Rpp Bahasa Negeriku Sma3 Ipa_s

Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasa Indonesiaku

BAHASA NEGERIKU untuk Kelas XII SMA dan MA Program Studi IPA/IPS

3

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasa Indonesiaku

BAHASA NEGERIKU untuk Kelas XII SMA dan MA Program Studi IPA/IPS

3

Penulis : Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 104 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, April 2009 Penulis     

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________ Kunci Soal_____________________________________________________

iv

iii iv 1 17 97 98

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S



(2)

(1)

1. Mampu mengajukan pertanyaan tentang isi laporan yang belum jelas; 2. Mampu memberikan tanggapan atas lapor­ an yang didengar sebagai bahan perbaikan laporan.

1. Mampu mencatat pokok1.1 Membedapokok isi berita atau kan antara laporan; fakta dan 2. Mampu memilah opini dari pokok-pokok isi berita berbagai menjadi dua kelompok: laporan lisan yang berupa fakta dan yang berupa pendapat; 3. Mampu mengemukakan tanggapan atas isi berita atau laporan.

Indikator

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

Silabus

(4)

Pengalaman Belajar

Teks laporan

1. Bertanya jawab dengan siswa tentang laporan 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang kelebihan/ kelemahan isi laporan 3. Siswa memahami kritik dan saran terhadap laporan. 4. Siswa memberikan kritik/saran terhadap laporan.

Teks informasi 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang informasi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang informasi fakta atau opini 3. Siswa berlatih membuat opini dari fakta peristiwa.

(3)

Materi Pokok

.......................................... Bahasa Indonesia XII/1 Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan 5. Memahami pembacan novel

Kompetensi Dasar

Semester 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Aspek : Standar Kompetensi :

Contoh laporan

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku materi terkait

Laporan lisan (dibacakan/rekaman)

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

lihat RPP

lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen



RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S (2)

1. Mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan; 2. Mampu membacakan kembali penggalan novel berdasarkan tanggap­an teman atau guru dengan memperhatikan segi vokal, intonasi, dan penghayatan.

1. Mampu menjelaskan unsur-unsur pembangun novel (tema, latar, penokohan, alur, pesan, atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan; 2. Mampu menceritakan kembali isi penggalan novel yang dibacakan meliputi unsur-unsur intrinsiknya.

5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Indikator

(1)

Kompetensi Dasar

Contoh novel

Unsur pembangun cerpen

Novel

(3)

Materi Pokok

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang novel 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur novel 3. Siswa memahami unsur intrinsik novel. 4. Siswa menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang novel 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsip-prinsip pembacaan novel 3. Siswa memberikan tanggapan terhadap pembacaan novel.

(4)

Pengalaman Belajar

Buku apresiasi sastra Contoh novel

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku materi terkait Novel/penggalan novel

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran (7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

lihat RPP

lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S



(2)

1. Mampu mencatat siapa yang bebicara dan apa pokok yang dibicarakan; 2. Mampu mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembi­ caraan; 3. Mampu mengemukakan persetujuan atau penolakan terhadap salah satu pendapat yang muncul dalam diskusi; 4. Mampu mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara.

1. Mampu mencatat halhal yang menarik atau mengagumkan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca; 2. Mampu menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang isi buku nonfiksi tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri yang tidak berbelit-belit; 3. Mampu memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman.

(1)

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan mengguna­ kan bahasa yang efektif dalam diskusi

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang buku nonfiksi 2. Bertanya jawab de­ngan siswa tentang inti sari buku nonfiksi 3. Siswa menyampaikan inti sari buku dengan memperhatikan bahasa yang efektif.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang topik diskusi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang tanggapan dalam diskusi 3. Siswa memahami tata cara berpendapat dalam diskusi. 4. Siswa menyampaikan tanggapan dalam diskusi.

Topik diskusi

Buku nonfiksi

(4)

(3)

(5)

Contoh buku nonfiksi

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Bahan/topik diskusi Tata tertib diskusi

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

(2)

6.2 Mengomen­ 1. Mampu mendeklamasikan/membacakan tari pem­ salah satu puisi baru ba­caan di depan teman-teman puisi baru dengan memperhatikan tentang lafal, lafal, intonasi, dan intonasi, ekspresi yang sesuai; dan ekspresi 2. Mampu memberikan yang tepat tanggapan terhadap pembacaan puisi baru yang dilakukan teman dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi; 3. Mampu memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru.

6.1 Menanggapi 1. Mampu mendeklapembacaan masikan/membacakan puisi lama salah satu puisi lama tentang lafal, di depan teman-teman intonasi, dengan memperhatikan dan ekspresi lafal, intonasi, dan yang tepat ekspresi yang sesuai; 2. Mampu memberikan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama yang dilakukan teman dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi; 3. Mampu memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru.

(1)

Teks puisi

Teks puisi

(3)

(5)

1. Bertanya jawab de­ Buku Bahasa Indonesiaku Bangan siswa tentang puisi hasa Negeriku 3 2. Bertanya jawab de­ IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., ngan siswa tentang puisi baru penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. 3. Siswa memahami prinsip-prinsip membaca puisi baru. Buku materi terkait 4. Siswa membacakan Buku kumpulan puisi baru. puisi

1. Bertanya jawab de­ Buku Bahasa ngan siswa tentang Indonesiaku Bakarya sastra puisi hasa Negeriku 3 2. Bertanya jawab de­ IPA/IPS, karangan ngan siswa tentang Atep Tatang dkk., puisi lama penerbit PT Tiga 3. Siswa memahami Serangkai, Solo. prinsip-prinsip membaca puisi lama. Contoh puisi 4. Siswa berlatih membacakan puisi lama dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi.

(4)

(7)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(6)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S



1. Mampu menemukan gagasan utama tiap paragraf; 2. Mampu mendaftar gagasan pendukung tiap-tiap paragraf; 3. Mampu merangkum seluruh isi artikel.

1. Mampu menandai (dengan pensil) bagianbagian yang merupakan pokok-pokok isi pidato; 2. Mampu menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung; 3. Mampu membacakan teks pidato dengan pemakaian intonasi (yang mempertimbangkan mana isi pokok dan mana isi pendukung)

3.2 Membaca nyaring teks pidato de­ngan intonasi yang tepat

(2)

3.1 Menemu­ kan ide pokok dan permasalah­ an dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

(1)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang artikel 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang ide pokok paragraf artikel 3. Siswa memahami permasalahan artikel. 4. Siswa mengungkapkan ide penulis artikel. 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang teks pidato 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang metode berpidato 3. Siswa memahami prinsip-prinsip berpidato 4. Siswa membaca teks pidato

Teks pidato

(4)

Teks artikel

(3)

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami artikel dan teks pidato 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

Teks pidato Buku materi terkait

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku materi terkait Artikel dari majalah/surat kabar

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

(2)

Mampu secara lancar membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, intonasi, penghayatan, gerak gerik, dan ekspresi yang sesuai.

1. Mampu menceritakan kembali isi cerpen; 2. Mampu menjelaskan unsur-unsur pemba­ ngun sastra pada cerpen dengan data yang mendukung

(1)

7.1 Membaca­ kan puisi karya sen­ diri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

7.2 Menjelas­ kan unsurunsur intrinsik cerpen

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang puisi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang puisi karya sendiri 3. Siswa memahami tata cara membaca puisi. 4. Siswa membaca pusi karya sendiri.

(4)

Ide untuk 1. Bertanya jawab de­ menulis puisi ngan siswa tentang cerpen Contoh cerpen 2. Bertanya jawab tentang unsur-unsur cerpen 3. Siswa memahami unsur intrinsik cerpen. 4. Siswa menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen.

Teks puisi

(3)

Buku materi terkait Cerpen dari majalah/surat kabar Buku kumpulan cerpen

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Puisi karya sendiri Buku teknik pembacaan puisi

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S



1. Mampu mengenali unsur-unsur yang harus terdapat dalam laporan hasil diskusi; 2. Mampu menyusun lapor­ an hasil diskusi (kelas atau seminar);

4.3 Menulis la­ poran diskusi dengan melampirkan notula dan daftar hadir

Notula diskusi

Contoh surat dinas

1. Mampu mengetahui macam-macam surat dinas dan fungsinya; 2. Mampu mengetahui berbagai format penulis­ an surat dinas; 3. Mampu menulis surat dinas dengan memperhatikan struktur, diksi, kejelasan kalimat, keterkaitan antarkalimat, EYD sesuai dengan jenis dan maksud surat yang diharapkan.

4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang diskusi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang laporan diskusi

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang surat dinas 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang isi, bahasa, format surat dinas 3. Siswa menulis surat dinas

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

1. Bertanya jawab dengan siswa te­n­­ tang surat lamaran pekerjaan 2. Bertanya jawab dengan siswa te­n­ tang struktur surat lamaran pekerjaan 3. Siswa menulis surat lamaran pekerjaan

Surat lamaran pekerjaan

1. Mampu mengenali unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaaan; 2. Mampu menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan; 3. Mampu memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, keterkaitan antarkalimat, dan EYD.

