Rpp .docx

TUGAS PRAKTEK MICRO TEACHING 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Konsep Energi Kurikulum 2013 Revisi

Dosen Pengampu : Kinkin Suartini, M. Pd

Oleh: Nama

:

Dini Nurhayati

NIM

:

11140163000045

Kelas

:

7-A1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: SMAN 1 Ciawi

Kelas/Semester

: XI/1

Mata Pelajaran

: Fisika

Konsep

: Energi Kinetik dan Energi Potensial

Pertemuan Ke

:3

Alokasi Waktu

: 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI – 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI – 2

: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI – 3

: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI – 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis konsep energi serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari 4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep kekekalan energi C. Indikator 3.3.1

Menggambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial

4.3.1

Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik

D. Tujuan Pembelajaran 1. Menggambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial melalui pengamatan media simulasi 2. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik melalui kegiatan diskusi E. Materi Pembelajaran 1. Peta Konsep

2. Uraian materi singkat a. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha. b. Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya. Ada berbagai jenis energi potensial antara lain, energi potensial gravitasi, energi potensial pegas dan energi potensial listrik. c. Energi potensial gravitasi merupakan energi potensial yang dimiliki benda karena berada dalam medan gravitasi yang dikenal sebagai percepatan gravitasi. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai berikut: 𝐸𝑃 = 𝑚𝑔ℎ

d. Energi kinetik didefinisikan sebagai energi yang dimiliki benda karena gerakan atau kecepatannya. Energi kinetik dirumuskan sebagai berikut: 𝐸𝐾 =

1 𝑚𝑣 2 2

e. Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dengan energi kinetik. Energi mekanik dirumuskan sebagai berikut: 𝐸𝑀 = 𝐸𝑃 + 𝐸𝐾 f. Hukum kekekalah energi mekanik menyatakan bahwa selama benda bergerak energi mekanik yang dimiliki benda tidak berubah atau tetap. 𝐸𝑀 = 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛 F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan

: Pendekatan Kontekstual

Metode

: Simulasi, ceramah, diskusi dan presentasi

G. Media dan Alat Pembelajaran Media : Video, media presentasi power point, Lembar Kerja Siswa (LKS), Flash Alat pembelajaran

: Laptop, Proyektor, papan tulis, spidol, penghapus papan tulis

H. Sumber Belajar 1. Astra, Made I dan Hilman setaiawan. 2007. FISIKA untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Penerbit Piranti Darma Kalokatama. 2. Palupi, Dwi Satya. 2009. Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XI.. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 3. Widodo, Tri. 2009. Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 4. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.

I. Langkah Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran

Waktu Guru

1. Tujuan Pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada konsep energi.

Guru menanyakan pertanyaan mengenai konsep sebelumnya dan konsep yang akan dipelajari, yaitu: 2. Apersepsi Pembukaan

-

Apa yang dimaksud dengan usaha?

-

Apa yang dimaksud dengan energi?

-

Sebutkan jenis-jenis energi yang kalian tahu!

Siswa

pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Siswa menjawab pertanyaan guru. Jawaban yang diharapkan: -

Usaha adalah hasil kali antara gaya dan perpindahan

-

Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha

-

Energi potensial, energi kinetik dan energi mekanik.

bagaimana keadaan bila tidak ada energi matahari. Diharapkan siswa termotivasi

Siswa menyimak video yang

untuk mensyukuri nikmat yang diberikan

ditampilkan oleh guru.

oleh Allah dan sadar akan pentingnya menghemat energi.

(Menit)

Siswa menyimak penyampaian tujuan

Guru menampilkan video mengenai

3. Motivasi

Alokasi

5

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran

Waktu Guru

1. Membagi

Siswa berkumpul sesuai dengan

Lembar Kerja

empat orang. Setiap kelompok diberikan satu

kelompoknya.

Siswa (LKS)

lembar LKS untuk diisi.

3. Dikusi

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk

Siswa membuka simulasi digital,

membuka simulasi digital. Lalu guru

menyimak arahan dari guru dan

mencontohkan cara menggunakannya untuk

melakukan simulasi untuk mencari

mendapatkan data yang diminta.

data yang dminta di LKS.

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk

Siswa berdiskusi untuk menjawab

mendiskusikan jawaban dari pertanyaan

pertanyaan yang tertera di LKS selama

yang tertera di LKS selama 5 menit.

5 menit.

