Rpp Ab Kewarganegaraan Sd2

Ruliana Kuswartinah

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAAN untuk Kelas II SD dan MI

2

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2

Ayo Belajar

KEWARGANEGARAAN untuk Kelas II SD dan MI

Penulis : Ruliana Kuswartinah Editor : Anik Nurcahyati Penata letak isi : Joko Sorojo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 36 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http:/www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, April 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 2_______________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 6 29 35

RPP AB Kewarganegaraan SD 2



1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong di rumah dan di sekolah.

Tolong-menolong

Hidup Rukun

(2)

(1)

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong.

Silabus

(4)

Indikator

- Menjelaskan arti hidup saling berbagi dan tolong-menolong. - Menjelaskan penting­ nya hidup saling berbagi dan tolongmenolong. - Menyebutkan manfaat hidup saling berbagi dan tolong-menolong di lingkungan keluar­ ga, sekolah, dan

- Menjelaskan arti dan pentingnya tolongmenolong. - Memberikan contoh hidup tolong-menolong di rumah. - Memberikan contoh tolong-menolong di sekolah. - Mendeskripsikan akibat tidak bersikap tolong-menolong.

- Mendeskripsikan arti - Menjelaskan arti hidup rukun. hidup rukun. - Menjelaskan penting- - Mendeskripsikan nya hidup rukun. pentingnya hidup - Menyebutkan manfa­ rukun. at hidup rukun di - Mendeskripsikan ling­kungan keluarga, hubungan antara hidup rukun dan sekolah, dan masyara­ kat. damai. - Mendeskripsikan manfaat hidup rukun dan damai di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

(3)

Kegiatan Pembelajaran

SD/MI .................................... Pendidikan Kewarganegaraan II/1 1. Membiasakan hidup bergotong royong. Materi Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

4 × 35 menit.

4 × 35 menit.

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

(6)

Alokasi Waktu

(5)

Penilaian

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar



RPP AB Kewarganegaraan SD 2

: : : :

2.1 Mengenal penting­ nya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.

(1)

Kompetensi Dasar

masyarakat. - Menyebutkan contoh hidup saling berbagi dan tolong-menolong di rumah dan di sekolah. - Menjelaskan akibat tidak menerapkan hidup saling berbagi dan tolong-menolong.

(3)

Kegiatan Pembelajaran

(3)

(2)

Mencintai Lingkung­ - Menjelaskan arti an lingkungan. - Menyebutkan macam lingkungan. - Menjelaskan dunia tumbuhan. - Memberi contoh dunia tumbuhan. - Menjelaskan dunia hewan. - Memberi contoh dunia hewan.

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pembelajaran

SD/MI .................................... Pendidikan Kewarganegaraan I/1 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan.

(2)

(1)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

- Mendeskripsikan arti lingkungan alam. - Mendeskripsikan macam lingkungan alam. - Mendeskripsikan dunia tumbuhan. - Memberi contoh dunia tumbuhan. - Mendeskripsikan dunia hewan. - Memberi contoh dunia hewan.

(4)

Indikator

(4)

Indikator

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

(5)

Penilaian

(5)

Penilaian

6 × 35 menit.

(6)

Alokasi Waktu

(6)

Alokasi Waktu

Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar

(7)

Sumber Belajar

RPP AB Kewarganegaraan SD 2



: : : :

3.1 Mengenal kegiatan musyawarah.

(1)

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

- Menjelaskan cara memelihara lingkung­ an alam. - Menjelaskan manfaat memelihara lingkung­ an alam. - Menyebutkan akibat tidak memelihara lingkungan alam - Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

(3)

Kegiatan Pembelajaran

(3)

- Menjelaskan pengertian musyawarah. - Memberikan contoh musyawarah dalam kehidupan. - Menjelaskan pelaksanaan musyawarah.

(2)

Musyawarah

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pembelajaran

SD/MI .................................... Pendidikan Kewarganegaraan II/2 3. Menampilkan sikap demokratis.

Memelihara Lingkungan

(2)

(1)

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan.

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar (5)

Penilaian

(5)

Penilaian

- Mendeskripsikan - Tes lisan. pengertian musyawa­ - Tes tertulis. rah. - Skala sikap. - Menyebutkan contoh kegiatan musyawarah dalam kehidupan. - Mengenal musyawa­ rah di lingkungan keluarga.

(4)

Indikator

- Tes lisan. - Mendeskripsikan cara memelihara - Tes tertulis. lingkungan alam. - Skala sikap. - Mendeskripsikan manfaat memelihara lingkungan alam. - Mendeskripsikan akibat tidak memelihara lingkungan alam. - Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

(4)

Indikator

4 × 35 menit.