4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsurunsur dan struktur

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk.,

Contoh surat dinas

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Contoh surat lamar­ an pekerjakan

(5)

(4)

(3)

(2)

(1)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

lihat RPP

lihat RPP

lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

(2)

1. Mampu menjelaskan isi buku (pengetahuan dan kumpulan cerpen) berdasarkan kelebihan dan kekurangannya dengan disertai alasan; 2. Mampu menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur resensi - identitas buku; - kepengarangan; - kekurangan dan kelebihan isi buku; - bahasa pengarang.

1. Mampu menentukan ide/gagasan berupa pengalaman orang lain yang menarik untuk diangkat dalam cerpen; 2. Mampu mengidentifikasi pelaku, peristiwa, latar, alur, dan sudut pandang cerita berdasarkan ide yang telah ditentukan; 3. Mampu menulis cerpen dengan mengembang­ kan ide dengan memper­ hatikan unsur-unsur pembangun cerpen (pelaku, peristiwa, latar, alur, dan sudut pandang, dll).

8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

3. Mampu melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicara, notula, dan daftar hadir peserta).

8.1 Menulis resensi buku pengetahu­ an dan buku kumpulan cerpen berdasarkan format baku dan unsur-unsur resensi

(1)

(4)

3. Siswa memahami prinsip-prinsip penulisan laporan diskusi. 4. Siswa menulis laporan diskusi.

Contoh cerpen 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang berdasarkan karya sastra cerpen kehidupan seseorang 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang Ide untuk memenulis cerpen nulis cerpen 3. Siswa menulis cerpen berdasarkan berdasarkan pengalaman orang kehidupan seseorang lain.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang resensi Buku fiksi/non- 2. Bertanya jawab de­ fiksi untuk ngan siswa tentang diresensi format resensi 3. Siswa menulis resensi buku pengetahuan sesuai dengan format resensi.

Contoh resensi

(3)

(5)

Ide untuk menulis cerpen berdasarkan kehidupan seseorang

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Contoh resensi Buku untuk di­ resensi (fiksi/nonfiksi)

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Catatan hasil diskusi

penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S



(2)

1. Mampu mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung; 2. Mampu mendata berbagai informasi yang disampaikan secara langsung tentang sebuah topik; 3. Mampu menyampaikan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung disertai bukti yang mendukung

1. Mampu mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio/televisi; 2. Mampu mendata berbagai informasi yang disampaikan melalui radio/televisi tentang sebuah topik; 3. Mampu menyampaikan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi disertai bukti yang mendukung

(1)

9.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi Berita media elektronik (radio/televisi)

Informasi dari radio/televisi atau berita dari media cetak yang dibacakan

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang jenis informasi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi dari radio/televisi 3. Siswa membedakan jenis informasi langsung/tak langsung. 4. Siswa memberikan saran terhadap informasi dari radio/ televisi.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang jenis informasi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi tak langsung 3. Siswa membedakan jenis informasi langsung/tak langsung. 4. Siswa memberikan saran terhadap informasi.

(4)

Berdita media elektronik (radio/ televisi)

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Berita media cetak atau elektronik

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Semester 2 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan 13. Memahami pembacaan teks drama

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

10

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

1. Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik teks drama; 2. Mampu menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dide­ ngar melalui pembacaan

1. Mampu memahami alur, penokohan, tema, latar cerita pada drama yang didengarkan; 2. Mampu mengeks­ presikan unsur-unsur tersebut dalam pementasan drama; 3. Mampu menulis sinopsis cerita drama yang didengar dengan menampilkan alur, penokohan, tema, latar cerita.

13.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

(2)

13.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

(1)

Teks drama

Teks drama

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang jenis informasi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi dari radio/televisi 3. Siswa membedakan jenis informasi langsung/tak langsung. 4. Siswa memberikan saran terhadap informasi dari radio/ televisi.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang unsur-unsur drama 3. Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama. 4. Siswa menganalisis unsur intrinsik drama.

(4)

Naskah drama

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Naskah drama Rekaman pembacaan naskah drama

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

11

(2)

1. Mampu mengemukakan program secara rinci untuk mendapatkan tanggapan; 2. Mampu mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program (hasil penelitian, jurnal, dan lain-lain); 3. Mampu memperbaiki program berdasarkan berbagai masukan.

1. Mampu membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat; 2. Mampu mencatat halhal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman; 3. Mampu memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman.

(1)

10.1 Mempresentasikan program kegiatan/ proposal

10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Teks pidato

Program kegiatan/ proposal

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang metode pidato 2. Bertanya jawab tentang berpidato tanpa teks 3. Siswa memahami prinsip-prinsip berpidato tanpa teks. 4. Siswa berlatih berpidato tanpa teks.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang program kegiatan/ proposal 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang format program kegiatan/proposal 3. Siswa memahami fungsi proposal. 4. Siswa menyampaikan secara lisan program kegiatan/ proposal.

(4)

Teks pidato

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. Program kegiatan/ proposal

(7)

(6)

(5)

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

lihat RPP

lihat RPP

(8)

12

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

(2)

1. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri gurindam; 2. Mampu lancar membawakan gurindam; 3. Mampu menjelaskan isi gurindam dengan menafsirkan makna kata-kata yang digunakan; 4. Mampu menjelaskan pesan-pesan yang terkandung dalam gurindam.

1. Mampu mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari; 2. Mampu menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam.

(1)

14.1 Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

14.2 Menjelas­ kan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

(4)

Teks gurindam 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang puisi lama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya sastra gurindam 3. Siswa memahami fungsi gurindam. 4. Siswa memba­ has keterkaitan gurindam dengan kehidupan.

Teks gurindam 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang puisi lama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang karya sastra gurindam 3. Siswa memahami ciri-ciri gurindam. 4. Siswa membahas ciri-ciri dan nilai-nilai gurindam.

(3)

Teks gurindam

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Teks gurindam

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

13

(2)

1. Mampu menemukan gagasan pokok teks; 2. Mampu menjawab benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia; 3. Mampu mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan.

1. Mampu menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama; 2. Mampu mendaftar butirbutir yang merupakan gagasan pendukung; 3. Mampu menarik kesimpulan dari keseluruhan isi paragraf.

(1)

11.1 Menemu­ kan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300–350 kata per menit

11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari ber­ bagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

(4)

1. Bertanya jawab de­ Paragraf de­ ngan siswa tentang ngan berbagai kalimat kesimpulan pola pengembangan 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang berbagai macam pola paragraf 3. Siswa memahami letak kalimat utama. 4. Siswa menentukan kalimat kesimpulan dalam paragraf.

Contoh 1. Bertanya jawab de­ wacana/ teks ngan siswa tentang bacaan nonfikteknik membaca si: artikel, esai cepat 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang teknik membaca cepat 3. Siswa memahami pokok-pokok isi bacaan. 4. Siswa mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan.

(3)

Berbagai paragraf

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Wacana

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

lihat RPP

lihat RPP

(8)

14

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

(2)

1. Mampu membaca beberapa bentuk puisi kontemporer; 2. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri bentuk puisi kontemporer; 3. Mampu memahami tema dan isi puisi kontemporer.

1. Mampu menentukan hasil karya sastra yang penting pada tiap-tiap periode; 2. Mampu mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada tiap periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dan lain-lain).

(1)

15.1 Mengiden­ tifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer

15.2 Menemu­kan per­bedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang jenis puisi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang puisi kontemporer 3. Siswa memahami ciri-ciri puisi kontemporer. 4. Siswa mengidentifikasi tema dan ciriciri puisi kontemporer.

(4)

Berbagai 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra yang mewakili periodesasi sastra setiap periode/ 2. Bertanya jawab de­ angkatan ngan siswa tentang karya sastra pada setiap periode 3. Siswa mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada setiap periode.

Puisi kontemporer

(3)

Berbagai karya sastra yang mewakili setiap periode

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku kumpulan puisi kontemporer

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

15

(2)

1. Mampu mengenal ciri-ciri paragraf deduktif dan induktif; 2. Mampu menyusun kerangka paragraf yang akan ditulis; 3. Mampu menuliskan kerangka paragraf ke dalam paragraf deduktif; 4. Mampu menuliskan kerangka paragraf (yang sama) ke dalam paragraf induktif.

