Rpp Analisis Data.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Oleh: SUSAN FEBRIYANTI

PROGRAM PROFESI GURU UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA TAHUN 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP : Matematika : VIII /2 : STATISTIKA : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. 3.10 Menganalisis data berdasarkan 3.10.1 Menjelaskan penyajian data distribusi data, nilai rata rata, berdasarkan distribusi data dalam median, modus, dan sebaran data bentuk tabel atau diagram. untuk mengambil kesimpulan, 3.10.2 Menganalisis data berdasarkan membuat keputusan, dan distribusi data untuk mengambil membuat prediksi. kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi. 2. 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan dengan dengan distribusi data. distribusi data, nilai rata rata, 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan median, modus dan sebaran data dengan distribusi data untuk untuk mengambil kesimpulan, mengambil kesimpulan, membuat membuat keputusan, dan keputusan, dan membuat prediksi. membuat prediksi. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penyajian data berdasarkan distribusi data dalam bentuk tabel atau diagram dengan benar.

2. Menganalisis data berdasarkan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, keputusan dan prediksi dengan tepat. 3. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data dengan benar 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi dengan benar. D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta Statistik adalah kumpulan informasi atau keterangan yang berupa angka-angka dan dikelompok-kelompokkan sehingga dapat memberikan informasi yang berarti mengenai suatu masalah atau gejala. Statistika merupakan salah satu cabang matematika yang mempelajari: 1. Cara pengumpulan data, pengolahan data dan penyajian data dengan sistematis, agar data-data itu dapat dipahami dengan jelas. 2. Menganalisis dan menafsirkan data-data agar dapat digunakan untuk pengambilan keputusan, perencanaan dan kesimpulan dengan tepat dari sifat-sifat data tersebut. 3. Datum adalah keterangan yang diperoleh dari hasil pengamatan atau penelitian berupa angka. 4. Data adalah kumpulan dari datum-datum. b. Konsep Penyajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. c. Prinsip. 1. Membaca penyajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. 2. Menjelaskan distribusi data apa saja yang cocok dipakai dalam penyajian data. 3. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran serta penafsirannya. 4. Menganalisis data berdasarkan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, dan membuat keputusan, dan membuat prediksi. d. Prosedur 1. Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data disekitar sekolah 2. Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model 3. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table 4. Menyimak konsep tentang penyajian data 5. Menyajikan data yang diberikan kedalam diagram batang, garis, lingkaran serta memberikan penafsiran.

6. Menganalisis data berdasarkan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, dan membuat keputusan, dan membuat prediksi 2. Materi Pembelajaran Remedial Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi: a. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas. b. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas. c. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas. d. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas. 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian. E. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 2. Pendekatan Pembelajarn : Saintific Learning ( Pembelajaran Saintifik) 3. Metode : Tanya jawab, Diskusi, pemecahan masalah dan pemberian tugas. F. Media Pembelajaran 1. LCD Projektor 2. Power Point 3. LKPD 4. Software Microsoft Excell G. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Matematika SMP/MTs kelas VIII Semester 2. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa (Hal 227 - 233) 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Matematika SMP/MTs kelas VIII Semester 2. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru (Hal 344 - 347) 3. Bahan ajar 4. LKPD 5. Internet https://www.bps.go.id/

H. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Guru : Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK Religius) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

P E N D A H U L U A N

Apersepsi 1. Mengingatkan kembali tentang data dan penyajiannya yang telah mereka pelajari di kelas VII. Dengan kegiatan ini diharapkan peserta didik mampu menganalisis dan menafsirkan data, serta mengambil kesimpulan dari data yang disajikan baik dalam bentuk tabel maupun diagram. 2. Peserta didik diingatkan lagi melalui tanya jawab, mengenai penggunaan software microsoft excel. 3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Motivasi 1. Menayangkan video motivasi semangat belajar dari habibie . https://www.youtube.com/watch?v=f8NrrAqsvTg (2 menit lebih ) 2. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 3. Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Analisis Data 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan indikator pada pertemuan yang berlangsung. 3. Pembagian kelompok belajar. 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

