kat hidup di luar batas kemam­ puan ekonominya. Bab 6 A. Pilhan Ganda 1. b 11. e 2. b 12. a 3. b 13. c 4. e 14. e 5. a 15. a 6. b 16. c 7. e 17. a 8. a 18. e 9. a 19. d 10. c 20. d

21. 22. 23. 24. 25.

a c d d c

B. Essay 1. - pendapatan atau tingkat kekayaan - tingkat sosial ekonomi - tingkat harga yang berlaku dan harga barang lain atau barang substitusi

- selera konsumen - tingkat suku bunga yang berlaku 2. Pendapatan yang diterima masyarakat sebagian akan digunakan untuk konsumsi. Adapun sisanya akan ditabung. Pendapatan masyarakat yang makin besar akan memberikan peluang masyarakat tersebut untuk memperbesar tingkat tabungannya. 3. Pendapatan yang diterima masyarakat sebagian akan digu­ nakan untuk berkonsumsi. Ada­ pun sisanya akan ditabung atau digunakan untuk berinvestasi. Pendapatan masyarakat yang makin besar akan memberikan peluang masyarakat tersebut untuk memperbesar tingkat tabungannya atau investasinya. 4. Bunga merupakan salah satu faktor pertimbangan yang digu­ nakan masyarakat untuk berin­ vestasi. Jika bunga lebih tinggi daripada tingkat keuntung­an investasi, masyarakat akan me­ nabungkan uangnya untuk men­ dapatkan bunga. Jika bunga lebih rendah daripada tingkat keuntungan investasi, masyar­ akat akan berinvestasi untuk mendapatkan keuntung­an. 5. Antara pendapatan, konsumsi, dan investasi memiliki kaitan yang erat. Ketiganya dapat dituliskan dengan rumus Y = c + s.



Y = pendapatan c = konsumsi s = tabungan

Bab 7 A. Pilhan Ganda 1. a 11. b 2. d 12. a 3. e 13. e 4. b 14. d 5. d 15. c 6. b 16. d 7. a 17. d 8. e 18. c 9. c 19. a 10. d 20. e

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

c b d d a a e a a a

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

e a d c a b c c a b

B. Essay 1. - sulit melakukan pertukaran barang yang dibutuhkan dengan barang milik orang lain karena orang lain be­ lum tentu membutuhkan barang tersebut - sulit mendapatkan dan me­ nentukan nilai tukar barang yang benar-benar seimbang karena nilainya tidak sama - sulit melakukan pemba­ yaran secara kredit 2. Uang kartal - diterbitkan oleh pemerintah dalam hal ini bank sentral - berupa uang kertas dan uang logam - diakui sebagai alat pem­ bayaran yang sah oleh pemerintah

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

83

- keberadaan dan fungsinya diakui oleh undang-undang Uang giral - dikeluarkan oleh bank umum - berbentuk deposito, cek, dan rekening giro - orang atau badan dapat me­ nolak pembayaran dengan uang ini - penolak pembayaran uang giral tidak dapat dituntut oleh hukum 3. Nilai intrinsik uang adalah nilai bahan yang digunakan untuk membuat uang. Nilai nominal uang adalah nilai yang tercantum/tertulis di dalam mata uang. 4. - motif transaksi - motif berjaga-jaga - motif spekulasi 5. - adanya kebijakan moneter yang diambil pemerintah, seperti politik diskonto, politik operasi pasar ter­ buka, kebijakan cadangan minimum pada bank umum (cash ratio), dan kebijakan kredit selektif - terpisahnya sistem moneter dalam negeri dengan sistem moneter dunia menyebab­ kan pemerintah memiliki keleluasaan untuk mence­ tak uang

84

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

- adanya neraca pembayaran luar negeri, surplus ­neraca pembayaran mengaki­ batkan jumlah penawaran uang meningkat, sedangkan defisit neraca pembayaran mengakibatkan jumlah penawaran uang turun 6. Bank merupakan mediator bagi pihak yang memiliki kelebihan dana dan pihak yang mem­ butuhkan dana. Pihak-pihak yang memiliki dana yang berlebih akan menabungkan ­uangnya ke bank. Dana-dana yang terkumpul oleh bank akan disalurkan ke dalam bentuk kredit kepada pihak-pihak yang membutuhkan dana. Dengan demikian, bank merupakan salah satu lembaga penggerak roda perekonomian. 7. Bank sentral berfungsi sebagai penerbit dan penguasa tunggal uang yang diakui sebagai alat pembayaran yang sah. Bank sentral juga sebagai pelaksana kebijakan moneter yang diam­ bil pemerintah dan pengendali kegiatan perbankkan di negara bank sentral berada. 8. - sebagai agen pembangun­an - sebagai pembuat dan peng­ edar uang giral - sebagai perantara transaksi perdagangan dalam dan luar negeri

9. - menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan, berupa deposito berjangka, tabungan, atau bentuk lainnya yang diper­ samakan dengan itu - memberikan kredit - menyediakan pembiayaan dan penempatan dana ber­ dasarkan prinsip syariah, sesuai dengan ketentuan yang ditetapakan oleh Bank Indonesia - menempatkan dananya dalam bentuk Sertifikat Bank Indonesia, deposito berjangka, sertifikat de­ posito, dan atau tabungan pada bank lain 10. Bank konvensional dan bank syariah sama-sama menghim­ pun dana dari masyarakat dan menyalurkannya kembali ke­ pada pihak-pihak yang mem­ butuhkan. Di dalam sistem perbankkan konvensional dikenal dan diber­ lakukan sistem bunga. Di dalam sistem perbankkan syariah tidak dikenal adanya sistem bunga melainkan sistem bagi hasil dan sistem sewa.