(6)

Alokasi Waktu

4 × 35 menit.

(6)

Alokasi Waktu

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar

Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar



RPP AB Kewarganegaraan SD 2 Menghargai Suara Terbanyak (Mayori­ tas)

Menanamkan Sikap Sportif

3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.

(2)

(1)

3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas).

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

- Mendeskripsikan pengertian suara terbanyak. - Memberi contoh pelaksanaan musyawa­rah melalui suara terbanyak. - Mendeskripsikan sikap mau menerima kekalahan (sportif). - Melaksanakan musya­warah dengan baik. - Menunjukkan sikap menghormati pendapat peserta rapat. - Menunjukkan sikap yang baik ketika mengemukakan pendapat. - Melaksanakan hasil musyawarah dengan baik.

- Menjelaskan sikap mau menerima kekalahan. - Melaksanakan musya­ warah dengan baik. - Menceritakan proses musyawarah. - Menunjukkan sikap menghormati pendapat peserta rapat. - Menunjukkan sikap yang baik ketika mengemukakan pendapat. - Melaksanakan hasil musyawarah dengan baik.

- Mengenal musyawa­ rah di lingkungan sekolah. - Mengenal musyawa­ rah di lingkungan masyarakat.

(4)

Indikator

- Menjelaskan pengertian suara terbanyak. - Memberikan contoh pelaksanaan musya­ wa­rah melalui suara terbanyak.

(3)

Kegiatan Pembelajaran

2 × 35 menit.

4 × 35 menit.

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

(6)

Alokasi Waktu

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

(5)

Penilaian

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar

RPP AB Kewarganegaraan SD 2



_______________________ NIP. ........................................

Buku Ayo Belajar Kewarganegara­an SD 2 Gambar yang relevan.

(7)

Sumber Belajar

_______________________ NIP. .......................................

(6)

4 × 35 menit.

(5)

Alokasi Waktu

- Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

Penilaian

...................., ............................ Guru PKn

- Mendeskripsikan arti kejujuran, kedisiplin­ an, dan senang bekerja. - Mendeskripsikan ciriciri orang yang jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menunjukkan sikap yang mencerminkan kejujuran, kedisiplin­ an, dan senang bekerja. - Melaksanakan sikap yang mencerminkan kejujuran, kedisiplin­ an, dan senang bekerja.

(4)

Indikator

Mengetahui, Kepala Sekolah

4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiat­ an sehari-hari.

(3)

- Menjelaskan arti kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. - Menjelaskan ciri-ciri orang yang jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menunjukkan sikap yang mencerminkan kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. - Menyebutkan contoh nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja.

(2)

Menanamkan Sikap Jujur, Disiplin, dan Senang Bekerja

(1)

4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari.

SD/MI .................................... Pendidikan Kewarganegaraan II/2 4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila. Kegiatan Pembelajaran

: : : : Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/1 4 pertemuan × 35 menit 1. Membiasakan hidup bergotong royong. 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong. Indikator : - Mendeskripsikan arti hidup rukun. - Mendeskripsikan pentingnya hidup rukun. - Mendeskripsikan hubungan antara hidup rukun dan damai. - Mendeskripsikan manfaat hidup rukun dan damai di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. A. Tujuan Pembelajaran - Memahami dan menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong. - Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong dalam lingkungan keluarga. - Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong dalam lingkungan sekolah. - Melaksanakan hidup rukun, saling berbagai, dan tolong-menolong dalam lingkungan masyarakat. B. Materi Pokok Pembelajaran Hidup Rukun C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: hidup rukun di rumah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. 

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru membacakan sebuah cerita tentang kehidupan rukun (cerita dapat dicari dari majalah anak-anak). b. Guru menanyakan kepada murid tentang nilai yang terkandung dari cerita tersebut. c. Guru menjelaskan tentang arti hidup rukun. d. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mencari cerita tentang hidup rukun di lingkungan rumah. e. Murid wajib membuat ringkasan dari cerita yang dipilihnya dan dice­ ritakan di depan kelas secara bergiliran. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Murid diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran : hidup rukun di sekolah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: - Apakah hidup rukun itu penting dan bermanfaat? - Apakah hidup rukun juga penting di sekolah? b. Guru meminta beberapa murid untuk mengemukakan pendapatnya terhadap pertanyaan di atas. c. Guru menjelaskan penting dan manfaatnya hidup rukun di sekolah. d. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. ”Apakah hidup rukun kamu lakukan dan lihat di lingkungan sekolahmu?” e. Guru menjelaskan dan memberikan contoh hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari, terutama di lingkungan sekolah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2



