Rpp Bahasa Indonesiaku Sd 3 R1

Karsidi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Inilah Bahasa

Indonesiaku

3

untuk Kelas III SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3

Inilah Bahasa

Indonesiaku untuk Kelas III SD dan MI

Penulis : Karsidi Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Sugimin Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 115 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan. Solo, April 2009

Penulis

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus________________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 24 Kunci Soal_____________________________________________________ 109 Daftar Pustaka__________________________________________________ 115

iv

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1



Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

(1)

Kompetensi Dasar (3) Mampu • menyebutkan watak tokoh-tokoh cerita; • memahami isi cerita; • Menceritakan kembali cerita yang didengarkan; • Memahami penggunaan tanda titik (.).

(2)

Cerita

Indikator

Materi Pokok/ Pembelajaran

(6) 4 x 35 menit

(5) Lisan dan tertulis

Alokasi Waktu

(4)

Penilaian

• Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca • Mendiskusikan watak tokoh yang pernah dibaca siswa • Memperhatikan gambar sambil mendengarkan sebuah cerita yang dibacakan • Mendiskusikan watak tokoh dalam cerita yang didengar dengan teman sebangku • Menceritakan kembali cerita yang didengar di depan kelas sambil menirukan gerak gerik tokoh • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasaan (penggunaan tanda titik)

Kegiatan Pembelajaran

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka mandiri.

Contoh cerita

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Membaca Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS



RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Dongeng

Tanggapan dan saran

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang baik

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

(2)

(1)

Mampu : • membacakan do­ ngeng dengan lafal dan intonasi yang baik serta ekspresi yang sesuai de­ ngan isi cerita; • menjelaskan isi dongeng; • menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng; • menceritakan kembali isi cerita yang dibaca.

Mampu : • mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di lingkungan sekitar; • menanggapi masalah yang ditemukan; • memberikan saran terhadap masalah yang ditemukan.

(3)

• Bertanya jawab tentang tema dongeng/amanat dongeng (kejujuran) • Membaca dongeng dalam hati • Menjawab perta­nyaan tentang isi dongeng • Menirukan gerak dan suara tokoh dalam cerita • Mengerjakan latihan • Mencari nama-nama binatang pada kolom/baris yang ada dalam buku pegangan

• Bertanya jawab tentang masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekitar • Mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di ling­kungan sekitar • Mendiskusikan tanggap­ an dan saran terhadap masalah tersebut • Setiap kelompok menyampaikan masalah, tanggapan, dan saran di depan kelas • Kelompok yang lain menanggapi secara bergantian

(4)

Lisan dan unjuk kerja

Lisan dan tertulis

(5)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Dongeng

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Contoh masalah, tanggapan, dan saran

(7)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1



(2)

Gambar berseri

(1)

Menyusun para­ graf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Mampu : • menentukan urutan dan maksud gambar berseri; • membuat kalimat sesuai maksud gambar berseri; • menyusun karang­ an berdasarkan rangkaian gambar seri; • menggunakan ejaan dengan benar.

(3) • Bertanya jawab tentang isi gambar • Menjelaskan langkahlangkah membuat paragraf • Membimbing siswa menulis kalimat utama, kalimat penjelas, dan paragraf karangan • Membuat karangan berdasarkan gambar • Mengerjakan latihan • Mempelajari kamus mini

(4) Tertulis dan lisan

(5) 4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar berseri

(7)



RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Cerita

(2)

(1)

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disam­ paikan secara lisan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu: • menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendukung; • menjelaskan hubungan latar dan tokoh cerita; • menirukan gerak gerik tokoh yang ada dalam cerita.

(3)

Indikator

• Mendengarkan cerita yang dibacakan • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerita • Menentukan latar cerita yang telah didengarkan • Menirukan gerakan-gerakan adegan dalam cerita • Mengubah gerakan-gerakan tersebut menjadi gerakan tari • Mengerjakan latihan

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

(5)

Penilaian

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka mandiri.

Contoh cerita

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Kegiatan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Membaca Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1



Cerita pengalam­an

Teks 20–25 kalimat

Membaca nya­ring teks (20–25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

(2)

Menceritakan pengalaman yang mengesankan de­ngan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

(1)

Mampu : • membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat; • menjawab pertanya­ an isi teks secara lisan dan/ atau tertulis; • memahami penggunaan tanda koma (,).

Mampu: • menceritakan kembali pengalam­ an yang pernah dialami; • menanggapi cerita pengalaman orang lain.

(3) Lisan dan tertulis

Lisan dan tertulis

• Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca nyaring • Membaca nyaring sebuah teks • Membuat pertanyaan berkaitan dengan isi teks dengan menggunakan kata-kata yang tersedia • Mempelajari penggunaan tanda koma (,) • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

(5)

• Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa tertentu yang pernah dialami siswa. • Membaca sebuah peng­ alaman • Menceritakan kembali pengalaman orang lain yang telah dibaca dengan menggunakan kalimat sendiri • Menanggapi cerita peng­ alaman tersebut • Mengerjakan latihan

(4)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks 20–25 kalimat

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Contoh sebuah pengalaman

(7)



RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

(1)

Gambar seri

(2) Mampu : • menentukan urutan maksud gambar seri; • memasangkan gagasan pokok pada gambar yang sesuai; • Mengurutkan paragraf berdasarkan gambar yang diurutkan.

(3) • Bertanya jawab tentang gambar seri yang belum urut • Menjelaskan cara mengidentifikasi gagasan utama gambar • Mengurutkan gagasan pokok gambar seri • Menyusun paragraf berdasarkan gagasan pokok gambar yang sudah diurutkan • Mengerjakan latihan • Mempelajari kamus mini

(4) Tertulis

(5) 4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar seri

(7)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1



Petunjuk melakukan sesuatu

(2)

(1)

Melakukan se­ suatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu • mencatat pokokpokok isi petunjuk yang didengar; • menceritakan kembali petunjuk yang didengar; • memberikan tanggapan terhadap petunjuk yang disampaikan teman.

(3)

Indikator

• Mendengarkan petunjuk yang didengarkan • Mencatat pokok-pokok isi petunjuk • Menyampaikan petunjuk yang didengar dengan menggunakan kalimat sendiri • Menanggapi petunjuk yang disampaikan teman • Mengerjakan tugas • Mengerjakan latihan

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Lisan dan tertulis

(5)

Penilaian

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Petunjuk melakukan sesuatu

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Kebiasaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Membaca Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS



RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(2)

Masalahmasalah yang terjadi di sekitar

Dongeng

Puisi rumpang Gambar

(1)

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Mampu : • melengkapi bagian rumpang pada puisi sesuai gambar; • mencatat pokokpokok isi gambar; • membacakan puisi di depan kelas.

Mampu : • membacakan do­ ngeng dengan lafal dan intonasi yang tepat; • memahami isi dongeng; • menceritakan kembali dongeng yang dibaca; • memahami penggunaan tanda hubung (-).

Mampu : • menyebutkan masa­ lah-masalah yang terjadi di sekitar; • memberikan tanggapan dan saran tentang masalahmasalah tersebut.

(3)

• Memberikan apersepsi tentang puisi • Bertanya jawab tentang isi gambar • Melengkapi bagian rumpang puisi berdasarkan gambar • Membacakan puisi di depan kelas • Membandingkan dengan puisi teman • Mengerjakan latihan • Mempelajari kamus mini

• Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Menjelaskan teknik membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat • Membaca dongeng • Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng • Menceritakan kembali dengan kalimat sendiri • Bermain peran • Mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung) • Mengerjakan latihan

• Memperhatikan gambar • Bertanya jawab tentang isi gambar • Mengidentifikasi masalah-masalah pada gambar • Menanggapi permasalah­an-permasalahan yang ditemukan • Mengerjakan tugas

(4)

Lisan dan tertulis

Lisan dan tertulis

Lisan dan tertulis

(5)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar

Puisi rumpang

Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Dongeng

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Masalah-masalah yang terjadi di sekitar

(7)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1



(2)

Petunjuk melakukan sesuatu

(1)

Melakukan se­ suatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu • menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu/membuat sesuatu yang didengar; • memahami isi petunjuk; • menanggapi petunjuk.

