Rpi.docx

RANCANGAN PENDIDIKAN NDIVIDU MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL

NAMA MURID : NUR NADRAH BINTI ZULKIFLI

TARIKH LAHIR

: 20/06/2019

TARIKH MULA : 12/02/2019

TARIKH SEMAK : 12/04/2019

PENGETAHUAN SEDIA ADA: I.)

Nadrah mengetahui bentuk dan jalinan yang terdapat pada tenun.

MATLAMAT : Murid bermasalah penglihatan boleh mengenal dan menghasilkan kraft tangan tenunan. OBJEKTIF

Nadrah boleh : -Mengenal kraf tangan tenun. -Boleh menghasilkan kraf tangan tenun dengan bantuan bahan bantu mengajar.

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Berbual-bual dengan nadrah untuk mengetahui pengetahuan sedia ada nadrah tentang kraf tenun. 2. Nadrah di beri contoh tenunan yang telah siap iaitu nadrah dapat merasa jalinan yang terdapat dari hasil tenunan. 3. Nadrah didengarkan dengan audio tentang kalah silah tenun, sejarah tenun dan alat bahan dalam menghasilkan tenunan. 4. Nadrah ditanyakan beberapa soalan supaya dapat melihat

PENILAIAN

CATATAN

Jangka masa : 2 bulan

1. Pemerhatian 2. Lisan -Menyatakan pengetahuan sedia ada. -Menyatakan ilmu baharu. -Menyatakan alat dan bahan tenunan.

1. Boleh memberi pendapat tentang ilmu sedia ada tentang tenun. 2. Nadrah boleh menceritakan semua sejarah serta alat bahan dalam menghasilkan tenun.

5.

6.

i.)

ii.)

iii.)

iv.)

perkembangan ilmu yang diperolehi. Nadrah diberi bahan bantu mengajar iaitu alat inovasi untuk menghasilkan tenunan. Nadrah merasa bahan dan memahami langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam proses menghasilkan kraf tangan tenunan yang dibantu oleh guru. Nadrah perlu memasukkan tali terlebih dahulu ke dalam pemegang tali.(penganti jengkuan) Nadrah perlu memilih sama ada untuk memulakan tenunan pada bahagian atas atau bawah tali yang telah disiapkan(template tenun) dengan menggunakan pembaris (penganti kayu Karap) Nombor brialle 1 mewakili atas benang, nombor brialle 2 mewakili bawah benang dan perlu di tanda oleh thumbtake pada ruang disediakan. Misalnya, murid memilih untuk nomber brialle 1 ( atas), pelajar tersebut perlu

Jangka masa: 2 bulan 3. Pemerhatian guru tentang ekplor bahan BBM. 4. Guru bersoal jawab supaya Nadrah begitu faham tentang cara penggunaan BBM 5. Pemerhatian tentang proses Nadrah menghasilkan tenun menggunakan BBM.

3. Nadrah memahami dan dapat menjawab persoalan guru. 4. Nadrah boleh menunjukkan proses penghasilkan membuat tenun. 5. Nadrah dapat menghasilkan satu karya tenunannya.

menggambil pembaris dan memulakan selang seli dari atas tali yang terdapat pada tamplate. 7. Nadrah boleh memula membuat eklpor tentang tenunan yang dihasilkan menggunakan BBM.

T/ Tangan Guru,

………………………………..

ALAT BANTU mengajar 1. 2. 3. 4.

Komputer Audio bahan tenunan. BBM tenun (Magic Weaving) Tenunan sebenar ( Pengenalan)

AHLI JAWATANKUASA RPI BIL

NAMA

HUBUNGAN / JAWATAN

1.

Cik Siti Nur Aisah Binti Mazelan.

Guru Mata Pelajaran Seni Visual

2.

Puan Lynda Lyana Binti Abu Hassan

Guru Mata Pelajaran T/Laku & Penyelaras.

TANDA TANGAN

CATATAN: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………