1. Mampu mendaftar gagasan pokok tiap paragraf; 2. Mampu merangkum gagasan utama antarparagraf untuk mendapatkan gagasan utama seluruh esai; 3. Mampu menulis kerangka esai yang akan ditulis; 4. Mampu menyusun paragraf pembukaan; 5. Mampu menulis isi ke dalam beberapa paragraf; 6. Mampu menyusun paragraf penutup;

(1)

12.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengem­ bangan deduktif dan induktif

12.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang tulisan esai 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang prinsip-prinsip penulisan esai 3. Siswa memahami pola pengembangan esai. 4. Siswa menulis esai dengan topik tertentu.

Ide untuk menulis esai Contoh kritik/ esai Contoh kritik/ esai

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karangan 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pola deduktif dan induktif 3. Siswa memahami ciri-ciri karangan deduktif dan induktif. 4. Siswa menulis karangan deduktif dan induktif.

(4)

Topik untuk menulis karang­an

(3)

Berbagai topik untuk menulis esai

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Berbagai topik untuk menulis karangan

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

(6)

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola deduktif dan induktif 16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

lihat RPP

lihat RPP

(8)

16

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S 1. Bertanya jawab tentang prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 2. Memperhatikan contoh kririk dan esai serta membandingkannya 3. Mencari ide untuk menulis kritik dan esai 4. Menulis kritik dan esai 5. Menyunting tulisan kritik dan esai

Contoh kritik/ esai

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................





1. Mampu memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai; 2. Mampu menerapkan prinsip-prinsip tersebut untuk menulis kritik dan esai.

16.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra

(4)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang kritik dan esai 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang tujuan kritik dan esai 3. Siswa memahami ciri-ciri kritik dan esai 4. Siswa menulis kritik atau esai berdasarkan prinsip-prinsipnya.

(3)

Contoh kritik/ esai

7. Mampu memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan, dan tanda baca).

(2)

16.1 Memahami 1. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai; prinsip-prin­ sip penulis­ 2. Mampu menulis kritik dan esai dengan langan kritik kah dan aturan yang d a n e s a i meneraptepat; kan prinsip- 3. Mampu mengemukakan prinsip pe­ pendapat atau gagasan nulisan kritik dalam karangan kritik dan esai un­ dan esai. tuk mengo­ mentari karya sastra

(1)

Buku materi terkait

Berbagai topik untuk menulis kritik dan esai

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku materi terkait

Berbagai topik untuk menulis kritik dan esai

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

lihat RPP

lihat RPP

(8)

NIP. .................................

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan B. Kompetensi Dasar Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi berita atau laporan; 2. memilah pokok-pokok isi berita menjadi dua kelompok: yang berupa fakta dan yang berupa pendapat; 3. mengemukakan tanggapan atas isi berita atau laporan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengemukakan tanggapan terhadap isi berita atau laporan berdasarkan fakta dan opini pokok-pokok isi berita atau laporan. E. Materi Pokok Teks informasi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang materi yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

17

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian fakta dan opini. • Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan teks (Teks Mendengarkan 1.1). Sambil mendengarkan, siswa mencatat pokok-pokok isi teks. • Siswa membandingkan pokok-pokok isi teks yang dicatat dengan pokok-pokok isi teks pada buku siswa. • Siswa mengidentifikasi pokok-pokok isi teks yang merupakan fakta dan opini. • Siswa menanggapi fakta dan/atau opini. • Siswa mempelajari kohesi dan koherensi paragraf (materi kebahasaan). • Siswa mengerjakan latihan. 3. Penutup • Siswa menyimpulkan pengertian fakta dan opini. • Guru dapat memberi evaluasi. • Siswa mengerjakan tugas. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Laporan lisan (dibacakan/rekaman) – Buku materi terkait I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

18

No.

Aspek Penilaian

1.

Mengidentifikasi pokok-pokok isi lapor­ an

5

2.

Mengidentifikasi fakta dan opini

5

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

Nilai

Bobot

3.

Menanggapi fakta dan opini

5

Jumlah



15

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi B. Kompetensi Dasar Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. mendeklamasikan/membacakan salah satu puisi lama di depan teman-teman dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai;

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

19

2. memberikan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama yang dilakukan teman dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi; 3. memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menanggapi pembacaan puisi lama berdasarkan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat serta memperbaiki cara pembacaan tersebut. E. Materi Pokok Teks puisi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian puisi lama. • Siswa diminta menyebutkan dan menjelaskan bentuk-bentuk puisi lama. • Siswa memperhatikan beberapa contoh puisi lama pada buku siswa. Kemudian, siswa mempelajari teknik membacakan puisi lama pada buku siswa. • Siswa menilai pembacaan puisi lama yang dilakukan teman. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

20

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Kriteria Penilaian

1.

Pengucapan

5

2.

Tekanan Dinamik

5

3.

Tekanan Nada

5

4.

Tekanan Tempo

5

5.

Sikap

5

6.

Gerak/Mimik

5 Jumlah



Bobot

Nilai

30

Keterangan Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami artikel dan teks pidato B. Kompetensi Dasar Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif C. Indikator Siswa dapat: 1. menemukan gagasan utama tiap paragraf; 2. mendaftar gagasan pendukung tiap-tiap paragraf; 3. merangkum seluruh isi artikel. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membuat rangkuman isi artikel dengan membaca intensif berdasarkan ide pokok dan gagasan pendukung tiap paragraf. E. Materi Pokok Teks artikel F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan – Diskusi G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 22

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian gagasan utama dan gagasan penjelas. • Guru bertanya jawab tentang pengertian artikel. • Siswa mempelajari teknik mengidentifikasi gagasan utama dan gagasan penjelas. • Siswa membaca teks, kemudian mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf. • Siswa menyebutkan gagasan utama paragraf dan membandingkannya dengan jawaban teman. • Siswa mengerjakan tugas mencari artikel dengan topik tertentu, kemudian mencatat pokok-pokok isi setiap artikel. • Siswa melakukan diskusi tentang topik tertentu. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Artikel dari majalah/surat kabar I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Mengidentifikasi gagasan pokok artikel

5

2.

Mengidentifikasi gagasan penjelas artikel

5

3.

Diskusi

5 Jumlah

Nilai

15

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

23



Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi B. Kompetensi Dasar Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur C. Indikator Siswa dapat: 1. mengenali unsur-unsur dalam surat lamaran kerja; 2. menyusun surat lamaran kerja berdasarkan iklan; 3. memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, keterkaitan antarkalimat, dan EYD. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis surat lamaran kerja berdasarkan informasi dan atas inisiatif sendiri sesuai dengan unsur-unsur surat lamaran. 24

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

E. Materi Pokok Surat lamaran pekerjaan F. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh surat lamaran kerja G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian surat lamaran kerja. • Siswa menjelaskan manfaat surat lamaran kerja. • Siswa memperhatikan contoh surat lamaran kerja pada buku siswa. • Siswa menjelaskan pengertian surat lamaran kerja dan karakteristik surat lamaran kerja. • Siswa membandingkan contoh model surat lamaran kerja (yang berbeda). • Siswa mencari beberapa model surat lamaran kerja, kemudian membandingkan. • Siswa mempelajari beberapa format pengetikan surat lamaran kerja. • Siswa berlatih menulis surat lamaran kerja dengan ilustrasi pada buku siswa. • Siswa menyunting surat lamaran kerja yang ditulis teman. • Guru menjelaskan kiat-kiat melamar kerja. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

25

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.



Aspek Penilaian

Bobot

1.

Format isi surat

5

2.

Format pengetikan (bentuk/model)

5

3.

Penerapan ejaan (bahasa)

5

Jumlah

15

Nilai

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



26

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai laporan B. Kompetensi Dasar Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran C. Indikator Siswa dapat: 1. mengajukan pertanyaan tentang isi laporan yang belum jelas; 2. memberikan tanggapan atas laporan yang didengar sebagai bahan perbaikan laporan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan tanggapan tentang kelebihan dan kekurangan isi laporan dengan memberikan kritik dan saran. E. Materi Pokok Teks laporan F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

27

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian dan bentuk-bentuk laporan. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika menyampaikan kritik dan saran. • Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan laporan (Teks Mendengarkan 2.1). Sambil mendengarkan, siswa diminta membuat catatan tentang beberapa isi laporan yang belum dipahami maksudnya. • Siswa membuat pertanyaan tentang isi laporan. • Siswa menjawab pertanyaan teman. • Siswa melakukan jajak pendapat tentang topik tertentu. • Siswa mengerjakan latihan. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh laporan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

1.

Pemahaman terhadap isi laporan

5

2.

Membuat pertanyaan

5

3.

Menjawab pertanyaan

5

4.

Melakukan jajak pendapat

5

Jumlah

28

Bobot

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

20

Nilai

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi B. Kompetensi Dasar Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. mendeklamasikan/membacakan salah satu puisi baru di depan teman-teman dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai; 2. memberikan tanggapan terhadap pembacaan puisi baru yang dilakukan teman dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi;

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

29

3. memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mendeklamasikan dan me­ ngomentari pembacaan puisi baru berdasarkan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai. E. Materi Pokok Teks puisi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis. • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian puisi lama. Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan puisi lama dan puisi baru. • Siswa memperhatikan/membaca beberapa bentuk puisi baru pada buku siswa. • Siswa membandingkan masing-masing bentuk dan gaya bahasa puisi. • Guru menjelaskan teknik membaca puisi yang baik. • Salah satu siswa membacakan puisi di depan kelas; siswa lain mende­ ngarkan dan menanggapi pembacaan puisi yang dilakukan teman. • Satu per satu siswa membacakan puisi di depan kelas. Di akhir kegiatan, siswa saling memberikan evaluasi. • Siswa mengulang membaca puisi dengan memperhatikan saran yang diberikan teman. • Siswa mengerjakan latihan.

30

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Puisi baru – Buku kumpulan puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Pelafalan

5

2.

Intonasi

5

3.

Sikap

5

4.

Gerak dan mimik

5

5.

Volume suara

5

6.

Tempo

5 Jumlah

Nilai

30

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 30

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

31

Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami artikel dan teks pidato B. Kompetensi Dasar Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. menandai (dengan pensil) bagian-bagian yang merupakan pokok-pokok isi pidato; 2. menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung; 3. membacakan teks pidato dengan pemakaian intonasi (yang mempertimbangkan mana isi pokok dan mana isi pendukung). D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membaca teks pidato dengan memperhatikan intonasi yang tepat berdasarkan pokok-pokok isi dan informasi pendukungnya. 32

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

E. Materi Pokok Teks pidato F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang metode berpidato. • Siswa membaca teks pidato pada buku siswa dan menandai informasi utama dan informasi pendukung. • Guru menjelaskan teknik berpidato. • Siswa membaca naskah pidato memperhatikan teknik berpidato yang sudah dipelajari. • Siswa saling mengevaluasi pembacaan pidato yang dilakukan teman. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Teks pidato I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

33

2. 3. 4.

Teknik Individu, kelompok, diskusi Bentuk Instrumen Praktik, penugasan Instrumen Penilaian No.

Aspek yang dinilai

1.

Artikulasi

2.

Volume suara

3.

Teknik bicara

4.

Sikap

5.

Ekspresi

Nilai A

B

C

D

Jumlah Nilai

Jumlah Akhir Nilai Akhir Catatan: Penjelasan Nilai Nilai A = 4 = sangat bagus Nilai B = 3 = bagus Nilai C = 2 = cukup bagus Nilai D = 1 = kurang bagus Jumlah nilai tertinggi = 5 x 4 = 20 Nilai akhir = jumlah nilai x 5

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



34

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi B. Kompetensi Dasar Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku C. Indikator Siswa dapat: 1. mengetahui macam-macam surat dinas dan fungsinya; 2. mengetahui berbagai format penulisan surat dinas; 3. menulis surat dinas dengan memperhatikan struktur diksi, kejelasan kalimat, keterkaitan antarkalimat, EYD sesuai dengan jenis dan maksud surat yang diharapkan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis surat dinas dengan memperhatikan diksi, kejelasan kalimat, penggunaan EYD sesuai dengan tujuan penulisan surat. E. Materi Pokok Contoh surat dinas F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

35

•

Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian surat. • Siswa menjelaskan pengertian surat dan jenis-jenisnya. • Siswa memperhatikan contoh surat dinas pada buku siswa. Kemudian, siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang surat dinas. • Siswa diberi tugas untuk memahami surat dinas berdasarkan isinya, menulis surat dinas dengan menggunakan bahasa dan format surat dinas yang benar. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Teks pidato I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Kriteria Penilaian

1.

Pemilihan ide/gagasan

5

2.

Pengembangan dan pengorganisasian ide/gagasan

5

3.

Pemilihan kata

5

4.

Penyusunan kalimat

5

5.

Penerapan ejaan

5 Jumlah

36

Bobot

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

25

Nilai

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan novel B. Kompetensi Dasar Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan C. Indikator Siswa dapat: 1. menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan; 2. membacakan kembali penggalan novel berdasarkan tanggapan teman atau guru dengan memperhatikan segi vokal, intonasi, dan penghayatan.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

37

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membaca penggalan novel berdasarkan tanggapan dengan memperhatikan vokal, intonasi, dan pengahayatan yang sesuai. E. Materi Pokok Novel F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan novel. • Siswa membaca dalam hati penggalan novel Gajah Mada. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih membacakan dan meng­ ucapkan narasi dan dialog pada novel. • Siswa membaca bersuara penggalan novel; siswa lain mendengarkan dan memberi penilaian. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. 38

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

– Buku materi terkait – Novel/penggalan novel I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Vokal

5

2.

Intonasi

5

3.

Ekspresi

5

4.

Gesture

5 Jumlah

Nilai

20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah







NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi B. Kompetensi Dasar Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat siapa yang berbicara dan apa pokok yang dibicarakan; 2. mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap salah satu pokok pembi­ caraan dengan menggunakan ungkapan dan penyambung antarkalimat yang sesuai; 3. mengemukakan persetujuan atau penolakan terhadap salah satu pendapat yang muncul dalam diskusi; 4. mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan, siswa dapat mengungkapkan tanggapan dalam diskusi berdasarkan pokok pembicaraan dengan memperhatikan alasan yang logis. E. Materi Pokok Topik diskusi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan

40

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

• •

Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah melakukan diskusi. • Siswa menjelaskan etika diskusi. • Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan tanggapan tentang beberapa masalah. • Siswa membaca teks pada buku siswa, kemudian menemukan masalahmasalah sebagai bahan diskusi. • Siswa melakukan latihan diskusi. • Guru memandu game ”Meluncur di Permukaan”. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Topik diskusi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Kemampuan menyampaikan permasalahan

5

2.

Kemampuan menyampaikan tanggapan/kritik

5

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

Nilai

41

3.

Etika berbicara

5

4.

Menyimpulkan hasil diskusi

5

Jumlah



20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami wacana sastra puisi dan cerpen B. Kompetensi Dasar Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspre­ si yang sesuai C. Indikator Siswa dapat membaca secara lancar membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, intonasi, penghayatan, gerak gerik, dan ekspresi yang sesuai.

42

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai. E. Materi Pokok Teks puisi Ide untuk menulis puisi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat kegiatan menulis puisi. • Siswa menceritakan pengalaman menulis puisi. • Siswa menjelaskan langkah-langkah menulis puisi berdasarkan pe­ng­ alaman masing-masing. • Siswa membaca contoh puisi ”Alamku yang Anggun”. Siswa menanggapi puisi tersebut dalam hal gagasan (ide), bentuk, dan bahasa. • Guru menjelaskan cara menulis puisi dengan teknik ”sumbang kata”. • Siswa membentuk kelompok untuk menulis puisi dengan teknik ”sumbang kata”. • Siswa berlatih membaca puisi karya sendiri. 3. Penutup – Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. – Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. – Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3 IPA/IPS, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

43

– Puisi karya sendiri – Buku teknik pembacaan puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Kriteria Penilaian

Bobot

1.

Menulis puisi memperhatikan keaslian ide, pilihan kata, teknik merangkai kata, dan gaya bahasa yang menarik

5

2.

Membaca puisi memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan gesture

5

Jumlah

Nilai

10

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



44

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi B. Kompetensi Dasar Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notula dan daftar hadir C. Indikator Siswa dapat: 1. mengenali unsur-unsur yang harus terdapat dalam laporan hasil diskusi; 2. menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar); 3. melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicara, notula, dan daftar hadir peserta). D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menulis laporan diskusi dan melengkapinya dengan makalah pem­bicara, notula, dan daftar hadir peserta. E. Materi Pokok Teks laporan F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

45

2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian notula. • Siswa memperhatikan pola notula pada buku siswa. • Siswa menjelaskan kembali sistematika dan komponen isi (bagian) notula. • Siswa membuat notula berdasarkan hasil diskusi yang sudah dilakukan. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Catatan hasil diskusi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian Laporan

1.

Isi laporan

5

2.

Struktur pembuatan laporan

5

3.

Kesesuaian laporan dengan hal yang dilaporkan

5

4.

Penggunaan bahasa dalam teks laporan

5

Jumlah

46

Bobot

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

20

Nilai



Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup <3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan novel B. Kompetensi Dasar Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel C. Indikator Siswa dapat: 1. menjelaskan unsur-unsur pembangun novel (tema, latar, penokohan, alur, pesan, atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan; 2. menceritakan kembali isi penggalan novel yang dibacakan meliputi unsurunsur intrinsiknya. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan, siswa dapat menceritakan kembali isi novel berdasarkan tema, amanat, alur, latar, penokohan, dan sudut pandang.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

47

E. Materi Pokok Teks novel F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik fiksi. • Siswa diminta mempelajari cara mengidentifikasi unsur intrinsik novel berdasarkan kutipan novel. • Siswa mendengarkan pembacaan penggalan novel (Teks Mendengarkan 4.1). • Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik penggalan novel yang dide­ ngar. • Siswa mendengarkan pembacaan penggalan novel (Teks Mendengarkan 4.2). Kemudian, siswa mengidentifikasi unsur intrinsik penggalan novel tersebut. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Novel/penggalan novel

48

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Identifikasi Unsur Instrinsik Novel

Bobot

1.

Tema

5

2.

Amanat

5

3.

Alur

5

4.

Latar

5

5.

Penokohan

5

6.

Sudut Pandang

5 Jumlah

Nilai

30

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi B. Kompetensi Dasar Menyampaikan inti sari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang isi buku nonfiksi yang dibaca; 2. menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang isi buku nonfiksi tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri yang tidak berbelitbelit; 3. memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan inti sari isi buku nonfiksi dalam diskusi berdasarkan hal-hal yang menarik atau mengagumkan dengan bahasa yang efektif. E. Materi Pokok Teks nonfiksi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

50

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

•

Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan buku fiksi dan nonfiksi. • Siswa menyebutkan contoh ragam tulisan yang berupa karya nonfiksi. • Guru menjelaskan perbedaan ringkasan dan ikhtisar. • Siswa membaca contoh inti sari buku. • Siswa menyebutkan kelebihan dan kekurangan buku berdasarkan inti sari yang dibuat. • Siswa diberi tugas membaca buku dan membuat inti sari buku tersebut. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh inti sari buku – Buku nonfikasi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

51

Aspek yang Dinilai Inti Sari Buku

Penyampaian

A/B/C/D

A/B/C/D

Akumulasi Nilai

Nilai Akhir

Penilai ………………… Penjelasan • Nilai Inti Sari Buku A = 4 = sangat lengkap B = 3 = lengkap C = 2 = cukup lengkap D = 1 = kurang lengkap • Nilai Penyampaian A = 4 = sangat lancar B = 3 = lancar C = 2 = cukup lancar D = 1 = kurang lancar • Cara menilai adalah dengan melingkari A, B, C, atau D jumlah keseluruhan  ​     • Nilai akhir = ________________ ​  2

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



52

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami wacana sastra puisi dan cerpen B. Kompetensi Dasar Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen C. Indikator Siswa dapat: 1. menceritakan kembali isi cerpen; 2. menjelaskan unsur-unsur pembangun sastra pada cerpen (misalnya, tema, latar, alur, penokohan, atau pesan) dengan data yang mendukung. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan tema, alur, penokohan, latar, dan sudut pandang. E. Materi Pokok Teks cerpen F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

53

2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur-unsur intrinsik cerpen. • Siswa menjelaskan perbedaan antara unsur intrinsik cerpen dan novel. • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen, kemudian mengidentifikasi unsur intrinsiknya. • Siswa diberi tugas membaca cerpen, kemudian mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen tersebut. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Cerpen dari majalah/surat kabar – Buku kumpulan cerpen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hasil Identifikasi Unsur Instrinsik Cerpen

1.

Tema

5

2. 3.

Amanat Alur

5 5

4.

Latar

5

5.

Penokohan

5

6.

Sudut Pandang

5 Jumlah

54

Bobot

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

30

Nilai



Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen B. Kompetensi Dasar Menulis resensi buku pengetahuan dan buku kumpulan cerpen berdasarkan format baku dan unsur-unsur resensi C. Indikator Siswa dapat: 1. menjelaskan isi buku (pengetahuan dan kumpulan cerpen) berdasarkan kelebihan dan kekurangannya dengan disertai alasan; 2. menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur resensi –  identitas buku; –  kepengarangan; –  kekurangan dan kelebihan isi buku; –  bahasa pengarang. RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

55

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan, siswa mampu menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur resensi seperti identitas buku, kepengarangan, kekurangan buku, kelebihan isi buku, dan bahasa pengarang. E. Materi Pokok Contoh resensi Buku fiksi/nonfiksi untuk diresensi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian resensi. • Siswa menjelaskan tujuan penulisan resensi. • Siswa membaca contoh resensi pada buku siswa. • Siswa menyebutkan bagian-bagian/unsur-unsur resensi. • Siswa membuka kembali contoh inti sari buku ”Hidup Tanpa Ijazah”. Siswa memberi penilaian terhadap resensi tersebut. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Buku fiksi/nonfiksi 56

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek penilaian resensi buku

1.

Kelengkapan unsur resensi

5

2.

Keseimbangan mengungkap kelebihan dan kekurangan

5

3.

Penggunaan tata kalimat

5

4.

Penggunaan bahasa secara baik dan benar

5

Jumlah



Bobot

Nilai

20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen B. Kompetensi Dasar Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar) C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan ide/gagasan berupa pengalaman orang lain yang menarik untuk diangkat dalam cerpen; 2. mengidentifikasi pelaku, peristiwa, latar, alur, dan sudut pandang cerita berdasarkan ide yang telah ditentukan; 3. menulis cerpen dengan mengembangkan ide dengan memperhatikan unsurunsur pembangun cerpen (pelaku, peristiwa, latar, alur, dan sudut pandang, dll). D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis cerpen berdasarkan pengalaman kehidupan orang lain dengan menerapkan unsur pelaku, peristiwa, latar, alur, dan sudut pandang. E. Materi Pokok Teks cerpen F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

58

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

• •

Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan menulis cerpen. • Siswa diminta membaca dalam hati sebuah cerpen berjudul ”Kamar Kakek”. Kemudian, siswa diminta mengidentifikasi unsur-unsur tema, tokoh-penokohan, alur-pengaluran, latar-pelataran, amanat, dan sudut pandang penceritaan. • Siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerpen ”Kamar Kakek” dan menyampaikannya secara lisan kepada teman lainnya. • Siswa menceritakan gaya penulis dalam menulis cerpen ”Kamar Kakek”, misalnya dalam hal merumuskan tema, membuka cerita, memun­culkan tokoh, dan lain sebagainya. • Siswa membuat kliping cerpen dan menganalisis hal-hal yang menarik dari cerpen yang dikliping. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Ide untuk menulis cerpen berdasarkan kehidupan seseorang I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

59

No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Teknik merumuskan tema

5

2.

Teknik membuka cerita

5

3.

Teknik memunculkan tokoh

5

4.

Teknik mengembangkan peristiwa

5

5.

Teknik memunculkan konflik

5

6.

Teknik mengakhiri konflik

5

Jumlah

Nilai

30

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



60

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung; 2. mendata berbagai informasi yang disampaikan secara langsung tentang sebuah topik; 3. menyampaikan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung disertai bukti yang mendukung. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan saran perbaikan terhadap informasi yang didengar berdasarkan pokok-pokok informasi. E. Materi Pokok Teks contoh saran F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

61

•

Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa menjelaskan pengertian kritik dan saran. • Siswa menjelaskan etika menyampaikan kritik dan saran. • Siswa membaca masalah-masalah pada buku, kemudian menyampaikan saran. • Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai petunjuk pada buku siswa. • Siswa mendengarkan informasi (Teks Mendengarkan 5.1). Siswa mencatat masalah-masalah sesuai isi informasi dan memberi saran. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Informasi dari surat kabar untuk dibacakan atau rekaman informasi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Format Penilaian Nama : …………………………… Nomor Induk : ……………………………

62

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

Aspek penilaian

Penilai A

B

C

Jumlah Skor

Nilai Akhir

1. Penggunaan bahasa 2. Isi saran/pendapat 3. Cara penyampaian Jumlah keseluruhan skor Keterangan skor: Keterangan: Jumlah skor = 90 Nilai akhir = (skor ideal: 90) x 10

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks B. Kompetensi Dasar Mempresentasikan program kegiatan/proposal

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

63

C. Indikator Siswa dapat: 1. mengemukakan program secara rinci untuk mendapatkan tanggapan; 2. mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program (hasil penelitian, jurnal, dan lain-lain); 3. memperbaiki program berdasarkan berbagai masukan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan isi program kegiat­ an/proposal secara rinci dengan bahasa secara baik dan benar. E. Materi Pokok Teks proposal F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan pengertian dan manfaat proposal. • Siswa memperhatikan contoh proposal pada buku siswa. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang struktur/sistematika proposal. • Siswa mencari contoh proposal (penelitian atau kegiatan). • Siswa membandingkan sistematika/struktur masing-masing contoh proposal. • Siswa menyimpulkan pengertian, jenis, dan bagian-bagian proposal. • Siswa berlatih menyusun proposal. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. 64

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh resensi – Konsep kegiatan/penelitian I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

1.

Urutan sistematika

5

2.

Kesesuaian sistematika dan isi

5

3.