Guru menginstruksikan salah satu 4. Presentasi

perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

1. Menarik kesimpulan 2. Memberi evaluasi

(Menit)

Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok berjumlah

Inti

Penutup

Siswa

kelompok dan

2. Simulasi

Alokasi

Guru meminta salah satu siswa untuk memberikan kesimpulan pembelajaran konsep energi. Guru memberikan evaluasi berupa tes pilihan ganda

20

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.

Siswa memberikan kesimpulan mengenai pembelajaran konsep energi.

Siswa mengerjakan soal evaluasi.

5

Alokasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran

Waktu Guru

3. Memberikan umpan balik 4. Memberikan tindak lanjut 5. Menutup pembelajaran

Guru mengoreksi evaluasi siswa.

Siswa Siswa mengetahui apakah nilainya mencapai KKM atau tidak.

Guru meberikan tugas untuk dikerjakan di

Siswa mengerjakan tugas yang

rumah.

diberikan oleh guru.

Guru meminta Ketua Murid untuk memimpin doa

(Menit)

Ketua Murid memimpin doa

J. Penilaian 1. Diskusi : Penilaian sikap 2. Hasil belajar : Tes Evaluasi

Jakarta, 16 Oktober 2017 Mengetahui, Kepala Sekolah

Mamah Maryamah, M. Pd

Guru Pamong

Dini Nurhayati, S. Pd

Lampiran I

LEMBAR KERJA SISWA Hari/Tanggal Kelompok Anggota Kelompok

: : :

Kelas

:

1. ………………………….. 2.…………………………... 3. ………………………….. 4. ………………………….

Tujuan: 1. Dapat menggambarkan perubahan energi potensial dan energi kenetik. 2. Dapat membuktikan Hukum Kekekalan Energi Mekanik. Jawablah pertanyaan berikut ini melalui simulasi Flash! 1. Berapakah nilai minimum: a. Energi Potensial : b. Energi Kinetik

:

2. Berapakah nilai maksimum: a. Energi Potensial : b. Energi Kinetik

:

3. Pada ketinggian berapa EP=EK? Berapakah nilainya? Jawab : 4. Apakah nilai energi mekanik di setiap ketinggian konstan? Berapakah nilainya? Jawab : 5. Gambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial berdasarkan simulasi!

Lampiran II

TES EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya disebut energi…. a. Energi panas b. Energi kinetik c. Energi matahari d. Energi mekanik e. Energi potensial 2. Energi potensial maksimum yang dimiliki benda adalah ketika benda berada di posisi…. a. Setimbang b. Terendah c. Tertinggi d. Terjauh e. Terdekat 3. Sebuah mobil bermassa 800 kg bergerak dengan kecepatan 10m/s. berapakah energi kinetik mobil tersebut? a. 2000 joule b. 3000 joule c. 4000 joule d. 5000 joule e. 6000 joule 4. Jumlah energi kinetik dengan energi potensial memiliki nilai.... a. Berubah-ubah b. Konstan c. Tak tentu d. Tak hingga e. Tak terdefinisikan

Lampiran III

KUNCI JAWABAN TES EVALUASI 1. E 2. C 3. C 4. B

Lampiran IV

PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester

NO

: Fisika : Energi : XI/1

NAMA SISWA

ASPEK YANG DINILAI Rasa Ingin Tahu

SKOR

TOTALSKOR KETERANGAN

Diskusi Efektif

1

Tanggung Jawab Rasa Ingin Tahu Diskusi Efektif

2

Tanggung Jawab Rasa Ingin Tahu Diskusi Efektif

3

Tanggung Jawab Rasa Ingin Tahu Diskusi Efektif

…

Tanggung Jawab

Catatan:   

Berikan skor 1-4 di kolom skor sesuai kisi-kisi yang terlampir. Tuliskan jumlah skor dari ketiga aspek yang dinilai di kolom total skor Tuliskan hasil sikap siswa di kolom keterangan dengan ketentuan a. Total skor 0-3 : Kurang b. Total Skor 4-6 : Cukup c. Total skor 7-9 : Baik d. Total Skor 10-12 : Sangat Baik

Lampiran V

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP NO

1

2

3

ASPEK YANG DINILAI

Rasa Ingin Tahu

Tanggung Jawab

Efektivitas

SKOR 1 sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajran. sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok

sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelomopk

2

3

menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajran tetapi belum aktif

menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajran dan aktif secara terus menerus

menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum konsisten

menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok secara terusmenerus dan konsisten

menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok secara terusmenerus dan konsisten dalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan bekerjasama, dan sigap dalam bekerja.

4 menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus-menerus dan konsisten serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok secara terusmenerus dan konsisten menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terusmenerus dan konsisten dalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan bekerjasama, dan sigap dalam bekerja serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan