Rpp 3 Sub 1 Pb 1.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD Negeri 2 Kualasimpang Kelas/Semester

: IV/1 (SATU)

Tema 3/Subtema 1

: Peduli Terhadap Makhluk Hidup/ Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Alokasi waktu

: x 35 menit ( pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran Agama yang di anutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk ciptaan TUHAN dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan indikator Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

Indikator: 3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara 4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara.

IPS Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

Indikator: 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat. 4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat.

IPA Kompetensi Dasar : 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya

Indikator: 3.8.1 Mengidentifikasi masalah-masalah keseimbangan lingkungan 4.8.1 Melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat. 2. Dengan

mengamati

gambar,

siswa

mampu

membuat

pertanyaan

tertulis

menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar. 3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalahmasalah keseimbangan lingkungan dengan tepat. 4. Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat. 6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran 1. Wawancara 2. Lingkungan 3. Bentang alam

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode

: Tanya jawab, diskusi, demontrasi.

Pendekatan

: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksprimen, mengasosiasi/mengolah informasi dan mengkomunikasikan)

F. Media Alat dan sumber belajar 1. Media dan alat

: Gambar yang berhubungan dengan materi pembelajaran

2. Sumber

: Buku siswa Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Buku Tematik terpadu kurikulum 2013

G. Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Alokasi

Deskripsi kegiatan

waktu

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan 10 Menit kabar mereka 2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. 3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti 4. Memberi motivasi dengan bertanya kepada siswa, pernahkah anak – anak melaksanakan gotong royong ? 5. Siswa mendengar penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dipahami.

Kegiatan Inti

1. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan serumpun padi 50 Menit kepada siswa. 2. Guru mengajukan pertanyaan:  3. Siswa

Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini? kemudian

saling

mencocokan

jawaban

kepada

satu/beberapa teman lain. 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan perbedaan jawaban mereka. 5. Siswa kemudian mendiskusikan jawaban secara klasikal dengan arahan guru. 6. Guru memberikan penguatan. 7. Siswa diminta untuk memilih satu jenis tanaman yang sering mereka konsumsi dalam keseharian. 8. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang tumbuhan pilihan mereka. 9. Siswa menuliskan daftar pertanyaan di buku untuk digunakan

pada pertemuan selanjutnya. 10. Siswa diingatkan kembali tentang teks yang telah mereka baca di awal kegiatan pembelajaran. 11. Siswa diminta untuk menuliskan tiga tahap pertumbuhan padi, pada diagram yang tersedia. 12. Menggunakan diagram tersebut, siswa kemudian mendiskusikan bersama teman tentang satu tahapan dari padi yang paling penting untuk dijaga keberadaannya. 13. Siswa kemudian membaca informasi tentang jawaban dari permasalahan yang telah mereka diskusikan, yaitu solusi untuk menjaga keberadaan tanaman padi. 14. Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban secara klasikal dan menyimpulkan jawaban. 15. Siswa kembali diminta untuk membuat banyak pertanyaan tentang tumbuhan pilihan mereka. Pertanyaan yang dibuat adalah tentang bagaimana melestarikan tanaman yang dipilih dan mengenai caracara menjaga keseimbangan agar tanaman tersebut tidak habis. 16. Siswa menuliskan pertanyaan tambahan pada daftar pertanyaan yang telah mereka buat di kegiatan sebelumnya. 17. Siswa mengamati gambar tiga kondisi geografis yang ada di buku, yaitu: dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai. 18. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan tentang beragam hal yang ingin mereka ketahui tentang ketiga bentang alam tersebut. 19. Siswa menuliskan pertanyaan pada kolom yang tersedia. 20. Siswa mendiskusikan pertanyaan dan hasil pengamatan bersama satu/ beberapa orang teman. 21. Siswa menuliskan perbedaan-perbedaan yang mereka temukan dari ketiga bentang alam tersebut. 22. Siswa membaca informasi tentang karakteristik tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi. 23. Siswa mengisi tabel tentang karakteristik bentang alam tersebut berdasarkan informasi yang ada dalam bacaan. 24. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang karakteristik alam tempat tumbuhan pilihan mereka hidup. 25. Siswa menuliskan pertanyan tersebut pada daftar pertanyaan mereka di awal kegiatan. Penutup

1. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 

Apakah kegunaan energi didalam kehidupan sehari-hari?



Apa yang perlu kita lakukan untuk dapat menghemat energi?

2. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa. Janganlah kamu jenuh dalam belajar, karena belajar itu menjadi bekal untuk kita menyongsong masa depan yang cerah.

H. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Penilaian pengetahuan : menjawab soal (tes tertlis) b. Penilaian Sikap

:

c. Penilaian Keterampilan : menceritakan. 2. Bentuk Instrumen penilaian a. Masalah keseimbangan lingkungan b. Karakterisktik bentang alam c. Daftar pertanyaan wawancara

RUBRIK PENILAIAN 1.

IPA: Pertanyaan siswa tentang identifikasi masalah keseimbangan lingkungan untuk menjaga keberadaan tanaman.

2.

IPS 1. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi.

2. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah

3.

Bahasa Indonesia: Daftar pertanyaan siswa

Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Kualasimpang

Kualasimpang, September 2014 Guru Kelas IV/b

Fauziah, S.Pd

Rusni, S.Pd

NIP. 196203301983092001

NIP. 196109061985102001