Rpp Bahasa Negeriku Sma2 Bhs

Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasa Indonesiaku

BAHASA NEGERIKU untuk Kelas XI SMA dan MA Program Studi Bahasa

2

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasa Indonesiaku

BAHASA NEGERIKU untuk Kelas XI SMA dan MA Program Studi Bahasa

2

Penulis : Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 170 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.



Solo, April 2009 Penulis     

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 32 Daftar Pustaka__________________________________________________ 162 Kunci Soal_____________________________________________________ 163

iv

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs





Silabus

1.2 Menilai isi 1. Dapat mencatat pokokkhotbah/cera­ pokok isi uraian atau mah ceramah; 2. Dapat mengajukan pertanyaan kepada penceramah; 3. Dapat menulis ringkasan isi uraian atau ceramah; 4. Dapat menyimpulkan dan menafsirkan isi urai­ an atau ceramah.

(3)

(2)

1. Dapat mencatat informa­ si, pesan, dan gagasan yang disampaikan pem­ bicara atau orator; 2. Dapat mengkonstruksikan informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara atau orator.

(1)

1.1 Menanggapi isi pidato/ sambutan

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang sambutan/khotbah 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok sambutan 3. Siswa mendengar­ kan sambutan. 4. Siswa berlatih me­ nyampaikan secara lisan ringkasan sambutan.

(4)

Pengalaman Belajar

Teks cera­mah/ 1. Bertanya jawab de­ khotbah ngan siswa tentang ceramah/khotbah 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok ceramah/khotbah 3. Siswa mendengar­ kan ceramah/khot­ bah.

Teks pidato

Materi Pokok

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman pidato/ VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran (6)

Jenis Tagihan

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

: Mendengarkan : 1. Memahami pidato/sambutan, ceramah/khotbah, dan pembicaraan dalam wawancara

: .......................................... : Bahasa Indonesia : XI Prog. Studi Bahasa/1

Indikator

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pelajaran Bahasa Aspek Standar Kompetensi

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen



RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



(3)

1. Dapat mencatat pokokRekaman pokok pembicaraan wawancara (siapa yang berbicara dan apa isi pembicara­ annya); 2. Dapat merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat; 3. Dapat menyampaikan secara lisan isi rang­ kuman kepada orang lain.

(2)

Rekaman wawan­ cara, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman pidato/ khotbah, VCD Surat kabar

4. Siswa berlatih menyimpulkan isi ceramah yang didengar. 5. Siswa menanggapi isi ceramah/khotbah. 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang wawancara 2. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang pokok-pokok wawancara 3. Siswa mendengar­ kan rekaman. (model) wawancara. 4. Siswa merangkum isi wawancara.

(5)

(4)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)



2.1 Menceritakan pengalaman diri sendiri atau kejadian yang disak­ sikan

(1)

Kompetensi Dasar (3)

(2)

1. Dapat mencatat hal-hal Teks cerita yang berkaitan dengan pengalaman yang akan disampaikan; 2. Dapat mengembangkan cerita berdasarkan catatan yang sudah dibuat;

Materi Pokok

Indikator

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang cerita pengalaman 2. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang peristiwa yang berkesan

(4)

Pengalaman Belajar

Buku Bahasa In­ donesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

(8)

Tugas dan Lihat RPP praktik

(7)

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara

1.3 Menyimpul­ kan pokok pokok pem bicaraan dalam wa­ wancara

(1)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs





(2)

(3)

(4)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang artikel 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pokok-pokok isi artikel 3. Siswa berlatih me­ nyampaikan secara lisan isi artikel.

3. Siswa mendengar­ kan cerita pengalam­ an teman. 4. Siswa mengajukan pertanyaan setelah mendengar cerita pengalaman.

Teks wawanca­ 1. Bertanya jawab de­ ra ngan siswa tentang wawancara 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang menyusun pertanya­ an wawancara 3. Siswa menyiapkan kerangka wawan­ cara

1. Dapat mendata pokokTeks artikel pokok yang diperoleh dari hasil membaca; 2. Dapat mengidentifikasi fakta dan opini pada artikel yang dibaca; 3. Dapat menyampaikan isi artikel secara lisan de­ ngan ditambah pendapat sendiri dalam beberapa kalimat.

3. Dapat menyampaikan cerita pengalaman tanpa melihat teks (menekankan ekspresi, gaya penceritaan, dan intonasi); 4. Dapat menyam­ paikan kesan atas cerita pengalam­an yang dide­ngar, dilihat, dan dialami.

2.3 Berwawan­ 1. Dapat menyampaikan cara dengan alasan dipilihnya topik/ narasumber permasalahan untuk tentang peris­ wawancara; tiwa yang 2. Dapat membuat daftar terjadi dalam pertanyaan wawancara; masyarakat 3. Dapat menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawan­ cara;

2.2 Menyampai­ kan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca (artikel/buku) secara lisan dengan kali­ mat efektif

(1)

(5)

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Berbagai contoh artikel, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman cerita/ VCD Surat kabar

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

4. Dapat menyampaikan pertanyaan secara jelas dan lantang dengan memperhatikan santun berbahasa; 5. Dapat membuat rangkum­­ an hasil wawancara.

(2)

(3)

4. Siswa berlatih berwa­wancara de­ ngan topik tertentu.

(4)

Rekaman wawan­ cara/VCD Surat kabar

(5)

(6)

(7)

(8)



1. Dapat mencatat pokokpokok isi bahasan ten­ tang kemasyarakatan;

3.2 Merangkum isi bahasan tentang kema­ syarakatan

Teks wacana

Teks esai

(3)

(2)

1. Dapat menentukan tema/topik teks bacaan tentang kebu­ dayaan; 2. Dapat menemukan gambaran umum sebuah teks bacaan; 3. Dapat menceritakan kembali teks bacaan yang telah dibaca.

(1)

Materi Pokok

Indikator

3.1 Menemukan pokok pikiran teks esai tentang kebu­ dayaan

Kompetensi Dasar

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang sebuah bahasan (esai)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang tulisan esai 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pokok-pokok isi esai 3. Siswa menanggapi pernyataan esai. 4. Siswa berlatih me­nyam­paikan pen­ dapat tentang esai yang dibaca.

(4)

Pengalaman Belajar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi

Contoh wacana esai, VCD Surat kabar, teks novel

Buku Bahasa In­ donesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai, wacana tentang kemasyarakatan, dan biografi



(1)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs





1. Bertanya jawab dengan siswa tentang biografi dan autobiografi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik dari tokoh 3. Siswa memahami contoh biografi tokoh. 4. Siswa menceritakan kembali hal-hal yang menarik dari tokoh.

Teks biografi

(4)

3.3 Mengidentifi­ 1. Dapat mencatat hal-hal ka­si pelaku, yang menarik atau peris­tiwa, mengagumkan tentang serta masa­lah kehidupan tokoh dalam yang terkan­ buku; dung dalam 2. Dapat menyampaikan biografi hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang tokoh tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri secara lugas; 3. Dapat memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman (tepat atau tidak, logis atau tidak).

(3)

2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang gagasan utama paragraf 3. Siswa memahami langkah-langkah membuat rangkum­ an. 4. Siswa berlatih mem­ buat rangkuman isi bahasan yang dibaca.

(2)

2. Dapat merangkum isi bahasan tentang kemasyarakatan dalam beberapa kalimat.

(1)

Berbagai wacana biografi, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Alat bantu wacana/bahasan, VCD Surat kabar

Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Teks biografi

1. Dapat menentukan 4.2 Menyusun beberapa para­ tokoh yang layak diang­ graf naratif kat sebagai ide untuk faktual tentang menulis karangan; riwayat tokoh 2. Dapat mencatat pokok(ilmuwan, pokok hal berkaitan pejuang, dan dengan riwayat hidup sebagainya) seseorang; 3. Dapat menyusun paragraf naratif tentang riwayat hidup tokoh.

(4)

1. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang biografi/riwayat hidup tokoh 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang perjalanan hidup tokoh 3. Siswa memahami jenis paragraf naratif. 4. Siswa berlatih menu­ lis paragraf naratif tentang perjalanan hidup seseorang.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang paragraf deskriptif 2. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang tujuan paragraf deskriptif 3. Siswa memahami jenis paragraf des­ kriptif. 4. Siswa berlatih menu­ lis paragraf deskriptif tentang keadaan alam.

(3)

Teks paragraf

(2)

(1)

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

4.1 Menyusun 1. Dapat menentukan ide beberapa untuk menulis karangan paragraf deskriptif; deskriptif yang 2. Dapat menyusun berisi hasil kerangka karangan pengindraan berdasarkan ide yang faktual tentang telah ditentukan; keadaan alam 3. Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif dengan memperhatikan ketepat­ an pemilihan kata, kesatuan gagasan, dan kepaduan paragraf.

Indikator

Kompetensi Dasar

Berbagai contoh paragraf, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Berbagai contoh paragraf, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif, naratif, dan ekspositif

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tugas dan praktik

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



1. Dapat menentukan ide untuk menulis paragraf ekspositif; 2. Dapat menyusun kerangka karangan untuk menulis paragraf ekspositif berdasarkan ide yang telah ditentu­ kan; 3. Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif; 4. Dapat menyunting para­ graf ekspositif.

4.3 Menyusun beberapa paragraf ekspositif tentang hasil pengamatan (penelitian)

Teks paragraf

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang paragraf ekspositif 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang ciri-ciri paragraf ekspositif 3. Siswa memahami laporan penelitian dalam paragraf ekspositif. 4. Siswa berlatih menulis paragraf ekspositif.

(4)

Berbagai contoh paragraf, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)



(3)

(2)

1. Dapat menyebutkan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia; 2. Dapat membedakan fonem-fonem bahasa Indonesia dengan te­ pat; 3. Dapat mengidentifikasi jenis-jenis fonem pada sebuah kata.

(1)

5.1 Membedakan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia secara tepat

(4)

Pengalaman Belajar

Teks (kata/ka­ 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang limat) fonem 2. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang fonem bahasa Indonesia 3. Siswa mengidenti­ fikasi fonem dalam bentuk kata.

Materi Pokok

Indikator

Kompetensi Dasar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5. Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis



(2)

(1)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Lihat RPP

(8)



RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



1. Dapat menjelaskan bentuk-bentuk proses morfologis; 2. Dapat membedakan kata dan frasa; 3. Dapat mengidentifikasi kata yang mengalami proses morfologis; 4. Dapat mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan kon­ struksi frasa.

1. Dapat menyebutkan ciriciri frasa; 2. Dapat menentukan bagian frasa yang men­ jadi unsur inti dan unsur penjelas; 3. Dapat menyebutkan jenis-jenis frasa.

1. Dapat menjelaskan pengertian klausa; 2. Dapat mengidentifikasi struktur klausa; 3. Dapat menjelaskan jenis-jenis klausa.

5.3 Mengidentifi­ kasi jenis-jenis frasa, dan konstruksi frasa

5.4 Mengidenti­ fikasi jenisjenis klausa

(2)

5.2 Mengidentifi­ kasi katakata yang mengala­mi proses morfologis dan meng­ identifikasi jenis-jenis frasa, dan konstruksi frasa.

(1)

Berbagai klausa dalam bahasa Indo­ nesia

1. Siswa menjelaskan pengertian klausa. 2. Siswa menyebutkan struktur klausa. 3. Siswa menjelaskan jenis-jenis klausa.

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk.,

Teks dari surat kabar atau majalah

Buku Bahasa In­ donesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Alat bantu para­ graf/kalimat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai

Alat bantu wacana/ paragraf/kalimat, VCD Surat kabar

4. Siswa membedakan fonem-fonem ba­ hasa Indonesia. 1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pembentukan kata 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang proses morfologis 3. Siswa memahami jenis proses mor­ fologis. 4. Siswa mengidentifi­ kasi kata/frasa yang mengalami proses morfologis.

(5)

(4)

Berbagai 1. Siswa menyebutkan jenis frasa ciri-ciri frasa. dalam bahasa 2. Siswa menyebutkan Indonesia bagian yang menjadi unsur inti dan unsur. penjelas pada frasa 3. Siswa menyebutkan jenis frasa.

Teks wacana

(3)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs





(2)

5.5 Membedakan 1. Dapat membedakan berbagai klausa dan kalimat; jenis kalimat 2. Dapat mengidentifikasi ditinjau dari jenis-jenis klausa; berbagai 3. Dapat membedakan sudut pan­ berbagai jenis kalimat dang dilihat dari berbagai sudut pandang.

(1)

Teks wacana

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang klausa dan kalimat 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pengertian klausa dan kalimat 3. Siswa memahami jenis klausa dan kalimat. 4. Siswa mengiden­ tifikasi klausa dan kalimat dalam paragraf.

(4)

Alat bantu paragraf/kalimat/ klausa, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Teks dari surat kabar atau ma­ jalah

Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

(8)

10

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Indikator (2)

1. Dapat mencatat pokokpokok pembicaraan (siapa yang berbicara dan apa isi pembicara­ an); 2. Dapat merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat; 3. Dapat mengajukan berbagai pertanyaan secara bervariasi; 4. Dapat menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan, sang­ gahan, atau dukungan; 5. Dapat menambahkan alasan yang dapat memperkuat tang­ gapan.

1. Dapat mencatat pokokpokok isi uraian atau penjelasan teman; 2. Dapat merangkum isi pembicaraan teman; 3. Dapat menyimpulkan hasil pembicaraan;

Kompetensi Dasar

(1)

6.1 Merangkum informasi dari berbagai sumber dalam suatu diskusi

6.2 Membedakan informasi dan pendapat dari dialog

(4)

Pengalaman Belajar

Teks dialog

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang diskusi/seminar 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang informasi/pendapat dalam diskusi

Teks pembica­ 1. Bertanya jawab de­ ra­an ngan siswa tentang diskusi/seminar 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang rangkuman suatu pembicaraan 3. Siswa menganalisis pokok-pokok suatu pembicaraan. 4. Siswa membuat rangkuman suatu pembicaraan.

(3)

Materi Pokok

Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 6. Memahami informasi dari diskusi dan dialog

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman diskusi/ debat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

11

4. Dapat menuliskan tang­ gapan pribadi kepada teman.

(2)

(3)

3. Siswa berlatih. menyampaikan pen­ dapat, pertanyaan, dan komentar.

(4)

Rekaman diskusi, VCD Surat kabar

(5)

(6)

(7)

(8)



Contoh teks hasil peneliti­ an

1. Dapat mencatat hasil pembicaraan (siapa yang berbicara dan apa yang dibicarakan); 2. Dapat mengajukan per­ tanyaan tentang salah satu isi pembicaraan;

7.2 Mengajukan pertanyaan atau tanggap­ an dalam diskusi/semi­ nar

(3)

(2)

1. Dapat menuliskan Contoh teks pokok-pokok yang akan hasil peneliti­ disampaikan secara an berurutan berdasarkan laporan/hasil penelitian; 2. Dapat mengemukakan ringkasan hasil pene­ litian dengan kalimat yang komunikatif; 3. Dapat menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami.