Pertemuan Ke-3 dan Ke-4 Judul materi pelajaran: kebiasaan hidup rukun. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid. Contoh: - Apakah kalian telah menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah? - Apakah kamu mendapatkan manfaat dari sikap hidup rukun yang kalian lakukan? b. Guru meminta beberapa murid untuk mengemukakan pendapatnya terhadap pertanyaan di atas. c. Guru menjelaskan kebiasaan hidup rukun yang wajib dilakukan di semua lingkungan. d. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. ”Apakah kebiasaan rukun akan dan selalu kalian lakukan di mana pun?” e. Guru menjelaskan dan memberikan contoh kebiasaan hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan mengerjakan evaluasi. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan, seperti buku cerita ataupun majalah anak. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis.



-

Skala sikap.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/1 4 pertemuan × 35 menit 1. Membiasakan hidup bergotong royong. 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolongmenolong di rumah dan di sekolah. Indikator : - Menjelaskan arti dan pentingnya tolong-menolong. - Memberikan contoh hidup tolong-menolong di rumah. - Memberikan contoh tolong-menolong di sekolah. - Mendeskripsikan akibat tidak bersikap tolong-menolong. A. Tujuan Pembelajaran - Memahami dan menjelaskan pentingnya hidup tolong-menolong. - Menyebutkan contoh perbuatan tolong-menolong di lingkungan rumah. - Menyebutkan contoh perbuatan tolong-menolong di lingkungan sekolah. B. Materi Pokok Pembelajaran Tolong-menolong C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti tolong-menolong. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada murid. Contoh: - Apakah kalian pernah menolong orang? - Mengapa kalian menolongnya?

RPP AB Kewarganegaraan SD 2



b. Guru memberi tugas kepada murid dan membaginya menjadi tiga kelompok. 1) Kelompok A diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan contoh sikap tolong-menolong terhadap anak kecil pedagang asongan. 2) Kelompok B diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan contoh sikap tolong-menolong terhadap pengamen kecil. 3) Kelompok C diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan contoh sikap tolong-menolong terhadap anak putus sekolah. c. Guru meminta murid untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 dan Ke-3 Judul materi pelajaran: contoh perilaku tolong-menolong. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas saat ini. 2. Kegiatan Inti a. Guru membacakan sebuah cerita yang bertema tentang sikap tidak rukun dengan sesama. b. Murid mendengarkan cerita dengan saksama. c. Guru bertanya kepada murid manfaat yang terkandung dalam cerita yang dibacakan. d. Guru menjelaskan contoh perilaku tolong-menolong di lingkungan rumah dan di sekolah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran: manfaat tolong-menolong. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru mengulang sedikit materi yang lalu untuk mengingatkan murid. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas saat ini.

10

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan pertanyaan kepada murid. Contoh: - Ingkatkah kalian dengan kata “Bhinneka Tunggal Ika”? - Apakah sikap tolong-menolong juga harus dilakukan untuk orang yang berbeda budaya? - Bagaimana sikap kalian terhadap penderitaan saudara kita yang berbeda suku bangsa? b. Guru menjelaskan manfaat sikap tolong-menolong dalam keberagaman yang ada di Indonesia. c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menyebutkan contoh tolongmenolong yang dapat dilakukan untuk saudara kita yang berbeda suku bangsa. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan evaluasi. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.



Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/1 6 pertemuan × 35 menit 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Indikator : - Mendeskripsikan arti lingkungan alam. - Mendeskripsikan macam lingkungan alam. - Mendeskripsikan dunia tumbuhan. - Memberi contoh dunia tumbuhan. - Mendeskripsikan dunia hewan. - Memberi contoh dunia hewan. A. Tujuan Pembelajaran - Mengenal keadaan lingkungan alam di sekitar tempat tinggal. - Menyebutkan nama dan ciri-ciri hewan dan tumbuhan. - Menyebutkan tempat hidup hewan dan tumbuhan. B. Materi Pokok Pembelajaran Mencintai Lingkungan

C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan Ke-2 Judul materi pelajaran: pengertian lingkungan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa gambar, seperti lingkungan alam di sekitar kita/pemandangan alam. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah yang kamu ketahui tentang lingkungan?” ”Ada berapa macam lingkungan yang kamu ketahui?” 12

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menyebutkan salah satu macam lingkungan alam sekitar. d. Guru menjelaskan pengertian lingkungan alam dengan menunjukkan beberapa gambar lingkungan alam, seperti dunia hewan dan tumbuh­ an. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi dan mengerjakan tugas yang ada.