(3)

Indikator

• Mendengarkan petunjuk yang dibacakan • Bertanya jawab tentang isi petunjuk • Memahami isi petunjuk • Mempraktikan petunjuk • Memberi tanggapan • Mengerjakan latihan

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

(5)

Penilaian

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Petunjuk melakukan sesuatu

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Kebiasaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Membaca Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

10

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(2)

Permasalahan di sekitar

Teks bacaan

Gambar seri

(1)

Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Menjelaskan isi teks (100–150 kata) melalui membaca intensif

Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia de­ngan memperhatikan penggunaan ejaan

Mampu : • menentukan urutan dari maksud gambar seri; • Membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; • Menyusun karangan berdasarkan gambar seri.

Mampu : • menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; • menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks; • menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat; • menceritakan kembali isi teks; • mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung).

Mampu : • menjelaskan permasalahan yang terjadi di sekitar; • menanggapi dan memberi saran dari suatu permasalah­an.

(3)

• Memberikan apersepsi tentang langkah-langkah menulis karang­an • Memperhatikan contoh karang­ an • Mengurutkan gambar sesuai karangan • Mengerjakan latihan • Mempelajari kamus mini

• Bertanya jawab tentang kese­ hatan • Menjelaskan sekilas tentang pengertian membaca intensif • Membaca dalam hati teks • Menjawab pertanyaan yang berkait­an dengan teks • Menyimpulkan isi teks yang dibaca • Mempelajari fungsi tanda hubung • Mengerjakan latihan

• Bertanya jawab tentang permasalahan yang sering dijumpai siswa • Memperhatikan gambar dan menjelaskan permasalahan yang terjadi • Memberikan tanggapan dan sa­ ran dari permasalahan tersebut • Berlatih menanggapi ilustrasi sebuah masalah • Mengerjakan latihan

(4)

Lisan dan tertulis

Lisan dan tertulis

Lisan dan tertulis

(5)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar seri

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks bacaan

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Permasalahan di sekitar

(7)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

11

Cerita anak

(2)

(1)

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dilisankan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu • menuliskan peristiwaperistiwa pada cerita yang didengar; • memahami isi cerita; • memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa tersebut disertai alasan; • menceritakan kembali peristiwa-peristiwa dalam cerita secara urut; • menggunakan kata depan di, ke, dari.

(3)

Indikator

(5) Lisan dan tertulis

• Mendengarkan cerita yang dibacakan teman • Mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita • Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan cerita yang didengarkan • Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa pada cerita secara urut • Mempelajari materi kebahasaan (kata depan di, ke, dari) • Mengerjakan latihan

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Cerita anak

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Pedesaan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Membaca Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

12

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(2)

Teks petunjuk membuat atau melakukan sesuatu

Dongeng

(1)

Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Mampu : • menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita dongeng; • menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng; • menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sendiri.

Mampu : • menyebutkan nama-nama permainan; • menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan tersebut; • menceritakan kembali petunjuk yang didengar dengan kalimat sendiri.

(3) 4 x 35 menit

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

Lisan dan tertulis

• Bertanya jawab tentang permainan tradisional • Menceritakan cara memainkan salah satu permainan • Membacakan cara memainkan permainan tradisional • Menceritakan kembali cara memainkan cerita tersebut • Membentuk kelompok untuk memainkan permainan tersebut • Membuat permainan dengan bahan alam atau barang bekas

• Bertanya jawab tentang tema dongeng • Membaca dalam hati dongeng • Menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita yang dibaca • Memberikan tanggapan tentang pesan pada dongeng • Mengerjakan latihan

4 x 35 menit

(6)

(5)

(4)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Dongeng

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks petunjuk membuat atau melakukan sesuatu

(7)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

13

4 x 35 menit

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Puisi rumpang Gambar

(7)

...................., ............................

Tertulis

(6)

______________________ NIP. ........................................

• Mencermati gambar • Menjawab peran tentang gambar • Membaca contoh puisi tentang gambar tersebut • Menulis puisi berdasarkan gambar • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

(5)

_______________________ NIP. .......................................

Mampu : • menuliskan pokok-pokok isi gambar; • melengkapi puisi berdasarkan gambar; • menuliskan puisi berdasarkan gambar dengan ide sendiri.

(4)

Guru Kelas

Puisi rum­ pang Gambar

Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

(3)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

(1)

14

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

SILABUS

Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacan teks drama anak yang didengarnya

(1)

Kompetensi Dasar (3) Mampu • menyebutkan tokohtokoh dalam dialog; • memahami isi dialog; • memerankan dialog dengan ekspresi dan gerak gerik yang tepat.

(2)

Dialog drama anak

Indikator

Materi Pokok/ Pembelajaran

(5) Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

(4)

Penilaian

• Mengucapkan kalimat dengan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak gerik • Memberikan bimbingan sesuai ekspresi yang diperankan • Memerankan percakapan • Menanggapi percakapan yang diperankan teman • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

Kegiatan Pembelajaran

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Tema : Tempat Umum Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Dialog drama anak

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

15

Teks bacaan

Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif

Gambar Puisi

Teks tentang peng­ alaman/ peristiwa

Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat, atau didengar

Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

(2)

(1)

Mampu : • mencatat pokok-pokok isi gambar; • menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar; • menulis judul dengan ejaan yang benar.

Mampu : • menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; • menanggapi isi teks; • menyimpulkan isi teks dalam suatu kalimat.

Mampu: • menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan seharihari; • menceritakan kembali cerita yang didengar dari teman; • menanggapi peristiwa yang diceritakan dengan teman.

(3)

• Bertanya jawab tentang isi gambar • Membimbing siswa mengidentifikasi gagasan pokok gambar • Membaca contoh puisi tentang gambar • Bertanya jawab cara menulis judul • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas • Mempelajari kamus mini

• Bertanya jawab tentang jenisjenis alat transportasi • Membaca dalam hati teks • Mencatat pokok-pokok isi teks • Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks • Membuat kesimpulan isi teks • Mengerjakan latihan

• Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang dialami sehari-hari • Membaca dalam hati contoh pengalaman • Memahami isi cerita yang dibaca • Menceritakan kembali pe­ ngalaman yang telah dibaca • Menanggapi pengalaman yang telah dibaca • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

(4)

Tertulis

Lisan dan tertulis

Lisan

(5)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Puisi

Gambar

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks bacaan

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks tentang penga­ laman/peristiwa

(7)

16

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Cerita pengalam­an

(2)

(1)

Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam­ an teman yang didengarnya

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu: • mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang didengar; • menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri; • menceritakan kembali pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri.

(3)

Indikator

(5) Lisan dan tertulis

• Bertanya jawab tentang peng­ alaman yang pernah dialami siswa • Menjelaskan manfaat mendengarkan pengalaman orang lain • Mendengarkan pembacaan pengalaman • Menangapi pengalaman yang didengar • Memberi contoh tanggapan • Menceritakan kembali dengan kalimat sendiri • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Tema : Peristiwa Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Cerita pengalam­ an

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

17

Gambar seri

Puisi

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menuliskan karangan sederha­ na berdasarkan gambar seri meng­gunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Berbagai peristiwa Gambar peristiwa

(2)

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

(1)

Mampu : • menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; • menuliskan beberapa kalimat untuk setiap gambar; • menyusun karangan berdasarkan gambar berseri. • Memahami penggunaan tanda koma.

Mampu : • membaca puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi, jeda, dan gerak gerik sesuai dengan isi puisi; • memberi tanda jeda pada puisi; • memberi tanda intonasi pada puisi; • menceritakan isi puisi.

Mampu : • menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di sekitar; • menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam; • memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar.

