Review Jurnal Bindo Puspa.docx

JUDUL : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING,

DIRECT

INSTRUCTION

DAN

KEMAMPUAN

AWAL

TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL KELAS X TAV SMK NEGERI 7 SURABAYA JURNAL : Mitra Pendidikan (JMP Online) PENULIS : Muryanto TAHUN : 2019 VOLUME & HALAMAN : Volume 3, Nomor 1 REVIEWER : Puspa Cantika Riana TANGGAL : 11 Maret 2019 RUMUSAN MASALAH : a. Ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction terhadap siswa. b. Ada perbedaan pengaruh yang signifikan kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran teknik kerja bengkel. c. Ada perbedaan pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, model pembelajaran langsung dan kemampuan awal terhadap hasil belajar.

TUJUAN : a. Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction terhadap siswa. b. Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran teknik kerja bengkel. d. Untuk mengetahui pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, model pembelajaran langsung dan kemampuan awal terhadap hasil belajar. WAKTU DAN TEMPAT PENELITIAN : Penelitian dilakukan di sekolah SMK Negeri 7 Surabaya, penelitian ini dilakukan pada bulan Maret – Mei 2018. POPULASI & SAMPEL PENELITIAN : Penelitian ini memiliki populasi 72 siswa, yang menggunakan teknik sampling sampel lengkap untuk semua anggota yang diinput ke dalam sampel, sampel yang digunakan SMK Negeri 7 Surabaya terdiri dari 2 kelas yaitu X TAV 1 dan X TAV 2. METODE PENELITIAN : Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif karena semua data dihitung dengan menggunakan SPSS 22. Metode kuantitatif adalah metode tradisional, karena metode ini sudah lama digunakan sehingga telah secara tradisional sebagai metode untuk penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan hasil variabel independen yaitu metode contextual teaching and learning (CTL) dan metode pembelajaran langsung (direct instruction) variabel dependen yaitu kemampuan awal, serta variabel moderator adalah hasil belajar.

ANALISIS DATA : Untuk uji penelitian menggunakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test uji normalitas non parametrik dan parametrik homogenitas, serta uji anava sebagai aplikasi menggunakan SPSS 22. DATA, INSTRUMENT DAN TEKNIK PENGAMBILAN DATA : Penelitian ini menggunakan data dari hasil penelitian pretest dan post test, serta kuesioner motivasi belajar yang digunakan. Masalah pretest dan posttest terdiri daripertanyaan pilihan ganda dan kemampuan awal adalah pertanyaan pilihan ganda yang digunakan oleh para peneliti. Peneliti menggunakan silabus, RPP dan buku pengangan guru. HASIL & PEMBAHASAN : a. Terdapat Perbedaan Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning dan Pembelajaran Langsung Berdasarkan hasil analisis data penelitian melalui uji anava dua jalur dan peritungan hipotesis dengan nilai F hitung = 0,741 dengan nilai probalitas nilai signifikan α 0,00 > 0,05 maka hasilnya Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar produktif materi “teknik kerja bengkel”siswa yang diajar dengan pembelajaran Model Contextual Teaching and Learning lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan strategi Pembelajaran Pembelajaran Langsung, Hasil belajar Bahasa Inggris materi “teknik kerja bengkel”siswa dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning memperoleh nilai ratarata sebesar 84,89 dan dengan menggunakan strategi Pembelajaran Langsung memperoleh nilai rata-rata sebesar 74,51. b. Terdapat Perbedaan Pengaruh Kemampuan Awal Terhadap Hasil Belajar Berdasarkan hasil analisis data penelitian melalui uji anava dua jalur dan peritungan hipotesis dengan nilai F hitung = 0,575 kemampuan awal dengan nilai probalitas nilai signifikan α 0,297 > 0,05 maka hasilnya Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar Bahasa Inggris materi “teknik kerja bengkel”siswa yang diajar dengan kemampuan awal lebih tinggi dengan

model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Hasil belajar produktif materi “teknik kerja bengkel” siswa dengan menggunakan kemampuan awal memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,57. Kemampuan awal lebih tinggi dengan model pembelajaran Pembelajaran Langsung memperoleh nilai 64,29. c. Terdapat Pengaruh Interaksi yang Signifikan Antara Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, model pembelajaran Langsung dan Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Berdasarkan hasil analisis data penelitian melalui uji anava dua jalur dan peritungan hipotesis dengan nilai F hitung = 0,575 kemampuan awal dengan nilai probalitas nilai signifikan α 0,297 > 0,05 maka hasilnya Ho diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar Bahasa Inggris materi “teknik kerja bengkel”siswa yang diajar dengan kemampuan awal lebih tinggi dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Hasil belajar produktif materi “teknik kerja bengkel” siswa dengan menggunakan kemampuan awal memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,57. Kemampuan awal lebih tinggi dengan model pembelajaran Pembelajaran Langsung memperoleh nilai 64,29. KELEBIHAN : Telah dipaparkan dengan jelas teori model pembelajaran yang digunakan, telah dipaparkan dengan jelas bagaimana penelitian yang telah dilakukan, serta lengkapnya data lapangan yang didapat, kejelasan bahasa yang digunakan sehingga memudahkan dalam memahami isi jurnal sendiri. KEKURANGAN : Kurangnya landasan-landasan teori untuk memperkuat hasil penelitian atau jurnal yang ada. KESIMPILAN : Dari hasil penelitian dapat diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran produktif materi “teknik kerja bengkel” yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan strategi Pembelajaran Langsung. Tidak

terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan awal siswa pada mata pelajaran produktif materi “teknik kerja bengkel” terhadap hasil belajar. Terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, model Pembelajaran Langsung dan kemampuan awal terhadap hasil belajar.