Rph 18.2 (petikan)

‫األسبوع ‪2 :‬‬ ‫الفصل ‪:‬‬

‫‪ 1‬علي‬

‫الموضوع‬ ‫معيار المحتوى‬

‫معيار التعلم‬

‫الحضور‪:‬‬

‫التاريخ ‪2019 / 2 /18 :‬‬

‫اليوم ‪ :‬اإلثنين‬

‫الـمادة ‪ :‬اللغة العربية المعاصرة‬

‫الوقت ‪ 00.9 – 8.00 :‬صباحا‬

‫‪39 /‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬حسن المعاملة في الصداقة‪.‬‬ ‫‪2،5‬‬

‫قراءة الفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪2،5،1‬‬

‫التمكن من قراءة الفقرات قراءة صحيحة‬

‫‪2،5،2‬‬

‫التمكن من قراءة الفقرات بالفصاحة والطالقة‬

‫‪2،5،3‬‬

‫التمكن من قراءة الفقرات واإلجابة عن أسئلتها‬

‫‪2،5،4‬‬

‫التمكن من قراءة الفقرات مع مراعاة النبرات والتنغيمات الصحيحة‬

‫بعد متابعة الدرس يتمكن التالميذ من‪:‬‬ ‫هدف التعلم‬

‫أ‬

‫االستماع إلى الجمل القصيرة وترديدها ترديدا صحيحا عن المدرسة‬

‫ب‬

‫نطق الجمل القصيرة المدروسة نطقا صحيحا عن المدرسة‬

‫ج‬

‫ذكر ‪ 5‬حسن المعاملة في الصداقة‪.‬‬

‫‪ )1‬اإلستماع إلى الجمل القصيرة والموسعة‬ ‫األنشطة‬

‫‪ )2‬مناقشة المجموعة‬ ‫‪)3‬‬

‫المهارة المركزة‬

‫مهارتا االستماع والكالم‬

‫مهارة القراءة‬

‫المقارنة‬ ‫الترابط‬

‫التصنيف‬

‫التفسير‬ ‫الخالصة‬

‫قيام االستدالل‬

‫عناصر عبر المنهج‬

‫القيمة الخلقية‬ ‫االبداع واالبتكار‬

‫اللغوي‬

‫الوسائل الـمعينة‬

‫الكتاب المدرسي‬ ‫األلكتروني‬ ‫كتب القصص‬ ‫اإلنترنت‪ /‬الضفدع ‪VLE‬‬

‫مهارة التفكير العالية‬

‫الخطوات‪/‬‬ ‫الزمان‬

‫المحتويات‬

‫برنامج باور بؤينت‬

‫مهارة الكتابة‬

‫توليد األفكار‬ ‫قيام‬

‫قيام التوقع‬ ‫حب الوطن‬ ‫جهاز العرض‬

‫بطاقات الصور‬ ‫المذياع ‪ /‬التلفاز‬ ‫بطاقات الكلمات األخرى ‪____________ :‬‬ ‫المالحظات ‪ /‬الوسائل‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المعينة‬

‫‪1‬‬

‫الخطوات‪/‬‬ ‫الزمان‬ ‫المقدمة‬ ‫( ‪ 3‬دقائق )‬

‫التمهيدية‬ ‫(مرحلة‬ ‫التمهيد‪:‬‬ ‫المالحظة‬‫التحليل)‬‫( ‪ 4‬دقائق )‬

‫الخطوة األولى‬ ‫(مرحلة‬ ‫التفكبر‪:‬‬ ‫ توليد‬‫األفكا‬ ‫ر‬ ‫ تركيب‬‫األفكا‬ ‫ر‬ ‫( ‪ 15‬دقائق )‬

‫المحتويات‬ ‫الدعاء ‪:‬‬

‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫يشهد التالميذ يدعون هللا بدعاء جماعيا‬ ‫‪.‬‬

‫المالحظات ‪ /‬الوسائل‬ ‫المعينة‬ ‫يتأكد المعلم من استعداد‬ ‫التالميذ قبل الدعاء‪.‬‬

‫اللهم افتح علينا حكمتك وانشر‬ ‫علينا من خزائن رحمتك يا‬ ‫أرحم الراحمين‪ ،‬ربي اشرح‬ ‫لي صدري ويسر لي أمري‬ ‫واحلل عقدة من لساني يفقه‬ ‫قولي‪..‬آمين‬ ‫فيديو نشيد )‪:(sahabat‬‬