(3)

• Bertanya jawab tentang langkahlangkah menulis karangan • Memperhatikan gambar • Bertanya jawab tentang isi gambar • Menyusun paragraf tentang isi gambar • Mengerjakan latihan • Mempelajari materi kebahasa­an (penggunaan tanda koma) • Mempelajari kamus mini

Tertulis

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

Lisan dan tertulis

• Bertanya jawab tentang berba­gai peristiwa alam • Memperhatikan gambar peristiwa alam • Bertanya jawab tentang peristiwa alam tersebut • Menceritakan peristiwa alam yang terjadi di dalam gambar • Memberi tanggapan • Mengerjakan latihan • Menyanyi bersama • Bertanya jawab tentang peng­ alaman membaca puisi • Membaca contoh puisi • Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca puisi • Berlatih memberi jeda pada puisi • Berlatih memberi tanda intonasi pada puisi • Menceritakan isi puisi • Mengerjakan latihan • Membuat kreasi

(5)

(4)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar seri

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar peristiwa

Berbagai peristiwa

(7)

18

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Cerita pengalam­an

(2)

(1)

Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam­ an teman yang didengarnya

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu: • menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar; • menyebutkan kembali pokok-pokok isi cerita pengalaman yang didengar; • menceritakan kembali cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri; • menanggapi cerita pengalaman yang didengar.

(3)

Indikator

(5) Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

• Mendengarkan cerita peng­ alaman yang dibacakan • M­enjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar • Menceritakan kembali cerita pengalaman yang didengar • Mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Tema : Hiburan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Cerita pengalam­ an

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

19

Gambar Ide untuk menulis karangan

Puisi

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Berbagai peristiwa

(2)

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

(1)

Mampu : • menjelaskan langkahlangkah menulis karang­ an; • mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas pada gambar; • menulis kerangka karang­ an berdasarkan gambar; • mengembangkan kerangka menjadi karangan yang runtut dan padu; • Memahami penggunaan tanda baca koma.

Mampu : • membaca puisi de­ngan lafal, intonasi, dan ekspresi yang baik; • menceritakan isi puisi.

Mampu : • menceritakan pengalam­ an yang berkesan secara runtut dengan bahasa yang komunikatif; • mencatat hal-hal menarik dari cerita pengalaman.

(3)

• Memberikan apersepsi tentang langkah-langkah menulis karangan • Bertanya jawab tentang gambar • Mencari gagasan pokok dan penjelas pada gambar • Membuat kerangka karangan berdasarkan gambar • Mengembangkan kerangka menjadi karangan • Mempelajari tanda baca koma • Mengerjakan latihan • Membuat kreasi • Mengerjakan tugas

• Bertanya jawab tentang pembacaan puisi yang baik • Memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi • Mendiskusikan isi puisi • Memberi contoh pembacaan puisi • Siswa membaca puisi siswa yang lain mendengarkan • Mengerjakan latihan • Bernyanyi bersama • Mengerjakan tugas

• Membaca dalam hati cerita peng­ alaman berkesan • Mengidentifikasi hal-hal menarik dari cerita pengalaman • Berwawancara tentang pengalam­ an yang berkesan dari teman • Menceritakan kembali pengalam­ an yang berkesan yang dialami teman • Mengerjakan tugas

(4)

Tertulis

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

Tertulis, lisan, dan unjuk kerja

(5)

4 x 35 menit

2 x 35 menit

Berbagai peristiwa

4 x 35 menit

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Ide untuk menulis karangan

Gambar

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

(7)

(6)

20

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Teks drama

(2)

(1)

Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mampu: • menyebutkan tokohtokoh drama; • memahami isi teks drama; • memerankan tokoh drama; • menceritakan kembali isi drama.

(3)

Indikator

(5) Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

• Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama • Mendengarkan pembacaan teks drama • Menemukan tokoh-tokoh cerita • Bertanya jawab tentang isi drama dan cara membaca/ memerankan drama • Membuat pertanyaan lain tentang drama yang didengar • Menceritakan kembali isi drama • Mempelajari kalimat perintah • Mengerjakan tugas • Mengerjakan latihan

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

4 x 35 menit

(6)

Alokasi Waktu

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

SILABUS

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks drama

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

21

Teks agak panjang

Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

Gambar

Dialog melalui telepon

Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkas

Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

(2)

(1)

Mampu : • menentukan urutan dan maksud gambar seri; • membuat kalimat sesuai gambar seri; • menuliskan tempat dan tanggal surat; • Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri dengan menambahkan kalimat dialog.

Mampu : • menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya; • membuat ringkasan cerita; • menceritakan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri.

Mampu: • menyebutkan bagian-bagian telepon; • menjelaskan cara menggunakan telepon; • menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan saat bertelepon; • melakukan percakapan melalui telepon dengan kalimat singkat dan jelas.

(3)

• Menjelaskan tata cara menuliskan kalimat dialog • Membaca karangan • Menambahkan dialog di selasela cerita yang dibaca • Memahami cara penulisan tempat dan tanggal surat • Membuat kreasi dan mengerjakan latihan • Mengerjakan tugas

Tertulis

Lisan dan tertulis

Lisan dan unjuk kerja

• Bertanya jawab tentang kebiasaan siswa dalam bertelepon • Mengamati bagian-bagian telepon • Menjelaskan cara menggunakan telepon • Membahas hal-hal yang tidak boleh dilakukan saat bertelepon • Mengerjakan latihan • Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membaca cerita • Membaca dalam hati sebuah cerita • Mencari peristiwa-peristiwa dalam cerita • Menuliskan ringkasan cerita • Menceritakan kembali isi cerita • Bernyanyi bersama • Mengerjakan tugas

(5)

(4)

4 x 35 menit

4 x 35 menit

4 x 35 menit

(6)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks agak panjang

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Dialog melalui telepon

(7)

22

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

SILABUS

Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

(1)

Kompetensi Dasar (3) Mampu: • menyebutkan namanama tokoh drama; • menjelaskan watakwatak dalam drama; • Memerankan drama dan menanggapi pemeranan drama yang dilakukan teman.

(2)

Teks drama

Indikator

Materi Pokok/ Pembelajaran

(6) 2 x 35 menit

(5) Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

Alokasi Waktu

(4)

Penilaian

• Mengingatkan pelajaran drama yang dulu diperoleh siswa • Mendengarkan pembacaan drama • Menyebutkan tokoh-tokoh dan watak tokoh dalam drama • Memahami isi drama • Menceritakan isi drama de­ ngan kalimat sendiri • Membuat kalimat untuk meme­ rankan drama • Mengerjakan tugas • Mengerjakan latihan • Bermain ular tangga

Kegiatan Pembelajaran

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Tema : Permainan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 3. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks drama

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

23

• Membaca contoh puisi • Menebak gambar yang sesuai dengan puisi • Membuat kreasi • Mengerjakan latihan • Mempelajari kamus mini

4 x 35 menit

2 x 35 menit

(7)

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Gambar

Contoh puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Puisi

Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Teks percakapan

...................., ............................

Lisan dan tertulis

Lisan, tertulis, dan unjuk kerja

(6) 4 x 35 menit

______________________ NIP. ........................................

Mampu : • mencatat pokok-pokok isi gambar; • menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar.

• Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik • Membaca puisi dalam hati • Memahami isi puisi • Menceritakan isi puisi • Menanggapi isi puisi • Membaca nyaring puisi • Mengerjakan latihan

(5) Tertulis, lisan, dan unjuk kerja

_______________________ NIP. .......................................

Puisi Gambar

Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

Mampu : • memahami isi puisi; • menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri; • memberikan tanggapan; • membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

(4) • Memberikan apersepsi tentang bertelepon • Membaca contoh percakapan secara berpasangan • Memerankan percakapan • Belajar bertelepon • Mengerjakan latihan

Guru Kelas

Puisi

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

(3) Mampu : • mengunakan telepon; • bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat ringkas; • membuat kalimat tanya; • menjawab pertanyaan.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

Teks percakap­ an

(1)

Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 1, 2, 3, 4 4 × 35 menit Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Indikator : Mampu 1. menyebutkan watak tokoh-tokoh cerita; 2. memahami isi cerita; 3. menceritakan kembali cerita yang didengarkan; 4. memahami penggunaan tanda titik (.). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokoh cerita; - memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh cerita. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca siswa - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai B. Kegiatan Inti - Mendiskusikan watak tokoh cerita yang pernah dibaca siswa - Memperhatikan gambar sambil mendengarkan sebuah cerita yang dibacakan

24

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menjawab pertanyaan - Berdiskusi dengan teman sebangku tentang watak tokoh dalam cerita yang didengar - Menceritakan kembali cerita di depan kelas sambil menirukan gerak gerik tokoh - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Membuat kreasi - Mempelajari materi kebahasaan (penggunaan tanda titik) C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam cerita. a. Semua benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

2.