Bahasa persuasif

5 Jumlah



Bobot

Nilai

15

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer C. Indikator Siswa dapat: 1. membaca beberapa bentuk puisi kontemporer; 2. mengidentifikasi ciri-ciri bentuk puisi kontemporer; 3. memahami tema dan isi puisi kontemporer. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami isi puisi kontemporer yang dibaca berdasarkan identifikasi tema dan ciri-cirinya. E. Materi Pokok Puisi kontemporer F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 66

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang bentuk-bentuk puisi. • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang puisi kontemporer. • Siswa diminta mencermati contoh puisi kontemporer seperti puisi mbeling, puisi tipografi. • Siswa menjelaskan perbedaan puisi kontemporer dan puisi konvensional. • Siswa memaknai masing-masing puisi kontemporer, kemudian men­ diskusikan hasilnya dalam diskusi kelas. • Siswa menjelaskan unsur kontemporer pada masing-masing puisi. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Puisi kontemporer – Buku kumpulan puisi kontemporer I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Mengidentifikasi perbedaan gaya bahasa (diksi)

5

2.

Mengidentifikasi perbedaan tema

5

3.

Mengidentifikasi perbedaan tipografi (pe­ nyajian)

5

Jumlah

Nilai

15

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

67

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola B. Kompetensi Dasar Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif C. Indikator Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat: 1. mengenal ciri-ciri paragraf deduktif dan induktif; 2. menyusun kerangka paragraf yang akan ditulis; 3. menuliskan kerangka paragraf ke dalam paragraf deduktif; 4. menuliskan kerangka paragraf (yang sama) ke dalam paragraf induktif.

68

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan memperhatikan pola pengembangan deduktif dan induktif. E. Materi Pokok Teks karangan F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pertanyaan kuis kepada siswa, kemudian dikumpulkan kepada guru. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian paragraf deduktif dan induktif. • Siswa menyebutkan ciri-ciri paragraf deduktif dan induktif. • Siswa mengembangkan gagasan pokok menjadi paragraf deduktif/induktif. • Siswa memperhatikan contoh wacana dengan pengembangan deduktifinduktif. • Siswa berlatih mengembangkan kalimat topik menjadi paragraf deduktif dan induktif. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

69

H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh gagasan pokok – Contoh paragraf deduktif dan induktif I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek penilaian

1.

Kesesuaian jenis karangan

5

2.

Pemilihan kata

5

3.

Penerapan ejaan

5

4.

Keruntutan kalimat

5

Jumlah



Bobot

Nilai

20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



70

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan saran perbaikan terhadap kesalahan informasi radio/televisi disertai bukti yang mendukung. D. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio/te­ levisi; 2. mendata berbagai informasi yang disampaikan melalui radio/televisi tentang sebuah topik; 3. menyampaikan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi disertai bukti yang mendukung. E. Materi Pokok Teks informasi F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

71

•

Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa berlatih membacakan berita. • Siswa menanggapi informasi. • Siswa menutup buku, kemudian mendengarkan pembacaan berita (Teks Mendengarkan 6.1). • Siswa mencatat pokok-pokok isi informasi. • Siswa menanggapi informasi, baik dari isi maupun penyajian. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Informasi dari media cetak atau elektronik I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

1.

Informasi

5

2.

Kesalahan isi

5

3.

Kesalahan berbahasa

5

4.

Perbaikan

5 Jumlah

72

Bobot

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

20

Nilai



Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks B. Kompetensi Dasar Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat; 2. mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman; 3. memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

73

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat melakukan pidato tanpa teks dengan memperhatikan lafal, intonasi, nada, dan sikap. E. Materi Pokok Teks pidato F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang metode berpidato. • Siswa berlatih pidato dengan berbagai metode pidato. • Siswa menyusun naskah pidato. • Siswa berpidato dengan teknik menghafal. • Siswa menilai penampilan teman dalam berpidato. • Siswa mencoba berpidato dengan teknik lainnya: serta merta dan mem­ baca. Siswa lain kembali memberi penilaian. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Topik untuk menulis pidato – Naskah pidato

74

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Lafal

5

2.

Intonasi

5

3.

Ekspresi

5

4.

Gesture

5 Jumlah

Nilai

20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

75

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode B. Kompetensi Dasar Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan hasil karya sastra yang penting pada tiap-tiap periode; 2. mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada tiap periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dan lain-lain). D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik karya sastra Indonesia dari setiap angkatan. E. Materi Pokok Teks sastra F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 76

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

2. Kegiatan Inti • Siswa mempelajari sejarah sastra Indonesia. • Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan guru. • Siswa menyebutkan kembali karya sastra yang mewakili setiap angkat­ an. • Siswa menceritakan salah satu karya sastra yang mewakili setiap angkatan. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Sumber/Bahan/Alat – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Beberapa karya sastra penting dalam periodisasi sastra I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. 1.

Hal yang Dinilai Menjelaskan angkatan sastra secara urut dan lengkap

Bobot

Nilai

5

2.

Menyebutkan karya sastra yang mewakili setiap genre dan angkatan sastra

5

3.

Menceritakan salah satu karya sastra yang mewakili angkatan sastra tertentu

5

Jumlah

15

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

77

Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai B. Kompetensi Dasar Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai dan menerapkan prinsipprinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai; 2. menulis kritik dan esai dengan langkah dan aturan yang tepat; 3. mengemukakan pendapat atau gagasan dalam karangan kritik dan esai. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis kritik atau esai dengan mengemukakan pendapat atau gagasan berdasarkan ciri-cirinya. E. Materi Pokok Contoh kritik/esai

78

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kritik dan esai. • Siswa menjelaskan etika menyampaikan saran/kritik. • Siswa diminta mencermati contoh kritik kritik ”Zam-Zam Teman Saya”. Kemudian mengidentifikasi cirri-cirinya. • Siswa mencermati contoh esai berjudul ”Betapa Tidak Mudah Memberantas Korupsi”. Kemudian, mengidentifikasi ciri-cirinya. • Siswa mengerjakan kegiatan dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang kritik dan esai • Siswa diberi tugas untuk menulis esai puisi dengan memperhatikan prinsip-prinsip penulisan esai. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karanga­n Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Contoh tulisan kritik dan esai I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

79

3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Judul Puisi : ……………………………………………..

No.

Aspek Penilaian

Uraian

1.

Pemahaman terhadap objek kritik

5

2.

Penguasaan ide/gagasan

5

3.

Pengembangan ide

5

4.

Hasil analisis terhadap ide

5

5.

Bahasa

5 Jumlah

Nilai

25

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



80

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan teks drama B. Kompetensi Dasar Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan C. Indikator Siswa dapat: 1. menyebutkan unsur-unsur intrinsik teks drama; 2. menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis dan menunjukkan unsur-unsur intrinsik drama setelah mendengarkannya. E. Materi Pokok Teks drama F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

81

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik drama. • Siswa mendengarkan pembacaan teks drama (Teks Mendengarkan 7). • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur intrinsik prosa naratif (fiksi). • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik drama. • Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama ”Kapai-Kapai” (Teks Mendengarkan 7). • Siswa menganalisis unsur kesastraan drama tersebut. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Naskah drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

82

Hasil Analisis

Uraian

1.

Tema

5

2.

Plot

5

3.

Latar

5

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

Nilai

4.

Penokohan

5

5.

Amanat

5 Jumlah

25

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup <3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama B. Kompetensi Dasar Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

83

C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi ciri-ciri gurindam; 2. lancar membawakan gurindam; 3. menjelaskan isi gurindam dengan menafsirkan makna kata-kata yang digunakan; 4. menjelaskan pesan-pesan yang terkandung dalam gurindam; D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menjelaskan isi dan pesan gurindam berdasarkan ciri-ciri dan nilai-nilai pada gurindam. E. Materi Pokok Teks gurindam F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian gurindam. • Siswa menjelaskan ciri-ciri gurindam. • Siswa menjelaskan hal yang diketahui tentang Gurindam XII. • Siswa diminta menjelaskan salah satu pasal pada Gurindam XII. • Siswa memperhatikan contoh Gurindam XII Pasal Pertama. Siswa menjelaskan isi gurindam tersebut. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. • Siswa mengerjakan tugas menghafalkan Gurindam XII. Satu per satu mendeklamasikan gurindam tersebut. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.

84

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Gurindam XII I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Gurindam Pasal ke-………. Jumlah baris tiap larik

Jumlah larik

Makna tiap larik

Nilai yang terkandung tiap larik

....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................

Nilai yang terkandung secara keseluruhan

....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................

