Rpp Ab Ips Sd6-rev1

Ahmad Zuber Lukman Hakim

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPS untuk Kelas VI SD dan MI

6

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPS untuk Kelas VI SD dan MI

6

Penulis : Ahmad Zuber, Lukman Hakim Editor : Tim IPS Perancang tata letak isi : Agung Wibawanto Penata letak isi : Usas Budi Kasiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 44 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VI SD ini dapat kami selesaikan. Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 6. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.



Solo, Maret 2009 Penyusun     

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 6_ ______________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 8 29 44

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1



Silabus

1.1 Mendeskrip­ sikan perkembang­ an sistem administrasi wilayah In­ donesia

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Perkembang­ • Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan • Tes tertulis an sistem ad­ luas daerah luas daerah ministrasi dan wilayah wilayah Indonesia pemerintahan Indonesia 1.1.2 Mengidenti­ Indonesia • Mengamati fikasi perkem­ gambar peta bangan jumlah Indonesia dan nama tentang provinsi serta perubahan ibu kota yang wilayah provinsi ada di Indonesia Indonesia 1.1.3 Mengiden­ • Menjelaskan ti­fikasi perkembangan perkembangan sistem sistem pemerin­ pemerintahan tahan dari masa dari masa kerajaan sampai kerajaan sampai masa reformasi • Penugasan masa reformasi

Materi Pembelajaran Contoh Instrumen

• Berapakah luas wilayah Indonesia? • Pilihan ganda • Provinsi yang terbentuk pada era reformasi adalah ... a. Sumatera Barat b. Sumatera Selatan c. Kalimantan Barat d. Irian Jaya Barat • Tes Uraian • Tulislah struktur organisasi peme­ rintah pada masa reformasi! • Apa perbedaan • Diskusi pemerintahan masa orde baru dan masa refor­ masi?

• Isian

Bentuk Instrumen

Penilaian

6 × 35 menit

Alokasi Waktu

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Atlas/peta Indonesia

Sumber Belajar

Sekolah : SD/MI … Kelas/Semester : VI/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Wilayah Indonesia Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, ketampakan alam, dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua



RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

1.2 Memban­ dingkan ketampakan alam dan ke­ adaan sosial negara-nega­ ra tetangga

(1)

Kompetensi Dasar (3)

(2)

Ketampakan • Menjelaskan alam dan sejarah keadaan sosial terbentuknya, negara-negara tujuan, prinsiptetangga prinsip utama. dan kerja sama ASEAN • Mengamati dan mengkaji gambar ketampakan alam dan sosial Negara Singapura, Malaysia dan Thailand • Mengamati dan mengkaji gambar ketampakan alam dan sosial Negara Filipina, Brunai Darussalam dan Vietnam

Kegiatan Pembelajaran (5)

Teknik

• Tes tertulis 1.2.1 Menjelas­ kan sejarah terbentuknya, tujuan, prinsipprinsip utama, dan kerja sama ASEAN 1.2.2 Mengiden­ • Portofolio ti­fikasi ketam­ pakan alam dan sosial Negara Singapura, • Tes unjuk Malaysia dan kerja Thailand 1.2.3 Mengiden­ tifikasi ketam­ pakan alam dan sosial Negara Filipina, Brunai Darussalam dan Vietnam 1.2.4 Mengidentifi­ kasi ketampa­k­an alam dan sosial Negara Myanmar,

(4)

Indikator

• Prosedur dan produk

• Kliping

• Tes uraian

• Tes Isian

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

• Nenek moyamg bangsa Indonesia sama dengan Malaysia, yaitu …. • Jelaskan kegiatan perekonomian negara Singapura! • Klipinglah bangun­ an bersejarah yang terdapat di Asia Tenggara! • Gambarlah peta negara Singapura!

(7)

Contoh Instrumen

(9)

Sumber Belajar

12 × 35 • Buku Aktif menit Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Gambar ketampak­ an alam yang ada di negara tetangga

(8)

Alokasi Waktu

: SD/MI … : VI/1 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Negara Tetangga : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, ketampakan alam, dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua

Materi Pembelajaran

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1



(4)

• Mengamati Laos dan Kam­ dan mengkaji puchea gambar ketampakan alam dan sosial Negara Myanmar, Laos dan Kampuchea

(3)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(2)

Materi Pembelajaran (3)

Kegiatan Pembelajaran (4)

Indikator (5)

Teknik

(7)

• Observasi

• Sebutkan nama bangunan yang dibuat oleh ma­ nusia yang dikate­ gorikan keajaiban dunia! • Datanglah ke perpustakaan! Carilah data ketampakan alam yang terkenal di

(6)

• Kuis

Contoh Instrumen

Bentuk Instrumen

Penilaian

9 × 35 menit

(8)

Alokasi Waktu

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Peta dunia • Atlas dunia

(9)

Sumber Belajar

: SD/MI … : VI/1 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Benua : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, ketampakan alam, dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua

(2)

1.3 Mengidenti­ Ketampakan • Menjelaskan 1.3.1 Menjelaskan • tes lisan fikasi benua- alam dan ketampakan ketampakan benua keadaan sosial alam dan alam dan buat­ negara-negara buatan di dunia an di dunia • Membaca ke­ 1.3.2 Mengidenti­ di dunia tampakan alam fikasi ketam­ dan sosial, pakan alam dan • Penugasan serta meng­ sosial, serta amati peta menunjukkan le­ Benua Asia dan tak Benua Asia Benua Australia dan Benua

(1)

Kompetensi Dasar

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi

(1)



RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

(2)

(1)

Gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

Materi Pembelajaran

2.1 Mendeskrip­ sikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

(4)

(5)

• Membaca Australia di ketampakan atlas/ peta alam dan 1.3.3 Mengidenti­fi­ • Tes tertulis sosial, serta kasi ketam­ mengamati pakan alam dan peta Benua sosial, serta Afrika, Benua menunjukkan Eropa dan letak Benua benua Amerika Afrika, Benua Eropa dan Benua Amerika di atlas/peta

(3)

• Tes uraian

(6)

(4)

Indikator (5)

Teknik

• Menjelaskan 2.1.1 Menjelaskan • Tes lisan pengaruh iklim pengaruh iklim, • Mendeskripsi­ 2.1.2 Mendes­ kan pegunung­ kripsikan an Mediterania pegunungan • Portofolio dan Pegunung­ Mediterania dan an Pasifik, Pegunungan serta Tiga Pasifik, serta Lempeng tiga lempeng • Mengkaji pro­ 2.1.3 Mengidenti­ ses terjadinya fikasi proses

(3)

Kegiatan Pembelajaran

• Kliping

• Kuis

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian

: SD/MI … : VI/2 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Gejala Alam : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

(2)

Kompetensi Dasar

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi

(1)

• Jelaskan pengaruh iklim terhadap curah hujan di Indonesia! • Buatlah kliping peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia pada tahun 2009!

