Rpp Dick&carrey.docx

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K-13 Dengan Model Pembelajaran Dick And Carey Satuan Pendidikan : Tema/ Sub Tema : 3/ (Kegiatanku) / 1 (Kegiatan Pagi Hari) Kelas

: 1

Materi Pokok

: a.

Lagu pergi belajar

b.

Kebiasaan sebelum berangkat kesekolah

c.

Bermain peran tentang aturan atau kebiasaan sebelum berangkat sekolah

d.

Membaca denah dan menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah

Pembelajaran ke- : 5 (lima) Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 6 × 35 Menit

A. Kompetensi Inti 1.

Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar PPKn 3.2. Mengenalm tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah Bahasa Indonesia 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian PJOK 3.1

Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.1

Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

C. Indikator PPKn 3.2.1. Menyebutkan aturan atau kebiasaan sebelum berangkat sekolah 4.2.1. Mempraktikkan kebiasaan yang baik sebelum berangkat sekolah Bahasa Indonesia 3.1.1. Mencatat dan mengamati hal-hal atau benda-benda yang ada di denah 4.1.1. Menceritakan perjalanan”Beni ke sekolah” berdasarkan denah PJOK 3.1.1. Menyebutkan perbedaan gerakan lokomotor berjalan lurus, belok kanan dan belok kiri 4.1.1. Mempraktikkan berjalan lurus, belok kanan dan belok kiri D. Tujuan pembelajaran 1.

Dengan mempelajari dialog pada buku tentang kebiasaan sebelum berangkat sekolah, siswa dapat bermain peran dengan percaya diri

2.

Dengan bermain peran tentang kebiasaan sebelum berangkat sekolah, siswa dapat menyebutkan kebiasaan-kebiasaan baik sebelum berngkat ke sekolah dengan percaya diri

3. Dengan mengamati gerakan guru tentang gerakan lokomotor berjalan lurus, belok kekanan dan belok ke kiri siswadapat menyebutkan perbedaan berjalan lurus, belok kekanan dan belok ke kiri dengan percaya diri 4.

Dengan memperhatikan penjelasan dan contoh dari guru tentang gerakan lokomotor berjalan lurus, belok kekanan dan belok ke kiri, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus, belok kekanan dan belok ke kiri dengan percaya diri

5.

Dengan mengamati gambar denah perjalanan Beni ke sekolah, siswa dapat mencatat hal-hal atau benda-benda yang ada di denah dengan tepat

6.

Dengan mengamati gambar denah perjalanan Beni ke sekolah, siswa dapat menceritakan perjalanan Beni ke sekolah berdasarkan denah dengan tepat

E. Materi Pelajaran a.

PPKn Tata Tertib

b.

Bahasa Indonesia Tesk Deskriptif

c.

PJOK Gerak Dasar Lokomotor

F. Model dan strategi pembelajaran Model

: Scientific Learning

Strategi

: Cooperative Learning (Role playing dan Demonstrasi)

Tekhnik : Kelompok Kecil Metode

: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Role Playing, Demonstrasi, dan Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran) No. 1

2

3

4

Deskripsi Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan siswa Kegiatan 1. Pendahuluan (±15 Menit) Mengajak siswa berdoa menurut agama dan Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing keyakinan masing-masing  Sebelum kita memulai pembelajaran pada hari untuk memulai pembelajaran ini, marilah kita berdoa terlebih dahulu menurut agama dan kepercayaan masing-masing Membuka pelajaran dengan mengajak siswa Memperhatikan dan bersyukur kepada Allah SWT atas rahmat, mendengarkan guru dengan kesehatan, keselamatan yang diberikan seksama sehingga siswa sampai di sekolah dengan selamat  Setelah kita berdoa bersama di pagi yang cerah ini kita harus bersyukur kepada Allah SWT, karena dengan rahmat dan karunianya kita dapat berkumpul dan belajar bersama di sekolah ini Menanyakan kabar siswa dan melakukan Menjawab pertanyaan guru komunikasi tentang kehadiran siswa dan memberikan informasi  Bagaimana dengan kabarnya hari ini? kepada guru tentang teman  Adakah yang tidak hadir pada hari ini? yang tida k hadir Guru mengulas apa yang telah dipelajari pada Siswa mendengarkan guru hari kemarin dengan seksama dan  Ada yang ingat tidak kemarin kita belajar menjawab pertanyaan yang tentang apa? diberikan oleh guru  Kemarin kita telah membahas tentang kegiatan yang waktunya lebih lama dan lebih singkat  Coba sebutkan kegiatan apa yang membutuhkan waktu lebih lama dan lebih singkat