Pertemuan Ke-3 dan Ke-4 Judul materi pelajaran: macam-macam lingkungan (lingkungan tumbuh-tumbuhan). Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menanyakan materi yang lalu tentang lingkungan alam. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa gambar tumbuh-tumbuhan. b. Guru menanyakan kepada murid. ”Apakah tumbuh-tumbuhan termasuk lingkungan alam?” c. Guru memberi tugas kepada murid dan membaginya menjadi empat kelompok. 1) Kelompok I diberi tugas untuk mencari macam tumbuhan yang ada di sekitar kita (rumah atau sekolah). 2) Kelompok II diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan nama tumbuhan yang dikumpulkan oleh kelompok I. 3) Kelompok III diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan manfaat dari tumbuhan yang dikumpulkan kelompok I. 4) Kelompok IV diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan tempat tumbuh dan cara menanam tumbuhan yang dikumpulkan kelompok I. d. Guru memberikan penjelasan tentang dunia tumbuhan. e. Guru meminta murid untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-5 dan Ke-6 Judul materi pelajaran: macam-macam lingkungan (dunia hewan).

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

13

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa gambar hewan. b. Guru menanyakan kepada murid. ”Apakah hewan termasuk lingkungan alam?” c. Guru memberi tugas kepada murid dan membaginya menjadi empat kelompok. 1) Kelompok I diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan contoh hewan ternak atau yang dipelihara manusia. 2) Kelompok II diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan contoh hewan buas atau liar. 3) Kelompok III diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan manfaat dari hewan ternak yang disebutkan oleh kelompok I. 4) Kelompok IV diberi tugas untuk menyebutkan dan menuliskan makanan dari hewan yang disebutkan oleh kelompok I dan II. d. Guru memberikan penjelasan tentang dunia hewan dan lingkungan alam lainnya. e. Guru meminta murid untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan evaluasi. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis.

14

-

Skala sikap.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/1 4 pertemuan × 35 menit 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan. 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam. - Mendeskripsikan cara memelihara lingkungan alam. - Mendeskripsikan manfaat memelihara lingkungan alam. - Mendeskripsikan akibat tidak memelihara lingkungan alam. - Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam.

A. Tujuan Pembelajaran - Mengidentifikasi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. - Menunjukkan perilaku merawat dan merusak lingkungan. - Melaksanakan kegiatan perawatan lingkungan. B. Materi Pokok Pembelajaran Memelihara Lingkungan C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan Ke-2 Judul materi pelajaran: lingkungan buatan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa gambar alat kebersihan untuk memelihara lingkungan buatan. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kamu pernah ikut kerja bakti memelihara lingkungan?”

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

15

c. Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan lingkungan buatan di sekitar sekolah pada hari libur (minggu), seperti membersihkan taman sekolah ataupun selokan sekolah. d. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menuliskan pelaksanaan kegiatan membersihkan lingkungan sekolah dalam bentuk karangan. e. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menuliskan bentuk kegiatan memelihara lingkungan buatan di rumah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 dan Ke-4 Judul materi pelajaran: lingkungan alam. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kamu pernah ikut kerja bakti memelihara lingkungan alam?” b. Guru mengajak peserta didik untuk membersihkan lingkungan alam di sekitar sekolah pada hari libur (minggu). c. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menuliskan pelaksanaan kegiatan membersihkan lingkungan sekolah dalam bentuk karangan. d. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menuliskan bentuk kegiatan memelihara lingkungan alam di rumah. e. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik berupa evaluasi dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan.

16

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/2 4 pertemuan × 35 menit 3. Menampilkan sikap demokratis. 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah. - Mendeskripsikan pengertian musyawarah. - Menyebutkan contoh kegiatan musyawarah dalam kehidupan. - Mengenal musyawarah di lingkungan keluarga. - Mengenal musyawarah di lingkungan sekolah. - Mengenal musyawarah di lingkungan masyarakat.