(7)

Contoh Instrumen

dunia. Tulislah dalam buku tugas! • Sebutkan batasbatas Benua Eropa!

(7)

6 × 35 menit

(8)

Alokasi Waktu

(8)

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Gambar peristiwa alam

(9)

Sumber Belajar

(9)

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1



(2)

(4)

terjadinya peris­ tiwa gunung meletus dan sebab terjadinya gempa bumi 2.1.4 Mengiden­ tifikasi gejala tsunami yang terjadi di Indo­ nesia ataupun negara tetangga 2.1.5 Mengiden­ tifikasi faktor penyebab banjir 2.1.6 Mengidenti­ fikasi peristiwa angin puting beliung, tanah longsor serta kebakaran hutan

(3)

peristiwa gu­ nung meletus dan juga sebab terjadinya gempa bumi • Mengamati gambar peristiwa atau informasi gejala tsunami dan penyebab ter­ jadinya banjir • Mengkaji peristiwa angin puting beliung, tanah longsor serta keba­ karan hutan

(5)

(6)

(2)

(1)

(3)

Kegiatan Pembelajaran (4)

Indikator

(5)

Teknik

Penilaian

(6)

Bentuk Instrumen

2.2 Mengenal Cara-cara • Menjelaskan 2.2.1 Menjelaskan • Tes lisan • Kuis cara-cara menghadapi keadaan alam keadaan alam menghadapi bencana alam dan kesalahan dan kesalahan bencana manusia seba­ manusia seba­ • Demonstrasi • Bermain alam gai penyebab gai penyebab peran

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Sekolah : SD/MI … Kelas/Semester : VI/2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Bencana Alam Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

(1)

• Bagaimanakah cara menanggulangi bencana alam? • Praktikkan tindak­ an penyelamatan

(7)

Contoh Instrumen

(7)

6 × 35 menit

(8)

Alokasi Waktu

(8)

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang-

(9)

Sumber Belajar

(9)



RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(2)

(1)

(3)

Kegiatan Pembelajaran (4)

Indikator (5)

Teknik

3.1 Menjelaskan Peranan Indo­ • Menjelaskan 3.1.1 Menjelas­ • tes tertulis peranan In­ nesia dalam pengertian kan pengertian donesia pada globalisasi globalisasi globalisasi • Mengumpulkan 3.1.2 Mencari era global dan dampak informasi bukti bukti globalisasi positif serta globalisasi di di Indonesia • penugasan negatifnya Indonesia 3.1.3 Mengidentifi­ terhadap • Mengkaji kasi keuntungan bangsa keuntungan dan dan kerugian Indonesia kerugian de­ngan dengan berdiri­ berdirinya per­ nya perusaha­an usahaan asing asing

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

: SD/MI … : VI/2 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Globalisasi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

Cara-cara bencana alam bencana alam menghadapi • Mengkaji cara- 2.2.2 Mengidenti­ bencana alam cara menanggu­ fikasi cara-cara langi bencana menanggulangi alam bencana alam • Menyebutkan 2.2.3 Menentukan tindakan-tindak­ sikap antisipasif an antisipasif terhadap ben­ agar terhindar cana alam dari bencana alam

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi

(1)

(7)

• Adakah masyara­ kat di sekitarmu yang tidak terpeng­ aruh dengan ada­ nya globalisasi? • Tugas rumah • Carilah di media elektronik dan cetak bukti global­ isasi di Indonesia! • Adakah masyara­ kat di sekitarmu

(6)

• Tes uraian

Contoh Instrumen

yang harus diambil jika terjadi bencana banjir!

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

(6)

6 × 35 menit

(8)

Alokasi Waktu

(8)

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Contoh produk perusahaan asing

(9)

Sumber Belajar

kai Pustaka Mandiri • Gambar peristiwa alam

(9)

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1



(4)

• Menggali infor­ 3.1.4 Mengidenti­ fikasi pengaruh masi pengaruh globalisasi di globalisasi di Indonesia Indonesia 3.1.5 Mengiden­ tifikasi bentuk kerja sama internasional

(3)

(5)

(2)

(1)

3.2 Mengenal Kegiatan manfaat ekspor impor ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa

Materi Pembelajaran (4)

(3)

(5)

Teknik

• Tes lisan 3.2.1 Menjelas­ • Menjelaskan pengertian kan pengertian ekspor dan ekspor dan • Tes tertulis impor impor • Mendiskusikan 3.2.2 Mengidenti­ fikasi kegi­at­an manfaat ekspor ekspor impor impor yang dapat • Mengkaji kegiatan ekspor mendatangkan • Penugasan manfaat bagi impor di Indo­ perekonomian nesia Indonesia 3.2.3 Mengidenti­ fikasi kegiatan ekspor impor di Indonesia

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

: SD/MI … : VI/2 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : Ekspor dan Impor : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

(2)

Kompetensi Dasar

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Standar Kompetensi

(1)

(7)

• Apakah yang dimaksud dengan ekspor? • Tes uraian • Carilah bukti di masyarakat sekitarmu tentang manfaat kegiatan ekspor dan impor! • Pengamatan • Carilah contoh usaha di sekitarmu yang merupakan kegiatan ekspor atau impor!

(6)

• Tes uraian

Contoh Instrumen

yang tidak terpeng­ aruh dengan ada­ nya globalisasi?

(7)

Bentuk Instrumen

Penilaian

(6)

(9)

• Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serang­ kai Pustaka Mandiri • Contoh ba­ rang ekspor dan barang impor

(8)

Sumber Belajar

(9)

6 × 35 menit

Alokasi Waktu

(8)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI … Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Wilayah Indonesia VI/1

Standar Kompetensi : 1.

Memahami perkembangan wilayah Indonesia, ketampakan alam, dan keadaan sosial negaranegara di Asia Tenggara serta benua-benua Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Indikator : 1.1.1 Menjelaskan luas daerah wilayah Indonesia 1.1.2 Mengidentifikasi perkembangan jumlah dan nama provinsi serta ibu kota yang ada di Indonesia 1.1.3 Mengidentifikasi perkembangan sistem pemerintahan dari masa kerajaan sampai masa reformasi Alokasi Waktu : 6 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui perkembangan wilayah di Indonesia; 2. mengetahui sejarah sistem pemerintahan dari masa kerajaan sampai masa reformasi dewasa ini. B. Materi Pembelajaran Perkembangan sistem administrasi dan pemerintahan di Indonesia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Tugas 5. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Berapakah jumlah provinsi di Indonesia? 2) Motivasi : Sebutkan nama pemerintah daerahmu!



RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

b. Kegiatan inti 1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2) Guru menyampaikan materi perkembangan wilayah di Indonesia. 3) Guru memberikan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menghafal nama-nama provinsi yang ada di Indonesia. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apakah yang dimaksud reformasi? 2) Motivasi : Sebutkan nama pemerintah daerahmu! b. Kegiatan inti 1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2) Guru menyampaikan materi perkembangan wilayah di Indonesia. 3) Guru memberikan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan. 4) Siswa berdiskusi tentang perkembangan sistem pemerintahan Indonesia dari masa kerajaan hingga masa reformasi. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengumpulkan hasil diskusi per kelompok. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Atlas/Peta Indonesia F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Tes isian, pilihan ganda, dan uraian b. Diskusi 3. Contoh Instrumen a. Tes Isian, Pilihan Ganda, Uraian Tes Isian 1) Yang menjadi presiden pertama masa reformasi ialah .... 2) Pemilu pertama dilaksanakan pada tahun .... 3) Provinsi Papua Barat beribukotakan ....

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1





Tes Pilihan Ganda 1) Kepala daerah tingkat provinsi ialah .... a. gubernur b. wali kota b. bupati d. camat 2) Negara Indonesia berbentuk .... a. kesultanan c. persemakmuram b. republik d. kerajaan 3) Timor Timur lepas dari wilayah Indonesia pada tahun .... a. 1998 c. 2000 b. 1999 d. 2001 Tes Uraian 1) Berapakah luas wilayah Indonesia? 2) Apakah yang dimaksud dengan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)? 3) Berapakah jumlah provinsi pada awal pengakuan kedaulatan tahun 1949? b. Diskusi Bagaimana perkembangan sistem pemerintahan Indonesia?



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

10

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI …. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Negara Tetangga VI/1

Standar Kompetensi : 1.

Memahami perkembangan wilayah Indonesia, ketampakan alam, dan keadaan sosial negaranegara di Asia Tenggara serta benua-benua Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan ketampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Indikator : 1.2.1 Menjelaskan sejarah terbentuknya tujuan, prinsipprinsip utama, dan kerja sama ASEAN 1.2.2 Mengidentifikasi ketampakan alam dan sosial negara Singapura, Malaysia, dan Thailand 1.2.3 Mengidentifikasi ketampakan alam dan sosial negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam 1.2.4 Mengidentifikasi ketampakan alam dan sosial negara Myanmar, Laos, dan Kampuchea Alokasi Waktu : 12 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. menjelaskan proses berdirinya ASEAN dan perkembangannya; 2. mendeskripsikan ketampakan alam dan keadaan sosial negara yang tergabung dalam ASEAN. B. Materi Pembelajaran Ketampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Tugas 5. Inkuiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa nama organisasi negara-negara sekawasan Asia Tenggara?

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

11

2) Motivasi

: Siswa diminta untuk memberikan pendapat tentang peran Indonesia dalam organisasi ASEAN.

b. Kegiatan inti 1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2) Guru menyampaikan materi. 3) Guru meminta siswa untuk membaca materi sejarah terbentuknya ASEAN, tujuan ASEAN, prinsip utama ASEAN, dan kerja sama ASEAN. 4) Guru meminta siswa berdiskusi manfaat ASEAN bagi negaranegara di kawasan Asia Tenggara. 5) Siswa membuat peta wilayah Asia Tenggara. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan pengertian ASEAN. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Negara mana yang mendapat sebutan Negara Gajah Putih? 2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bangunan yang terkenal di Malaysia. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan ketampakan alam dan keadaan sosial negara Singapura, Malaysia, dan Thailand. 2) Siswa menunjukkan letak Singapura, Malaysia, dan Thailand pada peta Asia Tenggara. 3) Siswa membuat daftar yang memuat hal-hal penting yang ada di negara Singapura, Malaysia, dan Thailand. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengetahui bentuk pemerintahan, ibu kota, bahasa, lagu kebangsaan, dan mata uang dari nega­ ra Singapura, Malaysia, dan Thailand. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Negara mana yang paling kaya di Asia Tenggara? 2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan ibu kota negara Vietnam. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan ketampakan alam dan keadaan sosial negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam.

12

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

2) Siswa menunjukkan letak Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam pada peta Asia Tenggara. 3) Siswa membuat daftar yang memuat hal-hal penting yang ada di negara Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengetahui bentuk pemerintahan, ibu kota bahasa, lagu kebangsaan, dan mata uang dari nega­ ra Filipina, Brunei Darussalam, dan Vietnam. 4. Pertemuan Ke-4 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa nama bangunan peninggalan sejarah yang terkenal di Kampuchea? 2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan nama lagu kebangsaan Myanmar. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan ketampakan alam dan keadaan sosial negara Myanmar, Laos, dan Kampuchea. 2) Siswa menunjukkan letak Myanmar, Laos, dan Kampuchea pada peta Asia Tenggara. 3) Siswa membuat daftar yang memuat hal-hal penting yang ada di negara Myanmar, Laos, dan Kampuchea. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengetahui bentuk pemerintahan, ibu kota, bahasa, lagu kebangsaan, dan mata uang dari nega­ ra Myanmar, Laos, dan Kampuchea. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar ketampakan alam yang ada di negara tetangga F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Portofolio c. Tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen a. Tes isian dan uraian b. Kliping c. Prosedur dan produk

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

13

3. Contoh Instrumen a. Tes Tertulis Tes Isian 1) Taman botani yang terkenal di Singapura ialah........... 2) Penduduk asli Filipina ialah suku ................ 3) Negara Laos beriklim ................. Tes uraian 1) Tulislah struktur organisasi pemerintah pada masa reformasi! 2) Sebutkan presiden Indonesia masa awal reformasi! 3) Sebutkan produk yang dihasilkan oleh pemerintahan masa reformasi! b. Portofolio Klipinglah berita tentang ASEAN! c. Tes Tertulis Gambarlah peta Asia Tenggara!



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

14

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI …. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Benua VI/1

Standar Kompetensi : 1.

Memahami perkembangan wilayah Indonesia ketampakan alam dan keadaan sosial negaranegara di Asia Tenggara serta benua-benua Kompetensi Dasar : 1. 3 Mengidentifikasi benua-benua Indikator : 1.3.1 Menjelaskan ketampakan alam dan buatan di dunia 1.3.2 Mengidentifikasi ketampakan alam serta menunjukkan letak Benua Asia dan Australia di atlas/ peta 1.3.3 Mengidentifikasi ketampakan alam dan sosial, serta menunjukkan letak Benua Afrika, Benua Eropa, dan Benua Amerika di atlas/peta Alokasi Waktu : 9 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengidentifikasi benua-benua; 2. mengenal beberapa negara di masing-masing benua. B. Materi Pembelajaran Ketampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di dunia C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Tugas 5. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa yang dimaksud samudra? 2) Motivasi : Apa perbedaan ketampakan alam dan ketampakan buatan?

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

15

b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk membaca materi ketampakan alam dan ke­ tampakan buatan 2) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Setiap kelompok membuat daftar ketampakan alam dan ketampakan buatan. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membedakan ketampakan alam dan ketampakan buatan. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan benua yang ada di dunia! 2) Motivasi : Apa nama benua terbesar di dunia? b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk membaca materi Benua Asia dan Australia. 2) Guru menjelaskan keadaan sosial negara-negara di Benua Asia dan Autralia. 3) Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri Benua Asia dan Australia 4) Siswa dibagi menjadi lima kelompok Setiap kelompok membuat daftar negara- negara yang ada di Benua Asia sesuai dengan wilayahnya. a) Kelompok 1 : negara di wilayah Asia Tenggara. b) Kelompok 2 : negara di wilayah Asia Barat. c) Kelompok 3 : negara di wilayah Asia Timur d) Kelompok 4 : negara di wilayah Asia tengah. e) Kelompok 5 : negara di wilayah Asia Selatan. 5) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menunjukkan letak Benua Asia dan Australia dalam peta dunia. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Benua mana yang mendapat sebutan Benua Hitam? 2) Motivasi : Siswa menyebutkan negara-negara di dunia yang termasuk negara maju.

16

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk membaca materi Benua Afrika, Eropa, dan Amerika. 2) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok membuat daftar negara-negara di Benua Afrika, Eropa, dan Amerika. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu meyebutkan beberapa negara di dunia. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta dunia F. Penilaian 1. Teknik Penilain a. Tes lisan b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Kuis b. Observasi 3. Contoh Instrumen a. Tes Lisan 1) Adakah benua yang tidak dihuni manusia? 2) Sebutkan samudra yang ada di dunia! 3) Terletak di benua manakah bangunan Taj Mahal? 4) Negara mana yang menjadi penghasil wol terbesar? 5) Negara mana yang beribukotakan Kabul? b. Penugasan Datanglah ke perpustakaan! Carilah data tentang bangunan yang menjadi keajaiban dunia. Tulislah di buku kerjamu dan berilah penjelasan!



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI … Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Gejala Alam VI/2

Standar Kompetensi : 2.

Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang ter­ jadi di Indonesia dan negara tetangga Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pengaruh iklim 2.1.2 Mendeskripsikan Pegunungan Mediterania dan Pegunungan Pasifik, serta tiga lempeng 2.2.3 Mengidentifikasi proses terjadinya peristiwa gunung meletus dan sebab terjadinya gempa bumi 2.1.4 Mengidentifikasi gejala tsunami yang terjadi di Indonesia ataupun negara tetangga 2.1.5 Mengidentifikasi faktor penyebab banjir 2.1.6 Mengidentifikasi peristiwa angin puting beliung, tanah longsor, dan kebakaran hutan Alokasi Waktu : 6 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui pengaruh keadaan alam terhadap gejala alam yang timbul di suatu tempat; 2. mendeskripsikan gejala alam yang ada di Indonesia dan negara tetangga. B. Materi Pembelajaran Gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Tugas 5. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1

18

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan gejala alam yang sering terjadi di Indonesia! 2) Motivasi : Sebutkan gejala alam yang terjadi sebagai akibat tindakan manusia! b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan keadaan alam Indonesia dan negara tetangga. 2) Siswa diminta untuk membaca materi Pegunungan Mediterania dan Pegunungan Pasifik. 3) Siswa memperhatikan peta Indonesia dan mengerjakan tugas yang ada di buku. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengetahui gejala alam yang timbul karena alam dan gejala alam yang timbul sebagai akibat tindakan manusia. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Bagaimana gempa bumi terjadi? 2) Motivasi : Memperlihatkan gambar peristiwa alam. b. Kegiatan inti 1) Siswa mengamati gambar peristiwa alam. 2) Siswa dibagi menjadi tujuh kelompok. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja yang berbeda. a) Kelompok 1 : Gunung meletus b) Kelompok 2 : Gempa bumi c) Kelompok 3 : Tsunami d) Kelompok 4 : Banjir e) Kelompok 5 : Tanah longsor f) Kelompok 6 : Angin puting beliung g) Kelompok 7 : Kebakaran hutan No.

Sebab

Akibat

1. 2. 3. 3) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok yang lain menanggapi. 4) Siswa membuat simpulan.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

19

E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar peristiwa alam F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Portofolio 2. Bentuk instrumen a. Kuis b. Kliping 3. Soal/Instrumen a. Tes Lisan 1) Sebutkan tindakan manusia yang bisa memengaruhi terjadinya peristiwa alam? 2) Apa yang kamu ketahui tentang tsunami? 3) Siapa yang bertugas mengawasi cuaca di Indonesia? 4) Apakah Indonesia termasuk negara dengan cuirah hujan tinggi? 5) Sebutkan gunung api di Indonesia yang masih aktif! b. Portofolio Klipinglah peristiwa alam yang terjadi baik di Indonesia maupun di negara tetangga!



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

20

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI … Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Bencana Alam VI/2

Standar Kompetensi : 2.

Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga Kompetensi Dasar : 2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam Indikator : 2.2.1 Menjelaskan keadaan alam dan kesalahan manusia sebagai penyebab bencana alam 2.2.2 Mengidentifikasi cara-cara menanggulangi bencana alam 2.2.3 Menentukan sikap antisipasif terhadap bencana alam Alokasi Waktu : 6 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui penyebab terjadinya bencana alam; 2. mengenal dan mengetahui cara-cara menghadapi bencana alam; 3. mengetahui bantuan yang diperlukan korban bencana alam. B. Materi Pembelajaran Cara-cara menghadapi bencana alam C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Tugas 5. Inkuiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Pernahkah di tempatmu terjadi bencana alam? 2) Motivasi : Mengamati gambar bencana alam. b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk membaca materi bencana alam dan cara menanggulanginya. 2) Siswa melakukan pengamatan tindakan manusia di lingkungan sekitarnya yang bisa mengakibatkan bencana alam. 3) Siswa melakukan kegiatan diskusi cara menanggulangi bencana alam.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

21

c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat mengetahui cara-cara menanggulangi ben­ ca­na alam. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa nama tim yang melakukan evakuasi bencana alam? 2) Motivasi : Memperlihatkan gambar para relawan yang sedang menolong korban bencana alam. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan langkah-langkah penyelamatan bencana alam. 2) Siswa melakukan drama suasana bencana alam dan langkah-langkah menyelamatkan diri. 3) Siswa menuliskan dalam buku tugas langkah-langkah penye­ lamatan diri saat terjadi bencana alam. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar peristiwa alam F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Demonstrasi 2. Bentuk instrumen a. Kuis b. Bermain peran 3. Contoh Instrumen a. Tes Lisan Bagaimana langkah penyelamatan diri saat terjadi gempa bumi? b. Demonstrasi Siswa mempraktikkan cara menyelamatkan diri saat terjadi bencana alam.