Materi Pokok

Indikator

7.1 Melaporkan hasil peneliti­ an secara lisan

(1)

Kompetensi Dasar

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang diskusi/seminar 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pertanyaan dan tanggapan dalam diskusi

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang presentasi hasil penelitian 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang langkah-langkah presentasi 3. Siswa berlatih melakukan presen­ tasi.

(4)

Pengalaman Belajar

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman presen­ tasi, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 7. Mengungkapkan pikiran dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian, berdiskusi/seminar, dan atau berdebat



(1)

12

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



3. Dapat mengemukakan tanggapan yang mendukung bahan diskusi/makalah yang dibicarakan; 4. Dapat menyampaikan alasan yang mendukung penolakan dan/atau sanggahan.

(2)

7.3 Mengidentifi­ 1. Dapat menangkap dan kasi argumen menerjemahkan/menaf­ dalam berde­ sirkan topik yang ada bat dalam forum debat; 2. Dapat menyampaikan gagasan dan argumen dalam forum debat; 3. Dapat menyampaikan sanggahan terhadap lawan bicara dengan alasan yang kuat dan tepat; 4. Dapat menyimpulkan dan mengakhiri debat dengan kalimat yang bersifat persuasif.

(1)

Teks, paragraf

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang adu pendapat/debat 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang etika menyampaikan argumen 3. Siswa berlatih me­ nyampaikan argu­ men dalam debat.

3. Siswa berlatih menyampaikan pertanyaan dan tanggapan dalam diskusi.

(4)

Rekaman diskusi/ debat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Contoh kalimat/ alat bantu, VCD Surat kabar

(5)

(7)

Tes lisan, Tes lisan, tes tertulis, tes tertulis, tugas tugas

(6)

Lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

13



1. Dapat membuat ikhisar dari tiap-tiap paragraf dalam teks berdasar­ kan isi/gagasan utamanya; 2. Dapat mengungkapkan dan menafsirkan isi tiap-tiap paragraf terse­ but yang merupakan fakta dan opini; 3. Dapat menyimpulkan isi tiap-tiap paragraf.

8.2 Merangkum isi berbagai ragam teks bacaan de­ngan mem­ baca intensif Teks paragraf

Teks wacana

(3)

(2)

1. Dapat membaca cepat ± 300 kata per menit; 2. Dapat menjawab secara tepat 75 % dari seluruh pertanyaan yang tersedia; 3. Dapat mengungkap­ kan pokok-pokok isi bacaan.

(1)

Materi Pokok

Indikator

8.1 Menentukan isi atau inti­ sari berbagai ragam teks bacaan de­ngan mem­ baca cepat (300 kata per menit)

Kompetensi Dasar

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang ragam teks 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pernyataan yang berupa opini dan fakta 3. Siswa membaca contoh paragraf. 4. Siswa membedakan pernyataan yang berupa opini atau fakta.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang kecepatan membaca 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang teknik membaca cepat 3. Siswa menjawab pertanyaan bacaan. 4. Siswa menghitung kecepatan membaca.

(4)

Pengalaman Belajar (6)

Jenis Tagihan

Alat bantu wacana/ teks/rubrik, VCD Surat kabar

Buku Bahasa In­ donesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Teks nonsastra dari berbagai majalah/ surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karang­an Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 8. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

14

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Teks wacana

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang ragam teks 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang gagasan pokok 3. Siswa mengiden­ tifikasi perbedaan ragam teks. 4. Siswa menceritakan kembali secara lisan/tulisan isi teks bacaan.

(4)

(6)

Alat bantu wacana/ teks, VCD Surat kabar

Buku Bahasa In­ Tes lisan, donesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)



(3)

Materi Pokok

1. Dapat mendata pokokTeks wacana pokok pikiran artikel artikel yang sudah dibaca; 2. Dapat membuat ringkasan yang meng­ gambarkan seluruh isi artikel; 3. Dapat mendiskusikan ringkasan untuk menda­ patkan masukan; 4. Dapat mengungkapkan kesan atas artikel yang dibaca dari segi isi dan organisasi tulisan.

(2)

(1)

9.1 Menyusun ringkasan isi artikel yang dimuat dalam media massa

Indikator

Kompetensi Dasar

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang rangkuman artikel 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang langkah-langkah menulis rangkuman 3. Siswa berlatih menu­ lis rangkuman artikel dari media massa.

(4)

Pengalaman Belajar

(6)

Jenis Tagihan

Contoh artikel/wa­ cana, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan informasi dalam bentuk ringkasan/rangkuman, notula rapat, dan karya ilmiah



(2)

8.3 Menceritakan 1. Dapat menentukan kembali isi tema/topik berbagai berbagai macam teks bacaan; ragam teks 2. Dapat menemukan gam­ bacaan baran umum sebuah dengan teks bacaan; membaca 3. Dapat menceritakan ekstensif kembali sebuah teks bacaan yang telah dibaca.

(1)

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

15



1. Dapat mendaftar halhal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang dipilih; 2. Dapat menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasar­ kan pengamatan atau penelitian); 3. Dapat menyusun kerangka karya tulis;

9.4 Menyusun karya ilmiah berdasarkan kajian buku atau hasil penelitian sederhana

Teks karya ilmiah

Contoh teks notula

1. Dapat memahami sis­ tematika (komponen isi) notula rapat; 2. Dapat mencatat bahan untuk menulis notula rapat; 3. Dapat menulis notula ra­ pat yang sesuai dengan jalannya rapat.

9.3 Menulis notula rapat sesuai de­ ngan kriteria

(3)

Siaran langsung (melalui TV) atau rekaman diskusi panel/ seminar

(2)

1. Dapat mencatat pokok9.2 Menyusun rangkuman pokok isi diskusi panel diskusi panel atau seminar yang disak­ atau seminar sikan melalui televisi; yang disak­ 2. Dapat menulis rangkum­ sikan melalui an isi diskusi panel atau televisi atau seminar. secara lang­ sung

(1)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya tulis ilmiah 2. Bertanya jawab dengan siswa ten­ tang topik penulisan karya ilmiah 3. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang notula rapat 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang format notula rapat 3. Siswa menganalisis contoh notula. 4. Siswa berlatih menu­ lis notula rapat.

1. Siswa memahami pokok-pokok isi dis­ kusi panel/seminar. 2. Siswa merang­kum isi diskusi panel/ seminar.

(4)

Alat bantu karya ilmiah, VCD Surat kabar

Buku Bahasa In­ donesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman, contoh notula, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Siaran langsung diskusi panel/semi­ nar (siaran TV)

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Lihat RPP

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

16

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

4. Dapat mengungkapkan fakta, data, dan argu­ men dalam mengem­ bangkan isi karya tulis; 5. Dapat menyunting karya tulis sendiri atau teman.

(2)

(3)



Indikator (2)

1. Dapat membedakan prefiks dan sufiks; 2. Dapat mengetahui jenis-jenis prefiks dan sufiks dalam bahasa Indonesia; 3. Dapat mengidentifikasi prefiks dan sufiks pada sebuah kata berimbuh­ an; 4. Dapat mengidentifikasi kata yang menggu­ nakan prefiks dan sufiks; 5. Dapat menjelaskan fungsi dan makna kon­ fiks bahasa Indonesia.

Kompetensi Dasar

(1)

10.1 Mengidentifi­ kasi kata berawalan dan kata ber­ akhiran yang terdapat dalam teks

Teks wacana

(3)

Materi Pokok

(4)

4. Siswa berlatih mengembangkan kerangka menjadi karya tulis ilmiah.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pembentukan kata 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang jenis imbuhan 3. Siswa memahami perbedaan setiap afiks. 4. Siswa mengidentifi­ kasi awalan dan akhiran dalam teks.

(4)

Pengalaman Belajar

Aspek : Kebahasaan Standar Kompetensi : 10. Memahami morfologi kata dalam kalimat



(1)

(6)

Jenis Tagihan

(6)

Alat bantu para­ graf/kalimat/kata, VCD Surat kabar

Buku Bahasa In­ Tes lisan, donesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

(5)

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

(7)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

17



1. Dapat menjelaskan per­ Teks, paragraf bedaan kata majemuk dan frasa; 2. Dapat mengidentifi­ kasi kata majemuk pada teks; 3. Dapat menjelaskan makna kata majemuk tersebut; 4. Dapat mengelompokkan kata majemuk yang terdapat dalam teks.

10.3 Mengelom­ pokkan kata majemuk yang terda­ pat dalam teks

(6)

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

NIP. ........................................

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

NIP. .......................................

Alat bantu para­ graf/kalimat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Alat bantu para­ graf/kalimat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

...................., ............................ Guru Bahasa Indonesia

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang kata majemuk 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang perbedaan kata majemuk dan frasa 3. Siswa mengidentifi­ kasi kata majemuk dalam teks. 4. Siswa berlatih mem­ buat kalimat dengan menggunakan kata majemuk.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pembentukan kata 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pengertian konfiks 3. Siswa memahami proses pembentukan kata berkonfiks. 4. Siswa mengidentifi­ kasi kata berkonfiks dalam teks.

(4)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Teks, paragraf

1. Mampu mengidentifikasi kata bahasa Indonesia yang menggunakan konfiks; 2. Dapat mengidentifikasi konfiks pada kata-kata bahasa Indonesia; 3. Dapat menjelaskan fungsi dan makna kon­ fiks bahasa Indonesia.

10.2 Menganali­ sis kata berkonfiks yang terda­ pat dalam teks

(3)

(2)

(1)

18

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



1. Dapat mengidentifikasi unsur intrinsik drama yang ditonton; 2. Dapat mengidentifikasi tokoh dan perannya dalam pementasan drama; 3. Dapat mengidentifikasi dialog dan fungsinya dalam pementasan drama; 4. Dapat mengidentifikasi latar dalam pemen­ tasan drama.

1. Dapat mengidentifikasi penokohan, dialog, dan latar dalam pemen­ tasan drama; 2. Dapat menganalisis penokohan, dialog, dan latar dalam pemen­ tasan drama.

1.2 Menganalisis kesesuaian penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

(2)

(1)

1.1 Mengidenti­ fi­kasi penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

Indikator

Kompetensi Dasar

Teks drama (pementasan drama)

Teks drama

(3)

Materi Pokok

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pementasan drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang tokoh, dialog, latar drama 3. Siswa menyaksikan pementasan drama. 4. Siswa menganalisis pementasan drama.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang unsur-unsur drama 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur drama.

(4)

Pengalaman Belajar

Naskah drama/ rekaman drama, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Naskah drama/ rekaman drama, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Pelajaran Sastra Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

19



Dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, gerak gerik, dan penghayatan yang sesuai

2.2 Mendeklamasi an puisi dari berbagai ang­ katan dengan menggunakan

(3)

Teks puisi

Teks cerpen

(2)

1. Dapat menentukan perwatakan (karakterisa­ si) tokoh dengan menunjukkan kata-kata atau kalimat yang mendukung; 2. Dapat menjelaskan latar yang mendukung emosi tokoh; 3. Dapat menjelaskan peran narator dalam perwatakan (karakterisa­ si) tokoh; 4. Dapat menentukan tema dan amanat dikaitkan dengan masalah sosial budaya dalam teks; 5. Dapat mendeskripsikan gaya penceritaan de­ ngan memberikan bukti yang mendukung.

Materi Pokok

Indikator

2.1 Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel yang pernah dibaca

(1)

Kompetensi Dasar

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang deklamasi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang teknik berdeklamasi

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang cerpen/novel 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang alur cerita/kronologis cerpen/novel 3. Siswa berlatih men­ ceritakan kembali isi cerita secara runtut.

(4)

Pengalaman Belajar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit

Teks cerpen/novel, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan bercerita, berdeklamasi, dan membawakan dialog drama

20

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2.3 Mengekspresi­ 1. Dapat membacakan dia­ kan karakter log drama berdasarkan para pelaku karakter tiap tokoh; dialog drama 2. Dapat memerankan melalui dialog drama tersebut dialog yang dalam pementasan dibawakan yang disaksikan.

(2)

Teks drama

(3)



3.1 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek

(1)

Kompetensi Dasar (3)

(2)

1. Dapat mengidentifikasi Teks cerpen peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam cerpen disertai bukti-bukti yang mendukung;

Materi Pokok

Indikator

(4)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang perilaku tokoh drama 3. Siswa mema­ hami karakter tokoh drama. 4. Siswa berlatih mengekspresikan tokoh drama.

3. Siswa berlatih mendeklamasikan puisi dengan lafal, nada, tekanan, into­ nasi yang tepat.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang cerpen 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang nilai-nilai dalam cerpen

(4)

Pengalaman Belajar

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami cerita pendek, novel, dan hikayat



(1)

volume suara dan irama yang sesuai

(5)

(6)

(6)

Jenis Tagihan

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, tes tertulis, nesiaku Bahasa tugas Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Naskah drama/ rekaman drama, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman deklama­ si/teks puisi, VCD Surat kabar

PT Tiga Serangkai, Solo

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Lihat RPP

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

21



1. Dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam novel dengan bukti-bukti yang mendukung; 2. Dapat menjelaskan hubungan antarperis­ tiwa dengan bukti yang mendukung; 3. Dapat menyimpulkan perwatakan (karakterisa­ si) dalam novel dengan bukti yang mendukung; 4. Dapat menjelaskan latar yang digunakan pe­ ngarang dan fungsinya untuk mendukung penokohan.

2. Dapat menjelaskan hubungan antarperisti­ wa dengan bukti yang mendukung; 3. Dapat menyimpulkan perwatakan (karakteri­ sasi) dalam cerpen dengan bukti yang mendukung.

(2)

3.3 Mendeskripsi­ 1. Dapat menentukan kan relevansi unsur-unsur intrinsik hikayat cerpen dan hikayat; dengan ke­ 2. Dapat membandingkan hidupan unsur-unsur tersebut; sekarang 3. Dapat menyampaikan kesimpulan unsur intrin­ sik cerpen dan hikayat secara lisan.

3.2 Mengidentifi­ kasi pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel

(1)

Teks hikayat, cerpen

Teks novel

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang cerpen dan hikayat 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur cerpen/hikayat

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra novel 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang unsur-unsur novel 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur pelaku, peris­ tiwa, latar novel.