Menjawab pertanyaan tentang isi cerita a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

3.

Membuat pertanyaan tentang isi cerita a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

4.

Menceritakan kembali cerita yang didengar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

25

No. 5.

Aspek Penilaian

Bobot

Menggunakan tanda titik (.) a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5



Keterangan: skor maksimum 5 (3 × 5) = 75



Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

26

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 5, 6, 7, 8 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang baik Indikator : Mampu 1. mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di lingkungan sekitar; 2. menanggapi masalah yang ditemukan; 3. memberikan saran terhadap masalah yang ditemukan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar; - menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. II. Materi Ajar Masalah, tanggapan, dan saran III. Metode pembelajaran. - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Diskusi kelompok

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekitar B. Kegiatan Inti - Mengidentifikasi masalah-masalah yang terjadi di sekitar - Mendiskusikan tanggapan dan saran terhadap masalah tersebut

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

27

- Menyampaikan masalah, tanggapan, dan saran di depan kelas - Mengerjakan tugas mengamati masalah lingkungan sekitar C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar - Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Masalah, tanggapan, dan saran - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di lingkungan sekitar a. Menuliskan 3 hal (3) b. Menuliskan 2 hal (2) c. Menuliskan 1 hal (1)

5

2.

Menaggapi masalah yang ditemukan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.

Memberikan saran terhadap masalah yang ditemukan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak Baik (1)

5



Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45



Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

28

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 9, 10, 11, 12 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik serta ekspresi yang sesuai dengan isi cerita; 2. menjelaskan isi dongeng; 3. menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng; 4. menceritakan kembali isi cerita yang dibaca. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik serta ekspresi yang sesuai dengan isi cerita; - menjelaskan isi dongeng. II. Materi Ajar Dongeng III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi kelompok - Latihan - Pemodelan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang tema/amanat dongeng (kejujuran) - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. B. Kegiatan Inti - Membaca dongeng. - Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng - Menirukan gerak gerik dan suara tokoh dalam dongeng - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Melakukan permainan (game)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

29

C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Dongeng - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Membacakan dogeng dengan lafal, dan intonasi yang baik serta ekspresi yang sesuai dengan isi cerita a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

Menjelaskan isi dongeng a. Runtut (3) b. Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1)

5

3.

Menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

4.

Menceritakan kembali isi cerita a. Sesuai cerita asli (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1)

5



Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60



Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

30

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 13, 14, 15, 16 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri; 4. menggunakan ejaan dengan benar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan urutan dan maksud gambar seri; - membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; - menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri; - menerapkan penggunaan ejaan untuk menulis karangan. II. Materi Ajar Gambar berseri III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab

- Latihan - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. B. Kegiatan Inti - Menjelaskan langkah-langkah membuat paragraf - Memperhatikan gambar seri - Bertanya jawab tentang isi gambar seri - Membimbing siswa menulis kalimat utama dan kalimat penjelas sesuai gambar seri

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

31

- Melanjutkan karangan berdasarkan gambar seri berikutnya. - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Dongeng - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menentukan gagasan utama gambar seri a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Membuat kalimat utama dan kalimat penjelas sesuai maksud gambar seri a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri memperhatikan penggunaan bahasa (ejaan) yang benar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45



Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

32

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

5

5

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 17, 18, 19, 20 4 × 35 menit Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Indikator : Mampu 1. menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendu­ kung; 2. menjelaskan hubungan latar dan tokoh cerita; 3. menirukan gerakan-gerakan tokoh yang ada dalam cerita. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendukung; - menjelaskan hubungan latar dan tokoh cerita. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Contoh - Latihan - Tanya jawab - Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. - Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar oleh siswa. B. Kegiatan Inti - Mendengarkan sebuah cerita yang dibacakan guru/siswa lain - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerita - Menemukan latar cerita yang telah didengarkan - Menirukan gerakan gerakan tokoh yang ada dalam cerita - Membuat kreasi - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

33

C. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendukung. a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menjelaskan hubungan latar dan cerita tokoh. a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menirukan gerakan gerakan tokoh yang ada dalam cerita. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

3.



34

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 21, 22, 23, 24 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator : Mampu 1. menceritakan kembali pengalaman yang pernah di­ alami; 2. menanggapi cerita pengalaman teman. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan seharihari menggunakan pilihan kata yang tempat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut; - menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat. II. Materi Ajar Cerita pengalaman III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang dialami siswa

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

35

B. Kegiatan Inti - Membaca teks pengalaman - Menceritakan kembali pengalaman yang pernah dialami teman - Menanggapi cerita pengalaman teman - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis



No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menceritakan kembali pengalaman yang pernah dialami a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

Menanggapi cerita pengalaman teman a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

36

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................................. Bahasa Indonesia III/1 25, 26, 27, 28 4 × 35 menit Membaca teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks (20–25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat; 2. menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau tertulis; 3. memahami penggunaan tanda koma (,). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat; - menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau tertulis. II. Materi Ajar Teks 20–25 kalimat III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang lafal, intonasi, dan ekspresi pada pembacaan teks B. Kegiatan Inti - Menjelaskan tentang hal-hal yang diperhatikan dalam membaca nyaring - Membaca nyaring teks - Membuat pertanyaan tentang isi teks dengan kata kunci yang sudah tersedia - Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma)

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

37

- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. - Memberi penguatan terhadap tugas siswa. V. Sumber/Bahan/Alat - Teks 20–25 kalimat - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. - Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau tertulis a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Menggunakan tanda koma (,) a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

2.

3.



38

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................... Bahasa Indonesia III/1 29, 30, 31, 32 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. memasangkan gagasan pokok pada gambar yang sesuai; 3. mengurutkan paragraf berdasarkan gambar yang diurutkan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan urutan dan maksud gambar seri; - membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; - menyusun karangan berdasarkan rangkuman gambar seri. II. Materi Ajar Gambar seri III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- -

Penugasan Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. - Bertanya jawab tentang isi gambar seri B. Kegiatan Inti - Menjelaskan cara mengidentifikasi gagasan utama gambar - Mengurutkan gagasan pokok gambar seri - Menyusun paragraf berdasarkan gagasan pokok gambar yang sudah diurutkan

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

39

- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar seri - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menentukan urutan dan maksud gambar seri a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menentukan gagasan utama dan penjelas berdasarkan gambar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Mengembangkan gagasan menjadi kalimat a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

3.



40

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 33, 34, 35, 36 4 x 35 menit Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi petunjuk yang didengar; 2. menceritakan kembali petunjuk yang didengar; 3. memberikan tanggapan terhadap petunjuk yang disampaikan teman. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai petunjuk yang didengar; - menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh. II. Materi Ajar Petunjuk melakukan sesuatu III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang materi B. Kegiatan Inti - Mendengarkan petunjuk yang dibacakan oleh guru - Mencatat pokok-pokok isi petunjuk - Menyampaikan petunjuk yang didengar dengan menggunakan kalimat sendiri

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

41

- Menanggapi petunjuk yang disampaikan oleh teman - Memberikan tugas kepada siswa sesuai dengan petunjuk buku siswa - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Petunjuk melakukan sesuatu - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Mencatat pokok-pokok isi petunjuk yang didengar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menceritakan kembali petunjuk yang didengar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Memberikan tanggapan terhadap petunjuk yang di­ sampaikan teman a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



42

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 37, 38, 39, 40 4 x 35 menit Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator : Mampu 1. menyebutkan masalah-masalah yang terjadi di sekitar; 2. memberikan tanggapan dan saran tentang masalah-ma­ salah tersebut. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan masalah yang terjadi di sekitar; - menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. II. Materi Ajar Masalah-masalah yang terjadi di sekitar III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Diskusi kelompok. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memperhatikan gambar tentang masalah yang terjadi di sekitar

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

43

B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang masalah-masalah yang terjadi dalam gambar - Menemukan permasalahan-permasalahan dalam gambar - Menanggapi masalah-masalah yang ditemukan - Mengerjakan tugas dan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Masalah-masalah yang terjadi di sekitar - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan masalah-masalah yang terjadi di sekitar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memberikan tanggapan dan saran tentang masalahmasalah yang terjadi di sekitar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.