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

22

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI … Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Globalisasi VI/2

Standar Kompetensi : 3.

Memahami peranan bangsa Indonesia di era glo­ bal Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap bangsa Indonesia Indikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian globalisasi 3.1.2 Mencari bukti globalisasi di Indonesia 3.1.3 Mengidentifikasi keuntungan dan kerugian de­ ngan berdirinya perusahaan asing 3.1.4 Mengidentifikasi pengaruh globalisasi di Indonesia 3.1.5 Mengidentifikasi bentuk kerja sama internasional Alokasi Waktu : 6 × 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mendeskripsikan arti globalisasi; 2. mengetahui dampak positif dan negatif dari globalisasi; 3. mengetahui cara menyeleksi pengaruh globalisasi bagi kehidupan yang sesuai dengan kepribadian dan kemajuan bangsa. B. Materi Pembelajaran Peranan Indonesia dalam globalisasi C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Tugas 5. Inkuiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Pernahkah kalian makan di tempat waralaba, se­ perti Mc Donald? 2) Motivasi : Apa pengaruh globalisasi terhadapmu?

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

23

b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk menyebutkan pengertian globalisasi dan ciri-cirinya. 2) Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar yang sudah terkena dampak globalisasi. 3) Siswa melakukan kegiatan diskusi cara menghadapi era globali­ sasi. 4) Guru meminta siswa untuk membuat daftar perusahaan asing dan bidang usahanya serta dampaknya bagi rakyat Indonesia. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat menentukan sikap dalam menghadapi era globalisasi. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Mengapa kita harus menjalin kerja sama dengan negara lain? 2) Motivasi : Sebutkan satu nama organisasi internasional yang negara Indonesia terlibat di dalamnya! b. Kegiatan Inti 1) Guru menyebutkan beberapa organisasi internasinal. 2) Siswa melakukan tanya jawab tujuan organisasi internasional dan manfaatnya bagi bangsa Indonesia. 3) Siswa menuliskan simpulan tanya jawab dalam buku tugas. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat menjelaskan beberapa organisasi internasional. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Contoh produk perusahaan asing F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. tugas rumah

24

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

3. Soal/Instrumen a. Tes Tertulis 1) Apakah yang dimaksud dengan globalisasi ? 2) Sebutkan perusahaan-perusahaan asing yang beroperasi di Indonesia! 3) Sebutkan dampak positif globalisasi! 4) Sebutkan dampak negatif globalisasi! 5) Berikan contoh kerja sama internasional di bidang ekonomi! b. Tugas Rumah Carilah bukti pada media elektronik dan cetak tentang bukti globalisasi di Indonesia!



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester

: : : :

SD/MI … Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Ekspor dan impor VI/2

Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar : 3.2. Indikator Alokasi Waktu

Memahami peranan Indonesia di era global Mengenal manfaat ekspor impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa : 3.2.1 Menjelaskan pengertian ekspor dan impor 3.2.2 Mengidentifikasi kegiatan ekspor impor yang dapat mendatangkan manfaat bagi perekonomian Indonesia 3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan ekspor impor di Indonesia : 6 × 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui pengertian ekspor dan impor; 2. mengetahui contoh-contoh barang yang diekspor dan diimpor; 3. mengetahui dan menjelaskan manfaat dari ekspor impor. B. Materi Pembelajaran Kegiatan ekspor impor C. Metode 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi

4. Tugas 5. Inkuiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Pernahkah kalian melihat kontainer atau kotak kargo? 2) Motivasi : Berikan contoh barang impor! b. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk menyebutkan pengertian ekspor dan impor. 2) Siswa menberikan contoh barang ekspor dan impor yang ada di sekitar.

26

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

3) Siswa mendiskusikan manfaat ekspor impor bagi Indonesia. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat memberikan contoh barang ekspor dan impor. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Mengapa kita harus melakukan kegiatan ekspor impor? 2) Motivasi : Apakah manfaat kegiatan ekspor impor bagi diri­ mu? b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang kegiatan ekspor impor. 2) Siswa melakukan tanya jawab manfaat kegiatan ekspor impor bagi bangsa Indonesia. 3) Siswa menuliskan simpulan tanya jawab dalam buku tugas. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat menjelaskan manfat kegiatan ekspor impor. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Contoh barang ekspor dan impor F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes tertulis c. Penugasan 2. Bentuk instrumen a. Kuis b. Tes uraian c. Pegamatan 3. Contoh Instrumen a. Tes Lisan Apa yang dimaksud kegiatan ekspor impor? b. Tes Tertulis 1) Mengapa suatu negara harus melakukan kegiatan ekpor impor? 2) Apakah manfaat kegiatan ekspor impor bagi suatu negara? 3) Apa hubungan kegiatan ekspor dengan sumber daya alam?

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

27

4) Apa dampak yang ditimbulkan dengan adanya barang impor? 5) Apa yang diperoleh suatu negara bila melakukan kegiatan ekspor? c. Penugasan Amatilah di lingkungan sekitarmu! Carilah contoh usaha di sekitarmu yang merupakan kegiatan ekspor atau impor!



Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

..............,.................. 2009 Guru Kelas



(____________________)

(____________________)



NIP. ...............................

NIP. .................................

28

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 6 Bab 1 A 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c 6. d 7. d 8. a 9. c 10. b 11. b 12. c 13. c 14. b 15. d B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

33 provinsi Manokwari sistem pemerintahan presidensial republik, presidensial karena tidak ada kabinet yang bertahan lama 1955 UUD 1945 BJ. Habibie Jaksa Agung MA (Mahkamah Agung) dan MK (Mahkamah Konstitusi)

C 1. Negara Indonesia berbentuk republik dengan sistem pemerintahan presidesial. Sistem pemerintahan presidensial artinya sistem pemerintahan yang dipimpin oleh presiden. Presiden bertindak sebagai kepala negara dan kepala pemerintahan sekaligus.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

29

2. Pemilu pemilihan presiden dan wakil presiden dipilih secara langsung oleh rakyat. Pemilu diselenggarakan oleh KPU (Komisi Pemilihan Umum). Dasarnya adalah Amandemen UUD 1945 yang dibuat pada masa pemerintahan Megawati. Pada saat itu, ada 4 pasang calon yang maju dalam pemilu. Pasangan yang mendapatkan suara terbanyak adalah Susilo Bambang Yudhoyono dan Jusuf Kalla. 3. Provinsi Banten, ibu kotanya Serang. Provinsi Gorontalo, ibu kotanya Gorontalo. Provinsi Sulawesi Barat, ibu kotanya Mamuju. Provinsi Maluku Utara, ibu kotanya Ternate. Provinsi Papua Barat, Ibu kotanya Manokwari. Provinsi Kepulauan Riau, ibu kotanya Tanjung Pinang. Provinsi Kepulauan Bangka Belitung, ibu kotanya Pangkal Pinang. 4. Sejak tahun 1959 hingga 1965. 5. a. Presiden dan Wakil Presiden dipilih secara langsung oleh rakyat yang dise­ lenggarakan oleh KPU (Komisi Pemilihan Umum) b. Anggota MPR terdiri atas Dewan Perwakilan rakyat (DPR) yang mencerminkan prinsip perwakilan politik, dan Dewan Perwakilan Daerah (DPD) yang mencerminkan prinsip perwakilan daerah. Bab 2 A 1. d 2. a 3. d 4. c 5. d 6. c 7. b 8. d 9. a 10. a 11. c 12. d 13. c 14. a 15. d B 1. 8 Agustus 1967 2. 10 negara

30

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Indonesia tropis Thailand Filipina kuat Bandar Seri Begawan Laut Cina Selatan Laut Andaman

C 1. a. Mempercepat pertumbuhan ekonomi dan kemajuan sosial budaya di Asia tenggara. b. Memajukan perdamaian dan stabilitas regional di Asia Tenggara. c. Memajukan kerjasama dan saling membantu kepentingan bersama dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Memajukan kerja sama di bidang pertanian, industri, perdagangan, peng­ angkutan, dan komunikasi. e. Memajukan penelitian bersama mengenai masalah-masalah Asia Tenggara. f. Memelihara kerja sama yang lebih erat dengan organisasi-organisasi internasional dan regional. 2. Sebab Filipina merupakan negara yang terdiri atas banyak pulau. 3. Di sebelah barat laut, berbatasan dengan Myanmar dan RRC, di sebelah barat berbatasan dengan Thailand. Di sebelah timur berbatasan dengan Vietnam. 4. a. Adam Malik dari Indonesia b. Tun Abdul Razak dari Malaysia c. S. Rajaratman dari Singapura d. Narsisco Ramos dari Filipina e. Thanat Khoman dari Thailand 5. Sebab negara kita membutuhkan dan dibutuhkan oleh negara lain, juga negara kita menginginkan perdamaian diantara dengan negara-negara lain. Bab 3 A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

a c b c c d b

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

31

8. b 9. c 10. d 11. a 12. c 13. b 14. c 15. a B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Aborigin benua Mount Everest Laut Merah Amerika Jepang India Autralia Inggris Belanda

C 1. Benua adalah daratan yang sangat luas. Benua di dunia ada 5, yaitu Benua Asia, Benua Australia, Benua Afrika, Benua Amerika, dan Benua Eropa. 2. Benua asia merupakan benua terluas di dunia. Pegunungan yang terdapat di benua asia antara lain Pegunungan Karakorum, Peg. Himalaya, dan Peg. Altai. Gunung yang terdapat di Benua Asia antara lain, gunung Fujiyama, gunung Abha, gunung Mount Godwin Austin. Sungai yang terdapat di benua Asia antara lain, Sungai Gangga, Sungai Mekong, dan Sungai Indus. 3. Asia Barat: Afghanistan, Arab Saudi, Palestina, dan Turki. Asia Timur: Jepang, Korea Utara, Korea Selatan, dan RRC Asia Tengah: Mongolia, Uzbakistan, Tajikistan, dan Kazakstan. Asia Selatan: India, Pakistan, Bangladesh, dan Sri Lanka. Asia Tenggara: Indonesia, Malaysia, Thailand, dan Laos. 4. Sebab, benua Eropa secara astronomis terletak diantara 23,5 LU hingga 66,5 LU, sehingga negara-negara di Eropa kebanyakan beriklim sedang. 5. Benua Eropa memiliki banyak teluk dan selat, di antaranya adalah Teluk Biscaye, Teluk Lion, dan Teluk Fin, Selat George, dan Selat Channel. Pegunungan diantaranya adalah Pegunungan Alpina, Pegunungan Cavennes, dan Pegunungan Pirenea. Sungainya, Sungai Elbe, Sungai Rhone, dan Sungai Ebro. 32

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1



Benua Afrika memiliki banyak hutan tropis, sebab dilalui khatulistiwa. Ketam­ pakan alam yang terdapat di benua Afrika antara lain adalah, Pegunungan Atlas besar, Gunung Cameroon, Gunung Kilimanjaro. Sungai Kongo, Sungai Nil dan Sungai Zambesi. Danau Tsaad, Danau Victoria, Selat Gibraltar, Selat Mozambigue, Gurun Libya, Gurun Sahara, Teluk Aden, dan Teluk Guinea.

Bab 4 A. 1. b 2. a 3. d 4. b 5. d 6. a 7. b 8. d 9. c 10. b 11. a 12. a 13. b 14. b 15. c B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

banjir penghijauan hutan dan membersihkan lingkungan gunung berapi gempa bumi vulkanis hiposentrum tsunami 6,5 skala Richter musim kemarau yang panjang angina puting beliung hujan

C 1. Gempa bumi vulkanis dan gempa bumi tektonis. Gempa bumi vulkanis, terjadi karena letusan gunung berapi. Gempa bumi tektonis terjadi karena pergerseran lempeng secara tiba-tiba di dalam bumi.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