10 Menit

dengan langkah-langkah pembelajaran. 5. Guru memberikan LKPD Kegiatan

Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimulasi/pem berian rangsangan

Deskripsi kegiatan

Waktu

Mengamati Perserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Analisis Data Statistik. Melihat (tayangan video tentang pentingnya data badan pusat statistik https://www.youtube.com/watch?v=pzRVOCV NMYQ durasi 01.31) Mengamati Contoh 1 Dari diagram batang di bawah dapat dilihat bahwa hasil perikanan terendah dicapai pada tahun 2004 yaitu sebanyak 2.000 ton. Sebaliknya hasil perikanan tertinggi dicapai pada tahun 2007 yaitu sebanyak 5.000 ton. Kenaikan tertinggi dicapai pada tahun 2006-2007 yaitu mencapai 2.500 ton. Dibawah ini disajikan dua grafik: a. 55 menit

I N T I b.

Peserta didik bersama-sama dengan guru untuk menjelaskan, membaca, dan memprediksi berdasarkan data dari tabel dan diagram.

Contoh 2: Diberikan hasil produksi padi tiap tahun pada Desa Suka Makmur dari tahun 2008 sampai dengan 2015 sebagai berikut. Penyajian data dalam bentuk Tabel dan Diagram Batang Tahun hasil ton 2001 250 2002 285 2003 310 2004 340 2005 380 2006 225 2007 290 2008 420

hasil ton 500 400 300 hasil ton

200 100 0 1

2

3

4

5

6

7

8

Dari masalah penyajian data diatas peserta didik diberikan pertanyaan. 1) Buatlah berapa simpulan dari data pada tabel atau diagram garis diatas. 2) Pada tahun berapakah hasil produksi padi tertinggi? 3) Berikan tafsiran yang dapat diperoleh dari diagram garis tersebut. 4) Perkiraan produksi padi pada tahun 2010. 5) Menurutmu, apa yang terjadi pada tahun 2006 sehingga produksi menurun secara drastis? 6) Buatlah suatu pertanyaan berdasarkan tabel atau diagram tersebut. Penyelesaian: 1) Ada 3 simpulan dari data tersebut yaitu:

2)

3)

4)

5)

6)

a. Mulai tahun 2001 hingga tahun 2005, produksi padi di Desa Suka Makmur meningkat. b. Produksi padi di Desa Suka Makmur menurun drastis pada tahun 2006. c. Produksi padi di Desa Suka Makmur meningkat tajam pada tahun 2008. Hasil produksi padi tertinggi dicapai Desa Suka Makmur pada tahun 2008 sebesar 420 ton. Produksi padi Desa Suka Makmur terus meningkat hingga tahun 2005. Namun, padi mengalami penurunan yang tajam pada tahun berikutnya. Produksi padi mulai mengalami kenaikan pada tahun berikutnya. Dapat disimpulkan bahwa kenaikan dan penurunan produksi padi Desa Suka Makmur mengalami kenaikan yang relatif stabil meskipun tahun 2006 mengalami penurunan. Produksi padi Desa Suka Makmur pada tahun 2010 diperkirakan berkisar pada 450 – 500 ton. Produksi padi Desa Suka Makmur mengalami penurunan di tahun 2006 bisa jadi dikarenakan faktor cuaca yang tidak menentu sehingga petani tidak bisa mengantisipasi atau terjadi bencana banjir. Hal ini terlihat dari produksi padi yang menurun drastis. Berapakah besar penurunan dan kenaikan yang paling besar pada produksi padi Desa Suka Makmur?

2. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Analisis Data 3. Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Analisis Data

4. Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Analisis Data . untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisas Menanya ikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik didik untuk manganalisis data yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Analisis Data Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : a. Bagaimana menjelaskan dan membaca data dalam bentuk tabel dan diagram? b. Bagaimana menganalisis data berdasarkan distribusi data untuk mengambil keputusan, dan membuat prediksi? Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan penyelidikan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi individu dan Mengumpulkan informasi kelompok Peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam mengumpulkan data yang diperoleh dari pengerjaan LKPD, bahan ajar, dan buku teks yang dimiliki Data Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan processing (pengolahan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi data) melalui kegiatan: 1. Mengamati obyek/kejadian,

2. Membaca sumber lain selain buku teks, Mengunjungi laboratorium Komputer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Analisis Data 3. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Analisis Data 4. Aktivitas a. Peserta didik diminta untuk memahami konteks tentang penyajian data dalam kehidupan di sekitar. b. Peserta didik diminta untuk mengamati cara menjelaskan dan menganalisis data berdasarkan distribusi data. c. Peserta didik diminta untuk untuk memahami macam-macam penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram sesuai data yang sudah dikumpulkan. d. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal hots pada LKPD yang telah disediakan guru kepada siswa. 5. Memperaktik Mengerjakan LKPD dan mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya. Bagaimana cara menjelaskan dan menganalisis data berdasarkan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi? 6. Mendiskusikan (4C) 7. Saling tukar informasi tentang : Analisis Data Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangk Mengkomunikasikan an dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C) menyajikan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Analisis Data 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Analisis Data 6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: pemecahan Menganalisis data

masalah

1. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. 2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal formatif mengenai Analisis Data Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan suatu masalah nyata dengan data akurat yang diambil mengenai statistika.

Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup P E N U T U P 15 Menit

Peserta didik : 1. Menyelesaikan tes formatif yang berbentuk soal hots terdapat pada lembar kerja. 2. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 3. Mengagendakan tugas terstruktur di buku paket halaman 233 No,5. Guru : 1. Memeriksa bersama peserta didik untuk mengoreksi hasil penyelesaian tes formatif. 2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a) Teknik Penilaian Sikap (terlampir) 1) Sikap Spiritual. Bentuk Contoh Butir Waktu No. Teknik Instrumen Instrumen Pelaksanaan 1 Observasi Lembar Terlampir Saat observasi pembelajaran (Catatan berlangsung Jurnal)

Keterangan Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran(assess ment for and of learning)

2) Sikap Sosial No.

Teknik

1

Observasi

2

Penilaian Diri

3

Penilaian Antar Teman

Bentuk ContohButir Waktu Instrumen Instrumen Pelaksanaan Lembar Terlampir Saat observasi pembelajaran (catatan berlangsung jurnal) Lembar Terlampir observasi (catatan jurnal) Lembar Terlampir observasi( catatan jurnal)

Saat pembelajaran usai Setelah pembelajaran usai

: Tes Tertulis Uraian/esai Bentuk Contoh Butir Waktu No. Teknik Instrumen Instrumen Pelaksanaan 1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran berlangsung

Keterangan Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning) Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning) Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

b) Pengetahuan

Keterangan Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

c) Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen 1

Praktik Masalah seharihari berkaitan dengan menyelesaikan soal perhitungan operasi campuran bilangan bulat

Contoh Butir Waktu Instrumen Pelaksanaa n Mengisi Tabel Diluar percobaan di PBM LKPD selama dua hari

Keterangan Penilaian untuk, sebagai,dan/atau pencapaian pembelajaran(assessm ent for, as, and of learning)

2. Instrumen Penilaian (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial 1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar 2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. a) Penyajian Data b) Analisis Data b. Pengayaan 1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. 2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. 3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Menganalisis berdasarkan distribusi data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

............................... NIP

..................................... NIP,.

INSTRUMEN PENILAIAN -Lampiran 1 Kelas

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial : VIII

Hari, Tanggal : Pertemuan ke : Ke 1 Materi Pokok : Analisis Data No

Waktu

Nama Peserta didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ket.