3. Siswa membaca dan menganalisis contoh cerpen. 4. Siswa berlatih men­ ceritakan nilai-nilai cerpen.

(4)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Naskah sastra novel, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar

(5)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

22

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

(2)

(3)

3. Siswa menganalisis unsur-unsur cerpen/ hikayat. 4. Siswa memban­ dingkan unsur-unsur cerpen/hikayat.

(4)



(2)

(1)

4.1 Menulis puisi 1. Dapat mengekspresi­ berdasarkan kan perasaan dalam pengalaman jenis puisi dengan atau pengamat­ menggunakan diksi an yang sesuai dengan tema; 2. Dapat memublikasikan karya tersebut di ling­ kungan sekolah atau luar sekolah.

Indikator

Kompetensi Dasar (4)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang puisi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang proses menulis puisi 3. Siswa memahami ide sebuah puisi untuk menentukan sebuah tema puisi. 4. Siswa berlatih me­ nulis puisi dengan mengembangkan tema.

(3)

Teks puisi

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

(5)

Teks hikayat, cerpen, VCD Surat kabar

(6)

Jenis Tagihan

(6)

Buku kumpulan puisi, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, tes tertulis, nesiaku Bahasa tugas Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pengalaman dalam puisi, cerita pendek, dan drama



(1)

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

(7)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

23



Dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen dengan mengem­ bangkan 1) penokohan, 2) alur, 3) latar, dan 4) sudut pandang.

1. Dapat mengidentifi­ kasi unsur-unsur cerpen yang diperlukan untuk menulis naskah drama; 2. Dapat menyusun naskah drama berdasarkan gambaran isi cerpen dengan memperhatikan komponen drama.

4.3 Menulis dra­ ma pendek berdasarkan cerpen atau novel

(2)

4.2 Menulis cerita pendek berke­naan dengan kehidupan seseorang dengan sudut pandang penceritaan orang ketiga

(1)

Teks drama

Teks cerpen

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang naskah drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang menulis naskah drama berdasarkan cerpen 3. Siswa menentukan tokoh, alur, dialog dari cerpen. 4. Siswa berlatih menu­ lis naskah drama.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang cerpen 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang kehidupan orang lain dalam cerpen 3. Siswa membuat kerangka cerpen. 4. Siswa berlatih menulis cerpen berdasarkan sudut pandang orang lain.

(4)

Teks novel/cerpen, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

24

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Indikator (2)

1. Dapat mengidentifikasi komponen kesastraan cerpen; 2. Dapat mengidentifikasi komponen kesastraan novel; 3. Dapat mengidentifikasi komponen kesastraan hikayat; 4. Dapat membahas hubungan antarkom­ ponen kesastraan ma­ sing-masing teks prosa naratif dalam karya sastra yang relevan.

1. Dapat mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama karya sastrawan Indo­ nesia dari satu periode; 2. Dapat membahas hubungan antarkom­ ponen drama dalam naskah/teks drama tersebut; 3. Dapat menyimpulkan hasil pembahasan.

Kompetensi Dasar

(1)

5.1 Mengaplikasi­ kan komponen kesastraan teks naratif (pelaku dan perwatakan, plot dan kon­flik, latar, tema) untuk menela­ah karya sastra naratif (cer­ pen, novel, hikayat)

5.2 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan, dialog dan perilaku, plot dan konflik) untuk mene­ laah karya sastra drama

Teks drama

Teks sastra

(3)

Materi Pokok

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang drama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang komponen kesastraan drama 3. Siswa menelaah komponen kesas­ traan drama.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang komponen kesastraan 3. Siswa menganalisis komponen kesas­ traan dalam teks naratif.

(4)

Pengalaman Belajar (6)

Jenis Tagihan

Naskah drama, VCD Surat kabar

Tes lisan, Buku Bahasa Indo­ tes tertulis, nesiaku Bahasa tugas Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Buku/teks sastra, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Aspek : Kesastraan Standar Kompetensi : 5. Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra

(8)

Contoh Instrumen

Tugas dan Lihat RPP praktik

Tugas dan Lihat RPP praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

25



(2)

1. Dapat mengidentifikasi komponen puisi yang ter­ dapat dalam komponen puisi Indonesia; 2. Dapat membahas hubungan antarkompo­ nen puisi dalam kumpul­ an puisi karya penyair Indonesia; 3. Dapat menyimpulkan hasil pembahasan.

(1)

5.3 Menganali­ sis puisi berdasarkan komponen bentuk puisi (bait, larik, rima, irama) dan isi (pengin­ draan, pikiran, perasaan imajinasi)

Teks puisi

(3)

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra puisi 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang unsur-unsur bentuk dan isi puisi 3. Siswa memahami dan mengidentifikasi unsur bentuk dan isi puisi.

(4)

(6)

Buku kumpulan puisi/rekaman pembacaan puisi, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

(8)

Tugas dan Lihat RPP praktik

(7)

26

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



(2)

(1)

6.2 Membuat re­ sensi tentang drama yang ditonton

1. Dapat mencatat inti sari pementasan drama; 2. Dapat menemukan hal-hal yang menjadi kelebihan dan kele­ mahan pementasan drama; 3. Membuat resensi pementasan drama dengan memperhatikan sistematika resensi.

6.1 Menganalisis 1. Dapat menentukan pementasan tema dengan alasan; drama berkait­ 2. Dapat menentukan an dengan pesan disertai data isi, tema, dan yang mendukung; pesan 3. Dapat mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.

Indikator

Kompetensi Dasar

Pementasan drama

Teks drama, pentas drama

(3)

Materi Pokok

1. Mengapresiasi pe­ mentasan drama 2. Menyusun resensi pementasan drama

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang karya sastra drama 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang pementasan drama 3. Siswa memahami isi cerita drama. 4. Siswa merumuskan pesan-pesan dari drama.

(4)

Pengalaman Belajar

Semester 2 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan pementasan drama

Pementasan drama Sistematika resensi

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Rekaman drama/ pementasan, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tes lisan, tes tertulis, tugas

Tes lisan, tes tertulis, tugas

(6)

Jenis Tagihan

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

27



Cerita hikayat

Teks hikayat

1. Dapat mengubah ba­ hasa hikayat ke dalam bahasa masa kini 2. Dapat menyebutkan nilai-nilai yang terkan­ dung dalam hikayat 3. Dapat membanding­ kan nilai-nilai tersebut dengan kehidupan masa kini

1. Dapat mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat; 2. Dapat menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai budaya sekarang; 3. Dapat mengubah ba­ hasa hikayat ke dalam bahasa sehari-hari.

1. Mengidentifikasi tokoh drama berikut karak­ ternya 2. Memerankan dialog tokoh drama dengan memperhatikan karak­ ter tokoh tersebut

7.1 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan baha­ sa masa kini

7.2 Mendeskripsi­ kan relevansi hikayat de­ ngan kehidup­ an sekarang

7.3 Memerankan tokoh drama atau peng­ galan drama

Naskah drama untuk diperankan

(3)

(2)

(1)

Materi Pokok

Indikator

Kompetensi Dasar

Siswa dapat mengeks­ presikan dialog tokoh drama yang diperankan dengan memperhatikan karak­ ternya.

1. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang sastra melayu klasik 2. Bertanya jawab de­ ngan siswa tentang hikayat 3. Siswa menjelaskan nilai-nilai dalam hikayat dengan ke­ hidupan sekarang

1. Siswa dapat meng­ ubah bahasa hikayat. 2. Siswa dapat menye­ butkan nilai-nilai pada hikayat. 3. Siswa dapat mem­ bandingkan nilainilai tersebut dengan nilai-nilai masa kini.

(4)

Pengalaman Belajar (6)

Jenis Tagihan

Naskah drama

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, ka­ rangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Teks hikayat, VCD Surat kabar

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Contoh hikayat

Buku Bahasa Indo­ Tes lisan, nesiaku Bahasa tes tertulis, Negeriku XI Prog. tugas Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

Tugas dan praktik

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 7. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi

28

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Penggalan hikayat dan novel

1. Dapat memahami unsur-unsur intrinsik hikayat dan cerpen; 2. Dapat menemukan persamaan penggalan hikayat dan cerpen berdasarkan unsurunsur intrinsiknya; 3. Dapat menemukan perbedaan penggalan hikayat dan cerpen berdasarkan unsurunsur intrinsiknya.

8.2 Membanding­ kan naskah hikayat de­ ngan cerpen

(3)

Penggalan hikayat dan novel

(2)

(1)

Materi Pokok

8.1 Membanding­ 1. Dapat memahami kan penggal­an unsur-unsur intrinsik hikayat hikayat dan novel; dengan peng­ 2. Dapat menemukan galan novel persamaan penggalan hikayat dan novel ber­ dasarkan unsur-unsur intrinsiknya; 3. Dapat menemukan perbedaan penggalan hikayat dan novel ber­ dasarkan unsur-unsur intrinsiknya.

Indikator

Kompetensi Dasar (4)

Pengalaman Belajar

1. Dapat menjelaskan persamaan cerpen dan hikayat 2. Dapat menjelaskan perbedaan cerpen dan hikayat

1. Dapat menjelaskan persamaan novel dan hikayat 2. Dapat menjelaskan perbedaan novel dan hikayat

Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 8. Memahami hikayat, novel, dan cerpen

Penggalan novel dan hikayat

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Penggalan novel dan hikayat

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran (7)

Bentuk Instrumen

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

Penilaian

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

29



(2)

(1)

(4)

Cerpen

Cerpen

9.3 Menggubah 1. Dapat memahami karak­ penggalan teristik cerpen; 2. Dapat mencatat unsurhikayat ke dalam cerpen unsur intrinsik hikayat;

1. Siswa dapat mema­ hami karakteristik cerpen.

1. Siswa dapat mema­ hami karakteristik drama. 2. Siswa dapat men­ catat mengubah cerpen menjadi drama satu babak.

1. Siswa dapat meng­ gali ide berdasarkan realitas sosial untuk diangkat menjadi sebuah cerita. 2. Siswa dapat menulis cerpen dengan menggunakan gaya bahasa yang mena­ rik tentang realitas sosial.

(3)

Ide berdasar­ kan realitas sosial

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

1. Dapat memahami karakteristik drama; 2. Dapat mencatat tokoh, dialog, alur, dan latar cerita pada cerpen; 3. Dapat menggubah cerpen menjadi naskah drama satu babak memperhatikan kompo­ nen unsur drama.

9.2 Menyadur cerpen ke dalam bentuk drama satu babak

9.1 Mengarang 1. Dapat menemukan ide cerpen untuk diangkat dalam berdasarkan cerpen berdasarkan realitas sosial realitas sehari-hari; 2. Dapat mengembang­ kan ide menjadi sebuah kerangka cerita; 3. Dapat menyusun cer­ pen dengan mengem­ bangkan kerangka cerita memperhatikan unsur pembangun cerita.

Indikator

Kompetensi Dasar

Buku Bahasa Indo­nesiaku Bahasa Negeriku

Cerpen

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

Ide untuk menulis cerpen berdasar­ kan realitas sosial

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran (7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

Lihat RPP

Lihat RPP

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan transformasikan bentuk karya sastra

30

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

3. Dapat menggubah cerita pada hikayat menjadi cerpen dengan memperhatikan karak­ teristik cerpen.

(2)

(3)

2. Siswa dapat membe­ dakan cerpen dan hikayat. 3. Siswa dapat meng­ gubah hikayat menjadi cerpen dengan memperha­ tikan karak­teristik cerpen

(4)

Cerita hikayat

XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

(6)



10.1 Mengiden­ tifikasi komponen kesastraan dalam teks drama

(1)

Kompetensi Dasar (3)

Teks drama

(2)

1. Dapat menyebutkan komponen kesastraan teks drama; 2. Dapat menganalisis teks drama berdasar­ kan komponen kesas­ traaan.

Materi Pokok

Indikator

Siswa dapat menyebut­ kan komponen kesastraan teks drama untuk menganalisis teks drama.

(4)

Pengalaman Belajar

Komponen kesas­ traan teks drama

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Media dan Sumber Pembelajaran

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

(7)

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

Jenis Tagihan

Aspek : Kesastraan Standar Kompetensi : 10. Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia



(1)

Lihat RPP

(8)

Contoh Instrumen

(8)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

31



(2)

(3)

NIP. .......................................

Mengetahui, Kepala Sekolah

10.2 Menganali­ 1. Dapat menyebutkan Sejarah sastra sis perkem­ genre sastra Indonesia; bangan 2. Dapat menjelaskan/ genre sastra meng­uraikan perkem­ Indonesia bangan sastra Indone­ sia; 3. Dapat menyebutkan berbagai karya sastra; dan pengarangnya yang dalam berbagai genre.

(1)

Siswa dapat menjelas­ kan perkembangan genre sastra Indonesia sejak awal kemun­ culannya sampai sekarang.

(4)

(7)

Tes lisan, Tugas dan tes tertulis, praktik tugas

(6)

(8)

Lihat RPP

NIP. ........................................

...................., ............................ Guru Bahasa Indonesia

Sejarah sastra

Buku Bahasa Indo­ nesiaku Bahasa Negeriku XI Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Ta­ tang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo.

(5)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pidato/sambutan, ceramah/khotbah, dan pembicaraan dalam wawancara B. Kompetensi Dasar Menanggapi isi pidato/sambutan C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara atau orator; 2. mengonstruksikan informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara atau orator. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan secara lisan ringkasan informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara atau orator. E. Materi Pokok Teks pidato F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan diawali dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri.

32

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang bentuk-bentuk keterampilan retorika. • Siswa menjelaskan perbedaan istilah pidato-sambutan, ceramah-khotbah. • Guru dan siswa menjelaskan hal-hal yang menghambat pemahaman terhadap isi pidato/sambutan. • Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan teks pidato (Teks Mendengarkan 1.1). • Siswa diminta menyebutkan kembali pokok-pokok isi pidato. • Siswa menyampaikan kembali ringkasan isi pidato. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek penilaian

Nilai

Bobot

1.

Mencatat pokok-pokok isi pidato/sambutan

5

2.

Menjelaskan isi pidato/sambutan secara lengkap

5

3.

Menjelaskan isi pidato secara runtut dan jelas

5

Jumlah

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

33



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara B. Kompetensi Dasar Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca (artikel/buku) secara lisan dengan kalimat efektif C. Indikator Siswa dapat: 1. mendata pokok-pokok yang diperoleh dari hasil membaca; 2. mengidentifikasi fakta dan opini pada artikel yang dibaca; 3. menyampaikan isi artikel secara lisan dengan ditambah pendapat sendiri dalam beberapa kalimat.

34

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan secara lisan isi artikel dengan mengemukakan alasan, fakta, atau opini yang tepat. E. Materi Pokok Teks artikel F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang ragam jurnalistik. • Siswa diminta menjelaskan pengertian artikel. • Siswa membaca dalam hati contoh artikel. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi artikel. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi artikel. Kemudian, siswa menyebutkan pokok-pokok isi artikel yang merupakan fakta dan pendapat (opini). • Siswa menanggapi isi artikel. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh artikel - Media massa: surat kabar, majalah, internet

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

35

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Daftar Pertanyaan

Bobot

1.