33

2. Sebab yang pertama, Indonesia dilalui dua jalur pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Mediterania, yang menyebabkan banyaknya gunung api. Sebab yang kedua, Indonesia merupakan negara kepulauan, di mana tiga lempeng bertemu di Indonesia, yaitu lempeng Eurasia di bagian utara, lempeng Indo-Australia dari arah selatan, dan lempeng Pasifik dari arah timur. 3. Sampah dapat menyebabkan banjir jika dibuang di tempat yang tidak semestinya. Misalnya, di selokan atau di sungai. Sampah-sampah itu akan menumpuk dan bila terjadi hujan, akan menyumbat aliran air. Akibatnya, air sungai meluap. 4. a. curah hujan tinggi b. gempa bumi c. hutan gundul d. getaran yang sangat kuat 5. a. terbunuhnya satwa liar yang hidup di dalam hutan b. hutan gundul, lalu berakibat banjir c. terjadi kekeringan d. terganggunya kesehatan akibat asap kebakaran hutan e. terganggunya dunia penerbangan akibat asap tebal Bab 5 A 1. b 2. d 3. b 4. a 5. c 6. d 7. d 8. a 9. b 10. a 11. b 12. a 13. c 14. d 15. a B 1. mudah terbakar 2. banjir 3. gunung berapi

34

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

harus dikosongkan banjir dan tanah longsor selalu waspada, dan tanggap terhadap peringatan dini tsunami. lingkungan tinggi mengungsi/meninggalkan rumah ke tempat yang lebih aman. pemerintah dan masyarakat

C 1. Sebab penebangan hutan secara liar dapat mengakibatkan hutan menjadi gundul. Tak ada lagi akar-akar pohon penahan air sehingga pada saat musin hujan mudah terjadi longsor dan banjir. 2. Penanaman hutan bakau di sepanjang pantai, yang berfungsi sebagai penahan gelombang tsunami. 3. a. membuat api unggun di dalam hutan b. membuang puntung rokok yang masih menyala di dalam hutan c. membakar daun atau ranting di dalam hutan 4. Status Normal, waspada, siaga, dan awas. 5. Kita harus memiliki sikap solidaritas sosial dengan cara memberikan bantuan yang dibutuhkan korban bencana alam. Bab 6 A 1. d 2. b 3. a 4. b 5. b 6. d 7. c 8. c 9. a 10. b 11. b 12. a 13. c 14. d 15. d 16. c 17. b

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

35

18. b 19. c 20. a 21. a 22. b 23. b 24. (–) 25. soal diralat: Keindahan objek wisata di Pulau Bali, antara lain, kecuali: c 26. c 27. jawaban a diralat: keamanan. 28. c 29. b 30. soal diralat: Pengiriman pelajar dan mahasiswa dalam rangka pentas budaya di luar negeri merupakan bentuk peran Indonesia di dunia internasional dalam bidang: b 31. b 32. d 33. c 34. a 35. b B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

24 Oktober 1945 Penanaman Modal Asing globalisasi globalisasi artinya mendunia pertambangan teknologi televisi dicegah atau dihentikan menjaga kepribadian bangsa yang sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila Pancasila dan UUD 1945

C 1. Globalisasi artinya mendunia, maksudnya adalah dunia ini semakin menyatu, seakan tidak ada jarak antara negara satu dengan negara lainnya. 2. Karena Indonesia merupakan negara pengekspor minyak, dan OPEC adalah perhimpunan negara-negara pengekspor minyak. (Akhir tahun 2008, Indonesia keluar dari keanggotaan OPEC) 3. Indonesia lebih dikenal secara Internasional, Indonesia dapat menjalin hubungan persahabatan dengan negara lain sesama peserta olimpiade. 36

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

4. 5.

a. Pasar Indonesia sangat terbuka karena jumlah penduduk Indonesia yang besar. b. Upah tenaga kerja Indonesia relatif lebih murah dibanding negara lain. c. Kekayaan alam yang melimpah. Globalisasi tak dapat kita hindari, kita ambil sisi positif dari globalisasi, sedangkan sisi negatifnya kita tinggalkan. Sebagai dasar sikap kita adalah Pancasila dan UUD 45.

Bab 7 A 1. a 2. c 3. b 4. d 5. c 6. a 7. b 8. c 9. d 10. a 11. c 12. d 13. a 14. d 15. d B 1. kelapa sawit 2. gandum 3. Indonesia adalah negara pengekspor minyak 4. impor 5. devisa 6. karet dan kayu 7. tenaga kerja Indonesia (TKI) 8. udang 9. pesawat televisi, lemari es, mobil, gandum, dan handphone 10. manfaat kegiatan ekspor impor a. penghasilan dan devisa negara meningkat b. tercukupi kebutuhan rakyat c. terjadi pertukaran dan perluasan teknologi d. mendorong semangat berprestasi

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

37

C 1. 2. 3. 4.

Ekspor artinya menjual barang atau jasa ke luar negeri. Impor artinya membeli barang atau jasa dari luar negeri. Alasannya antara lain a. negara lain membutuhkan barang-barang dari Indonesia; b. Indonesia membutuhkan barang-barang dari negara lain. Yang diekspor: kelapa sawit, minyak bumi, gas alam, udang, mebel. Yang diimpor: mobil, handphone, pesawat televisi, komputer, lemari es Keuntungan dari kegiatan ekspor, antara lain a. penghasilan dan devisa negara meningkat; b. kebutuhan rakyat tercukupi; c. kita bisa belajar teknologi dari negara lain; d. mendorong semangat untuk berprestasi untuk menghasilkan barang berkualitas ekspor: e. munculnya persahabatan antar negara. 5. Sebab barang produksi dalam negeri merupakan hasil karya rakyat sendiri, jika kita membeli atau menggunakan produk dalam negeri, artinya kita ikut serta dalam meningkatkan kesejahteraan rakyat sendiri. Soal Ulangan Semester 1 A 1. a 2. c 3. a 4. b 5. a 6. c 7. c 8. c 9. b 10. c 11. a 12. b 13. c 14. d 15. d 16. d 17. d 18. c

38

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a d a d a c d a a b a a c b c d b d a b a a

B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Malaysia Barat dan Malaysia Timur 6 Agustus 1967 Benua Asia dan Benua Eropa Thailand Soekarno Kairo Afrika Selatan 1955 lima tahun sekali Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)

C 1. a. Mempercepat pertumbuhan ekonomi dan kemajuan sosial budaya di Asia Tenggara. b. Memajukan perdamaian dan stabilitas regional di Asia Tenggara. c. Memajukan kerja sama dan saling membantu kepentingan bersama dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

39

2. 3. 4. 5. 6. 7.