Latihan Ulangan Umum Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. d 21. b 2. c 22. b 3. c 23. a 4. a 24. e 5. d 25. d 6. e 26. b 7. a 27. a 8. e 28. b 9. b 29. a 10. c 30. c 11. a 31. c 12. d 32. e 13. b 33. d 14. c 34. b 15. b 35. d 16. c 36. d 17. b 37. e 18. a 38. b 19. a 39. b 20. a 40. a

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

c c e b d d e a b c d b e c b b c c c c

61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.

c a e a d e c a b d a a c e e

B. Essay 1. Antara kebutuhan, sumber daya, kelangkaan, dan ting­ kat kepuasan memiliki kaitan yang erat. Manusia memiliki berbagai macam kebutuhan. Kebutuhan-kebutuhan tersebut harus dipenuhi dengan sumber daya yang ada. Ketidakseim­ bangan antara kebutuhan yang harus dipenuhi dengan sum­ ber daya akan mengakibatkan

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

85

kelangkaan. Oleh karena itu, manusia harus menetapkan skala prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi dengan sumber daya yang terbatas agar diper­ oleh tingkat kepuasan yang maksimal. 2. - falsafah negara bersangkut­ an - sosial dan budaya, cita-cita, keinginan, serta sikap pen­ duduk - sumber daya alam dan ik­ lim - pengalaman sebagian besar penduduk negara yang ber­ sangkutan - lingkungan politik dan ne­ gara tersebut 3. - masalah produksi - masalah distribusi - masalah konsumsi 4. - peran rumah tangga perusa­ haan sebagai produsen - peran rumah tangga pe­ rusahaan sebagai pengguna faktor produksi - peran rumah tangga perusa­ haan sebagai agen pemba­ ngunan 5. - pendapatan - harga barang - selera - kebiasaan dan sikap hidup - status sosial - lingkungan tempat tinggal 6. Budaya korupsi akan mendo­ rong timbulnya ekonomi biaya tinggi. Hal tersebut salah satu

86

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

yang menjadi alasan para in­ vestor enggan menanamkan modalnya. Kegiatan investasi yang minim mengakibatkan laju pertumbuhan ekonomi menjadi lambat. 7. - pendapatan nasional - neraca pembayaran dan kurs valuta asing - kesempatan kerja - inflasi - pengangguran - investasi - pertumbuhan ekonomi - suku bunga dan perkem­ bang­an pasar saham 8. - besarnya tingkat pendapatan nasional negara - jumlah penduduk secara keseluruhan 9. Tingkat pendapatan per kapita yang tinggi belum dapat me­ nunjukkan tingkat kemak­ muran sebuah negara karena dalam perhitungannya hanya memperhatikan rata-rata pen­ dapatan penduduk tanpa mem­ perhatikan pemerataannya. 10. Defisit dalam anggaran pen­ dapatan dan belanja peme­ rintah dapat ditutup dengan pencetakan uang baru ataupun pinjaman luar negeri. Dengan mencetak uang baru, jumlah peredaran uang yang makin banyak tanpa diimbangi ­dengan meningkatkan jumlah pena­ waran barang atau jasa meng­ akibatkan harga-harga barang

dan jasa secara umum juga akan meningkat. Dengan pin­ jaman luar negeri, pos untuk membayar jumlah cicilan utang beserta bunganya juga menjadi besar daripada penerimaan ru­ tin. Artinya, peran pengeluaran pemerintah dalam investasi tidak diimbangi dengan pene­ rimaan sehingga menimbulkan kesenjangan antara penerimaan dan pengeluaran negara. Hal inilah yang disebut telah terjadi defisit struktural dalam keuang­ an negara. 11. Naiknya harga bahan ­ pangan menyumbangkan angka yang tinggi dalam inflasi. Oleh karena itu, dengan memasok bahan pangan ke pasar se­ cara berkecukupan akan dapat menekan laju inflasi. 12. Kebijakan moneter merupa­ kan kebijakan pemerintah di bidang keuangan. Pemerintah dapat mengatur jumlah uang yang beredar dengan menge­ luarkan kebijakan moneter yang dilaksanakan oleh bank sentral. Jika jumlah uang yang beredar terlalu banyak sehingga harga-harga umum mengalami kenaikan, pemerintah dapat menguranginya dengan menge­ luarkan kebijakan moneter.

13. - kebijakan kredit selektif - pembujukan moral 14. Bank sentral menetapkan per­ aturan, memberikan, dan men­ cabut izin atas kelembagaan usaha tertentu dari bank. Bank sentral selalu mengawasi kegiat­ an dan kesehatan bank umum agar tidak merugikan masyara­ kat. 15. Bank sentral bertindak sebagai bank pada pemerintah, bank pada bank umum, regulator pasar uang, serta pencetak, pengedar, dan penarik uang kartal yang dikeluarkan oleh pemerintah. Bank umum ber­ peran sebagai agen pemba­ ngunan, pembuat dan pengedar uang giral, serta sebagai per­ antara transaksi dalam perda­ gangan dalam dan luar negeri.

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1

87

Daftar Pustaka Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas ––––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas ––––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas. Rusdarti, Kusmuriyanto. 2008. EKONOMI Fenomena di Sekitar Kita 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

88

RPP Fenomena Ekonomi SMA 1