A. Tujuan Pembelajaran - Menyebutkan contoh kegiatan musyawarah. - Menyebutkan tata tertib bermusyawarah. B. Materi Pokok Pembelajaran Musyawarah C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

17

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan Ke-2 Judul materi pelajaran: pengertian musyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa gambar, seperti sidang umum wakil rakyat, pelaksanaan pemilu, pemilihan ketua kelas, dan pemilihan kepala desa. b. Guru menanyakan kepada murid. ”Apakah gambar-gambar itu menunjukkan adanya musyawarah?” c. Guru memberi tugas kepada murid untuk membuat karangan tentang pemilihan ketua kelas II (pada saat mereka masuk dahulu). d. Guru menjelaskan arti musyawarah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke- 3 Judul materi pelajaran: bentuk kegiatan musyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada murid. ”Pernahkah kamu melihat kegiatan musyawarah?” ”Apakah musyawarah juga ada di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat?” b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat karangan dengan memilih judul berikut. 1) Musyawarah di Keluargaku 2) Musyawarah di Kelasku 3) Musyawarah di Kampungku c. Guru menjelaskan tentang musyawarah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

18

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran: tata tertib bermusyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada murid. ”Pernahkah kamu mengikuti kegiatan musyawarah?” ”Apakah dalam kegiatan musyawarah juga ada tata tertibnya?” b. Guru menjelaskan tentang tata tertib bermusyawarah. c. Guru meminta murid untuk membentuk kelompok dan memperagakan kegiatan musyawarah dalam kelompok belajar dengan mengikuti tata tertib musyawarah yang dijelaskan. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan mengerjakan evaluasi yang ada di buku. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/2 2 pertemuan × 35 menit 3. Menampilkan sikap demokratis. 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas). - Mendeskripsikan pengertian suara terbanyak. - Memberikan contoh pelaksanaan musyawarah melalui suara terbanyak.

A. Tujuan Pembelajaran - Memahami tata cara melaksanakan pemungutan suara. - Melaksanakan pemungutan suara dalam kegiatan musyawarah. - Melaksanakan hasil musyawarah yang dilakukan melalui pemungutan suara. B. Materi Pokok Pembelajaran Menghargai Suara Terbanyak (Mayoritas) C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: tata cara mengambil keputusan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kamu pernah ikut musyawarah?” ”Bagaimana cara memilih ketua kelasmu?” ”Bagaimana tata cara keputusan diambil dalam musyawarah?” b. Guru menjelaskan tata cara keputusan diambil dalam musyawarah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

20

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: menghargai suara terbanyak. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kamu pernah ikut musyawarah?” ”Apa yang dimaksud dengan suara terbanyak?” b. Guru menjelaskan pengertian suara terbanyak. c. Guru membagi murid dalam beberapa kelompok. - Kelompok I diberi tugas untuk melakukan musyawarah tentang kegiatan pentas seni di sekolah dengan keputusan yang diambil melalui suara terbanyak. - Kelompok II diberi tugas untuk melakukan musyawarah tentang kegiatan pentas seni di sekolah dengan keputusan yang diambil melalui mufakat. d. Guru memberikan penjelasan tentang kesimpulan kegiatan kedua ke­ lompok tersebut. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan mengerjakan evaluasi. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/2 4 pertemuan × 35 menit 3. Menampilkan sikap demokratis. 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan. - Mendeskripsikan sikap mau menerima kekalahan (sportif). - Melaksanakan musyawarah dengan baik. - Menunjukkan sikap menghormati pendapat peserta rapat. - Menunjukkan sikap yang baik ketika mengemukakan pendapat. - Melaksanakan hasil musyawarah dengan baik.

A. Tujuan Pembelajaran - Menunjukkan contoh sikap sportif. - Menerima dan melaksanakan hasil musyawarah dengan ikhlas B Materi Pokok Pembelajaran Menanamkan Sikap Sportif C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan.

- -

Pengamatan. Peragaan.

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: perbedaaan pendapat dalam musyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Bagaimana sikapmu saat ikut musyawarah kelas?” ”Apakah kamu juga mengemukakan pendapatmu?” ”Bagaimana caramu berpendapat?” ”Bagaimana perasaanmu ketika pendapatmu tidak diterima?” 22

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

b. Guru menjelaskan tentang perbedaan pendapat dalam musyawarah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pengertian sportif. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya kepada murid secara acak. Contoh: - Pernahkah pendapatmu tidak diterima dalam musyawarah? - Bagaimanakah perasaanmu (marah atau pergi meninggalkan musya­ warah)? b. Guru memberikan penjelasan tentang sikap sportif dalam musyawarah. c. Guru memberikan tugas kepada murid. 3. Kegiatan Akhir Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: menerima hasil musyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya kepada murid secara acak. Contoh: - Apakah pendapatmu pernah diterima sebagai hasil keputusan musyawarah? - Apakah pendapatmu pernah ditolak sebagai hasil keputusan musya­ warah? - Apa yang seharusnya kamu lakukan jika pendapatmu diterima atau ditolak?

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

23

b. Guru memberikan penjelasan tentang sikap hasil keputusan musyawarah. c. Guru memberikan tugas kepada murid. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran: melaksanakan hasil musyawarah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya kepada murid secara acak. Contoh: - Apakah yang akan kamu lakukan terhadap hasil musyawarah? - Apakah kamu akan melakukan atau tidak melakukan meskipun hasil musyawarah itu bukan pendapatmu? b. Guru memberikan penjelasan tentang sikap mau melaksanakan hasil keputusan musyawarah. c. Guru memberikan tugas kepada murid. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan mengerjakan evaluasi. E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan. F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.

24

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI II/2 4 pertemuan × 35 menit 4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila. 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari. Indikator : - Mendeskripsikan arti kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. - Mendeskripsikan ciri-ciri orang yang jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menunjukkan sikap yang mencerminkan kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. - Melaksanakan sikap yang mencerminkan kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja. A. Tujuan Pembelajaran - Menjelaskan pengertian sikap jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menyebutkan contoh-contoh perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menanggapi masalah-masalah yang berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. - Menerapkan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. B Materi Pokok Pembelajaran Menanamkan Sikap Jujur, Disiplin, dan Senang Bekerja C. Metode Pembelajaran - Diskusi. - Ceramah. - Penugasan. - Pengamatan. - Peragaan. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: kejujuran.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

25

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan gambar seorang murid sedang menyontek atau seorang saksi di pengadilan. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kedua gambar itu mengandung nilai kejujuran?” ”Bagaimanakah ciri orang yang jujur menurutmu?” c. Guru menjelaskan tentang arti kejujuran. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sikap disiplin. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan gambar seorang murid terlambat masuk sekolah atau seorang warga kena tilang di jalan raya. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kedua gambar itu mengandung nilai kedisiplinan?” ”Bagaimanakah ciri orang yang disiplin menurutmu?” c. Guru menjelaskan tentang arti kedisiplinan. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: senang bekerja. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

26

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

2. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan gambar seorang petani mencangkul sawah atau seorang buruh panggul di pasar. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Apakah kedua gambar itu mengandung nilai senang bekerja?” ”Bagaimanakah ciri orang yang senang bekerja menurutmu?” c. Guru menjelaskan tentang arti senang bekerja. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran: penerapan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru Guru menanyakan kepada peserta didik. ”Masih ingatkah kalian ciri-ciri orang yang jujur, disiplin, dan senang bekerja?” “Apakah kalian memiliki ciri-ciri tersebut?” “Apakah kalian juga melaksanakan sikap jujur, disiplin, dan senang bekerja?” b. Guru membagi murid menjadi tiga kelompok untuk mengerjakan tugas berikut. - Kelompok I diberi tugas untuk mencari dan menuliskan perilaku jujur di rumah atau di sekolah. - Kelompok II diberi tugas untuk mencari dan menuliskan perilaku disiplin di rumah atau di sekolah. - Kelompok III diberi tugas untuk mencari dan menuliskan perilaku senang bekerja di rumah atau di sekolah. 3. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan mengerjakan evaluasi.

E. Alat dan Sumber Belajar - Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas 2. - Buku yang relevan.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

27

F. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap.



28

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

–––––––––––––––––––– NIP. ...............................

–––––––––––––––––––– NIP. .................................

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 2 Pelajaran 1 A. 1. c 2. c 3. b 4. a 5. a 6. b 7. c 8. b 9. a 10. b

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

a c a b b c c c c c

B. 1. rukun 2. menganggu 3. dituruti 4. membantu 5. tercela 6. izin 7. lapor kepada guru 8. membesuk 9. suku bangsa 10. semut C. 1. di rumah: membantu ibu menyapu, bemain bersama adik di sekolah: mengerjakan tugas kelompok bersama teman, bermain dengan teman di halaman saat istirahat 2. Karena dengan menyayangi orang lain (orang tua, saudara, dan teman) maka kita akan memiliki banyak teman/sahabat sehingga suasana hidup dapat damai.

3. Sikap Nurul tidak baik kerana membeda-bedakan teman dalam bergaul. Seharusnya Nurul berteman dengan semua teman tanpa membedabedakan. 4. Akan dijauhi dan dibenci teman. 5. Menciptakan suasana damai dan tenteram. Pelajaran 2 A. 1. 2. 3. 4. 5.

a c c b c

6. 7. 8. 9. 10.

a c c a b

B. 1. rukun 2. sosial 3. kecil 4. tulus 5. ikhlas 6. pilih kasih 7. semboyan 8. suku 9. bergotong royong 10. baik, jahat C. 1. Karena dengan hidup berbagi kita bisa menolong orang lain. 2. di rumah: membantu ayah mencuci motor, membantu adik menggambar di sekolah: meminjami teman pensil warna, mengerjakan piket bersama

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

29

3. Ikhlas, artinya tidak mengharap balasan/imbalan. Pilih kasih, artinya tidak adil atau memperlakukan orang lain berbedabeda. 4. Memberita tahu teman bahwa buku tersebut akan kamu pergunakan, dan meminta maaf karena tidak bisa meminjaminya. 5. Mengobati lukanya dan membantunya menuntun sepeda.

4. Setuju. Karena manusia membutuhkan hewan/tumbuhan untuk kebutuhan makannya, sedangkan hewan dan tumbuhan membutuhkan manusia untuk membantu kelangsungan hidup hewan dan tumbuhan tersebut. 5. Tidak membuang sampah sembarangan, membuat taman dan menanami pohon agar udara menjadi sejuk.

Pelajaran 3

Pelajaran 4

A. 1. 2. 3. 4. 5.

A. 1. 2. 3. 4. 5.

c a a c b

6. 7. 8. 9. 10.

c c c c b

11. 12. 13. 14. 15.

a b a b b

a b c b a

6. 7. 8. 9. 10.

a a a b c

11. 12. 13. 14. 15.

c a c a b

B. 1. hutan 2. pantai 3. singkong/ketela pohon 4. bakau 5. ikan paus 6. karnivor 7. pupuk kandang 8. longsor 9. banjir 10. punah

B. 1. longsor 2. subur 3. makhluk hidup 4. banjir 5. erosi 6. nyamuk 7. bahan peledak/dinamit 8. gigi taring 9. kendaraan bermotor/truk 10. sungai

C. 1. Keadaan di sekitar kita. 2. Lingkungan alam adalah lingkungan yang diciptakan oleh Tuhan; lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia. 3. Untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia, seperti kebutuhan makan.

C. 1. Menangkap ikan dengan bahan peledak, membuang air limbah ke sungai/laut/danau, mengambil te­ rumbu karang sembarangan. 2. Melakukan penanaman kembali hutan yang gundul, tidak menebang pohon di hutan secara sembarangan.

30

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

3. Karena binatang juga makhluk ciptaan Tuhan yang harus kita sa­ yangi. 4. Raflesia Arnoldi 5. Lingkungan rumah dan sekolahku selalu dijaga kebersihan dan kerapiannya sehingga membuat aku nyaman untuk tinggal di rumah dan menuntut ilmu di sekolah. Latihan Ulangan Semester 1 A. 1. c 2. a 3. a 4. a 5. b 6. a 7. a 8. b 9. c 10. c

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

a c b a c a c c c c

B. 1. waktu 2. teman 3. sosial 4. ikhlas 5. ringan 6. anggota keluarga 7. buatan 8. erosi 9. alam 10. perut dan kulit C. 1. Karena dengam menolong orang yang membutuhkan akan menciptakan kerukunan dengan orang lain.

2. Manusia membutuhkan orang lain dalam hidupnya. 3. Contoh lingkungan alam adalah su­ ngai, laut, hutan, dan lain-lain. Cara merawatnya dengan tidak menebang pohon di hutan sembarangan, tidak membuang air limbah ke sungai/ laut. 4. Contoh lingkungan buatan adalah jalan, jembatan, gedung, dan lain-lain. Cara merawatnya tidak mencoretcoret dinding dengan tulisan yang tidak baik, tidak memuat barang yang melebihi daya angkut jika melewati jalan/jembatan. 5. Sikap Pak Hartawan tidak baik, karena tidak semua hal bisa diselesaikan dengan uang. Keikutsertaannya dalam kegiatan kampung bertujuan untuk membina kekerabatan dengan tetangga. Sikap Pak RT juga tidak baik, seharusnya sebagai ketua RT harus memberikan saran kepada warganya untuk aktif dalam kegiatan kampung meskipun hanya sekali-kali. Pelajaran 5 A. 1. 2. 3. 4. 5.

b a a a c

B. 1. 2. 3. 4.

musyawarah notulis kampung lapang dada

6. 7. 8. 9. 10.

b c c b a

11. 12. 13. 14. 15.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

a b c a a

31

5. tata tertib 6. kewajiban 7. sara 8. kewajiban 9. ketua musyawarah 10. voting C. 1. Penyelesaian masalah yang dilakukan secara bersama. 2. Memimpin jalannya musyawarah. 3. Kepala keluarga dengan persetujuan anggota keluarga. 4. Mengacungkan tangan dan berbicara dengan sopan. 5. Berpendapat. Pelajaran 6 A. 1. 2. 3. 4. 5.

a a b c b

6. 7. 8. 9. 10.

a a a b a

11. 12. 13. 14. 15.

c b b c a

B. 1. musyawarah dan voting 2. bersama 3. pemungutan suara 4. kehendak 5. kecewa atau marah 6. keputusan bersama 7. adil 8. pemilu 9. langsung 10. wakil rakyat C. 1. Pemungutan suara terbanyak. 2. Jika musyawarah tidak mencapai kata mufakat.

32

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

3. Memberikan suara dengan mengacungkan tangan. 4. Menerima dengan lapang dada dan melaksanakan keputusan dengan ikhlas. 5. a. Sikap Vido tidak benar, seharusnya Vido tidak bersikap sombong. b. Sikap Dina tidak benar, karena semua peserta musyawarah memiliki hak yang sama untuk berpendapat. Pelajaran 7 A. 1. 2. 3. 4. 5.

b c c b a

6. 7. 8. 9. 10.

c a c b c

B. 1. Pengambilan keputusan dengan cara menghitung suara yang setuju pada satu pendapat. 2. Pemilihan ketua kelas, pemilihan ketua RT. 3. Seluruh peserta musyawarah. 4. Karena sikap sportif berarti sikap yang mau mengakui kelebihan orang lain dan menerima kekalahannya sehingga menghindari perselisihan. 5. Berani mengakui kekalahan, menerima semua keputusan dengan lapang dada. C. 1. Sikap Fadoli tidak baik karena itu berarti dia tidak bisa bersikap sportif dan lapang dada menerima keputus­ an bersama.

2. Sikap Dini juga tidak baik. Seharusnya Dini tetap ikut pencalonan ketua kelas dan biar teman-temannya yang menentukan ketua kelas berdasarkan keinginan bersama teman-teman. Pelajaran 8 A. 1. 2. 3. 4. 5.

a b b c c

6. 7. 8. 9. 10.

c c c a a

B. 1. Mengatakan sesuatu sesuai dengan hal yang sebenarnya. 2. Karean kejujuran membawa kebaikan dan terhindar dari dosa dan masalah. 3. Masuk sekolah sebelum bel berbunyi, memakai seragam sekolah, memakai dasi dan topi saat meng­ ikuti upacara bendera. 4. Semua warga masyarakat. 5. Pekerjaan akan cepat selesai, akan terbina keharmonisan. C. 1. Sikap Gina tidak baik. Seharusnya Gina mengerjakan PR setelah pulang sekolah atau di waktu sore hari. 2. Sikap Titus tidak baik. Seharunya Titus tidak perlu merasa malu karena pekerjaan yang dilakukan oleh ibunya adalah halal.

Latihan Ulangan Semester 2 A. 1. c 2. a 3. c 4. a 5. c 6. b 7. c 8. c 9. c 10. c 11. c 12. c

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23 24.

a c c a a b a b b a c a

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

b c c a a c c b a c b

B. 1. bersama 2. musyawarah/pemungutan suara 3. sama 4. pendapat 5. keputusan 6. suara 7. voting 8. diterima 9. ksatria/sportif 10. seluruh C. 1. Pemilihan ketua kelas, pembentukan kelompok belajar. 2. Hak untuk berpendapat. 3. Menerima hasil pemilihan ketua kelas dengan lapang dada, dan mengucapkan selamat kepada yang terpilih ketua kelas. 4. Disampaikan dengan sopan dan kata-kata yang tidak menyakiti orang lain.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

33

5. Karena kejujuran merupakan hal yang baik. Kejujuran harus dita­ namkan sejak kecil agar sejak kecil sudah tertanam jiwa kejujuran dalam hati. D. 1. Sikap Bagas baik karena tidak ingin menyusahkan ibunya. Namun, seharusnya Bagas tetap melanjutkan sekolahnya meskipun harus bekerja sebagai pengamen.

34

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

2. Sikap Kartika tidak baik. Karena keputusan untuk menentukan siswa teladan yang mewakili sekolah sudah diputuskan secara bersama oleh guru-guru. Seharusnya Kartika menerimanya dengan lapang dada dan memberikan dukungan kepada temannya.

Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP. ”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas. ”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

RPP AB Kewarganegaraan SD 2

35

36

RPP AB Kewarganegaraan SD 2