5

6

Mengajak siswa berdinamika dengan tepuk semangat dan menggerakkan tubuh ke kiri dan ke kanan.  Agar lebih semangat sekarang semua siswa berdiri, dan ikuti gerakan yang ibu contohkan dengan menggunakan tepuk semangat Menanyakan kegiatan siswa sebelum berangkat ke sekolah  Sebelum anak-anak berangkat sekolah, kegiatan apa saja yang sudah dilakukan di rumah sebelum berangkat sekolah?  Sudahkah anak-anak sarapan pagi di rumah?  Apakah pada saat sarapan pagi anak-anak berdoa?  Ayo coba baca doanya bersama sebelum dan sesudah makan ya

Siswa mengikuti arahan guru dan menggerakkan tubuh kekiri dan kekanan sesuai perintah guru

Menjawab pertanyaan guru dan mengikuti guru membaca doa sebelum dan sesudah makan

Doa sebelum makan

َّ‫كاَلل ُهم‬ ْْ ‫ار َز ْقتَنَا ِف ْي َمالَنَا َب ِار‬ َ ‫النَّ ِار‬ َ َ‫ع َذا َب َو ِقن‬ ALLOOHUMMA BAARIK LANAA FIIMAA RAZAQTANAA WAQINAA 'ADZAA BANNAAR

“ArtinyaَّYa Allah, berkahilah kami dalam rezeki yang telah Engkau berikan kepada kami dan peliharalah kami dari siksa api neraka. Doa sesudah makan

ْ‫ِىِْهللِْا َ ْل َح ْم ُد‬ ْ ‫ُم‬ َ ‫او‬ َ َ‫س ِل ِميْنَْ ْ َو َجعَلَن‬ ْ ‫سقَانَاْا َ ْطعَ َمنَاْالَّذ‬ ALHAMDU LILLAAHIL LADZII ATH'AMANAA WA SAQOONAA WA JA'ALANAA MUSLIMIIN “Artinya:Segalapujibagi

Allah yang telahmemberimakan kami danminuman kami, sertamenjadikan kami sebagai orang-orang islam.”

7

8

 Setelah sarapan dan sebelum sarapan kita harus membaca doa terlebih dahulu dan mensyukuri apa yang diberikan Allah SWT kepada kita. Setelah sarapan kita berangkat kesekolah dengan berpamitan kepada kedua orang tua Menyampaikan tema pembelajaran pada hari ini  Tema kita pada pembelajaran hari ini adalah Kegiatan Ku Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini  Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu bermain peran dengan percaya diri mengenai kebiasaan atau aturan yang baik sebelum berangkat kesekolah

Mendengarkan guru menyampaikan tema pembelajaran Mendengarkan dan bertanya tentang tujuan pembelajaran yang ingin di capai

