Resumen_los Blogs En La Tarea Educativa

LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS De: Andrés García Manzano

RESUMEN.- M.A. Griselda Berenice Cabrera Gonzaga Introducción

En la actualidad, el alumnado pertenece a un entorno educativo denominado Net Generatión- Generación del Internet-, dicho entorno esta conformado por un ecosistema digital del que es casi imposible sustraerse pero la habilidad para conducirse en él está determinada por la edad, ya que para la gente adulta le resulta “complicada la integración” de las herramientas tecnológicas a la práctica de sus actividades cotidianas. Pero, por otro lado, y hablando específicamente del sistema educativo, es importante puntualizar que el uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas atractivas pero esto no resulta suficiente para aumentar significativamente la calidad del sistema educativo. Así, por lo tanto, el empleo de las nuevas herramientas tecnológicas ha de estar integrado con las principales teorías en que se asienta el sistema educativo. En este sentido, el concepto de Internet, como un sistema aglutinante de conocimiento (nossfera digital), y un lugar donde se da el encuentro e integración de millones de usuarios de todo el mundo, en su mayoría, en forma anónima, hacen de la Red un instrumento muy valioso para la práctica docente. Aunque su valor, en definitiva dependerá de una correcta elección y uso de los elementos que satisfagan el programa teórico educativo utilizado. Por lo tanto, los Blogs (bitácoras on-line) y las Wikis (plataformas colaborativas) pueden ser consideradas un buen instrumento didáctico para la práctica docente. Sistemas CMS y EDUBLOGS En este ultimo tiempo, la Web 2.0 ha cobrado mayor fuerza debido a brinda la oportunidad del protagonismo el internauta y posibilita un verdadero desenvolvimiento de proyectos colaborativos a través de portales dinámicos, agregadores de noticias RSS, gestores de tags, etc. los cuales presentan las siguientes características, según cita Richard MacManus: • Permiten conocer modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web. • Son dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas. • Son sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos multimedia en diferentes formatos. • Permiten a los usuarios tomar el control, ya que ellos son los que deciden cuando publicar y como hacerlo. Asimismo, la importancia de la información está determinada por los propios destinatarios de la misma. • Hacen posible la construcción de auténticas comunidades sociales.

Las plataformas dinámicas orientadas a los usuarios, están sustentadas en un lenguaje de programación de red (PERL, PHP) y una base de datos (MySql), lo cual facilita la creación de dos categorías de portales usadas por la Web 2.0, las cuales son: • CMS (Content management systems) Sistemas para la gestión de contenidos • CBS (Community Based Systems) Portales para la creación de comunidades virtuales. En este contexto, se señala que los blogs son versiones sencillas de CMS que permiten la creación sencilla de webs de cierta calidad, evitando los procesos de diseño y programación. Éstos cuadernos de bitácora no sólo permiten hacer publicaciones libres en la red, sino además, organizar y gestionar la información que escribe el autor y los comentarios que envían los visitantes, creando un canal simultáneo e individual, caracterizado por las siguientes ventajas: • Facilidad en su uso y versatilidad • Eficiente manejo de contenidos • Permite interactuar • Hace posible la gestión de enlaces • Generan una autentica red virtual de noticias • Incorporación de elementos multimedia El uso de blogs con fines educativos se remonta hasta los orígenes de las plataformas CMS. Una de las experiencias didácticas en la blogosfera es la llevada a cabo por Lloyd Nebres (2000) dirigido a un grupo de estudiantes de Secundaria y tuvo como resultado la creación de un auténtico “hábitat virtual”. Es importante mencionar que, existen varias categorías o modalidades de uso de las bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, las cuales se citan a continuación: • Sistemas de gestión de recursos didácticos . El más empleado en las tareas docentes, aquí el profesor propone, como complemento de la clase presencial, una serie de actividades que el alumno desarrollará empleando los recursos de la bitácora. De ello, se puede hacer la siguiente clasificación: Multiblogs de profesores y de alumnos • Diarios de clase o tutoría. Aquí se narra de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos, el grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones metodológicas, etc. Se trata de una versión digital del libro de aula que ofrece la posibilidad de intercambiar experiencias pero tiene limitaciones de privacidad y confidencialidad. • Cuadernos de trabajo individual. Son páginas dinámicas de autor que sustituyen al cuaderno de clase, que permite su enriquecimiento con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. Aquí el alumno debe recopilar cronológicamente notas, apuntes, cometarios de clase y de los libros de texto, así como involucrarse en algunas tareas tuteladas por algún profesor. Estudios revelan que esta herramienta la autoestima y refuerza las habilidades sociales de los alumnos.

En general, el hecho de que el alumno se sepa observado y sea susceptible a la crítica, demanda una mayor calidad de los contenidos publicados; implica además una aportación de contenidos originales, busca que las notas e ideas sean novedosas pues serán observadas y sometidas a un juicio critico por la comunidad visitante del blog, logrando así que el autor del blog desarrolle actitudes de autocontrol, rigor, veracidad y colaboración.