Retos

Retos Establecer mejor interacción maestro –alumno, para conocer más a los escolares y motivarlos durante la sesión. Lograr el control de grupo mediante la aplicación de las actividades.

Proporcionar a los alumnos experiencias gratas que propicien una participación más creativa y autónoma. Conseguir que las actividades se realicen con fluidez Adquirir un mejor dominio del espacio, así como considerar otras zonas donde se pueda realizarse la sesión. Aprovechar al máximo el tiempo, organizar las actividades en congruencia con la duración de la sesión. Utilizar materiales distintos a los tradicionales, aprovechar los recursos del entorno. Adquirir habilidades para modificar o replantear las actividades ante los imprevistos que se presenten. Tomar en cuenta otras alternativas para atender a los alumnos en caso de contingencia ambiental o cambios en la temperatura y humedad. Observar más a los niños y a los adolescentes, considerar el registro de las observaciones como un elemento básico para el diseño de las sesiones. Cambiar la idea que los alumnos tienen de la sesión de educación física: la conciben como la práctica de deportes.

Aportaciones del programa Capacidad de percibir las necesidades, intereses, motivaciones de la motricidad de los alumnos. Promover la competencia didácticas de los estudiantes, en el cual se podrá apreciar, la preparación, el desarrollo y el análisis de las jornadas realizadas anteriormente. Fortalecer la competencia didáctica en los estudiantes para trabajar las sesiones de educación física con los alumnos mediante un análisis de dicha jornada. Aprovechar los conocimientos adquiridos para ponerlos en práctica las habilidades alcanzadas al haber observado y trabajado con niños. Obtener un conocimiento actualizado de los educandos y a planear adecuadamente la actividad corporal. Probar nuevas estrategias de enseñanza, con forme a las asignaturas, y tiene que ver con la capacidad de retomar lo que ya conoce. Tareas motrices que pueden realizar los niños para el conocimiento global d su cuerpo, formas de comunicación entre el educador físico y el alumno. Sistematizar las dificultades o los retos de cómo observar y registrar la información mediante un registro de observación. La capacidad para descubrir y pensar hechos y problemas que se presentan como retos a resolver, y toman decisiones o plantean soluciones con una postura reflexiva al actuar didácticamente. Recapitulen lo que han aprendido y fortalecen las habilidades del docente. La reflexión sobre la práctica en relación con el trabajo educativo; para desarrollar su capacidad para describir y pensar hechos y problemas que se presentan como retos.