Rph Kt

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran

:

Kajian Tempatan

Tahun

:

6 Elit

Bilangan Murid

:

30 Orang

Tarikh

:

11 Mac 2009

Masa

:

9.30pagi – 10.30 pagi (60 minit)

Tema

:

Ekonomi Negara

Tajuk

:

Implikasi kegiatan ekonomi terhadap alam sekitar

Sub topik

:

Cara mengatasi pemeliharaan dan pemuliharaan

Hasil Pembelajaran

:

1) Menyatakan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar. 2) Menyatakan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan dalam setiap kegitan ekonomi.

1

Objektif Pembelajaran

:

Pada akhir pengajaran murid dapat: 1) Menyatakan maksud kitar semula. 2) Mengenalpasti 5 bahan yang boleh dikitar semula daripada bahan terbuang. 3) Menghasilkan 3 barang baru daripada bahan-bahan terbuang.

Pengetahuan sedia ada

:

Murid-murid telah melihat pencemaran di sekitar kawasan tempat tinggal mereka.

2

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

LANGKAH

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU

SET INDUKSI (5 MINIT)

Pengenalan kepada tajuk

1. Guru menunjukkan sebotol air

CATATAN

AKTIVITI MURID

1. Murid melihat botol air

mineral kepada murid-murid di

mineral yang dibawa oleh

dalam kelas. ‘Guru menyatakan

guru.

NILAI: Kesedaran

bahawa meminum air mineral

KBKK:

adalah baik untuk kesihatan’.

Menjana Idea

2. Guru menayangkan video tentang

2. Murid melihat tayangan

kisah hidup “Koka si botol

video dengan teliti tentang

minuman”

kisah hidup “Koka si botol minuman”

KBT: Kemahiran berfikir BBM: Video kisah hidup

3. Guru bersoal jawab dengan murid.

3. Beberapa orang murid menjawab soalan guru.

3

“Koka si botol minuman”.

Contoh Soalan

Jangkaan Jawapan:

a) Apakah yang Koka lihat di sepanjang perjalanannya?

a) Pencemaran sungai, sampah sarap, bahan-bahan toksid, penebangan hutan.

b) Apakah perasaan Koka apabila

b) Sedih dan kecewa.

melihat rakan-rakannya mati dibuang? c) Di manakah destinasi yang ingin

c) Tong sampah kitar semula.

ditujui oleh Koka? d) Apakah terjadi pada Koka?

d) Koka mengalami kemalangan jalan raya.

4. Guru mengaitkan soal jawab

4. Murid memaklumi isi

dengan isi pelajaran hari ini iaitu

pelajaran hari ini dan

“Kitar Semula”.

memahami tajuk pembelajaran hari ini.

4

LANGKAH 1

Menyatakan

1. Guru menunjukkan kepada

1. Murid-murid melihat pasu

(10 MINIT)

maksud kitar

murid-murid pasu bunga dan mini

bunga dan akuarium yang

semula

akuarium yang telah dihasilkan

dipamerkan oleh guru.

daripada bahan terbuang.

KBKK: Menjana Idea KBT: Kemahiran berfikir

2. Guru bersoal jawab dengan murid.

Kontekstual 2. Murid menjawab soalan guru.

Soalan:

BBM: Pasu bunga

a) Cuba lihat barang-barang ini,

daripada apakah ia diperbuat?

Jangkaan Jawapan a) Botol plastik, botol kaca

b) Di manakah bahan-bahan terbuang ini mudah didapati?

b) Tong sampah Di rumah Tepi jalan

3. Guru memanggil seorang murid ke hadapan untuk memastikan jawapan yang sebenar. 4. Guru bertanya kepada murid 5

3. Murid tersebut tampil ke hadapan kelas.

Mini Akuarium

tersebut. 4. Murid tersebut menjawab

soalan guru. Soalan a) Apakah bahan-bahan yang diperbuat daripada dua barangan tersebut.