1

2

3

4

5

6

7

 Mampu mencatat dan menceritakan perjalanan “Beni ke sekolah” berdasarkan denah  Mampu menyebutkan dan mempraktikkan gerak lokomotor berjalan lurus, belok kanan, belok kiri dengan percaya diri Kegiatan 2. Inti ( ± 180 Menit) Guru mengajak siswa menyanyikan lagu pergi Mengikuti arahan guru dan belajar dengan semangat menyanyikan lagu “pergi  Mari kita menyanyikan lagu pergi belajar belajar” dengan semangat Guru membagi kelompok secara berpasangan Mendengarkan guru dan sesuai dengan kondisi kelas maupun tempat membentuk kelompok dengan duduk siswa teman sebangkunya  Ibu akan membagi kelompok secara berpasangan dengan teman sebangku, setelah itu, ibu akan memberi tugas tentang lagu “pergi belajar” Guru memberi tugas kepada setiap kelompok Mengerjakan tugas yang untuk menceritakan isi lagu” pergi belajar” diberikan guru yaitu  Setelah ibu membagi kelompok, setiap menceritakan lagu “pergi kelompok menceritakan isi lagu pergi belajar di belajar” depan kelas Guru menyampaikan materi pelajaran tentang Mendengarkan dan bertanya kebiasaan-kebiasaan baik sebelum berangkat ke tentang materi kebiasaansekolah kebiasaan baik sebelum  Setelah menceritakan lagu “pergi belajar” di berangkat ke sekolah depan kelas, sekarang kita akan belajartentang materi kebiasaan-kebiasaan baik sebelum berangkat ke sekolah. Model Role playing Tahap 1 Mendengarkan penjelasan Guru menyusun atau menyiapkan sekenario guru tentang bermain peran yang akan ditampilkan. Yang bertema “menjelang berangkat sekolah”  Setelah ibu menyampaikan materi, kita akan bermain peran sederhana yang terdiri dari pemeran ayah, ibu dan anak.  Ibu telah menyiapkan sekenario sederhana yang akan diperankan oleh 3 orang (sebagai ayah, ibu dan anak) Tahap 2 Mempelajari sekenario yang Menunjuk dan mengarahkan siswa untuk diberikan guru mempelajari sekenario dalam waktu 15 menit  Ibu akan menunujuk siswa yang berperan sebagai ayah, ibu dan anak Tahap 3 Membentuk kelompok yang Guru membentuk kelompok yang anggotanya 3 beranggotakan 3 orang yang orang terdiri dari ayah, ibu dan anak  Setelah ibu menunjuk peran ayah, ibu dan anak ibu akan membagi kelompok sesuai peran yang telah didapat siswa

8

9

10

11

12

13

14

15

Tahap 4 Maju kedepan dan mendengar Memanggil para siswa untuk arahan dari guru melakonkan sekenario yang sudah dipersiapkan  Seluruh siswa kedepan untuk melakonkan sekenario peran yang di dapat Tahap 5 Berdiskusi dengan kelompok Masing-masing siswa berada di kelompoknya masing-masing sambil mengamati sekenario yang sedang diperagakan  Setelah maju kedepan, sekarang anak-anak kumpul di kelompok masing -masing dan latihan sesuai sekenario yang telah dibuat Tahap 6 Menampilkan dialog Masing masing kelompok tampil di depan kelas sederhana yang telah secara bergiliran dipelajari sebelumnya  Nah, latihan cukup sampai disini, sekarang kita akan menampilkan kegiatan bermain peran di depan kelas secara bergiliran Tahap 7 Mengisi lembar penilaian atas Setelah tampil masing-masing siswa diberikan penampilan masing-masing lembar kerja untuk membahas atau memberoi kelompok penilaian atas penampilan masing-masing kelompok  Setelah selesai bermain peran, sekarang ibu akan membagikan lembar penilaian. Dan masing-masing siswa memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok yang telah tampil ke depan kelas Tahap 8 Perwakilan kelompok Masing-masing kelompok menyampaikan hasil menyampaikan hasil kesimpulanya kesimpulan dari bermain  Setelah semua kelompok maju kedepan dan peran yang telah dilaksanakan anak-anak telah mengisi dan memberi penilaian terhadap penampilan masing-masing kelompok sekarang, perwakilan kelompok maju kedepan menyampaikan hasil dari bermain peran yang telah dimainkan Guru memberikan apresiasi kepada seluruh Siswa bersemangat dan siswa memperhatikan apa yang  Semua siswa telah maju dan ikut disampaikan guru. berpartisipasi dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran ini berjalan dengan baik dan menarik. Maka dari itu mari kita beri tepuk tangan buat kita semua Model Demonstrasi Guru mengajak siswa klapangan sekolah dan Siswa pergi kelapangan berbaris dengan tertib sekolah dan berbaris  Sekarang mari kita kelapangan sekolah dan dengantertib berbaris dengan tertib Guru menjelaskan konsep berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri

Siswa memperhatikan dan bertanya tentang konsep

16

17

18

19

20

21

 Jika barisan sudah tertib, ibu akan menyampaikan konsep berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri Guru mengajak siswa mempraktikkan konsep berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri dilingkungan sekolah  Setelah ibu menjelaskan konsepberjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri, mari kita mempraktikkan di lingkungan sekolah, kita mulai dari lapangan menuju kelas, dari kelas menuju ke kantin dan dari katin menuju ruang guru  Setelah itu setiap siswa menuliskan rute perjalanan dan benda –benda yang dilihat dalam perjalanan Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar denah perjalanan Beni dari rumah kesekolah pada buku siswa  Setelah ibu menjelaskan konsep berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri, dan kita sudah mempraktikkan dengan berjalan dari lapangan ke kelas, dari kelas ke kantin dan dari kantin menuju ruang guru, sekarang kita akan mengamati gambar denah perjalanan Beni dari rumah ke sekolah Guru bertanya kepada siswa tentang gambar denah yang ada di buku siswa  Apa yang kamu lihat pada gambar denah?  Bangunan apa saja yang dilewati oleh Beni ketika menuju kesekolah?  Berapa jumlah bangunan yang dilwati Beni? Guru memberikan contoh dan menceritakan perjalanan Beni kesekolah  Rumah Beni berada di jalan Bulan, dar depan rumah Beni berjalan ke kanan. Sampai di depam Masjid Beni belok kanan melalui jalan Matahari, Beni melewati Bank dan berjalan lurus sampai ke sekolah Guru meminta siswa untuk menceritakan rute perjalanan Beni dari rumah ke sekolah kepada teman sebangkunya  Nah, setelah ibu memberi contoh perjalanan Beni ke sekolah, sekarang kalian menceritakan perjalanan Beni kepada teman sebangku secara bergantian Guru meminta siswa untuk menuliskan rute perjalanan siswa di buku tugas  Setelah kalian menceritakan rute perjalanan Beni ke sekolah, sekarang ibu minta kalian tuliskan rute perjalanan kalian menuju sekolah dan benda apa saja yang terlihat saat kalian menuju sekolah

berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri Siswa mempraktikkan konsep berjalan lurus, belok kekanan dan belok kekiri Siswa menuliskan rute perjalanan dan benda-benda yang dilihat dalam perjalanan di buku tugas

Siswa mengamati gambar denah perjalanan Beni ke sekolah di buku siswa

Siswa menjawab pertanyaan dari guru

siswa memperhatikan guru yang sedang memberi contoh

Siswa menceritakan rute perjalanan Beni dari rumah ke sekolah kepada teman sebangku

Siswa menulis rute perjalananya dibuku tugas masing-masing dengan bimbingan dari guru

22

Guru meminta siswa menceritakan rute Siswa menceritakan rute perjalananya di depan kelas perjalanan yang dilaluinya  Setelah menulis rute perjalanan menuju saat ke sekolah di depan kelas sekolah, sekarang ibu akan menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan rute perjalananya menuju sekolah Kegiatan 3. Penutup (± 15 Menit ) 1 Siswa dan guru membuat rangkuman hasil Membuat kesimpulan hasil belajar selama satu hari belajar selama satu hari  Jadi hari ini kita telah belajar tentang kebiasaan-kebiasaan yang baik sebelum berangkat sekolah, mempraktikkan gerak lokomotor berjalan lurus, belok kanan, dan belok kiri dan membaca denah perjalanan Beni ke sekolah serta membuat dan menceritakan rute perjalanan anak-anak dari rumah ke sekolah 2 Guru memberi tugas kepada siswa sebelum Siswa mencatat tugas yang mengakhiri pembelajaran diberikan oleh guru  Sebelum ibu akhiri pembelajaran pada hari ini, ibu akan memberikan tugas rumah dan dikumpulkan besok 3 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa Siswa berdoa dan bersalaman dan bersalaman secara bergantian dengan guru secara  Untuk mengakhiri pembelajaran pada hari ini bergantian marilah kita bersama-sama mengucapkan HAMDALLAH  Sebelum pulang marilah kita membaca doa bersama terlebih dahulu 4 Guru memerintahkan siswa untuk tidak tidak Siswa mendengarkan guru rusuh di jalan dan berhati-hati saat pulang dengan seksama kerumah  Sekarang, anak-anak boleh pulang, tetapi hatihati di perjalanan saat pulang dan jangan rusuh di jalan H. Sumber dan Media