Lampiran 2 Penilaian Diri Nama Peserta didik

:

Hari/Tgl Pengisian

:

Petunjuk Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut. Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan Indikator Sikap: 1. 2. 3.

No 1

2

3

4

5

6

Keimanan Ketaqwaan Kejujuran

4. Santun 7.Peduli 5. Disiplin 8.Percaya diri 6. Tanggung jawab

Pernyataan Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan TuhanYME, suka berikhtiar, dan tawakal Saya menjalan kan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yangdimiliki,tidak menyontek dalam ulangan. Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah(mengenakan helm saat membonceng motor),mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu Tanggung jawabnya ,mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan,dan menepati janji Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran

1

Skor 2 3

4

Keterangan

No

7

8

9

10

Pernyataan air jika tidak digunakan,tidak mengganggu/merugikan orang lain Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain,menerima perbedaan dengan orang lain. Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan Saya menghormati orang yang lebih tua,tidak berkatakata kotor,kasar,dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta Ijin ketika menggunakan baran gorang lain, melakukan pembiasaan 3S(Senyum,Sapa,Salam). Saya berpendapat / bertindak tanpa ragu-ragu,berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas,dan membuat keputusan dengan cepat. JUMLAH SKOR

1

Skor 2 3

4

Keterangan

Lampiran 3 Penilaian Antar Teman Nama Teman yang Dinilai Hari/Tgl Pengisian Penilai

: : :

Petunjuk Berdasarkan perilaku kalian selama ini,nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang(√) pada kolom skor 4,3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut. Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan Skor3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan Skor2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan Indikator Sikap: 1. Keimanan 4. Santun 7.Peduli 2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8.Percaya 3. Kejujuran 6. Tanggung jawab diri No 1

2

3

4

5

6

Pernyataan Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki,tidak menyontek dalam ulangan. Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah(mengenakan helm saat memboncen gmotor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya,mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan,dan menepati janji Teman saya membantu orang yang membutuhkan,memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain.

1

Skor 2 3

4

Keterangan

No 7

8

9

10

Pernyataan Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,menerima kekurangan orang lain,memaafkan kesalahan orang lain,menerima perbedaan dengan orang lain. Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam). Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanyaatau menjawab, presentasi di depan kelas,dan membuat keputusan dengan cepat. JUMLAH SKOR NILAI

1

Skor 2 3

4

Keterangan

Lampiran 4 Tes Formatif 1 akan dilakukan dengan menggunakan aplikasi tes Quizizz. Alokasi waktu pengerjaan soal adalah 10 menit. KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenjang Pendidikan Mata Pelajaran Materi Kelas Jumlah Soal Bentuk Soal

No.

Kompetensi Dasar

: SMP/MTs : Matematika : Analisis Data : VIII :2 : Uraian

Kelas

1. 3.10 Menganalisis VIII data berdasarkan distribusi data, nilai rata rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil keputusan, dan membuat prediksi. 2.

Materi

Indikator Soal

Analisis Data Menganalisis data yang sudah disajikan dalam bentuk diagram garis.

Menganalisis data VIII Analisis Data berdasarkan distribusi data, nilai rata rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil keputusan, dan membuat prediksi.

Menganalisis data yang sudah disajikan dalam bentuk diagram lingkaran.

Level No Bentuk Soal kognitif Soal C4

1

Uraian

C4

2 Uraian

Lampiran 5.

Mata Pelajaran Materi Kelas Alokasi Waktu

: Matematika : Analisis Data : VIII : 10 Menit

Kerjakanlah soal dibawah ini dengan benar dan tepat! 1. Diagram berikut menunjukkan data penjualan di suatu perusahaan motor.