NILAI : ………………

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

85



Hasil pekerjaan diperiksa dan dinilai oleh guru. Keterangan nilai: A = 8 (sangat baik) B = 7 (cukup baik) C = 6 (kurang baik) Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPA/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif B. Kompetensi Dasar Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300–350 kata per menit C. Indikator Siswa dapat: 1. menemukan gagasan pokok teks; 2. menjawab benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan setelah membaca secara cepat. E. Materi Pokok Teks wacana 86

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan tentang hal yang menghambat kecepatan membaca. • Siswa mempelajari cara menghitung kecepatan efektif membaca (KEM). • Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan isi bacaan. • Siswa menghitung kecepatan efektif membaca (KEM) masing-ma­ sing. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Topik diskusi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

87

3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Rentang KEM



Nilai

Penjelasan nilai

245 – 280 kpm

A

Istimewa

175 – 245 kpm

B

Baik

140 – 175 kpm

C

Cukup

< 140 kpm

D

Kurang

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola deduktif dan induktif B. Kompetensi Dasar Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

88

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

C. Indikator Siswa dapat: 1. mendaftar gagasan pokok tiap paragraf; 2. merangkum gagasan utama antarparagraf untuk mendapatkan gagasan utama seluruh esai; 3. menulis kerangka esai yang akan ditulis; 4. menyusun paragraf pembukaan; 5. menulis isi ke dalam beberapa paragraf; 6. menyusun paragraf penutup; 7. memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan, dan tanda baca). D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa dapat menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan menerapkan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup. E. Materi Pokok Contoh esai F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang karakteristik tulisan esai. • Siswa membaca contoh esai. • Siswa mengidentifikasi bagian pendahuluan, isi, penutup esai. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

89

H. Alat/Sumber/Bahan • Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. • Buku materi terkait • Topik untuk menulis esai • Contoh esai I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Penilaian Penulisan Esai

1.

Bagian pembuka

5

2.

Bagian isi

5

3.

Bagian penutup

5

4.

Penggunaan bahasa

5

Jumlah



Bobot

Nilai

20

Keterangan nilai Nilai antara 2 – 5; bobot tiap aspek penilaian 5 Nilai maksimal 5 Nilai akhir = ∑ (nilai x bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia



90

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII Prog. Studi IPA/IPS/2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pembacaan teks drama B. Kompetensi Dasar Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama C. Indikator Siswa dapat: 1. memahami alur, penokohan, tema, latar cerita pada drama yang didengarkan; 2. mengekspresikan unsur-unsur tersebut dalam pementasan drama; 3. menulis sinopsis cerita drama yang didengar dengan menampilkan alur, penokohan, tema, dan latar cerita. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan dan membuat sinopsis isi drama dengan memperhatikan unsur-unsurnya. E. Materi Pokok Teks drama F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur-unsur intrinsik drama. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Bentrokan dalam Asrama”. RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

91

• • • •

Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik drama tersebut. Siswa membentuk kelompok untuk menyusun naskah drama. Siswa memerankan drama yang sudah disusun. Siswa (dari kelompok lain) menganalisis drama yang dipentaskan teman. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Naskah drama – Ide untuk menulis naskah drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Judul Drama/Sinopsis

Hasil Analsis Isi Drama

Simpulan Cerita

Nilai

Jumlah



Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



92

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ……………………………….. : Bahasa Indonesia : XII Prog. Studi IPA/IPS/2 : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama B. Kompetensi Dasar Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari C. Indikator Siswa dapat: 1. mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari; 2. menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan pesan dari gurindam dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. E. Materi Pokok Teks gurindam F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang karya sastra gurindam. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri gurindam. RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

93

• •

Siswa diminta untuk mencermati contoh gurindam ”Gurindam XII”. Siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Gurindam XII karangan Raja Ali Haji I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Kedudukan dan Fungsi Gurindam



No.

Kedudukan

No.

Fungsi

1. 2. 3. 4. 5.

Sebagai puisi Melayu lama ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

1. 2. 3. 4. 5.

Sebagai pelipur lara ...................................... ...................................... ...................................... ......................................

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



94

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XII Prog. Studi IPA/IPS/2 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif B. Kompetensi Dasar Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif C. Indikator Siswa dapat: 1. menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama; 2. mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung; 3. menarik kesimpulan dari keseluruhan isi paragraf. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan, siswa dapat menentukan kalimat kesimpulan dalam paragraf berdasarkan gagasan utama dan gagasan pendukung. E. Materi Pokok Teks kalimat, paragraf F. Metode Pembelajaran – Contoh – Tanya jawab – Pelatihan – Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Guru mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran. • Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan tentang ide pokok dalam wacana. • Siswa membaca berbagai contoh paragraf yang berpola dedukif dan induktif.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

95

• •

Guru membacakan narasi pada Teks Mendengarkan 8.1. Siswa diberi waktu sekitar 10 menit untuk memutuskan jawaban yang dipilih. Jika siswa telah menuliskan jawabannya, guru kembali membacakan makna jawaban (Teks Mendengarkan 8.2). • Siswa mengerjakan latihan dan tugas. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan – Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 3, Prog. Studi IPA/IPS, karang­ an Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. – Buku materi terkait – Paragraf deduksi dan induksi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Paragraf Ke-

Hasil Pengembangan Paragraf

Nilai

1 2 Tugas diperiksa dan dinilai oleh Guru

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



96

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

NIP. .................................

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ______. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Tatang, Atep dkk. 2009. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku Program Studi IPA/IPS. Jilid 3. Solo: Tiga Serangkai.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

97

Kunci Soal Unit I

•

A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5.

e a c e b

6. c 7. d 8. d 9. d 10. b

11. b 12. b 13. c 14. e 15. e

16. b 17. a 18. a 19. c 20. c

B. 1. 2. 3. 4. 5.

Isian Singkat puisi mbeling gurindam tempo resmi pembuka/pendahuluan, isi, dan penutup 6. full block 7. rumah pejabat antik 8. kebiasaan mengonsumsi minuman bersoda 9. sekaligus kaget 10. fakta C. Esai 1. Gagasan pokok Busana, tas, aksesori, dan parfum adalah beberapa hal yang mampu memberikan rasa percaya diri pada pemakainya Gagasan penjelas: • Sejak zaman Mesir kuno, mi­ nyak wangi atau parfum sudah dipakai untuk kosmetika. • Seiring dengan pengaruh yang datang dari Timur dan Yunani, orang Romawi pun dengan cepatnya beradaptasi dengan kehadiran parfum. 98

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

Bukan hanya bangsa Mesir, Yunani, dan Romawi saja yang tertarik dengan parfum. • Pada abad pertengahan, mandi dengan wewangian sudah menjadi hal yang biasa. 2. Alternatif jawaban: Fakta: • Sejak zaman Mesir kuno, mi­ nyak wangi atau parfum sudah dipakai untuk kosmetika. • Seiring dengan pengaruh yang datang dari Timur dan Yunani, orang Romawi pun dengan cepatnya beradaptasi dengan kehadiran parfum. Pendapat: • Busana, tas, aksesori, dan parfum adalah beberapa hal yang mampu memberikan rasa percaya diri pada pemakainya. • Bukan hanya bangsa Mesir, Yunani dan Romawi saja yang tertarik dengan parfum. • Pada abad pertengahan, mandi dengan wewangian sudah menjadi hal yang biasa. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 4. Kalimat tidak efektif: • Kemudian, setelah itu, orang Yunani pun juga menghasilkan parfum untuk kesehatan dan kesenangan dengan cara melumuri seluruh tubuh dengan minyak dan krem ketika mandi serta sebelum dan sesudah makan. (paragraf ke-2)

•

Ketika pada abad pertengahan ke-15, parfum dengan campuran minyak dan alkohol yang disebut eaux de santeur atau scent hadir di Benua Amerika. (paragraf ke-4). 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 6. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit II A. Pilihan Ganda 1. a 6. e 11. a 16. c 2. e 7. d 12. c 17. a 3. e 8. e 13. d 18. a 4. a 9. a 14. d 19. e 5. b 10. a 15. b 20. c B. Isian Singkat 1. saran/pendapat 2. keadaan yang penuh kesegaran 3. kerinduan pada tanah kelahiran 4. Remy Sylado 5. persuasif 6. Permohonan Bantuan Dana 7. memo 8. hiperbola 9. antanaklaris 10. inversi C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit III A. 1. 2. 3. 4. 5.

Pilihan Ganda b 6. d c 7. c d 8. e c 9. a e 10. c

11. a 12. b 13. c 14. e 15. d

16. a 17. e 18. c 19. e 20. b

B. Isian Singkat 1. sangat pelan (lemah) 2. pendendam, tetapi sangat menya­ yangi ayahnya 3. sabar dan pemaaf 4. dialog antar tokoh 5. daftar pertanyaan dan daftar peserta 6. makalah 7. Sekalipun, Meskipun 8. Rumah pengusaha itu tadi malam didatangi sekelompok perampok bersenjata, adapun identitas para perampok tersebut sampai saat ini masih diselidiki petugas. 9. peringatan Tuhan kepada manusia 10. repetisi (pengulangan) C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit IV A. Pilihan Ganda 1. e 6. d 11. b 2. d 7. a 12. e 3. e 8. e 13. a 4. d 9. c/e 14. e 5. b 10. d 15. b B. Isian Singkat 1. tokoh/penokohan 2. alur 3. bulat 4. kelebihan buku 5. adalah 6. yaitu 7. dialog 8. memperkenalkan penerbit 9. isi 10. timbangan buku

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

16. c 17. e 18. d 19. d 20. c

99

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit V A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5.

b b e b d

6. b 7. d 8. d 9. a 10. c

11. a 12. e 13. b 14. a 15. b

16. a 17. b 18. e 19. a 20. b

B. Isian Singkat 1. deduktif 2. Sosok koboi terwujud melalui pakai­ an dan aksesoris. 3. satu (1) 4. campuran 5. isi 6. bentuk kegiatan 7. puisi mbeling 8. gerak-gerik anggota badan 9. entah-entah 10. bukan-melainkan C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit VI A. 1. 2. 3. 4. 5.