Menyebutkan pokok-pokok isi artikel

5

2.

Menjawab pertanyaan

5

3.

Menulis ringkasan isi artikel

5

4.

Membedakan fakta dan opini

5

Jumlah

Nilai

20

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



36

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai, wacana tentang kemasyarakatan, dan biografi B. Kompetensi Dasar Menemukan pokok pikiran teks esai tentang kebudayaan C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tema/topik teks bacaan tentang kebudayaan; 2. menemukan gambaran umum sebuah teks bacaan; 3. menceritakan kembali teks bacaan yang telah dibaca. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menanggapi dan menyampaikan pendapat sendiri tentang pernyataan penulis dan topik esai. E. Materi Pokok Teks esai F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan topik dan tema.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

37

• Guru menjelaskan pengertian esai. Siswa menjelaskan perbedaan artikel dan esai. • Siswa membaca contoh esai pada buku siswa. • Siswa mencatat dan menjelaskan pokok-pokok esai. Berdasarkan pokok-pokok esai tersebut, siswa menyimpulkan tema esai itu. • Siswa menyampaikan gambaran umum tentang isi esai. • Siswa menanggapi fakta dan opini pada esai. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh esai dari majalah atau surat kabar I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Menyebutkan pokok-pokok isi esai

5

2.

Menjelaskan tema esai

5

3.

Menanggapi fakta dan opini pada esai

5

Jumlah

38

Nilai

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

15



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif, naratif, dan ekspositif B. Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf deskriptif yang berisi hasil pengindraan faktual tentang keadaan alam C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan ide untuk menulis karangan deskriptif; 2. menyusun kerangka karangan berdasarkan ide yang telah ditentukan; 3. mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif dengan memperhatikan ketepatan pemilihan kata, kesatuan gagasan, dan kepaduan paragraf.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

39

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis paragraf deskritif berdasarkan pengamatan tentang alam. E. Materi Pokok Paragraf deskriptif F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian paragraf deskriptif yang pernah dipelajari ketika di kelas X. • Siswa menyebutkan kembali pengertian dan ciri-ciri paragraf deskriptif. • Siswa memperhatikan gambar pada buku (hlm. 14). Guru memancing siswa dengan pertanyaan tentang gambar yang mengarahkan pada deskripsi gambar tersebut. • Siswa memperhatikan contoh paragraf deskriptif pada buku siswa. Siswa menyebutkan ciri-ciri paragraf deskriptif berdasarkan contoh tersebut. • Siswa membuat paragraf deskriptif berdasarkan gambar. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo.

40

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

- Buku materi terkait - Contoh paragraf deskriptif - Gambar suasana atau peristiwa I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek penilaian

1.

Ketepatan menyebutkan ciri-ciri paragraf deskripstif

Nilai

Bobot 5

2.

Ketepatan isi paragraf deskriptif

5

3.

Keruntutan gagasan dalam paragraf deskriptif

5

4.

Keindahan bahasa yang digunakan (diksi)

5

5.

Ketepatan penerapan ejaan

5

Jumlah

25

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B. Kompetensi Dasar Membedakan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia secara tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. menyebutkan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia; 2. membedakan fonem-fonem bahasa Indonesia dengan tepat; 3. mengidentifikasi jenis-jenis fonem pada sebuah kata. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi fonem yang membentuk kata dan membedakan fonem satu dengan lainnya. E. Materi Pokok Fonem dalam bahasa Indonesia F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siapa mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis (pre-test) dengan mendiktekannya.

42

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian fonem. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan fonem dan grafem. • Siswa menganalisis fonem dan grafem sebuah kata. • Guru menjelaskan teknik membedakan fonem dengan menggunakan pasangan minimal. • Siswa menjelaskan pola suku kata. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Membedakan morfem dan grafem

5

2.

Mengidentifikasi jumlah morfem dan grafem

5

3.

Menganalisis pola suku kata

5

4.

Menganalisis fonem sebuah kata

5

Jumlah

20

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

43



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara B. Kompetensi Dasar Menceritakan pengalaman diri sendiri atau kejadian yang disaksikan C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat hal-hal yang berkaitan dengan pengalaman yang akan disampaikan; 2. mengembangkan cerita berdasarkan catatan yang sudah dibuat; 3. menyampaikan cerita pengalaman tanpa melihat teks (menekankan ekspresi, gaya penceritaan, dan intonasi); 4. menyampaikan kesan atas cerita pengalaman yang didengar, dilihat, dan dialami.

44

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menceritakan peristiwa peng­ alaman sendiri tanpa melihat teks dengan memperhatikan ekspresi, gaya penceritaan, dan intonasi. E. Materi Pokok Cerita pengalaman F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik bercerita yang baik. • Siswa berlatih teknik pelafalan, penjedaan, dan intonasi dibimbing guru. • Siswa membacakan/menyampaikan cerita pengalaman Audy; siswa lain mendengarkan. • Siswa menanggapi cara bercerita teman dalam hal teknik pelafalan, penjedaan, dan intonasi. • Guru menjelaskan bahasa lisan dan bahasa tulis. Dalam bercerita, seseorang menggunakan bahasa lisan. Siswa menjelaskan pengertian bahasa lisan dan perbedaannya dengan bahasa tulis. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

45

H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Cerita pengalaman I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Pelafalan

5

2.

Intonasi

5

3.

Penjedaan

5

4.

Ekspresi

5

5.

Gesture

5 Jumlah



Nilai

25

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



46

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai, wacana tentang kemasyarakatan, dan biografi B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi pelaku, peristiwa, serta masalah yang terkandung di dalam biografi C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang kehidupan tokoh dalam buku; 2. menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang tokoh tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri secara lugas; 3. memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman (tepat atau tidak, logis atau tidak). D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan, siswa dapat menyampaikan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh dengan kalimat sendiri. E. Materi Pokok Teks/buku biografi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran • Memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

47

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan istilah biografi dan autobiografi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat membaca buku biografi dan autobiografi. • Siswa membaca salah satu contoh teks biografi pada buku siswa. • Siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang biografi seorang tokoh. • Siswa diberi tugas untuk mencari buku biografi dari tokoh yang diidola­ kan kemudian membacanya. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh biografi - Buku biografi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

48

No.

Hal yang Dinilai

1.

Mencatat hal-hal yang menarik atau menga­ gumkan tentang kehidupan tokoh dalam buku

5

2.

Menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengangumkan tentang tokoh tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri secara lugas

5

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot

No.

Hal yang Dinilai

Nilai

3.

Memberikan komentar terhadap isi pe­ nyampaian teman (tepat atau tidak, logis atau tidak)

Bobot

Jumlah

5

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif, naratif, dan ekspositif B. Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf naratif faktual tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya)

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

49

C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tokoh yang layak diangkat sebagai ide untuk menulis karang­ an; 2. mencatat pokok-pokok hal berkaitan dengan riwayat hidup seseorang; 3. menyusun paragraf naratif tentang riwayat hidup tokoh. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyusun beberapa paragraf naratif faktual tentang riwayat tokoh (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya). E. Materi Pokok Paragraf naratif tentang riwayat hidup tokoh menulis dan menyunting paragraf naratif tentang perjalanan hidup tokoh. F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Penugasan - Pelatihan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian paragraf naratif. • Siswa diminta menjelaskan ciri-ciri paragraf naratif pada wacana bio­grafi. • Siswa memperhatikan gambar pada buku (hlm. 33). Siswa diminta menyebutkan nama-nama tokoh tersebut. Kemudian, menceritakan hal-hal yang diketahui tentang tokoh tersebut. • Siswa membaca dalam hati contoh teks biografi. • Siswa menyebutkan perjalanan hidup tokoh berdasarkan biografi yang dibaca. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

50

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks naratif tentang biografi tokoh I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Pemilihan tokoh untuk diangkat sebagai bio­ grafi

5

2.

Pemilihan pokok-pokok yang menarik tentang kehidupan tokoh

5

3.

Keruntutan gagasan yang disampaikan dalam paragraf naratif

5

4.

Kemenarikan bahasa yang digunakan (diksi)

5

5.

Penerapan ejaan yang digunakan

5

Jumlah

25

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pidato/sambutan, ceramah/khotbah, dan pembicaraan dalam wawancara B. Kompetensi Dasar Menilai isi khotbah/ceramah C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi uraian atau ceramah; 2. mengajukan pertanyaan kepada penceramah; 3. menulis ringkasan isi uraian atau ceramah; 4. menyimpulkan dan menafsirkan isi uraian atau ceramah. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan dan menilai isi uraian, ceramah atau khotbah. E. Materi Pokok Teks ceramah/khotbah F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan.

52

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan pengertian ceramah dan khotbah dengan memberikan contoh. • Siswa menutup buku dan mendengarkan ceramah/khotbah yang akan dibacakan oleh guru. • Siswa menyampaikan kembali pokok-pokok isi ceramah/khotbah. • Siswa bertanya jawab tentang isi ceramah/khotbah. • Siswa menanggapi isi ceramah/khotbah. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menyebutkan pokok-pokok isi ceramah/ khotbah

5

2.

Bertanya jawab tentang isi ceramah/khotbah

5

3.

Menanggapi isi ceramah/khotbah

5

Jumlah

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

53



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis dan mengidentifikasi jenis-jenis frasa, dan konstruksi frasa C. Indikator Siswa dapat: 1. menjelaskan bentuk-bentuk proses morfologis; 2. membedakan kata dan frasa; 3. mengidentifikasi kata yang mengalami proses morfologis; 4. mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membedakan kata dan frasa serta menjelaskan proses morfologis. 54

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Teks wacana F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan (mendiktekan atau menuliskan di papan tulis) pertanyaan kuis untuk dikerjakan siswa (Teks Mendengarkan 2.4). Siswa mengerjakannya di kertas lembaran. Jika sudah selesai, jawaban soal dikumpulkan kepada guru. • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang proses morfologis (afiksasi, reduplikasi, dan komposisi). • Siswa membedakan perbedaan antara morfem dan kata. • Siswa mengidentifikasi morfem dengan menggunakan diagram pohon; guru memberi contoh dan pengarahan. • Siswa mempelajari salah satu bentuk proses morfologi (reduplikasi/ pengulangan). • Siswa membedakan pengertian kata majemuk dan frasa. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks wacana

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

55

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Ketepatan mengidentifikasi morfem

5

2.

Ketepatan menentukan jumlah morfem pada sebuah kata

5

3.

Ketepatan melakukan pengulangan sebuah bentuk dasar

5

4.

Ketepatan membedakan kata majemuk dan frasa

5

Jumlah

20

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



56

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pidato/sambutan, ceramah/khotbah, dan pembicaraan dalam wawancara B. Kompetensi Dasar Menyimpulkan pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok pembicaraan (siapa yang berbicara, dan apa isi pembicaraannya); 2. merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat; 3. menyampaikan secara lisan isi rangkuman kepada orang lain. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membuat rangkuman isi wawancara dan menyampaikannya kepada orang lain. E. Materi Pokok Teks wawancara F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

57

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa diminta menyebutkan program informasi di radio/televisi yang disukai berikut alasannya. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik mengidentifikasi gagasan utama pada tuturan langsung (wawancara). • Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan wawancara (Teks Mendengarkan 3.1). Akan lebih baik jika guru dapat meminta bantuan dua orang siswa dari kelas lain untuk memerankan wawancara tersebut. • Siswa menyimpulkan pokok-pokok pertanyaan dan jawaban wawancara. • Siswa merangkum isi wawancara. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks wawancara I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

58

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menyebutkan pokok-pokok isi wawancara

5

2.

Merangkum isi wawancara

5

Jumlah

10

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara B. Kompetensi Dasar Berwawancara dengan narasumber tentang peristiwa yang terjadi dalam masya­ rakat

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

59

C. Indikator Siswa dapat: 1. menyampaikan alasan dipilihnya topik/permasalahan untuk wawancara; 2. membuat daftar pertanyaan wawancara; 3. menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawancara; 4. menyampaikan pertanyaan secara jelas dan lantang dengan memperhatikan santun berbahasa; 5. membuat rangkuman hasil wawancara. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat melakukan wawancara berdasarkan topik tertentu dan daftar pertanyaan yang telah ditentukan. E. Materi Pokok Teks wawancara F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika wawancara. • Salah satu siswa diminta menjelaskan manfaat kegiatan wawancara. • Siswa menjelaskan tahapan melakukan kegiatan wawancara. • Siswa mempelajari jenis-jenis pertanyaan pada wawancara. • Siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

60

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks wawancara - Kerangka wawancara I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Memilih topik wawancara

5

2.

Membuat daftar pertanyaan

5

3.

Menentukan narasumber

5

4.

Praktik wawancara

5

Jumlah

Nilai

20

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai, wacana tentang kemasyarakatan, dan biografi B. Kompetensi Dasar Merangkum isi bahasan tentang kemasyarakatan C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi bahasan tentang kemasyarakatan; 2. merangkum isi bahasan tentang kemasyarakatan dalam beberapa kalimat. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membuat rangkuman suatu bahasan dengan bahasa dan kata-kata sendiri. E. Materi Pokok Bahasan tentang kemasyarakatan F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan rangkuman dan ikhtisar. • Siswa membaca dalam hati teks. • Siswa mencatat gagasan utama paragraf.

62

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Siswa membuat inti sari teks. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks bahasan kemasyarakatan - Majalah/surat kabar I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi gagasan utama

5

2.

Membuat inti sari teks

5

Jumlah Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah

10

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

63

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif, naratif, dan ekspositif B. Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf ekspositif tentang hasil pengamatan (penelitian) C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan ide untuk menulis paragraf ekspositif; 2. menyusun kerangka karangan untuk menulis paragraf ekspositif berdasarkan ide yang telah ditentukan; 3. mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif; 4. menyunting paragraf ekspositif. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis dan menyunting laporan hasil penelitian dalam bentuk karangan ekspositif. E. Materi Pokok Teks paragraf F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan.

64

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri paragraf ekspositif. • Siswa diminta menyebutkan perbedaan paragraf ekspositif dan paragraf lainnya. • Siswa membaca contoh wacana ekspositif pada buku siswa. • Siswa menyebutkan pokok-pokok informasi pada wacana ekspositif. • Siswa membuat pertanyaan tentang isi wacana. • Siswa mengadakan pengamatan/penelitian kemasyarakatan secara berkelompok. • Siswa menulis wacana ekspositif berdasarkan pengamatan yang dilakukan. • Siswa menyunting wacana yang sudah ditulis. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh wacana ekspositif I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Kejelasan topik

5

2.