44

5

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 41, 42, 43, 44 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat; 2. memahami isi dongeng; 3. menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca; 4. memahami penggunaan tanda hubung (-). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar; - menjelaskan isi dongeng. II. Materi Ajar Dongeng III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah dibaca siswa

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

45

B. Kegiatan Inti - Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Membaca dongeng - Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng dengan menggunakan kalimat sendiri sambil menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng - Bermain peran - Mempelajari materi kebahasaan ( tanda hubung) - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Dongeng - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. - Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan

46

No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

Menjawab pertanyaan a. Semuanya benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1)

5

3.

Menceritakan kembali dongeng yang dibaca a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

No. 4.



Aspek Penilaian Menggunakan tanda hubung (-) a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 45, 56, 47, 48 4 x 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Indikator : Mampu 1. melengkapi bagian rumpang pada puisi sesuai gambar; 2. mencatat pokok-pokok isi gambar; 3. membacakan puisi di depan kelas. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - melengkapi bagian rumpang pada puisi sesuai gambar; - mencatat pokok-pokok isi gambar; - menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. II. Materi Ajar Puisi rumpang Gambar III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri - Diskusi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang puisi B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang gambar - Melengkapi bagian rumpang pada puisi berdasarkan gambar - Membacakan puisi di depan siswa secara bergiliran

48

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Membandingkan puisi yang ditulis dengan puisi yang ditulis teman - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini sesuai dengan petunjuk buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. - Memberi penguatan terhadap tugas siswa. V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi rumpang. - Gambar. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan unjuk kerja No. 1.

2.

3.



Aspek Penilaian Mencatat pokok-pokok isi gambar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Melengkapi bagian puisi rumpang sesuai gambar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Membaca puisi di depan kelas a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

Nilai

5

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan       ​× 100 Nilai perolehan siswa = ______________ ​  Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 49, 50, 51, 52 4 × 35 menit Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang dilisankan. Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. Indikator : Mampu 1. menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu/membuat sesuatu yang didengar; 2. memahami isi petunjuk; 3. menanggapi petunjuk. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu yang didengar. - menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh. II. Materi Ajar Petunjuk melakukan sesuatu III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri - Diskusi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang tema ”Kesehatan” B. Kegiatan Inti - Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk menggosok gigi yang dibacakan teman - Bertanya jawab tentang isi petunjuk

50

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menanggapi petunjuk yang telah didengar - Mempratikan isi petunjuk yang didengar. - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku - Mengerjakan tugas C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Petunjuk melakukan sesuatu. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu/membuat sesuatu yang didengar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menanggapi petunjuk a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Melakukan/mempraktikkan petunjuk a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

3.



5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan       ​× 100 Nilai perolehan siswa = ______________ ​  Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 53, 54, 55, 56 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Indikator : Mampu 1. menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar; 2. menanggapi dan memberi saran dari suatu permasalah­ an. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar; - menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. II. Materi Ajar Permasalahan yang terjadi di sekitar. III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. - Bertanya jawab tentang permasalahan yang sering dijumpai siswa B. Kegiatan Inti - Memperhatikan gambar dan mengidentifikasi masalah yang terjadi - Memberikan tanggapan dan saran dari permasalahan tersebut

52

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Berlatih menanggapi permasalahan yang ada dalam buku siswa - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Permasalahan di sekitar - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.



Aspek Penilaian

1.

Menjelaskan permasalahan yang terjadi di sekitar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

Menanggapi dan memberi saran dari suatu permasalahan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Nilai

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

.............................. Bahasa Indonesia III/1 57, 58, 59, 60 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi teks (100–150 kata) melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; 2. menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks; 3. menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat; 4. menceritakan kembali isi teks; 5. memahami fungsi tanda hubung. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; - menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks; - menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang tema bacaan

54

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati teks - Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks - Menyimpulkan isi teks yang telah dibaca - Menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca - Mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung) - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks bacaan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1)

5

2.

Menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.

Menyimpulkan isi teks a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

4.

Menceritakan kembali isi teks a. Runtut (3) b. Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1)

5

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

55

No. 5.



Aspek Penilaian Menggunakan tanda hubung a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

56

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 5 (3 × 5) = 75 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 61, 62, 63, 64 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan urutan dan maksud gambar seri; - membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; - menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri. II. Materi Ajar Gambar berseri III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang langkah-langakah menulis karangan B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati contoh cerita

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

57

- Mengurutkan gambar sesuai karangan - Mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa - Membuat kreasi - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar berseri dan karangan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. - Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.



Aspek Penilaian

1.

Menentukan urutan dan maksud gambar seri a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

Membuat paragraf sesuai maksud gambar seri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

58

Nilai

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 65, 66, 67, 68 4 × 35 menit Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dilisankan Indikator : Mampu 1. menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita yang dide­ ngar; 2. memahami isi cerita; 3. memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa tersebut disertai alasan. 4. Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa dalam cerita secara urut. 5. Mampu menggunakan kata depan di, ke, dari. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita; - memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa tersebut disertai alas­ an. II. Materi Ajar Cerita III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

59

B. Kegiatan Inti - Mendengarkan cerita yang dibacakan teman - Mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita - Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan cerita yang didengarnya - Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa pada cerita secara urut - Mempelajari materi kebahasaan (kata depan di, ke, dari) - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita anak - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita yang didengar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menjawab pertanyaan a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

Memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa disertai alasan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa dalam cerita secara urut a. Urut (3) b. Kurang urut (2) c. Tidak urut (1)

5

2.

3.

4.

60

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

5

5

Nilai



Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 69, 70, 71, 72 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun­ juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator : Mampu 1. menyebutkan nama-nama permainan; 2. menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan tersebut; 3. menceritakan kembali petunjuk yang didengar dengan kalimat sendiri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan nama-nama permainan; - menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan tersebut. II. Materi Ajar Teks petunjuk melakukan/membuat sesuatu III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang permainan tradisional yang sering/pernah dimainkan siswa B. Kegiatan Inti - Menceritakan cara memainkan permainan tertentu - Membacakan cara memainkan permainan tradisional pada buku siswa; siswa yang lain memperhatikan gambar.

62

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menceritakan kembali cara memainkan permainan tradisional - Membentuk kelompok kemudian memainkan permainan tersebut - Membuat permainan dengan bahan alam atau barang bekas C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks petunjuk melakukan/membuat sesuatu - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.



Menyebutkan nama-nama permainan a. Dapat menyebutkan > 4 (3) b. Dapat menyebutkan 3-4 (2) c. Dapat menyebutkan < 3 (1)

5

2.

Menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan a. Urut (3) b. Kurang urut (2) c. Tidak ururt (1) Menceritakan kembali petunjuk yang didengar dengan kalimat sendiri a. Runtut (3) b. Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1)

5

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

1.

3.



Aspek Penilaian

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

63

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 73, 74, 75, 76 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. menyebutkan peristiwa-peristiwa pada dongeng; 2. menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng; 3. menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sen­ diri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita dongeng; - menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng; - menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sendiri. II. Materi Ajar Dongeng III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah dibaca - Menceritakan dongeng yang pernah dibaca B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati dongeng - Menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita/dongeng yang dibaca

64

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Memberikan tanggapan tentang pesan pada dongeng - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Dongeng - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis dan lisan No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita/do­ ngeng a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sendiri a. Runtut (3) b. Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1)

5

2.