I.

1.

Bukusiswa.

2.

Gambar, denah, Teks bacaan, dan skenario yang berjudul ” menjelang berangkat sekolah”

3.

Lingkungan.

4.

Teman sebaya

5.

Guru

Penilaian 1. Jenis penilaian a.

Sikap

: Percaya Diri, Disiplin dan Bekerjasama

b. Pengetahuan : Mampu mengerjakan tugas kelompok, menuliskan perjalanan, dan benda-benda yang di lihat dalam perjalanan dan menuliskan rute perjalanan siswa menuju sekolah

c.

Keterampilan : Bermain pern dan menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah

2. Instrumen penilaian a.

Penilaian sikap Perubahan Tingkah Laku

No.

Percaya Diri Teliti

Nama Siswa BT

1. 2. 3. 4.

MT

MB

Santun SM

BT

MT

MB

Bekerjasama SM

BT

MT

MB

SM

Mahar Ikal Lintang ....... b. Penilaian pengetahuan Instrumen penilaian : mampu mengerjakan tugas, menuliskan perjalanan dan bendabenda yang dilihat dalam perjalanan dan menuliskan rute perjalanan siswa menuju sekolah (tertulis) Skor maksimal : 100 Penilaian = Skor yang diperoleh Skor maksimal x 100 Konversi Nilai (Skala 0-100) 81-100 66-80 51-65 0-50 Penilaian keterampilan

c. 

Predikat

Klasifikasi

A B C D

SB (Sangat Baik) B (Baik) C (cukup) Kurang

Unjuk Kerja Bermain Peran. Rubrik Bermain Peran

No.

Kriteria

1.

Ekspresi

2.

Volume suara

Baik Sekali

Baik

Cukup

4 Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten Terdengar jelas hingga seluruh ruang kelas

3 Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun tidak konsisten

2 Mimik wajah dan gerakan tubuh tidak sesuai dengan dialog

Terdengar jelas hingga setengah ruang kelas

Hanya terdengar di bagian depan ruang kelas

Perlu Bimbingan 1 Monoton, tanpa ekspersi

Sangat pelan atau tidak terdengar



Unjuk Kerja Menceritakan dan Mempraktikkan Perjalanan dari Rumah ke Sekolah. Rubrik Menceritakan dan Mempraktikkan Perjalanan dari Rumah ke Sekolah

No. 1.

2.

3

Kriteria Ketepatan bercerita perjalanan dari rumah ke sekolah dengan menggunakan kata penunjuk belok kanan, belok kiri dan melewati Kelancaran dalam Bercerita

Kemampuan mempraktikkan instruksi belok kanan dan belok kiri

Baik Sekali

Baik

Cukup

4 Rangkaian cerita menggunakan kata penunjuk yang tepat

3 Terdapat 1 kesalahan dalam menggunakan kata penunjuk

2 Terdapat 2 kesalahan dalam menggunakan kata penunjuk

Seluruh rangkaian cerita disampaikan dengan lancar Mampu mempraktikkan instruksi belok kanan dan kiri

Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar Hanya mampu mempraktikkan salah satu instruksi

Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar Hanya mampu menirukan gerakan belok kanan dan kiri yang dicontohkan guru

Perlu Bimbingan 1 Belum mampu bercerita dengan menggunakan kata penunjuk

Belum mampu bercerita

Belum mampu mempraktikkan instruksi belok kanan dan kiri