Keruntutan penulisan

5

3.

Kesesuaian dengan ciri-ciri ekspositif

5

4.

Penerapan ejaan

5

Jumlah

20

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

65



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog.Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis-jenis klausa Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang C. Indikator Siswa dapat: 1. membedakan klausa dan kalimat; 2. mengidentifikasi jenis-jenis klausa; 3. membedakan berbagai jenis kalimat dilihat dari berbagai sudut pandang. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi dan membedakan klausa atau kalimat dalam wacana. 66

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Jenis-jenis klausa dan kalimat F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis kepada siswa. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian klausa dan kalimat. • Siswa membedakan klausa dan kalimat dengan disertai contoh. • Siswa menganalisis kalimat berdasarkan fungsi setiap kata/frasa pada kalimat tersebut. • Siswa mempelajari jenis-jenis klausa. • Siswa mempelajari jenis-jenis kalimat. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh klausa dan kalimat I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

67

2. 3. 4.

Teknik Individu, kelompok Bentuk Instrumen Praktik, penugasan Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

1.

Melakukan analisis kalimat berdasarkan fungsi kata

5

2.

Mengidentifikasi jenis klausa

5

3.

Mengidentifikasi jenis kalimat

5

Jumlah

Nilai

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



68

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari diskusi dan dialog B. Kompetensi Dasar Merangkum informasi dari berbagai sumber dalam suatu diskusi C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok pembicaraan (siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraan); 2. merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat; 3. mengajukan berbagai pertanyaan secara bervariasi; 4. menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan, sanggahan, atau dukung­an; 5. menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat merangkum informasi dari diskusi berdasarkan jalannya diskusi. E. Materi Pokok Topik diskusi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

69

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat diskusi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas dan tanggung jawab peserta diskusi (moderator, pemakalah, notulis, dan peserta). • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tahapan diskusi. • Siswa memperhatikan contoh format menyampaikan pendapat diskusi. • Siswa memperhatikan contoh format notula diskusi. • Siswa mengerjakan tugas. • Siswa berlatih diskusi dan membuat/menulis notula diskusi. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Topik diskusi - Notula diskusi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

70

No.

Hal yang Dinilai

1.

Menyampaikan pendapat dalam forum diskusi

5

2.

Menyampaikan kritik dalam forum diskusi

5

3.

Menyampaikan usulan dalam forum diskusi

5

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot

No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

4.

Menyampaikan tanggapan dalam forum diskusi

5

5.

Menulis notula diskusi

5

Jumlah

25

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk ringkasan/rangkuman, notula rapat, dan karya ilmiah B. Kompetensi Dasar Menyusun karya ilmiah berdasarkan kajian buku atau hasil penelitian sederhana

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

71

C. Indikator Siswa dapat: 1. mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang dipilih; 2. menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian); 3. menyusun kerangka karya tulis; 4. mengungkapkan fakta, data, dan argumen dalam mengembangkan isi karya tulis; 5. menyunting karya tulis sendiri atau teman. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membuat dan menyunting karya tulis ilmiah berdasarkan fakta, data, dan argumen. E. Materi Pokok Teks karya ilmiah F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian karya ilmiah. • Siswa membaca dalam hati contoh karya ilmiah pada buku siswa. • Siswa menjelaskan sistematika karya tulis ilmiah. • Siswa menjelaskan tahap-tahap penelitian ilmiah. • Siswa berlatih menulis karya tulis ilmiah. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.

72

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai



Ketepatan mengumpulkan data

5

2.

Ketepatan mengolah data

5

3.

Kebenaran sistematika karya tulis dan isi

5

4.

Ketepatan penerapan ejaan

5 20

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

1.

Jumlah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

73

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian, berdiskusi/seminar, dan/atau berdebat B. Kompetensi Dasar Melaporkan hasil penelitian secara lisan C. Indikator Siswa dapat: 1. menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan berdasarkan laporan/hasil penelitian; 2. mengemukakan ringkasan hasil penelitian dengan kalimat yang komunikatif; 3. menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. E. Materi Pokok Laporan hasil penelitian F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

74

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Siswa menyampaikan kesan tentang kegiatan penelitian yang sudah diikuti. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik menyampaikan hasil penelitian. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membuat makalah presentasi. • Guru menjelaskan karakter audiens. • Siswa berlatih membuat makalah presentasi dalam bentuk sajian power point tentang hasil penelitian yang sudah dilakukan. • Siswa menyampaikan makalah presentasi di depan kelas. Siswa lain mendengarkan, menanggapi, bertanya, atau menyampaikan kritik. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

75

No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Membuat makalah presentasi

5

2.

Mempresentasikan makalah

5

3.

Menanggapi pertanyaan, kritik, dan tanggapan audiens

5

Jumlah

Nilai

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



76

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat, membaca intensif, dan ekstensif B. Kompetensi Dasar Menentukan isi atau inti sari berbagai ragam teks bacaan dengan membaca cepat (300 kata per menit) C. Indikator Siswa dapat: 1. membaca cepat ± 300 kata per menit; 2. menjawab secara tepat 75 % dari seluruh pertanyaan yang tersedia; 3. mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengungkapkan isi dan gagasan pokok teks setelah kegiatan membaca cepat. E. Materi Pokok Teks nonfiksi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

77

2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan teknik membaca efektif. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik menemukan ide pokok paragraf. • Siswa membaca teknik membaca cepat (hlm. 93). • Siswa membaca cepat teks. • Siswa mencatat pokok-pokok isi teks (tanpa melihat teks). • Siswa membuat dan menjawab pertanyaan. • Siswa menghitung skor KEM. • Siswa mengerjakan latihan. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks pidato/sambutan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

78

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mencatat pokok-pokok isi teks

5

2.

Membuat pertanyaan

5

3.

Menjawab pertanyaan

5

Jumlah

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Memahami morfologi kata dalam kalimat B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kata berawalan dan kata berakhiran yang terdapat dalam teks C. Indikator Siswa dapat: 1. membedakan prefiks dan sufiks; 2. mengetahui jenis-jenis prefiks dan sufiks dalam bahasa Indonesia; 3. mengidentifikasi prefiks dan sufiks pada sebuah kata berimbuhan; 4. mengidentifikasi kata yang menggunakan prefiks dan sufiks; 5. menjelaskan fungsi dan makna konfiks bahasa Indonesia.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

79

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi awalan dan akhiran dalam teks kalimat serta menjelaskan fungsi dan maknanya. E. Materi Pokok Kata berawalan dan berakhiran F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pertanyaan kuis. • Siswa mengidentifikasi morfem dengan diagram pohon. • Siswa menunjukkan awalan dan akhiran dalam sebuah kata berimbuhan. • Siswa mengidentifikasi kata berawalan dan berakhiran pada teks. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh kata berawalan dan berakhiran I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas

80

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. 3. 4.

Teknik Individu, kelompok Bentuk Instrumen Praktik, penugasan Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Mengidentifikasi morfem dengan diagram pohon

5

2.

Menunjukkan morfem yang merupakan awalan dan akhiran

5

3.

Mengidentifikasi kata berawalan dan ber­ akhiran pada teks.

5

Jumlah

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

81

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari diskusi dan dialog B. Kompetensi Dasar Membedakan informasi dan pendapat dari dialog C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi uraian atau penjelasan teman; 2. merangkum isi pembicaraan teman; 3. menyimpulkan hasil pembicaraan; 4. menuliskan tanggapan pribadi kepada teman. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membedakan ungkapan yang berbentuk informasi atau pendapat dalam diskusi atau dialog. E. Materi Pokok Hasil diskusi atau dialog F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

82

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan informasi dan pendapat. • Siswa memperhatikan contoh pendapat dalam sebuah dialog. • Siswa mengidentifikasi pernyataan yang merupakan pendapat dan informasi. • Guru membuka ingatan tentang cara menyampaikan pendapat dalam forum resmi. • Siswa menanggapi pernyataan dalam teks. • Siswa menanggapi sebuah diskusi, termasuk pendapat yang disampaikan dalam diskusi itu. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Hasil diskusi atau dialog I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Mengidentifikasi pernyataan yang merupakan pendapat dan informasi

5

2.

Menanggapi pernyataan dalam teks

5

3.

Menanggapi sebuah diskusi

5

Jumlah

Bobot

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

83



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian, berdiskusi/seminar, dan/atau berdebat B. Kompetensi Dasar Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi/seminar C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat hasil pembicaraan (siapa yang berbicara dan apa yang dibicara­ kan); 2. mengajukan pertanyaan tentang salah satu isi pembicaraan; 3. mengemukakan tanggapan yang mendukung bahan diskusi/makalah yang dibicarakan; 4. menyampaikan alasan yang mendukung penolakan dan/atau sanggahan.

84

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan pertanyaan, tanggapan, sanggahan secara lisan dengan menyertakan alasan yang tepat. E. Meteri Pokok Pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika menyampaikan tanggap­ an/pendapat dalam forum resmi. • Guru membuka ingatan siswa tentang teknik mempresentasikan makalah dalam diskusi. • Siswa membuat uraian (makalah) tentang sebuah topik sebagai bahan diskusi. • Siswa mempresentasikan makalah, sementara siswa lain mendengarkan dan menanggapi presentasi tersebut. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

85

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Menyusun makalah diskusi

5

2.

Mempresentasikan makalah

5

3.

Menanggapi makalah dengan pertanyaan, kritik, atau saran

5

Jumlah

Nilai

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



86

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif B. Kompetensi Dasar Merangkum isi berbagai ragam teks bacaan dengan membaca intensif C. Indikator Siswa dapat: 1. membuat ikhisar dari tiap-tiap paragraf dalam teks berdasarkan isi/gagasan utamanya; 2. mengungkapkan dan menafsirkan isi tiap-tiap paragraf tersebut yang merupakan fakta dan opini; 3. menyimpulkan isi tiap-tiap paragraf. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membuat rangkuman teks dengan memperhatikan pernyataan fakta atau opini. E. Materi Pokok Ragam teks F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

87

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat kegiatan membaca. • Siswa diminta menyebutkan nama-nama rubrik surat kabar atau majalah. • Siswa menjelaskan pengertian editorial. • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan fakta dan opini. • Siswa membaca dalam hati teks pada buku siswa. • Siswa mencatat pokok-pokok isi teks editorial. • Siswa membedakan pokok-pokok isi yang merupakan fakta dan opini. • Siswa menyimpulkan isi teks. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks editorial I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

1.

Menyebutkan pokok-pokok isi teks editorial

5

2.

Membedakan pokok-pokok isi yang merupakan fakta dan opini

5

3.

Menyimpulkan isi editorial

5

Jumlah

88

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot

15



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk ringkasan/rangkuman, notula rapat, dan karya ilmiah B. Kompetensi Dasar Menyusun ringkasan isi artikel yang dimuat dalam media massa C. Indikator Siswa dapat: 1. mendata pokok-pokok pikiran artikel yang sudah dibaca; 2. membuat ringkasan yang menggambarkan seluruh isi artikel; 3. mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan; 4. mengungkapkan kesan atas artikel yang dibaca dari segi isi dan organisasi tulisan.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

89

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyusun ringkasan isi artikel berdasarkan pokok-pokok pikiran artikel. E. Materi Pokok Artikel F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan rangkuman dan ikhtisar. • Siswa membaca dalam hati teks dan mencatat pokok-pokok isi teks tersebut. • Siswa membuat ringkasan isi teks. • Siswa menyunting teks. • Siswa mengerjakan latihan dan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Artikel dari majalah atau surat kabar

90

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mencatat pokok-pokok isi artikel

5

2.

Merangkum isi artikel

5

3.

Menyunting rangkuman isi artikel

5

Jumlah

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

91

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Memahami morfologi kata dalam kalimat B. Kompetensi Dasar Menganalisis kata berkonfiks yang terdapat dalam teks C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi kata bahasa Indonesia yang menggunakan konfiks; 2. mengidentifikasi konfiks pada kata-kata bahasa Indonesia; 3. menjelaskan fungsi dan makna konfiks bahasa Indonesia. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menentukan konfiks sebuah kata dan menjelaskan proses pembentukan kata berkonfiks. E. Materi Pokok Konfiks bahasa Indonesia Kata berkonfiks F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

92

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pertanyaan kuis. • Guru membuka ingatan siswa tentang jenis-jenis afiks yang pernah dipelajari dengan memberikan contoh. • Siswa mengidentifikasi konfiks pada sebuah kata dengan diagram pohon. • Siswa menemukan kata berkonfiks pada sebuah teks. • Siswa menemukan konfiks pada kata tersebut dengan menggunakan diagram pohon. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Konfiks bahasa Indonesia - Kata berkonfiks I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menyebutkan konfiks bahasa Indonesia

5

2.

Mengidentifikasi konfiks dengan diagram pohon

5

Jumlah

10

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

93



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami informasi dari diskusi dan dialog B. Kompetensi Dasar Membedakan informasi dan pendapat dari dialog C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi uraian atau penjelasan teman; 2. merangkum isi pembicaraan teman; 3. menyimpulkan hasil pembicaraan; 4. menuliskan tanggapan pribadi kepada teman. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan isi pembicaraan serta membedakan pendapat dan informasi dari pembicaraan.

94

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Dialog F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan informasi dan pendapat. • Siswa membaca dalam hati contoh-contoh pernyataan yang disampaikan dalam forum diskusi. Siswa mengidentifikasi pernyataan yang merupakan informasi dan pendapat. • Siswa berlatih menyampaikan tanggapan dalam forum diskusi. • Siswa mengerjakan tugas mendengarkan/menyimak forum diskusi. Kemudian, menyusun laporan tugas menyimak. • Siswa berlatih melakukan diskusi tentang tema ”Nasionalisme” 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh dialog langsung atau rekaman - Dialog di radio/TV

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

95

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi pernyataan yang merupakan informasi atau pendapat

5

2.

Menyampaikan tanggapan dalam diskusi

5

3.

Menyusun laporan diskusi

5

Jumlah

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



96

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran/dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian, berdiskusi/seminar, dan atau berdebat B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi argumen dalam berdebat C. Indikator Siswa dapat: 1. menangkap dan menerjemahkan/menafsirkan topik yang ada dalam forum debat; 2. menyampaikan gagasan dan argumen dalam forum debat; 3. menyampaikan sanggahan terhadap lawan bicara dengan alasan yang kuat dan tepat; 4. menyimpulkan dan mengakhiri debat dengan kalimat yang bersifat persuasif. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menyampaikan argumen dalam kegiatan debat dengan memperhatikan etika yang baik. E. Materi Pokok Argumen F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

97

2. Kegiatan Inti • Siswa memperhatikan beberapa contoh argumen yang disampaikan beberapa tokoh pada buku siswa. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan dan persamaan diskusi dan berdebat. • Siswa mengidentifikasi pokok-pokok isi argumen yang disampaikan narasumber. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh argumen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

1.