3.



5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/1 77, 78, 79, 80 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Indikator : Mampu 1. menuliskan pokok-pokok isi gambar; 2. melengkapi puisi berdasarkan gambar; 3. menuliskan puisi berdasarkan gambar dengan ide sen­ diri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menulis pokok-pokok isi gambar; - melengkapi puisi berdasarkan gambar; - menulis puisi berdasarkan gambar dengan ide sendiri. II. Materi Ajar Puisi rumpang Gambar III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Menceritakan pengalaman menulis puisi B. Kegiatan Inti - Mencermati gambar - Bertanya jawab tentang gambar - Membaca contoh puisi tentang gambar tesebut

66

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menulis puisi berdasarkan gambar - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar. - Puisi rumpang. - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No. 1.

2.

3.



Aspek Penilaian Menuliskan pokok-pokok isi gambar. a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Melengkapi puisi berdasarkan gambar. a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Menuliskan puisi berdasarkan gambar dengan ide sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

67

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 1, 2, 3, 4 4 × 35 menit Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisan­ kan Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam dialog; 2. memahami isi dialog; 3. memerankan dialog dengan ekspresi dan gerak gerik yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh dalam dialog; - menjelaskan isi dialog; - menirukan dialog dengan ekspresi dan gerak gerik yang tepat. II. Materi Ajar Dialog drama anak III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri - Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar tentang tema ”Tempat Umum” B. Kegiatan Inti - Mengucapkan kalimat dengan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak gerik dengan bimbingan guru. - Memerankan percakapan dengan teman di depan kelas

68

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menanggapi percakapan yang diperankan teman - Bernyanyi bersama - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Dialog drama anak - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan lafal dan intonasi secara tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Memerankan percakapan secara berpasangan dengan memperhatikan lafal, intonasi, gerak gerik, serta kekompakan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.



5

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

69

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 5, 6, 7, 8 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat atau dide­ ngar. Indikator : Mampu 1. menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengn kegiatan sehari-hari; 2. menceritakan kembali cerita yang didengar dari teman; 3. menanggapi peristiwa yang diceritakan oleh teman. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan seharihari; - menanggapi peristiwa yang diceritakan oleh teman. II. Materi Ajar Teks tentang pengalaman/peristiwa III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai. - Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang dialami sehari-hari. B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati contoh pengalaman. - Memahami contoh pengalaman yang dibaca. - Menceritakan kembali pengalaman yang telah dibaca.

70

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menanggapi pengalaman yang telah dibaca. - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa. - Penugasan C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. - Memberi penguatan terhadap tugas siswa. V. Sumber/Bahan/Alat - Teks tentang pengalaman/peristiwa - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar dari teman a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Menanggapi peristiwa yang diceritakan teman a. Logis (3) b. Kurang logis (2) c. Tidak logis (1)

5

2.

3.



5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

71

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 9, 10, 11, 12 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; 2. menanggapi isi teks; 3. menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; - menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks; - menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat. II. Materi Ajar Teks bacaan III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang jenis-jenis alat transportasi B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati teks. - Mencatat pokok-pokok isi dalam teks

72

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks - Membuat kesimpulan - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks bacaan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.



Aspek Penilaian

1.

Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

2.

Menanggapi isi teks a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.

Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

Nilai

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

73

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 13, 14, 15, 16 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi gambar; 2. menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. 3. menulis judul dengan ejaan yang benar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mencatat pokok-pokok isi gambar; - menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. II. Materi Ajar Gambar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang isi gambar B. Kegiatan Inti - Mengidentifikasi gagasan pokok pada gambar - Membaca contoh puisi tentang gambar - Menceritakan pengalaman menulis puisi - Bertanya jawab tentang cara menulis judul yang benar

74

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Memberi pekerjaan rumah kepada siswa - Membuat kreasi - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar - Puisi - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.



Aspek Penilaian

1.

Mencatat pokok-pokok isi gambar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

2.

Menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.

Menulis judul puisi a. Sesuai dengan isi (3) b. Kurang sesuai dengan isi (2) c. Tidak sesuai dengan isi (1)

5

Nilai

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

75

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

............................. Bahasa Indonesia III/2 17, 18, 19, 20 2 × 35 menit Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam­ an teman yang didengarnya Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang dide­ngar; 2. menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri; 3. menceritakan kembali pengalaman yang didengar de­ ngan kalimat sendiri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa mampu - mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang didengar; - menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri. II. Materi Ajar Cerita pengalaman III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami siswa B. Kegiatan Inti - Mendengarkan penjelasan tentang manfaat mendengarkan pengalaman orang lain - Mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan teman - Menanggapi pengalaman yang didengar - Memberi contoh tanggapan

76

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menceritakan kembali pengalaman yang telah didengar dengan kalimat sendiri - Mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas. C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang dide­ ngar a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1)

5

2.

Menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan menggunakankalimat sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menceritakan kembali pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.



5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

77

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 21, 22, 23, 24 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator : Mampu 1. menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di sekitar; 2. menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam; 3. memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di sekitar; - menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam; - memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa alam yang terjadi di sekitar. II. Materi Ajar Berbagai peristiwa Gambar peristiwa III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa alam B. Kegiatan Inti - Memperhatikan gambar peristiwa alam - Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa alam - Menceritakan peristiwa alam yang terjadi

78

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Memberi tanggapan terhadap peristiwa alam - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Menyanyi bersama C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Berbagai peristiwa - Gambar peristiwa - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : Lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan berbagai peristiwa alam a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menceritakan peristiwa alam secara runtut dan jelas a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menanggapi berbagai peristiwa alam a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

79

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 25, 26, 27, 28 4 × 35 menit Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi, jeda, dan gerak gerik sesuai dengan isi puisi; 2. memberi tanda jeda pada puisi; 3. memberi tanda intonasi pada puisi; 4. menceritakan isi puisi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - membacakan puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi; - menjelaskan isi puisi. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan

- Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam menulis puisi B. Kegiatan Inti - Mendengarkan penjelasan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca puisi 80

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Berlatih memberi jeda dan intonasi pada puisi dengan bimbingan guru - Membaca contoh puisi dengan suara nyaring - Membaca puisi sesuai contoh - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Siswa membuat kreasi C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui - Memberi penguatan terhadap tugas siswa V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Membaca puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi, jeda, dan gerak gerik sesuai dengan isi puisi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menceritakan isi puisi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

81

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 29, 30, 31, 32 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar (seri) meng­­gunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; 2. menuliskan beberapa kalimat untuk setiap gambar; 3. menyusun karangan berdasarkan gambar seri; 4. memahami penggunaan tanda koma (sebelum tanda penghubung). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat; - menulis karangan dari pikiran sendiri. II. Materi Ajar Gambar berseri III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang kegiatan menulis karangan B. Kegiatan Inti

82

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis karangan - Memperhatikan gambar, kemudian bertanya jawab tentang isi gambar - Menyusun paragraf tentang isi gambar - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar berseri - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.



Aspek Penilaian

1.

Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar a. Jawaban sesuai gambar (3) b. Jawaban kurang sesuai gambar (2) c. Jawaban tidak sesuai dengan gambar (1)

5

2.

Menuliskan beberapa kalimat untuk setiap gambar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

3.