Diagram di atas menunjukkan bahwa pada tahun 2006 terdapat 10.000 motor yang terjual, tahun 2007 sebanyak 12.000 motor terjual, dan seterusnya. Temukan juga keterangan-keterangan lain yang dapat kalian peroleh dari diagram di atas. a. Pada tahun berapakah terjadi kenaikan penjualan motor sebesar 20%? b. Berapa total Motor yang terjual berdasarkan diagram di atas? 2. Diagram lingkaran di samping menunjukkan file yang terdapat di dalam flashdisk milik Reta yang berkapasitas 4 GB (setara dengan 4.000 MB = 100%) Flashdisk tersebut diisi dengan file musik, foto, data buku ajar matematika, dan data lainnya. a. Jika Reta ingin menambahkan file data buku ajar baru yang berkapasitas 750 MB, apakah kapasitas flashdisk milik Reta masih mencukupi? Jelaskan. b. Jika Reta tidak ingin menghapus file foto, file data buku ajar, dan file data lainnya di flashdisknya, berapa persen dari keseluruhan file musik yang harus dihapus agar data buku ajar baru dapat ditambahkan ke dalam flashdisk?

Lampiran 6 Alternatif Jawaban NO 1

2

Jawaban a. Tahun 2007, karena di tahun berikutnya ada yang mengalami penurunan dan kenaikan lebih dari 20%. b. Total motor yang terjual pada tahun 2006 s.d Tahun 2011 adalah = 10 + 12 + 8 + 12 + 16 + 18 (dalam ribuan) = 76 Jadi, total motor yan terjual sebanyak 76 ( dalam ribuan) a. Flashdisk Reta tidak cukup apabila diisi dengan file baru berkapasitas 750 MB. Perhatikan bahwa kapasitas flashdisk yang tersedia hanya 10% atau 400 MB, sehingga tidak dapat mencukupi file yang akan diisikan.

Skor 5

5

b. File musik yang harus dihapus supaya mencukupi file baru adalah 50% dari file musik. SKOR MAKSIMUM 10 Pedoman penskoran: 0 = tidak menjawab 1 = sudah dijawab 1soal , namun salah 2 = sudah dijawab 2 soal , namun salah 3 = sudah dijawab 1 soal benar 4 = sudah di jawab 2 soal , 1 soal benar dan 1 soal salah 5 = jawaban sempurna dan benar Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut: 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Lampiran 7 Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan diambil berdasarkan kegiatan peserta didik ketika mengerjakan LKPD dengan kriteria sebagai berikut: KT = kurang terampil, apabila peserta didik kurang terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD T = terampil, apabila peserta didik terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD ST = sangat terampil, apabila peserta didik sangat terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD Kelas Hari, Tanggal Materi Pokok

No.

: VIII : ...................... : Analisis Data

Nama Siswa

Keterampilan dalam menyelesaikan soal KT T ST

Keterampilan dalam mengkomunikasikan hasil KT

T

Total Skor

ST

3 = sangat terampil, apabila peserta didik sangat terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD 2 = terampil, apabila peserta didik terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD 1 = kurang terampil, apabila peserta didik kurang terampil dalam menyelesaikan soal dan mengkomunikasikan hasil saat pengerjaan LKPD Petunjuk Penskoran: Perhitungan skor akhir menggunakan rumus 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 Peserta didik memperoleh nilai: Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 86 < skor < 100 Baik : apabila memperoleh skor : 71 < skor < 85 Cukup : apabila memperoleh skor : 56 < skor < 70 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 55

TUGAS TERSTRUKTUR Kerjakanlah soal yang ada dibuku paket hal 233 No. 5 dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!

Alternatif Jawaban Tugas Terstruktur

a. Pada hari ke-5 b. menanam di tempat yang terang dengan sinar matahari yang cukup. ( Perlu dijelaskan hal ini berkaitan dengan materi pada mata pelajaran IPA. Sehingga, siswa akan memahami mengapa pertumbuhan kecambah di tempat gelap lebih cepat tumbuh daripada pertumbuhan kecambahan di tempat terang).