Mengidentifikasi pokok-pokok isi argumen yang disampaikan narasumber

5

2.

Menyampaikan gagasan dan argumen dalam forum debat

5

3.

Menyampaikan sanggahan terhadap lawan bicara dengan alasan yang kuat dan tepat

5

4.

Menyimpulkan dan mengakhiri debat de­ ngan kalimat yang bersifat persuasif

5

Jumlah

98

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot

20



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa /2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif B. Kompetensi Dasar Menceritakan kembali isi berbagai ragam teks bacaan dengan membaca ekstensif C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tema/topik berbagai macam teks bacaan; 2. menemukan gambaran umum sebuah teks bacaan; 3. menceritakan kembali sebuah teks bacaan yang telah dibaca. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menceritakan kembali isi teks berdasarkan gagasan teks secara lisan atau tulis teks yang dibaca.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

99

E. Materi Pokok Berbagai ragam teks F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian membaca ekstensif dan perbedaannya dengan membaca intensif. • Siswa diminta membaca dalam hati beberapa teks pada buku siswa. • Siswa membandingkan gagasan pokok masing-masing teks. • Siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Berbagai ragam teks I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok

100

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menemukan gagasan pokok setiap teks

5

2.

Menemukan persamaan beberapa teks yang dibaca

5

3.

Menemukan perbedaan beberapa teks yang dibaca

5

Jumlah

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk ringkasan/rangkuman, notula rapat, dan karya ilmiah

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

101

B. Kompetensi Dasar Menulis notula rapat sesuai dengan kriteria dan menyusun rangkuman diskusi panel atau seminar yang disaksikan melalui televisi atau secara langsung C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat perbedaan dan persamaan antara dua notula atau lebih; 2. menemukan pola penulisan notula secara lengkap; 3. menulis notula rapat yang sesuai dengan jalannya rapat; 4. mencatat pokok-pokok yang dibicarakan dalam diskusi panel dan/atau seminar; 5. menulis rangkuman yang berisi pendapat atau saran yang muncul dalam diskusi; 6. membahas isi rangkuman secara kelompok. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis notula rapat sesuai dengan format dan menggunakan bahasa secara baik dan benar. E. Materi Pokok Pokok-pokok isi diskusi/rapat F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas dan tanggung jawab panitia rapat/diskusi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang alur kegiatan rapat/diskusi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas notulis rapat/diskusi.

102

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• • • • •

Siswa membaca contoh notulis rapat/diskusi. Siswa menjelaskan sistematika notula rapat/diskusi. Siswa mencari contoh notula rapat/diskusi lainnya, kemudian membandingkan sistematika antarnotula tersebut. Siswa melakukan simulasi rapat/diskusi atau seminar. Siswa berlatih membuat notula berdasarkan hasil rapat/diskusi atau seminar yang sudah dilakukan.

3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Pokok-pokok hasil rapat I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Menjelaskan sistematika notula

5

2.

Mencatat hasil rapat dalam bentuk pokokpokok isi

5

3.

Menulis notula rapat sesuai sistematika

5

Jumlah

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

103



Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Bahasa Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Memahami morfologi kata dalam kalimat B. Kompetensi Dasar Mengelompokkan kata majemuk yang terdapat dalam teks C. Indikator Siswa dapat: 1. menjelaskan perbedaan kata majemuk dan frasa; 2. mengidentifikasi kata majemuk pada teks; 3. menjelaskan makna kata majemuk tersebut; 4. mengelompokkan kata majemuk yang terdapat dalam teks. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi kata majemuk dan menyusun kalimat dengan menggunakan kata majemuk.

104

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Kata majemuk F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis. • Guru membuka ingatan siswa tentang proses morfologi. • Siswa diminta menjelaskan proses morfologi yang menghasilkan kata majemuk. • Siswa menjelaskan pengertian kata majemuk. • Guru membuka ingatan siswa tentang perbedaan kata majemuk dan frasa. • Siswa mempelajari jenis-jenis kata majemuk. • Siswa mengidentifikasi kata majemuk yang terdapat pada beberapa artikel (teks), kemudian menganalisis unsur pembentuknya serta jenis kata majemuk tersebut. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Kata majemuk - Artikel yang memuat kata majemuk

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

105

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

1.

Mengidentifikasi ciri kata majemuk pada gabungan kata

5

2.

Menganalisis kategori unsur pembentuk kata majemuk

5

3.

Menganalisis jenis kata mejemuk

5

Jumlah

Nilai

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



106

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi unsur intrinsik drama yang ditonton; 2. mengidentifikasi tokoh dan perannya dalam pementasan drama; 3. mengidentifikasi dialog dan fungsinya dalam pementasan drama; 4. mengidentifikasi latar dalam pementasan drama. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi tokoh, dialog, dan latar dalam drama yang didengar/ditonton. E. Materi Pokok Pementasan drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti pelajaran. • Guru mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran. • Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

107

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur drama. Siswa menjelaskan makna masing-masing unsur drama tersebut. • Siswa membaca dalam hati teks drama ”Bak”. • Siswa membentuk kelompok untuk memerankan drama tersebut. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah. • Siswa menjelaskan unsur pembangun drama berdasarkan drama yang diperankan. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi drama. • Siswa menafsirkan makna dialog drama. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Pementasan drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

108

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menganalisis unsur pembangun drama

5

2.

Menjawab pertanyaan tentang drama

5

3.

Memaknai dialog drama

5

Jumlah

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian, berdiskusi/seminar, dan atau berdebat B. Kompetensi Dasar Mengekspresikan karakter para pelaku dialog drama melalui dialog yang dibawakan C. Indikator Siswa dapat: 1. membacakan dialog drama berdasarkan karakter tiap tokoh; 2. memerankan dialog drama tersebut dalam pementasan yang disaksikan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengekspresikan karakter dan memerankan tokoh dalam dialog drama.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

109

E. Materi Pokok Naskah drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi ketika bermain drama. • Salah satu/dua orang siswa diminta menceritakan pengalamannya bermain drama. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang peran tokoh dalam sebuah pementasan drama. • Siswa menjelaskan tokoh-tokoh khas sinetron, seperti Bajuri, Oneng, si Dul, Mandra, dan sebagainya berikut karakternya. • Siswa membaca dalam hati teks drama ”Bung Besar”. Kemudian, siswa menjelaskan karakter masing-masing tokoh. • Siswa membacakan dialog drama dengan memperhatikan karakter setiap tokoh. • Siswa memerankan drama di depan kelas; siswa lain menyimak dan menanggapi cara siswa memerankan drama tersebut. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi.

110

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Menganalisis watak tokoh

5

2.

Membaca dialog sesuai watak tokoh

5

3.

Memerankan dialog drama

5

Jumlah

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

111

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. Kompetensi Dasar Mengaplikasikan komponen kesastraan teks naratif (pelaku dan perwatakan, plot dan konflik, latar, tema) untuk menelaah karya sastra naratif (cerpen, novel, hikayat) C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi komponen kesastraan cerpen; 2. mengidentifikasi komponen kesastraan novel; 3. mengidentifikasi komponen kesastraan hikayat; 4. membahas hubungan antarkomponen kesastraan masing-masing teks prosa naratif dalam karya sastra yang relevan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi dan membahas hubungan unsur-unsur sastra teks naratif dalam karya sastra. E. Materi Pokok Cerpen F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran.

112

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian teks naratif. • Salah satu siswa diminta menyebutkan bentuk-bentuk teks naratif. • Siswa mempelajari komponen teks naratif pada buku. • Siswa menganalisis komponen teks naratif pada penggalan teks naratif. • Siswa membaca teks naratif, kemudian menganalisis komponen teks naratif sesuai isi teks itu. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Teks naratif: cerpen, novel, atau hikayat I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menganalisis tema teks naratif

5

2.

Menganalisis tokoh-penokohan teks naratif

5

3.

Menganalisis latar teks naratif

5

4.

Menganalisis alur teks naratif

5

Jumlah

20

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

113



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek, novel, dan hikayat B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam novel dengan bukti-bukti yang mendukung; 2. menjelaskan hubungan antarperistiwa dengan bukti yang mendukung; 3. menyimpulkan perwatakan (karakterisasi) dalam novel dengan bukti yang mendukung; 4. menjelaskan latar yang digunakan pengarang dan fungsinya untuk mendukung penokohan.

114

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami dan mengidentifikasi pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel serta hubungan antarperistiwa. E. Materi Pokok Novel/penggalan novel F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pertanyaan kuis tentang materi novel. • Guru bertanya jawab tentang novel-novel populer Indonesia. • Salah satu siswa diminta menceritakan novel yang pernah dibaca. • Siswa menjelaskan unsur-unsur pembangun novel. • Siswa membaca dalam hati penggalan novel ”Ayat-Ayat Cinta”. • Siswa menjelaskan unsur pembangun novel ”Ayat-Ayat Cinta”. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Novel/penggalan novel

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

115

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menyebutkan unsur pembangun novel (intrinsik)

5

2.

Menganalisis unsur intrinsik novel

5

Jumlah

10

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



116

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam puisi, cerpen, novel B. Kompetensi Dasar Menulis puisi berdasarkan pengalaman atau pengamatan C. Indikator Siswa dapat: 1. mengekspresikan perasaan dalam jenis puisi dengan menggunakan diksi yang sesuai dengan tema; 2. memublikasikan karya tersebut di lingkungan sekolah atau luar sekolah. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis puisi dengan mengembangkan tema/ilham berdasarkan pengalaman sendiri/pengamatan. E. Materi Pokok Puisi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

117

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian puisi. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi. • Siswa menyebutkan tahapan menulis puisi. • Siswa membaca contoh puisi ”Aku Tak Peduli”. Siswa menemukan pokok-pokok ide pada puisi tersebut. • Siswa membuat diagram konsep penulisan puisi (kerangka puisi) berdasarkan gambar. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh puisi - Ide untuk menulis puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Pemilihan ide

5

2.

Pemilihan kata (diksi)

5

3.

Teknik merangkai kata

5

4.

Pemilihan judul

5

Jumlah

118

Nilai

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

20



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama B. Kompetensi Dasar Menganalisis kesesuaian penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama; 2. menganalisis penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menganalisis kesesuaian pementasan tentang tokoh, dialog, dan latar dalam pementasan drama.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

119

E. Materi Pokok Teks drama (pementasan drama) F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama. Siswa saling mengevaluasi pementasan drama yang pernah dilakukan. • Siswa membaca dalam hati contoh resensi drama pada buku siswa. • Siswa menyebutkan sistematika resensi. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih memerankan drama ”DombaDomba Revolusi”. • Setiap kelompok memerankan drama di depan kelas; kelompok lain menyimak dan membuat catatan sebagai bahan menulis resensi. • Siswa menulis resensi berdasarkan pementasan drama yang disimak (ditonton). 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks drama/pementasan drama

120

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menanggapi pementasan dalam hal teknik pementasan

5

2.

Menanggapi pementasan dalam hal konsep pementasan

5

3.

Menulis resensi dengan mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama memperhatikan sistematika dan bahasa

5

Jumlah

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

121

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. Kompetensi Dasar Menganalisis puisi berdasarkan komponen bentuk puisi (bait, larik, rima, irama) dan isi (pengindraan, pikiran, perasaan imajinasi) C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi komponen puisi yang terdapat dalam komponen puisi Indonesia; 2. membahas hubungan antarkomponen puisi dalam kumpulan puisi karya penyair Indonesia; 3. menyimpulkan hasil pembahasan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat membahas hubungan antarkomponen puisi dan menyimpulkannya. E. Materi Pokok Puisi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

122

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur puisi. • Siswa membedakan unsur puisi dan fiksi. • Siswa membaca dalam hati puisi ”Isa Hadir” dan ”Lanskap”. Kemudian, siswa menganalisis unsur bentuk dan isi puisi. Guru memberi bimbingan. • Siswa mencatat perbedaan dan persamaan kedua puisi, baik dari sisi bentuk maupun isi. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh puisi - Buku kumpulan puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Menganalisis komponen bentuk puisi a. bait b. larik c. rima d. irama

5

2.

Analisis komponen isi puisi a. pengindraan b. pikiran c. perasaan d. imajinasi

5

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

123



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahas/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan bercerita, berdeklamasi, dan membawakan dialog drama B. Kompetensi Dasar Mendeklamasikan puisi dari berbagai angkatan dengan menggunakan volume suara dan irama yang sesuai C. Indikator Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, gerak gerik, dan peng­hayatan yang sesuai. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, gerak gerik, dan penghayatan yang sesuai.

124

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Puisi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan membaca puisi dan mendeklamasikan puisi. Sebaiknya, beberapa siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik mendeklamasikan puisi. • Siswa membaca dalam hati contoh puisi. Kemudian, siswa menyampaikan kekhasan masing-masing puisi. • Beberapa siswa diberi kesempatan untuk mendeklamasikan salah satu puisi pada buku siswa. • Siswa membuat kliping puisi. Kemudian, mendeklamasikan salah satu puisi. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Puisi yang mewakili setiap angkatan - Buku kumpulan puisi

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

125

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Aspek penilaian

1.

Lafal

2.

Intonasi

3.

Ekspresi

4.

Gerak gerik

Sangat baik

Baik

Kurang baik

Jumlah

Rata-rata nilai

Keterangan penilaian: Sangat baik = 5 Baik =4 Kurang baik = 3 nilai  ​  Jumlah ​   Rata-rata nilai : ___________ 4

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



126

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek, novel, dan hikayat B. Kompetensi Dasar Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam cerpen disertai bukti-bukti yang mendukung; 2. menjelaskan hubungan antarperistiwa dengan bukti yang mendukung; 3. menyimpulkan perwatakan (karakterisasi) dalam cerpen dengan bukti yang mendukung. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen berdasarkan peristiwa dan hubungan antarperistiwa. E. Materi Pokok Cerita pendek F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

127

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen dan mencatat pokok-pokok peristiwa pada cerpen. • Siswa menjelaskan hubungan antarperistiwa pada cerita. • Siswa menjelaskan nilai-nilai pada cerpen. • Siswa mengerjakan tugas membuat kliping. • Siswa menceritakan salah satu cerpen dan menjelaskan hal-hal yang menarik serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh cerpen - Buku kumpulan cerpen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian

128

No.

Hal yang Dinilai

1.

Menjelaskan pokok-pokok peristiwa pada cerita

5

2.

Menjelaskan hubungan antarperistiwa pada cerita

5

3.

Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita

5

Jumlah

15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman dalam puisi, cerita pendek, dan drama B. Kompetensi Dasar Menulis drama pendek berdasarkan cerpen atau novel C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi unsur-unsur cerpen yang diperlukan untuk menulis naskah drama; 2. menyusun naskah drama berdasarkan gambaran isi cerpen dengan memperhatikan komponen drama. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis naskah drama pendek berdasarkan isi cerita cerpen/novel.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

129

E. Materi Pokok Cerpen F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang komponen unsur drama dan cerpen. • Siswa menjelaskan perbedaan komponen drama dan cerpen. • Siswa membaca cerpen ”Sumur Ajaib” pada buku siswa. • Siswa mengidentifikasi unsur-unsur cerpen (tokoh, latar, alur, dan sebagainya). • Siswa menyusun naskah drama berdasarkan isi cerpen. • Guru memberikan game sebagai aktivitas refreshing. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh cerpen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 130

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian



No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi unsur cerpen sebagai materi menyusun drama

5

2.

Menggubah cerpen ke dalam naskah drama dengan memperhatikan komponen drama

5

Jumlah

10

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan membawakan dialog drama

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

131

B. Kompetensi Dasar Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel yang pernah dibaca C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan perwatakan (karakterisasi) tokoh dengan menunjukkan katakata atau kalimat yang mendukung; 2. menjelaskan latar yang mendukung emosi tokoh; 3. menjelaskan peran narator dalam perwatakan (karakterisasi) tokoh; 4. menentukan tema dan amanat dikaitkan dengan masalah sosial budaya dalam teks; 5. mendeskripsikan gaya penceritaan dengan memberikan bukti yang mendukung. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menceritakan kembali cerita dengan gaya penceritaan dan bukti-bukti yang mendukung. E. Materi Pokok Cerpen/novel F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur-unsur intrinsik cerpen dan novel.

132

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Siswa membaca dalam hati contoh sinopsis cerita ”Dian yang Tak Kunjung Padam”. • Siswa menjelaskan garis besar isi cerita. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerita. • Siswa membaca cerpen ”Sungai”, kemudian menganalisis unsur intrinsik cerpen tersebut. • Siswa berlatih membuat sinopsis. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh cerpen/novel I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Menyebutkan unsur intrinsik cerpen/no­ vel

5

2.

Membuat sinopsis cerita

5

3.

Menceritakan cerpen/novel

5

Jumlah

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

133



> 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman dalam puisi, cerita pendek, dan drama B. Kompetensi Dasar Menulis cerita pendek berkenaan dengan kehidupan seseorang dengan sudut pandang penceritaan orang ketiga C. Indikator Siswa dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen dengan mengembangkan penokohan, latar, alur, dan sudut pandang. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen dengan mengembangkan penokohan, latar, alur, dan sudut pandang. E. Materi Pokok Ide untuk menulis cerpen

134

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen. • Guru dan siswa bersama-sama menganalisis cerpen ”Sungai” berdasarkan unsur-unsur pembangun cerpen tersebut. Berdasarkan analisis tersebut, siswa mencoba membuat pemetaan ide berupa kerangka cerita. • Siswa mencari ide sebagai bahan untuk menulis cerpen. • Siswa mengembangkan ide menjadi sebuah kerangka cerita. • Siswa menulis cerpen berdasarkan kerangka cerita yang sudah disusun. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh ide untuk menulis cerpen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

135

2. 3. 4.

Teknik Individu, kelompok Bentuk Instrumen Praktik, penugasan Instrumen Penilaian No.

Aspek Penilaian

Skor

1.

Pemilihan ide

5

2.

Mengembangan alur cerita

5

3.

Pemunculan konflik

5

4.

Penggambaran tokoh

5

5.

Penggambaran tema

5

6.

Penggunaan gaya bahasa

5

Jumlah



Nilai

30

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



136

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek, novel, dan hikayat B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan relevansi hikayat dengan kehidupan sekarang C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat; 2. menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai budaya sekarang; 3. mengubah hikayat ke dalam bahasa sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat dan mencari keterkaitannya dengan kehidupan masa kini. E. Materi Pokok Cerita hikayat F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembalajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

137

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang bentuk-bentuk prosa lama. • Siswa menjelaskan pengertian hikayat dan ciri-ciri hikayat. • Siswa membaca dalam hati contoh hikayat ”Hikayat Bayan Budiman”. • Siswa menggubah hikayat ke dalam bahasa sehari-hari. • Siswa mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat dan hubungannya dengan kehidupan saat ini. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh cerita hikayat I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi nilai-nilai hikayat

5

2.

Mencari keterkaitan nilai-nilai pada hikayat dengan nilai-nilai masa kini

5

3.

Menggubah hikayat ke dalam bahasa seharihari

5

Jumlah

138

Nilai

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

15



Keterangan nilai : 2–5 Nilai Akhir = Total nilai : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/1 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. Kompetensi Dasar Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan, dialog dan perilaku, plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama karya sastrawan Indonesia dari satu periode; 2. membahas hubungan antarkomponen drama dalam naskah/teks drama tersebut; 3. menyimpulkan hasil pembahasan.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

139

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menelaah karya sastra (drama) dengan menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku, perwatakan, dialog, perilaku, plot, dan konflik). E. Materi Pokok Teks drama Komponen kesastraan teks drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang komponen teks drama. • Siswa membaca dalam hati teks drama. • Siswa menganalisis komponen kesastraan teks drama. • Siswa memerankan drama secara berkelompok. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. • Guru dan siswa menyimpulkan tentang komponen naskah drama. • Siswa diberi tugas untuk menonton pementasan drama, kemudian membuat catatan analisis komponen kesastraan drama tersebut. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks drama/pementasan drama

140

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

1.

Menyebutkan komponen kesastraan teks drama

5

2.

Menganalisis komponen kesastraan teks drama

5

3.

Memerankan drama

5

Jumlah

Bobot

15

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

141

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami kegiatan pementasan drama B. Kompetensi Dasar Menganalisis pementasan drama berkaitan dengan isi, tema, dan pesan C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tema dengan alasan; 2. menentukan pesan disertai data yang mendukung; 3. mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa dapat menganalisis pementasan drama dari segi isi, tema, dan pesan. E. Materi Pokok Pementasan drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

142

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa membacakan cerita yang dibacakan guru (Teks Mendengarkan 10). Di akhir cerita, guru memberikan pertanyaan; siswa menjawab pertanyaan tersebut. Bersama- sama guru dan siswa mengungkap makna di balik jawaban setiap siswa. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama. • Siswa mengerjakan kegiatan, tugas, dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang pesan-pesan drama. • Siswa diberi tugas untuk mementaskan sebuah drama yang dipilih sendiri. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Pementasan drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.



Aspek Penilaian

1.

Pemahaman terhadap tema

2.

Pemahaman terhadap isi

3.

Pemahaman terhadap amanat

Nilai

Skor

Jumlah Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

143



Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama C. Indikator Siswa dapat: 1. mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama karya sastrawan Indonesia dari satu periode; 2. membahas hubungan antarkomponen drama dalam naskah/teks drama tersebut; 3. menyimpulkan hasil pembahasan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi komponen ke­ sastraan teks drama.

144

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Teks drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang komponen kesastraan drama. • Siswa membaca dalam hati naskah drama ”Tanpa Pembantu”. • Siswa menganalisis komponen kesastraan drama ”Tanpa Pembantu”. • Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh teks drama I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

145

4. Instrumen Penilaian No.



Menganalisis Komponen Kesastraan Teks Drama

1.

Konflik

2.

Tema

3.

Plot

4.

Penokohan

5.

Latar

6.

Dialog

Nilai

Skor

Jumlah nilai Keterangan penilaian: Sangat baik = 5 Baik =4 Kurang baik = 3 nilai  ​ Jumlah ​   Rata-rata nilai : __________ 6

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Memahami hikayat, novel, dan cerpen

146

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs



Aspek Membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi

B. Kompetensi Dasar Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini Membandingkan penggalan hikayat dan penggalan novel C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan unsur-unsur intrinsik novel dan hikayat; 2. membandingkan unsur-unsur tersebut; 3. menyampaikan kesimpulan unsur intrinsik novel dan hikayat secara lisan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami isi hikayat dan novel serta membandingkannya. E. Materi Pokok Penggalan hikayat Penggalan novel F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan dan persamaan hikayat dan novel. • Siswa membaca dalam hati contoh hikayat dan novel. • Siswa membandingkan novel dan hikayat untuk menemukan perbedaan dan persamaannya.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

147

3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Teks hikayat - Teks novel I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Nilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi persamaan kedua teks (hikayat dan novel)

5

2.

Mengidentifikasi perbedaan kedua teks (hikayat dan novel)

5

Jumlah

Mengetahui, Kepala Sekolah

10

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



148

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan mentransformasikan bentuk karya sastra B. Kompetensi Dasar Menggubah penggalan hikayat ke dalam cerpen Menggubah cerpen ke dalam drama satu babak C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan isi hikayat; 2. mengubah hikayat ke dalam jenis cerpen dengan memunculkan konflik tertentu. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menggubah penggalan hikayat ke dalam cerpen. E. Materi Pokok Teks hikayat F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

149

2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang persamaan unsur-unsur hikayat dan cerpen. • Siswa membaca dalam hati contoh hikayat. • Siswa menulis cerpen berdasarkan isi cerita hikayat. • Siswa membacakan cerpen. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh hikayat I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Bobot

1.

Mengidentifikasi unsur-unsur hikayat

5

2.

Menentukan ide untuk menulis cerpen berdasarkan isi hikayat

5

3.

Mengembangkan ide menjadi cerpen dengan memperhatikan unsur intrinsik

5

4.

Menggunakan gaya bahasa yang menarik untuk menulis cerpen

5

Jumlah

150

Nilai

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

20



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami kegiatan pementasan drama B. Kompetensi Dasar Mengevaluasi teks drama atau pementasan drama dalam kegiatan diskusi Membuat resensi tentang drama yang ditonton C. Indikator Siswa dapat: 1. mengategorikan jenis drama; 2. menjelaskan gambaran sosial budaya yang terdapat dalam drama; 3. membandingkan gambaran sosial budaya tersebut dengan keadaan budaya masa kini dengan disertai bukti pendukung.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

151

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat 1. mengevaluasi pementasan drama dalam kegiatan diskusi; 2. menyusun resensi pementasan drama. E. Materi Pokok Pementasan drama F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Siswa menjelaskan pengertian resensi serta perbedaan antara resensi buku dan resensi pementasan. • Salah satu siswa diminta menjelaskan langkah-langkah menulis resensi. • Siswa memperhatikan contoh resensi pementasan drama pada buku siswa. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang komponen/sistematika resensi pementasan drama. • Siswa membentuk kelompok untuk melakukan pementasan drama. • Siswa mendiskusikan untuk saling mengevaluasi pementasan drama yang sudah dilakukan. • Siswa menyusun resensi berdasarkan pementasan drama oleh salah satu kelompok.

152

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh resensi pementasan drama - Pementasan drama I. Penilaian No.



Aspek Penilaian

Nilai

1.

Kelengkapan unsur resensi

2.

Keseimbangan mengungkap kelebihan dan kekurangan

3.

Penggunaan tata kalimat

4.

Penggunaan bahasa secara baik dan benar

Jumlah nilai Keterangan penilaian: Sangat baik = 5 Baik =4 Kurang baik = 3 nilai  ​ Jumlah ​   Rata-rata nilai : __________ 4

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

153

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami hikayat, novel, dan cerpen B. Kompetensi Dasar Membandingkan naskah hikayat dengan cerpen C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan unsur-unsur intrinsik cerpen dan hikayat; 2. membandingkan unsur-unsur tersebut; 3. menyampaikan kesimpulan unsur intrinsik cerpen dan hikayat secara lisan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menemukan persamaan dan perbedaan hikayat baik dari sisi isi maupun bentuk. E. Materi Pokok Teks hikayat, cerpen F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.

154

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

2. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian hikayat dan cerpen. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan dan komponen hikayat dan cerpen. • Siswa membaca sebuah cerpen (”Sahabat yang Ditelan Malam”) pada buku siswa. • Siswa kembali membuka cerita ”Hikayat Raja Balad dan Permaisuri Irah.” • Siswa membandingkan isi kedua cerita dari segi unsur intrinsiknya. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh hikayat, cerpen I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dibandingkan

Nilai

Bobot

1.

Tema

5

2.

Tokoh-penokohan

5

3.

Alur

5

4.

Latar

5

5.

Amanat

5 Jumlah

20

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

155



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan mentransformasikan bentuk karya sastra B. Kompetensi Dasar - Mengarang cerpen berdasarkan realitas sosial - Menyadur cerpen ke dalam bentuk drama satu babak C. Indikator Siswa dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis cerpen berdasarkan realitas sosial dengan memperhatikan komponen unsur cerpen.

156

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

E. Materi Pokok Ide untuk menulis cerpen berdasarkan realitas sosial F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Pelatihan - Penugasan

G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran. • Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen. • Salah seorang siswa diminta menjelaskan prosedur menulis cerpen. • Siswa menemukan ide berdasarkan pengalaman orang lain untuk diangkat dalam cerpen. • Siswa menyusun kerangka cerita berdasarkan ide. • Siswa menulis cerpen dengan mengembangkan kerangka cerita. • Siswa membacakan cerpen yang ditulis. Siswa saling mengevaluasi cerita. • Siswa mengerjakan latihan (menggubah cerpen menjadi naskah drama). • Jika masih ada kesempatan (waktu), siswa memerankan drama yang sudah disusun. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Ide untuk menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain - Cerpen

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

157

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No.

Hal yang Dinilai

Aspek Penilaian

Nilai

Bobot

1.

Menulis cerpen berdasarkan penggalaman orang lain

a. Kemenarikan ide b. Mengembangkan ide menjadi kerangka cerita c. Menyusun cerpen dengan memperhatikan unsur intrinsik d. Menggunakan bahasa yang menarik

5

2.

Menyadur cerpen menjadi naskah drama

a. Kesesuaian pakem cerita b. Pengorganisasian komponen unsur drama

5

Jumlah

10

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



158

NIP. ...............................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

……………………………….. Sastra Indonesia XI Prog. Studi Bahasa/2 2 × 45 menit

A. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia dan mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalam­ an melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi B. Kompetensi Dasar Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia C. Indikator Siswa dapat: 1. mendeskripsikan ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode; 2. mengelompokkan ragam karya sastra Indonesia berdasarkan periodisasi sastra; 3. memaparkan para pengarang penting pada setiap periode. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat mendeskripsikan ragam karya sastra dari setiap periode serta memaparkan para pengarang penting. E. Materi Pokok Karya sastra dalam berbagai genre yang mewakili setiap angkatan F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

159

• Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. • Guru dan siswa bertanya jawab. • Guru mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis berkaitan materi sejarah sastra. • Siswa menyebutkan nama-nama angkatan sastra Indonesia. • Siswa menyebutkan nama penyair pada setiap angkatan. • Siswa menyebutkan karya sastra yang mewakili setiap angkatan, kemudian menganalisis karakteristik satu karya. • Siswa membaca sekelumit tentang sejarah sastra pada buku siswa. 3. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh karya sastra yang mewakili setiap angkatan sastra - Buku sejarah sastra I. Penilaian No.