Menyusun karangan berdasar gambar seri a. Sesuai dengan gambar seri (3) b. Kurang sesuai dengan gambar seri (2) c. Tidak sesuai dengan gambar seri (1)

5

Nilai

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

83

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

............................. Bahasa Indonesia III/2 33, 34 2 × 35 menit Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam­ an teman Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar; 2. menyebutkan kembali pokok-pokok isi cerita pengalam­ an yang didengar; 3. menceritakan kembali cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri; 4. menanggapi cerita pengalaman yang didengar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan kembali pokok-pokok isi cerita pengalaman yang didengar; - menyebutkan pelajaran yang dapat diambil/diteladani dari cerita pengalam­ an. II. Materi Ajar Cerita pengalaman III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Menyebutkan pengalaman yang mengesankan B. Kegiatan Inti - Mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru/siswa - Menjawab pertanyaan tentang cerita pengalaman yang telah didengar

84

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah didengar - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menceritakan kembali pengalaman yang mengesan­ kan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Menanggapi cerita pengalaman teman a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Menceritakan pengalaman sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

85

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 35, 36, 37, 38 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator : Mampu 1. menceritakan pengalaman berkesan secara runtut dengan bahasa yang komunikatif; 2. mencatat hal-hal menarik dari cerita pengalaman. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menceritakan pengalaman yang tak terlupakan secara runtut menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang mudah dipahami; - menyebutkan hal-hal menarik dari cerita pengalaman teman. II. Materi Ajar Cerita pengalaman III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan - Pemodelan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang materi cerita pengalaman B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati contoh cerita pengalaman pada buku siswa - Mengidentifikasi hal-hal menarik dari cerita pengalaman - Bertanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang berkesan - Menceritakan kembali pengalaman yang berkesan yang dialami teman - Menanggapi cerita pengalaman teman - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa. 86

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menceritakan pengalaman berkesan secara runtut de­ngan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan gesture yang sesuai dengan cerita a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman teman a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Menanggapi cerita pengalaman teman a. Tanggapan baik (3) b. Tanggapan kurang baik (2) c. Tanggapan tidak baik (1)

5

2.

3.



5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

87

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 39, 40 2 × 35 menit Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang baik; 2. menceritakan isi puisi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa mampu membaca puisi dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi yang baik. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Pemodelan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang teknik membaca puisi yang baik B. Kegiatan Inti - Memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi - Mendiskusikan isi puisi - Memberikan contoh pembacaan puisi

88

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Membacakan puisi dengan baik - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Bernyanyi bersama - Mengerjakan tugas C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan produk.



No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

Menceritakan isi puisi a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

89

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 41, 42, 43, 44 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik Indikator : Mampu 1. menjelaskan langkah-langkah menulis karangan; 2. mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas pada gambar; 3. menulis kerangka karangan berdasarkan gambar; 4. mengembangkan kerangka menjadi karangan yang runtut dan padu; 5. memahami penggunaan tanda baca koma. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan kata dan kalimat yang jelas; - menulis karangan (lebih luas) dari pikiran sendiri (dengan memperhatikan kreativitas). II. Materi Ajar - Gambar - Ide untuk menulis karangan III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai

90

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis karangan B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang gambar - Mencari gagasan pokok dan penjelas pada gambar - Membuat kerangka karangan - Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu - Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma) - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Membuat kreasi - Mengerjakan tugas - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir - Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui. V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar - Ide untuk menulis karangan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menentukan gagasan pokok dan penjelas berdasarkan gambar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

Menulis kerangka karangan berdasarkan gambar a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

3.

Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Nilai

91



Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

92

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

............................. Bahasa Indonesia III/2 45, 46, 47, 48 4 × 35 menit Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh drama; 2. memahami isi teks drama; 3. memerankan tokoh dama; 4. menceritakan kembali isi drama. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan nana-nama tokoh dalam drama; - menjelaskan isi teks drama; - memerankan tokoh dalam drama. II. Materi Ajar Teks drama III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri - Pemodelan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama B. Kegiatan Inti - Mendengarkan pembacaan teks drama - Menemukan tokoh-tokoh drama - Bertanya jawab tentang isi drama dan cara membaca/memerankan drama

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

93

- Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi drama - Menceritakan kembali isi drama - Mempelajari penggunaan kalimat perintah - Mengerjakan tugas - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks drama - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No. 1.

2.

3.



Aspek Penilaian Menyebutkan tokoh-tokoh drama a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Menjelaskan isi teks drama a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

Memerankan tokoh drama a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

94

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 49, 50 2 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkas Indikator : Mampu 1. menyebutkan bagian-bagian telepon; 2. menjelaskan cara menggunakan telepon; 3. menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan saat bertelepon; 4. melakukan percakapan dengan telepon kalimat yang singkat dan jelas. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu melakukan percakapan melalui telepon menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti. II. Materi Ajar Dialog melalui telepon III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang kebiasaan/etika siswa bertelepon

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

95

B. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang bagian-bagian telepon - Menjelaskan cara menggunakan telepon yang benar - Bertanya jawab tentang etika bertelepon - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Dialog melalui telepon - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan bagian-bagian telepon dan cara menggunakannya a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) Melakukan percakapan melalui telepon dengan kalimat yang singkat dan jelas a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.



96

5

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Pertemuan Ke- : 51, 52 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif Indikator : Mampu 1. menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya; 2. membuat ringkasan cerita; 3. menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiri. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya; - membuat ringkasan cerita; - menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiri. II. Materi Ajar Teks agak panjang (150–200 kata) III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati sebuah cerita - Mencari peristiwa-peristiwa dalam cerita - Menuliskan ringkasan cerita - Menceritakan kembali isi cerita di depan kelas

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

97

- Membandingkan isi ringkasan yang ditulis dengan ringkasan yang ditulis teman - Bernyanyi bersama - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks agak panjang (150–200 kata) - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan dan tertulis No.



Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya a. Runtut dan lengkap (3) b. Kurang runtut dan kurang lengkap (2) c. Tidak runtut dan tidak lengkap (10)

5

2.

Membuat ringkasan cerita a. Sesuai isi cerita (3) b. Kurang sesuai isi cerita (2) c. Tidak sesuai isi cerita (1) Menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiri a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

98

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

1.

3.



Aspek Penilaian

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 53, 54, 55, 56 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan titik Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri dengan menambahkan kalimat dialog. I. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa mampu - menentukan urutan dan maksud gambar seri; - membuat kalimat sesuai gambar seri; - menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri. II. Materi Ajar Gambar III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan

- Penugasan - Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman menulis karangan B. Kegiatan Inti - Mendengarkan penjelasan tata cara menuliskan kalimat dialog - Membaca contoh karangan pada buku siswa

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

99

- Menulis karangan dengan membubuhkan dialog - Membuat kreasi - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa. C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Gambar - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.



Menentukan urutan dan maksud gambar seri a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

Membuat kalimat sesuai gambar seri a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri dengan menambahkan kalimat dialog a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

100

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

1.

3.



Aspek Penilaian

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

............................. Bahasa Indonesia III/2 57, 58 2 × 35 menit Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan nama-nama tokoh drama; 2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam drama; 3. memerankan drama dan menanggapi pemeranan drama yang dilakukan teman. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan nama-nama tokoh drama; - menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam drama; - memerankan drama dan menanggapi pemeranan drama yang dilakukan teman. II. Materi Ajar Teks drama III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan

- Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Menceritakan pengalaman menonton drama B. Kegiatan Inti - Mendengarkan pembacaan naskan drama - Menyebutkan tokoh dan watak tokoh drama

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

101

- Menjawab pertanyaan tentang isi drama - Menceritakan isi drama dengan kalimat sendiri - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks drama - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.

Aspek Penilaian

Bobot

1.

Menyebutkan nama-nama tokoh drama dan watak­ nya a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian kecil benar (1) Menanggapi drama yang diperankan teman a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Memerankan drama memperhatikan teknik bermain drama yang benar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

2.

3.



102

5

5

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nilai

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 59, 60, 61, 62 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkas Indikator : Mampu 1. menggunakan telepon; 2. bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat yang ringkas; 3. membuat kalimat tanya; 4. menjawab pertanyaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menggunakan telepon/alat komunikasi sederhana; - bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat yang ringkas. II. Materi Ajar Teks percakapan III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang tata cara bertelepon

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

103

B. Kegiatan Inti - Membaca contoh percakapan secara berpasangan - Memerankan percakapan di depan kelas - Membuat kalimat tanya - Menjawab pertanyaan - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Teks percakapan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.



Aspek Penilaian

1.