Jangkaan Jawapan: a) Botol plastik dan botol kaca

5. Guru menyatakan maksud kitar semula kepada murid-murid untuk membina konsep.

5. Murid-murid mendengar dengan teliti dan memahami maksud kitar semula.

1. Guru menerangkan kepada murid-

murid tentang bahan yang boleh LANGKAH 2

Mengenalpasti 5

(20 MINIT)

bahan yang boleh dikitar semula

dikitar semula, tidak boleh dikitar semula dan bagaimana proses

1. Murid-murid mendengar dengan teliti.

NILAI: Kerjasama

kitar semula.

daripada bahan

BBM:

terbuang

Gambar botol 2. Guru mengarahkan murid-murid

membentuk 3 kumpulan dan 6

plastik, botol kaca,

setiap kumpulan terdiri daripada

2. Murid bergerak membentuk

seoarang ketua dan enam hingga

3 kumpulan dan melantik

tin susu, surat

tujuh orang ahlinya.

seorang ketua kumpulan.

khabar lama, kotak, gambar

3. Guru mengedarkan beberapa

buah-

keping gambar yang terdiri daripada bahan yang boleh kitar

buahan,,mentol 3. Murid mendapatkan gambar

lampu , lampin

semula dan tidak boleh dikitar

gambar yang terdiri

pakai buang,

semula dan sekeping kad manila

daripada bahan yang boleh

haiwan, tumbuhan,

kepada setiap kumpulan.

kitar semula dan tidak

guntung, gam,

boleh dikitar semula dan

pisau, manila kad.

sekeping kad manila kepada 4. Guru memberitahu kepada

setiap kumpulan.

murid-murid arahan untuk aktiviti seterusnya iaitu:

4. Murid mendengar arahan guru dengan teliti.

a) Murid-murid perlu

menggunting dan menampal gambar yang diberikan mengikut dua kategori iaitu bahan yang boleh dikitar semula dan tidak boleh dikitar 7

semula. b) Wakil setiap kumpulan diminta

membentangkan hasil dapatan kumpulan. 5. Guru dan murid bersoal jawab tentang gambar yang diberikan mengikut dua kategori iaitu bahan yang

5. Murid bersoal jawab dengan guru

boleh dikitar semula dan tidak boleh dikitar semula. Jawapan Betul: Botol plastik, botol kaca, tin susu, surat khabar lama dan kotak.

1. Guru mengarahkan murid-murid

untuk mengeluarkan bahan-bahan yang terpakai yang dibawa 8

1. Murid-murid mengeluarkan

LANGKAH 3 (20 MINIT)

Menghasilkan 3

daripada rumah iaitu botol plastik,

bahan-bahan terpakai yang

tin minuman dan kotak.

dibawa daripada rumah iaitu

NILAI:

botol plastik, tin minuman

Kesedaran

dan kotak.

Kesyukuran

barang baru daripada bahanbahan terbuang

2. Guru memberitahu kepada muridmurid iaitu satu kumpulan mewakili satu bahan terbuang

2. Murid-murid memaklumi

BBM:

iaitu

arahan guru iaitu satu

Botol plastik, tin

a) Kumpulan 1:

kumpulan mewakili satu

minuman dan

bahan terbuang.

kotak.

Botol plastik b) Kumpulan 2: Tin minuman

KBT:

c) Kumpulan 3:

Koperatif

Kotak 3. Guru memaklumkan kepada

murid-murid tentang aktiviti yang akan dijalankan iaitu “aktiviti kitar semula”.

3. Murid-murid memaklumi aktiviti yang akan dijalankan iaitu “aktiviti

4. Guru memberi arahan kepada

kitar semula”.

murid-murid iaitu 4. Murid memaklumi arahan a) Merekacipta barangan 9

guru.

daripada bahan terbuang mengikut kreativiti masingmasing. b) Menamakan projek dan motto

kumpulan. 5. Guru mengarahkan setiap kumpulan membentangkan hasil projek yang telah dihasilkan di

5. Setiap kumpulan membentangkan hasil

hadapan kelas.

projek. 6. Guru membuat rumusan tentang tugasan yang telah dibentangkan oleh murid-murid.

6. Murid-murid mendengar dengan teliti.

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid-murid. 1. Murid mendapatkan lembaran kerja daripada guru. 10

2. Guru merumuskan pelajaran pada PENUTUP

Rumusan

(5 MINIT)

Pengajaran

hari ini.

2. Murid mendengar dengan

NILAI:

teliti rumusan yang dibuat

Kebersihan fizikal

oleh guru.

dan mental

3. Guru mengarahkan murid berdiri. 3. Murid berdiri. 4. Guru memasang video lagu ikan kekek sambil menyuruh muridmurid menyanyi lagu tersebut.

BBM: Lembaran kerja

4. Murid menyanyi lagu ikan kekek mengikut rentak lagu

Video lagu ikan kekek

yang dipasang oleh guru. KECERDASAN PELBAGAI: Muzik

REFLEKSI: ___________________________________________________________________________________________________________ _

11