Hal yang Dinilai

1.

Menyebutkan nama-nama angkatan sastra Indonesia

5

2.

Menyebutkan nama pengarang dan karyanya yang mewakili setiap angkatan

5

3.

Menjelaskan karakteristik setiap angkatan

5

4.

Menjelaskan/menceritakan karya fenomenal dalam setiap angkatan sastra

5

Jumlah

160

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Nilai

Bobot

20



Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot):20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru Bahasa Indonesia



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

161

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. –––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Tatang, Atep dkk. 2009. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku Program Studi Bahasa. Jilid 2. Solo: Tiga Serangkai.

162

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Kunci Soal

Unit I A. Pilihan Ganda 1. d 6. e 2. b 7. a 3. e 8. a 4. a 9. d 5. c 10. d B. Isian Singkat 1. rekreatif 2. orator 3. menggambarkan sebuah objek 4. dimuat, diterbitkan 5. 17 fonem C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 3. a. Pokok-pokok isi sambutan: - Dewan Kesenian Jakarta bekerja sama dengan Dewan Kesenian Sumatera Selatan menyelenggarakan Festival Puisi Internasional 2006. - Posisi etnis Melayu di Singa­ pura terdesak oleh populasi etnis Cina dan India. - Singapura mencoba membangun citra baru untuk mengangkat budaya Mela­ yu. - Karya sastra di Singapura kebanyakan ditulis oleh sastrawan Melayu Singapura.

- ASAS 50 merupakan lompatan bersejarah bagi sastra Melayu Singapura. - Situasi politik di Singapura dan Malaysia menyebabkan perkembangan sastra Melayu Singapura mandeg. - Masih ada beberapa sastrawan muda yang mencoba bangkit untuk menghidupkan kembali sastra Melayu Singapura. b. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. c. Fakta dan pendapat: Pokok-Pokok Isi Esai

Fakta

- Dewan Kesenian Jakarta bekerja sama dengan Dewan Kesenian Sumatera Selatan menyelenggarakan Festival Puisi Internasional 2006.

√

- Posisi etnis Melayu di Singapu­ ra terdesak oleh populasi etnis Cina dan India.

√

Pendapat

- Singapura mencoba memba­ ngun citra baru untuk meng­ angkat budaya Melayu.

√

- Karya sastra di Singapura keba­ nyakan ditulis oleh sastrawan Melayu Singapura.

√

- ASAS 50 merupakan lompatan bersejarah bagi sastra Melayu Singapura.

√

- Situasi politik di Singapura dan Malaysia menyebabkan perkembangan sastra Melayu Singapura mandeg.

√

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

163

- Masih ada beberapa sastrawan muda yang mencoba bangkit untuk menghidupkan kembali sastra Melayu Singapura.

√

4. a. Dikerjakan sesuai kreativitas sis­wa. b. Jumlah morfem dan grafem: - Publikasi: 9 fonem, 9 gra­ fem - Profil: 6 fonem, 6 grafem - Etnis : 5 fonem, 5 grafem - Cerdik: 6 fonem, 6 grafem - Turisme: 7 fonem, 7 gra­fem 5. Pembuktian dilakukan dengan pa­ sang­an minimal. Kata tebu terdiri atas 4 fonem: t, e, b, u berarti ”sejenis tanaman be­ r­uas yang merupakan bahan untuk membuat gula’. Jika fonem t diganti fonem d, akan menjadi debu yang berarti ’butiran/serbuk halus dari tanah dan sebagainya’. Dengan demikian, fonem d dan t adalah dua fonem yang berbeda. 6. Dikerjakan sesuai kreativitas sis­wa. Unit II A. Pilihan Ganda 1. b 6. c 2. b 7. c 3. e 8. d 4. e 9. a 5. e 10. b B. Isian Singkat 1. menyenangkan 2. patriotis/nasionalis/cinta tanah air 3. narasi (naratif) 4. 4 frasa (krisis energi, isu yang saat ini sedang berkembang, sedang ber­ kembang, saat ini)

164

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

5. 2 morfem bebas, 3 morfem terikat C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa Unit III A. Pilihan Ganda 1. c 6. a 2. d 7. d 3. c 8. a 4. a 9. b 5. e 10. a B. Isian Singkat 1. kalimat negatif 2. keterangan 3. kalimat tanya 4. terbuka 5. BPOM (Badan Pengawas Obat dan Makanan), dokter, ahli makanan (ahli gizi) C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 4. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 5. Menulis klausa Alternatif jawaban a. Klausa tidak lengkap: Jangan! Tidak! Oh! O ya? Hus! b. Klausa negatif: Rahma tidak jadi ikut study tour. Si Manis belum makan sejak pa­gi tadi. Jangan memberi contoh buruk kepada anak.

c. d.

Klausa nominal: Ayahnya seorang petani. Ibunya guru yang baik. Pamanku seniman terkenal. Klausa numeralia: Kucingku tiga ekor Sawah Pak Lurah tiga hektare Nilai Matematikaku 100 pada ulangan kemarin. e. Klausa preposisi: Farhan di depan. Kakek dari rumah sakit. Susan ke perpustakaan. 6. Menulis kalimat Alternatif jawaban: a. Kalimat deklaratif: - Raul sudah selesai membaca novel ”Laskar Pelangi.” - Sudah satu minggu Cindy tidak masuk sekolah karena sakit. b. Kalimat introgatif: - Di mana kamu menyimpan koleksi bukumu? - Manfaat apa yang kamu peroleh dari membaca ko­mik? c. Kalimat imperatif: - Bantu Ayah mengangkat kursi ini, Mir! - Tolong, ambilkan kaca mata Nenek di kamar! d. Kalimat majemuk setara: - Olahraga dapat menyegarkan badan dan mengurangi risiko terserang berbagai penyakit. - Aminah senang membaca buku, tetapi adiknya lebih suka menonton film.

e. Kalimat majemuk tak setara (bertingkat): - Pencuri itu masuk ke rumah korban ketika suasana rumah sedang sepi karena ditinggal penghuninya. - Dalam keadaan panik, Yuni terus mondar-mandir, sementara Dude hanya duduk dan diam menunggu kabar baru dari Rumah Sakit. Unit IV A. Pilihan Ganda 1. c 6. e 2. a 7. b 3. a 8. e 4. b 9. d 5. c 10. e B. Isian Singkat 1. ricik 2. 2 morfem terikat/ prefiks me(N)dan sufiks -kan 3. Diket: Jumlah kata = 900 Waktu baca = 4 menit (240 detik) Kecepatan membaca = 900/240 × 60 = 225 kpm 4. buldog 5. tinjauan pustaka C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit V A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 2. d 7. a 3. d 8. d 4. c 9. b 5. b 10. b

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

165

B. Isian Singkat 1. etika diskusi 2. ke-4 3. Apa akibatnya jika materi kurikulum di sekolah terlalu baku? 4. lihat 5. 1 morfem terikat/simulfiks ke-an. C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 3. Kata berkonfiks: perguruan pembelajaran kehidupan keprihatinan pendidikan kesenjangan perkotaan Unit VI A. Pilihan Ganda 1. e 6. a 2. b 7. b 3. a 8. c 4. e 9. c 5. e 10. d B. Isian Singkat 1. konferensi, rapat 2. meringkas 3. ke-3 4. hanya memperlihatkan keindahan wajah (ketampanan atau kecantikan) 5. otak udang C. Esai 1. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 2. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. 4. Alternatif jawaban:

166

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

a. Dia sangat pandai bersilat lidah. b. Ibu memasak sup bunga matahari. c. Dasar otak udang, menjawab soal semudah ini saja tidak bisa. d. Kemarau panjang itu membuat tanah di desaku kering kerontang. e. Karena banyak mulut, ia dikucil­ kan dari pergaulan. Unit VII A. Pilihan Ganda 1. a 6. e 2. d 7. b 3. d 8. e 4. d 9. b 5. b 10. a B. Isian Singkat 1. alur 2. tema 3. orang pertama pelaku utama 4. konflik 5. repetisi C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Unit VIII A. Pilihan Ganda 1. a 6. e 2. b 7. c 3. c 8. c 4. b 9. c 5. a 10. b B. Isian Singkat 1. karakter tokoh 2. Benteng 3. pernyataan isi

4. awal 5. permai, berderai

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

Unit XI A. Pilihan Ganda 1. a 6. a 2. e 7. d 3. d 8. c 4. c 9. d 5. a 10. c

Unit IX A. Pilihan Ganda 1. d 6. d 2. a 7. e 3. b 8. e 4. c 9. e 5. e 10. a B. Isian Singkat 1. tegang 2. Tuhan 3. lakuan 4. nilai moral 5. Aku

B. Isian Singkat 1. narasi langsung 2. nilai moral 3. sahabat yang baik dan bijaksana 4. Sugih 5. kelemahan/kekurangan drama C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

Kunci Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 1

Unit X A. Pilihan Ganda 1. b/c 6. b 2. b 7. b 3. b 8. b 4. b 9. b 5. d 10. c

Pelajaran Bahasa

B. Isian Singkat 1. ramah namun suka merayu 2. pagi hari (latar waktu) 3. perjuangan/sejarah 4. tokoh/penokohan 5. Manusia hendaknya tetap tabah dalam menghadapi cobaan dan menerima takdir Tuhan.

B. Isian Singkat 1. protesis 2. fisiologi 3. monoftongisasi 4. menggambarkan 5. orator

A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 2. a 7. a 3. a 8. e 4. a 9. c 5. b 10. b

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

167

Kunci Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 1 Pelajaran Bahasa A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 2. e 7. a 3. c 8. e 4. b 9. c 5. b 10. a

11. b 12. a 13. b 14. d 15. e

B. Isian Singkat 1. 5 fonem: g-u-l-a-i 2. hati 3. memesona 4. inversi 5. membaca

C. Esai 1. Alternatif jawaban: Kalimat pembuka diskusi Yth. Ketua Panitia diskusi Yth. Bapak dan Ibu tamu undangan Yth. semua peserta diskusi Assalamualaikum warohmatullahi wabarakatuh Salah sejahtera untuk kita semua

Pada kesempatan hari ini, kita akan berdiskusi dengan tema ”Fanatisme Bahasa”. Untuk membahas masalah tersebut, pada kesempatan hari ini telah hadir tiga pembicara. Pembicara pertama adalah ... (sebutkan nama), beliau adalah ... (sebutkan jabatan dan instansi). Pembicara kedua adalah ... (sebutkan nama), beliau adalah ... (sebutkan jabatan dan instansi). Pembicara ketiga adalah ... (sebutkan nama), beliau adalah ... (sebutkan jabatan dan instansi).



Agar menghemat waktu, langsung saja saya persilakan kepada masingmasing narasumber untuk menyampaikan makalahnya.



Kalimat penutup diskusi Sungguh menarik apa yang sudah kita diskusikan hari ini. Jika tidak mengingat waktu kita terbatas, tentu diskusi ini masih akan cukup menarik jika kita lanjutkan. Saya juga yakin, masih banyak pertanyaan yang tersimpan di hati Bapak/Ibu/ Saudara sekalian. Tentunya, jika memiliki waktu luang, para na­ rasumber masih berkenan melan-

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Kunci Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 2 Pelajaran Bahasa A. Pilihan Ganda 1. a 6. b 2. e 7. d 3. a 8. d 4. c 9. e 5. a 10. c B. Isian Singkat 1. pendahuluan 2. landasan teori 3. narasi 4. menge5. ber-

168

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

jutkan diskusi ini di luar forum. Saya tidak akan menyimpulkan apa-apa. Namun, saya percaya bahwa rasa fanatisme terhadap bahasa itu pen­ ting, apalagi fanatisme terhadap bahasa nasional. Jika tidak ada rasa fanatisme itu, bahasa nasional kita akan menjadi punah.

Selaku panitia saya mengucapkan terima kasih atas kehadiran Bapak, Ibu, dan Saudara-Saudara semua. Khususnya untuk peran aktifnya sehingga diskusi ini berjalan dengan baik. 2. Perbedaan penggunaan prefiks me(N)- dan ber Prefiks me(N)- memiliki dua fungsi, yaitu membentuk kata kerja aktif transitif atau kata kerja aktif tak transitigf (intransitif).

Prefiks ber- hanya memiliki satu fungsi, yaitu membentuk kata kerja tak transitif (intransitif). 3. Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 2 Pelajaran Bahasa A. Pilihan Ganda 1. b 6. d 2. c 7. e 3. d 8. d 4. a 9. e 5. b 10. a

B. Isian Singkat 1. Ke-5 2. pendahuluan 3. tinjauan pustaka 4. autobiografi 5. adjektiva 6. seniman 7. perih/pedih sekali (ungkapan kesedih­ an yang mendalam) 8. klausa lengkap 9. pandai bersilat lidah 10. infiks C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 1 Pelajaran Sastra A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 2. d 7. e 3. a 8. a 4. e 9. c 5. e 10. a B. Isian Singkat 1. simile 2. menetapkan – penghabisan 3. prolog 4. Usmar Ismail 5. klimaks C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

169

Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 1 Pelajaran Sastra A. Pilihan Ganda 1. c 6. b 2. a 7. b 3. c 8. d 4. a 9. a 5. a 10. e B. Isian Singkat 1. latar 2. repetisi 3. perempuan yang memiliki ambisi besar 4. nilai sejarah 5. Belenggu/Armijn Pane C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Tengah Semester 2 Pelajaran Sastra A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 2. d 7. b 3. b 8. c 4. b 9. b 5. e 10. a B. Isian Singkat 1. metafora 2. Islam 3. leraian 4. drama/Achdiat Karta Miharja 5. maju

170

RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

C. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa. Soal-Soal Latihan Ulangan Akhir Semester 2 Pelajaran Sastra A. Pilihan Ganda 1. d 6. d 2. e 7. d 3. c 8. e 4. a 9. a 5. e 10. e

11. c 12. a 13. a 14. c 15. c

B. Isian Singkat 1. Angkatan Chairil Anwar/Angkatan Pendobrak 2. Pujangga Baru/Angkatan ’30-an 3. Sutardji Calzoum Bachri 4. Remy Sylado 5. dramatik 6. bloking 7. narasi (keterangan/petunjuk laku) 8. Sosok yang menjijikkan dan menakutkan 9. moral 10. sosial-budaya B. Esai Dikerjakan sesuai kreativitas siswa.