Membuat dan menjawab pertanyaan a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

2.

Bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat yang ringkas memperhatikan etika bertelepon a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1)

5

104

Nilai

Keterangan: skor maksimum 3 (3 × 5) = 45 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/2 Pertemuan Ke- : 63, 64 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator : Mampu 1. memahami isi puisi; 2. menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri; 3. memberikan tanggapan; 4. membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Inkuiri - Latihan - Pemodelan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik B. Kegiatan Inti - Membaca dalam hati contoh puisi - Menjawab pertanyaan tentang isi puisi - Menceritakan isi puisi - Menanggapi isi puisi - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

105

C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja No.



Menjawab pertanyaan a. Semua benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1)

5

2.

Menceritakan kembali isi puisi a. sesuai dengan isi puisi (3) b. kurang sesuai dengan isi puisi (2) c. tidak sesuai dengan isi puisi (1)

5

3.

Memberikan tanggapan a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

106

Nilai

5

Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

1.

4.



Aspek Penilaian

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi :

............................. Bahasa Indonesia III/2 65, 66, 67, 68 4 × 35 menit Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi gambar; 2. menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - mencatat pokok-pokok isi gambar; - menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. II. Materi Ajar - Puisi - Gambar III. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan - Inkuiri - Pemodelan VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membuat puisi B. Kegiatan Inti - Membaca contoh puisi - Menebak gambar yang sesuai dengan puisi

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

107

- Menulis puisi berdasarkan gambar - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini C. Kegiatan Akhir Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui V. Sumber/Bahan/Alat - Puisi - Gambar - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Penilaian Bentuk tes : tertulis No.



Aspek Penilaian

1.

Mencatat pokok-pokok isi gambar a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2.

Menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1)

5

108

Nilai

Keterangan: skor maksimum 2 (3 × 5) = 30 Skor perolehan Nilai perolehan siswa = ______________ ​        ​× 100 Skor maksimum

Mengetahui, Kepala Sekolah

Bobot

NIP. ...............................

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

..................., ....................... Guru Kelas NIP. .................................

Kunci Soal Pembelajaran 1 A. Pilihan Ganda 1. a 2. b 3. a 4. c 5. c 6. b 7. a 8. a 9. a 10. a B. Isian Singkat 1. Bawang Merah 2. atas kepala 3. binatang 4. herbivor 5. asap 6. membuang sampah di sembarang tepat 7. membuang sampah pada tempatnya 8. awal 9. utama, penjelas 10. Baskoro dan Riana sedang membersihkan rumah. C. Uraian 1. a. Paman Kodok dan Paman Kera. b. Paman Kodok berwatak baik, tidak serakah. Paman Kera berwatak se­ rakah.



c. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 2. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 3. Dikerjakan sendiri oleh siswa. 4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran 2 A. Pilihan Ganda 1. c 2. b 3. a 4. b 5. c 6. a 7. a 8. a 9. a 10. c B. Isian Singkat 1. Yogyakarta 2. telaga 3. tempat 4. Jawa Barat 5. singgasana 6. sungai/danau 7. alasan 8. penghubung antarkalimat 9. tanduk 10. tipis

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

109

C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 3 A. Pilihan Ganda 1. b 2. c 3. c 4. a 5. c 6. c 7. b 8. c 9. a 10. a B. Isian Singkat 1. menghilangkan noda hangus pada pakaian 2. daur ulang 3. sebaiknya kita selalu menaati tata tertib 4. kurang mendapat kasih sayang orang tua 5. besar 6. membaca-baca 7. sayur 8. sungai/danau 9. bersih 10. ketam C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa.

110

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

Soal Latihan Tengah Semester A. Pilihan Ganda 1. a 2. b 3. b 4. b 5. c 6. a 7. c 8. b 9. c 10. a B. Isian Singkat 1. reboisasi 2. dingin 3. kesehatan 4. ke 5. di 6. sanjak 7. luas 8. titik (.) 9. menyedihkan 10. fabel C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 4 A. Pilihan Ganda 1. c 2. c 3. b 4. a 5. c 6. c 7. a 8. b 9. a 10. c

B. Isian Singkat 1. sikat dan odol 2. dua 3. membersihkan sisa makanan dari piring 4. kebiasaan tidak menjaga kebersihan 5. fogging (penyemprotan) 6. waktu 7. tambahan 8. ke-an 9. tiga 10. wortel C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 5 A. Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. c 4. b 5. a 6. c 7. c 8. c 9. – 10. a B. Isian Singkat 1. epos 2. tokoh 3. amanat 4. setiap perbuatan jahat pasti akan mendapat balasan kesabaran pasti akan mendatangkan buah yang manis 5. petak umpet

6. janur 7. gerabah 8. melengking 9. hilir 10. Ayah pergi ke sawah. (Dibuat sesuai kreasi siswa.) C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. b 2. c 3. a 4. c 5. c 6. b 7. c 8. a 9. b 10. b B. Isian Singkat 1. di mana 2. bagaimana 3. tiga 4. Tina tetap harus antre meskipun sedang tergesa-gesa. 5. bohong/dusta 6. runtuh 7. sehat 8. titik (.) 9. tambahan 10. hubung (-) C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa.

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

111

Pembelajaran 6 A. Pilihan Ganda 1. c 2. a 3. b 4. b 5. a 6. b 7. c 8. c 9. c 10. b B. Isian Singkat 1. dialog 2. monolog 3. titik dua (:) 4. petik (”...”) 5. menggembirakan 6. perpisahan 7. tempat menunggu penumpang 8. bandara 9. kapital 10. titik (.) C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 7 A. Pilihan Ganda 1. c 2. c 3. a 4. c 5. c 6. c 7. c 8. c 9. a 10. c

112

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

B. Isian Singkat 1. ke 2. kertas sampul untuk menyimpan lembaran surat 3. Rp50.000,00 4. menyenangkan/menggembirakan 5. lahar 6. mengapa 7. tetapi 8. // 9. turun 10. ketika C. Uraian Dikerjakan sediri oleh siswa. Pembelajaran 8 A. Pilihan Ganda 1. a 2. a 3. c 4. b 5. a 6. b 7. c 8. a 9. c 10. a B. Isian Singkat 1. rambut 2. menyedihkan 3. Pensilku yang Hilang 4. kunang-kunang 5. Nelayan (Sesuai kreativitas siswa.) 6. yang, sejak 7. melihat/menyaksikan

8. menyenangkan 9. takabur 10. petani C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Tengah Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. b 2. b 3. a 4. c 5. b 6. c 7. c 8. a 9. b 10. a B. Isian Singkat 1. Hans menceritakan pengalaman yang lucu. 2. mengapa 3. waktu 4. lalu/kemudian 5. apa C. Isian 1. bagaimana 2. kapan 3. apa 4. siapa 5. berapa D. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran 9 A. Pilihan Ganda 1. c 2. c 3. b 4. a 5. b 6. a 7. c 8. b 9. c 10. b B. Isian Singkat 1. babak 2. sutradara 3. sopan 4. pertandingan/kompetisi 5. halo, selamat pagi, selamat siang, selamat malam 6. cerpen 7. huruf kapital, tanda titik 8. nama kota 9. 10. Elena dan Faisal pergi berlibur ke Maumere. C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Pembelajaran 10 A. Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c 6. c 7. b

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

113

8. c 9. b 10. a B. Isian Singkat 1. pentas/panggung 2. singkat 3. lapangan/tanah lapang 4. bermain lompat tali 5. dua 6. siapa 7. sepak bola 8. sopan 9. ekspresi 10. sepak bola C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa. Soal Latihan Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. c 2. b 3. b

114

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

4. c 5. a 6. b 7. a 8. c 9. b 10. a B. Isian Singkat 1. (Dikerjakan sendiri oleh sis­ wa) 2. kebakaran 3. dialog 4. Taman Mini Indonesia Indah 5. hubung (-) 6. empat 7. intonasi 8. jeda 9. telepon 10. biaya (pulsa) C. Uraian Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jld. 3. Solo: Tiga Serangkai.

RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

115