‫‪ o‬يعرض فيديو نشيد اوفين وايفين‬ ‫‪ o‬يوجه المعلم األسئلة عن فهم التالميذ‬ ‫من الفيديو المعروض‬ ‫‪ o‬يردّ بعض التالميذ عن سؤال المعلم‪.‬‬ ‫‪ o‬يربط المعلم موضوع الدرس اليوم‬

‫االستماع‬

‫‪ o‬يطلب المعلم التالميذ ليقفلوا كتابهم‪.‬‬ ‫‪ o‬يستمع التالميذ إلى قراءة القفرة‬ ‫المتكررة المتكونة من الجمل‬ ‫القصيرة والموسعة باإلتقان‪.‬‬ ‫‪ o‬يطلب المعلم التالميذ ليفتحوا كتابهم‬ ‫ويستمعون إلى قراءة المعلم‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫الوسائل المعينة‪:‬‬‫فيديو‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪https://www.youtu‬‬ ‫‪be.com/watch?v=5‬‬ ‫‪) ayq7zPDPp8‬‬

‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫كتاب الطالب‬‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫مهارة االستماع‬ ‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫ االتقان‬‫ الثبات‬‫‪ -‬الصبر‬

‫الخطوات‪/‬‬ ‫الزمان‬ ‫الخطوة الثانية القراءة واالستيعاب‬ ‫(مرحلة‬ ‫التطوبر‪:‬‬ ‫التحسين‬‫والترقية)‬ ‫( ‪ 15‬دقائق )‬

‫المحتويات‬

‫الخطوة الثالثة مناقشة ‪ :‬حسن المعاملة في‬ ‫(مرحلة التنفيذ الصداقة‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫التطبيق‬‫الممارسة)‬‫(‪ 15‬دقائق )‬

‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫‪ o‬يختار المعلم بعض التالميذ ليقيد‬ ‫القراءة ثم يتابعهم التالميذ األخرى‪.‬‬ ‫‪ o‬يعيد التالميذ القراءة فئويا وجماعيا‪.‬‬ ‫‪ o‬المعلم يوجه األسئلة االستيعابية إلى‬ ‫التالميذ عن الفقرة‪.‬‬ ‫لماذا يهتم اإلسالم بالنصيحة؟‬ ‫كيف نتكلم مع الزمالء؟‬

‫‪ o‬يعرض المعلم فيديو عن الصداقة‬ ‫‪ o‬التالميذ يالحظون فيديو المعروضة‪.‬‬ ‫‪ o‬تقوم المجموعات بالمناقشة عن حسن‬ ‫المعاملة في الصداقة‪.‬‬ ‫‪ o‬يسجل التالميذ مناقشتهم في الخريطة‬ ‫الفقاعة‬ ‫‪ o‬التالميذ يعرضون مناقشتهم مع‬ ‫المجموعات األخرى‪.‬‬

‫التقييم‬ ‫(‪ 5‬دقائق )‬

‫‪-‬األسئلة الختامية‬

‫‪ o‬يذكر المعلم بعض المعاملة السيئة‬ ‫ويطلب إجابة التالميذ إما تلك‬ ‫المعاملة حسنة أو سيئة‪.‬‬

‫الخاتمة‬ ‫(‪3‬دقائق )‬ ‫العمل‬‫المستمر‬

‫ االستخالص‬‫‪ -‬الواجبات المنزلية‬

‫‪ o‬استخلص المعلم الدرس هذا اليوم‬

‫المالحظات ‪ /‬الوسائل‬ ‫المعينة‬ ‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫ االتقان‬‫ انتهاز الفرصة‬‫‪ -‬الثقة بالنفس‬

‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫فيديو عن الصداقة‬ ‫(‬ ‫‪https://www.youtu‬‬ ‫‪be.com/watch?v=A‬‬ ‫‪) sRUSf3vKWw‬‬ ‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫مهارة التفكير ‪ :‬التقييم‬ ‫مهارة التفكير ‪ :‬التحليل‬

‫المالحظات الذاتية ‪:‬‬ ‫___________________________________________________________________________‬ ‫___________________________________________________________________________‬ ‫___________________________________________________________________________‬ ‫_______________________________________________________‬ ‫المالحظات من المشرف ‪ /‬المرشد ‪:‬‬ ‫___________________________________________________________________________‬ ‫___________________________________________________________________________‬ ‫________________________________________________‬ ‫‪3‬‬