40

d. memajukan kerjasama di bidang pertanian, industri, perdagangan, pengangkutan, dan komunikasi e. memajukan penelitian bersama mengenai masalah-masalah Asia Tenggara. f. memelihara kerjasama yang lebih erat dengan organisasi-organisasi internasional dan regional. Sebab, pemilu secara langsung merupakan keputusan hasil amandemen UUD 45 oleh MPR RI. Tiga perbedaan administrasi pemerintahan Masa Orde Baru • Presiden dan Wakil Presiden dipilih dan diangkat oleh MPR. • Gubernur/Kepala Daerah tingkat I dipilih oleh DPRD tingkat I • Bupati/Kepala Daerah tingkat II dipilih oleh DPRD tingkat II Masa Reformasi • Presiden dan Wakil Presiden dipilih secara langsung oleh rakyat melalui pemilu. • Gubernur dibantu oleh wakil gubernur. Gubernur dan wakil gubernur dipilih secara langsung oleh rakyat melalui pemilu. • Bupati dan wakil bupati atau walikota dan wakil walikota dipilih secara langsung oleh rakyat melalui pemilu. Sebab Filipina merupakan negara kepulauan juga seperti Indonesia, dan Filipina dilalui jalur Pegunungan Mediterania, di mana banyak terdapat gunung api. a. Presiden dan Wakil Presiden dipilih secara langsung oleh rakyat yang di­ selenggarakan oleh KPU (Komisi Pemilihan Umum) b. Anggota MPR terdiri atas Dewan Perwakilan rakyat (DPR) yang mencerminkan prinsip perwakilan politik, dan Dewan Perwakilan Daerah (DPD) yang mencerminkan prinsip perwakilan daerah. c. Anggota DPR dan DPD dipilih melalui pemilu. Khusus untuk anggota DPD diambil setiap provinsi sebanyak empat orang. 1. New South Wales 2. Victoria 3. Queensland 4. Australia Selatan 5. Australia Barat 6. Tasmania 7. Teritorial Australia Utara 8. Teritorial Ibukota Australia a. Adam Malik dari Indonesia b. Tun Abdul Razak dari Malaysia c. S. Rajaratman dari Singapura d. Narsisco Ramos dari Filipina e. Thanat Khoman dari Thailand

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

8. Otonomi daerah adalah kewenangan daerah, mengatur rumah tangganya sendiri. 9. Ketampakan alam yang ada di benua Asia antara lain : Pegunungan Himalaya, Pegunungan Karakorum, Gunung Mount Everest, Gunung Fujuyama, Gunung Merapi, Sungai Indus,Sungai Gangga, Sungai Mekong, Sungai Musi. Ketampakan buatan yang ada di benua Asia antara lain : Candi Borobudur di Indonesia, Menara Kembar di Malaysia, Istana Malacanang di Filipina, Tembok Cina di RRC. 10. Libia, ibu kotanya Tripoli. Ethiopia, ibu kotanya Addis Ababa. Kenya, ibu kotanya Nairobi. Zimbabwe, ibu kotanya Harare. Senegal, ibu kotanya Dakar. Soal Ulangan Semester 2 A 1. c 2. d 3. b 4. d 5. a 6. d 7. d 8. b 9. d 10. b 11. d 12. b 13. a 14. c 15. d 16. d 17. a 18. b 19. soal diralat: Kegiatan ekspor impor antar negara menimbulkan keuntungan di kedua belah pihak. Manfaat ekspor, diantaranya adalah, kecuali….: b 20. c 21. a 22. c 23. b 24. d 25. b

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

41

B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

mebel Gunung Krakatau magma lempeng Pasifik bulutangkis FAO ekspor impor informasi banjir dan tanah longsor gandum

C 1. Sebab yang pertama, Indonesia dilalui dua jalur pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Mediterania, yang menyebabkan banyaknya gunung api. Sebab yang kedua, Indonesia merupakan negara kepulauan, di mana tiga lempeng bertemu di Indonesia, yaitu lempeng Eurasia di bagian utara, lempeng Indo-Australia dari arah selatan, dan lempeng pasifik dari arah timur. 2. Bila terjadi gempa bumi, yang harus dilakukan adalah a. bersikap tenang dan jangan panik; b. segera keluar dari dalam rumah; c. jika berada di dalam rumah, berlindung di bawah meja untuk menghindari dari keruntuhan; d. Jika sedang berada dalam kendaraan, kurangi kecepatan, atau berhenti di tempat yang aman. 3. Dampak kebakaran hutan: a. terbunuhnya satwa liar yang hidup di dalam hutan; b. hutan gundul, lalu berakibat banjir; c. terjadi kekeringan; d. terganggunya kesehatan akibat asap kebakaran hutan; e. terganggunya dunia penerbangan akibat asap tebal. 4. Sebab, dengan mengekspor, banyak manfaat bagi bangsa Indonesia, diantaranya adalah a. penghasilan dan devisa negara meningkat; b. kebutuhan rakyat tercukupi; c. kita bisa belajar teknologi dari negara lain; d. mendorong semangat untuk berprestasi untuk menghasilkan barang berkualitas ekspor; e. munculnya persahabatan antarnegara.

42

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

5. 6.

Dampak positifnya: a. pembukaan lapangan kerja bagi rakyat Indonesia; b. terjadi alih teknologi dari negara asing; c. meningkatkan devisa negara dari pajak perusahaan asing tersebut. Dampak negatifnya: a. terjadi pencemaran lingkungan; b. lahan produktif semakin berkurang; c. berkurangnya sumber daya alam; d. hasil usaha lebih banyak dibawa ke negara asal. Manfaat kegiatan ekspor impor, antara lain terpenuhinya kebutuhan hidup yang tak dihasilkan atau bisa dibuat sendiri oleh suatu negara. 7. Alasan mengadakan kegiatan ekspor impor, karena setiap negara tidak bisa memenuhi segala kebutuhan hidupnya sendiri. Setiap negara pasti membutuhkan suatu barang atau jasa dari negara lain. 8. Bukti adanya globalisasi dalam kehidupan kita • Berdirinya perusahaan perusahaan asing di Indonesia. • Lagu-lagu maupun film dari luar negeri yang ditayangkan di televisi. • Kita menggunakan mobil-mobil buatan Jepang untuk alat transportasi. 9. Sistem peringatan dini tsunami merupakan sistem yang dirancang untuk mendeteksi secara dini terjadinya tsunami. Dengan adanya sistem ini, diharapkan warga lebih cepat tanggap untuk menyelamatkan diri. Sistem ini terdiri dari dua bagian, yaitu a. peralatan sensor yang dipasang di pantai; b. jaringan komunikasi untuk memberikan informasi kepada masyarakat jika terjadi tsunami. 10. Globalisasi tak dapat kita hindari, kita ambil sisi positif dari globalisasi, sedangkan sisi negatifnya kita tinggalkan. Sebagai dasar sikap kita adalah Pancasila dan UUD 45.

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1

43

Daftar Pustaka

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 6. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

44

RPP Aktif Belajar IPS SD 6 R1