Pilihan Ganda c 6. a 11. a b 7. d 12. a a 8. c 13. c e 9. d 14. b c 10. a 15. d

B. 1. 2. 3. 4.

Isian Singkat opini esai pendahuluan indepht reporting

100

16. e 17. b 18. b 19. b 20. d

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

5. kritik 6. Abdoel Muis 7. Salah Asuhan 8. ekstemporan 9. Sanusi Pane 10. Angkatan Chairil Anwar C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit VII A. 1. 2. 3. 4. 5.

Pilihan Ganda e 6. e b 7. b c 8. d d 9. a e 10. -

11. e 12. e 13. c 14. b 15. c

16. a 17. e 18. b 19. c 20. d

B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Isian Singkat akhir isi dongeng K1-S-P-O-K2 banjir latar tempat (balai desa) dialog Raja Ali Haji Orang yang meninggalkan ibadah (sembahyang) diibaratkan tidak memiliki pegangan hidup. 10. Jumlah kata yang dibaca dibagi waktu yang dibutuhkan untuk membaca dikalikan 60 C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Jawaban pertanyaan: a. Buku Sekolah Elektronik. b. Soal BSE kurang menantang. c. Sulistyo Wardono, Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Bantul.

d. Soal yang diberikan dalam BSE terlalu minim. e. Di kantornya. f. Saat men-down load selalu gagal. g. Men-down load melalui internet. h. – Soal latihan minim. – Tingkat kesulitan soal rendah. – Soal kurang menantang. i. Siswa menggunakan buku pendamping. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 4. Hendaklah kita memelihara badan dan tubuh kita dan tidak menggunakannya untuk hal-hal yang tidak baik. 5. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit VIII A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

e c a a e

6. b 7. d 8. a 9. b 10. e

11. c 12. b 13. d 14. a 15. a

16. d 17. a 18. e 19. e 20. e

C. Esai 1. Unsur pementasan drama: – Penokohan : merupakan pelaku drama. Dengan demikian, tanpa tokoh, tentu saja tidak akan ada drama tersebut. Perwatakan melekat pada tokoh. – Latar : tergambar dalam pentas (panggung), melalui tata letak, tata suara, tata lampu (cahaya), dan sebagainya. – Plot/Alur : urutan peristiwa pada drama. – Konflik : bagian munculnya persoalan demi persoalan yang dihadapi para tokoh. – Tema : gagasan yang ingin disampaikan kepada pemirsa. – Dialog : percakapan antartokoh. – Amanat : pesan yang ingin disampaikan pengarang melalui drama yang diperankan.

Isian Singkat tragedi Jawa lenong, ketoprak ludruk pasal 1 PR-ku telah selesai. Bebeberapa kucing tidak suka meng- 2. ”Gurindam XII” karangan Raja Ali Haji gigit Pasal Kedua Belas 8. ia (-nya) Raja muafakat dengan menteri, 9. S-P-K seperti kebun berpagarkan duri. 10. Ket.

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

101

Betul hati kepada raja, tanda jadi sebarang kerja.

Hormat akan orang yang pandai, tanda mengenal kasa dan cindai.

Hukumy adil atas rakyat, tanda raja beroleh anayat’.

lngatkan dirinya mati, itulah asal berbuat bakti.

Kasihan orang yang berilmu, tanda rahmat atas dirimu.

Akhirat itu terlalu nyata, kepada hati yang tidak buta

3. Contoh silogisme: a. Silogisme katagorik Contoh: Premis mayor : Semua makhluk hidup memerlukan udara. Premis minor : Tumbuhan adalah makhluk hidup. Kesimpulan : Tumbuhan memerlukan udara. b. Silogisme hipotetik Premis mayor : Jika cuaca cerah, saya akan pergi ke toko buku. Premis minor : Sekarang cuaca mendung. Kesimpulan : Sekarang saya tidak pergi ke toko buku. c. Silogisme disyungtif Premis mayor : Dina malas atau rajin. Premis minor : Ternyata Dina rajin. Kesimpulan : Maka, Dina tidak malas. 4. Pola kalimat: No. 1.

2.

3.

4.

Pola Fungsi Kategori

S N

P FV

O FN

K F.Prep.

Fungsi Kategori

Hujan disertai angin kencang telah merobohkan pohon-pohon besar S P O FN F.Atr. FN

Fungsi Kategori

di beberapa ruas jalan. K F.Prep.

Fungsi Kategori

Akibat tanah longsor itu, lalu lintas di sepanjang jalur pantura macet total. K S P Adv. FN F.Adj.

Fungsi Kategori Fungsi Kategori

102

Kalimat Pemerintah berencana menurunkan harga BBM pada akhir tahun ini.

Krisis ekonomi global diperkirakan akan merambah ke Asia S P K FN F.Atr. F.Prep. termasuk Indonesia. K F.N

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

5.

Fungsi Kategori

Presiden AS terpilih, Barak Obama dulu pernah bersekolah S K P FN Adv. FV

Fungsi Kategori

di Indonesia. K F.Perp.

Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5.

c c e a d

6. c 7. e 8. c 9. a 10. e

11. c 12. d 13. d 14. e 15. d

16. b 17. e 18. a 19. b 20. c

B. Isian Singkat 1. undangan 2. surat tugas 3. kepada 4. Ani dan Wati 5. orator 6. khotbah 7. gesture 8. jeda 9. personifikasi 10. ironi C. 1. 2. 3.

Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Majas Perulangan: a. Aliterasi, mengulang bunyi konsonan yang sama. Contoh: – Malam kelam suram hatiku semakin muram. – Gadis manis menangis hati­ nya teriris-iris.

b. Antanaklaris, memgulang kata yang sama dengan arti yang berbeda. Contoh: – Buah hatinya menjadi buah bibir tetangganya. – Hatinya memintanya berhati-hati. c. Repetisi, mengulang-ulang kata, frase, atau klausa yang dipen­ tingkan. Contoh: – Di SMA 5 Bandung ia mulai meraih prestasi, di SMA 5 Bandung ia menemukan tambatan hati, di SMA 5 Bandung pula ia menunggu hari tuanya. – Tidak ada kata lain selain berjuang, berjuang, dan terus berjuang. d. Paralelisme, mengulang ungkap­ an yang sama dengan tujuan memperkuat nuansa makna. Contoh: – Sunyi itu duka, sunyi itu kudus, sunyi itu lupa, sunyi itu mati. – Hidup adalah perjuangan, hidup adalah persaingan, hidup adalah kesia-siaan. 

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

103

4. Pokok-pokok isi teks: • Bahasa daerah terancam punah • 50 persen dari 6.700 bahasa di dunia mengalami kepunahan dalam satu abad terakhir • Menurut catatan Pusat Bahasa, sejumlah bahasa daerah tak lagi digunakan Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. e 2. c 3. e 4. e 5. c 6. c 7. d 8. b 9. d 10. c

11. a 12. b 13. b 14. e 15. b 16. d 17. c 18. a 19. e 20. a

21. e 22. d 23. a 24. b 25. d 26. d 27. c 28. d 29. e 30. a

31. a 32. d 33. d 34. d 35. c 36. c 37. a 38. d 39. c 40. b

B. Esai

Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 2 A. 1. 2. 3. 4. 5.

104

Pilihan Ganda a 6. e 11. c/d a 7. e 12. b c 8. b 13. c e 9. a 14. d a 10. a 15. a

16. a 17. c 18. c 19. b 20. d

RPP Bhs Negeriku SMA 3 IPA/S

B. Isian Singkat 1. Kecepatan Efektif Membaca 2. kpm 3. persentase pemahaman isi 4. esai 5. resensi 6. editorial/tajuk 7. angkatan ’60-an 8. Putu Wijaya 9. fiksi (cerpen/novel) 10. Hilman Hariwijaya C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. a 2. c 3. c 4. d 5. e 6. a 7. b 8. c 9. d 10. e

11. a 12. d 13. b 14. c 15. e 16. d 17. a 18. b 19. b 20. a

21. b 22. a 23. d 24. d 25. e 26. d 27. e 28. c 29. c 30. e

31. d 32. d 33. c 34. e 35. c 36. b 37. d 38. a 39. a 40. d

B. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.