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RESUMEN PLAN DE APRENDIZAJES CLAVE “Los Fines de la Educación” Los mexicanos que queremos formar. La sociedad y gobierno enfrentamos la necesidad de construir un país más libre, justo y próspero. Sentar las bases para que cada mexicana y mexicano alcancen su máximo potencial. El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la educación pública, básica y media superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente. Asegurar que todos los niños adquieran aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida a través de la educación obligatoria: la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Es responsabilidad de todos, conseguir que los mexicanos que egresen de la educación obligatoria sean ciudadanos libres, participativos, responsables e informados; capaces de ejercer y defender sus derechos; que participen activamente en la vida social, económica y política de nuestro país. Personas que tengan motivación y capacidad para lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno natural y social, así como continuar aprendiendo a lo largo de su vida.

Perfil de egreso de la educación obligatoria. (12 ámbitos) 

Lenguaje y comunicación. Se comunica con confianza y eficacia: en su lengua materna, español e inglés.

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Pensamiento matemático. Utiliza técnicas y conceptos matemáticos: plantea, resuelve y analiza problemas. Valora el pensamiento matemático.

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Exploración y comprensión del mundo natural y social. Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y social: se informa, interpreta y explica los procesos sociales y naturales.

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Pensamiento crítico y solución de problemas. Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad: analiza, argumenta, propone y toma decisiones. Reflexiona sobre sus procesos de

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Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Se cuida y procura el bienestar de sí mismo y de los demás: transforma los retos en oportunidades. Concibe la noción de proyecto de vida.

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Colaboración y trabajo en equipo. Tiene iniciativa y favorece la colaboración: trabaja en proyectos personales y colectivos, respeta las diversas opiniones y capacidades.

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Convivencia y ciudadanía. Actúa con responsabilidad social: respeta la ley, ejerce los derechos humanos y la diversidad social y cultural.

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Apreciación y expresión artísticas. Aprecia la belleza, el arte y la cultura: reconoce y valora las manifestaciones artísticas y culturales; se expresa con creatividad.

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Atención al cuerpo y la salud. Es responsable con su cuerpo y su salud: cuida su salud física y mental, conoce los beneficios de la alimentación balanceada y la actividad física.

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Cuidado del medio ambiente. Se compromete con el medio ambiente y los recursos naturales: promueve actividades y propone soluciones para su cuidado, hace uso racional de los recursos.

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Habilidades digitales. Emplea habilidades digitales de manera pertinente: aprovecha la tecnología para comunicarse y construir conocimiento.

Fundamentos de los Fines de la Educación En un mundo globalizado, plural y en constante cambio, las respuestas del ¿Para qué se aprende? deben aprovechar los avances de la investigación en beneficio de la formación humanista. Nuestro sistema educativo debe formar personas conscientes de su individualidad dentro de la comunidad, el país y el mundo. A partir del progreso tecnológico y la globalización, la generación del conocimiento se ha acelerado y las fuentes de información y las vías de socialización de igual forma. En este contexto, resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, reflexivo y flexible, resuelva problemas de forma innovadora en colaboración con otros, establezca metas personales y diseñe estrategias para alcanzarlas.

Medios para alcanzar los fines Transformación de la práctica pedagógica La cultura pedagógica se centra en la exposición de temas por parte del docente. La ciencia cognitiva y las investigaciones más recientes muestran que esta pedagogía tiene limitaciones graves cuando lo que se busca es el desarrollo del pensamiento crítico de los educandos y de su capacidad para aprender a lo largo de su vida. Si no se transforma la cultura pedagógica, la Reforma Educativa no rendirá los frutos que busca. Para ello, es necesario favorecer la renovación de los ambientes de aprendizaje y que se propicie un aprendizaje activo, situado, autorregulado, dirigido a metas, colaborativo y que facilite los procesos sociales de conocimiento y de construcción de significado.

Formación continua de los maestros en servicio (perfil docente de 5 dimensiones) Un buen maestro, tiene la tarea de llevar a sus alumnos lo más lejos posible en el dominio de los Aprendizajes esperados. Las características de lo que constituye un buen maestro, se plasmó en el siguiente perfil publicado en un documento por la SEP, este perfil consta de cinco dimensiones:   

Dimensión 1: un docente que conoce a sus alumnos, que sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. Dimensión 2: un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. Dimensión 3: un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

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Dimensión 4: un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a la profesión para el bienestar de los alumnos. Dimensión 5: un docente que participa en el funcionamiento eficaz de las escuelas y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.

Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) El SATE es el conjunto de apoyos, asesoría y acompañamiento especializados para el personal docente y el personal con funciones de dirección para mejorarla práctica profesional docente y el funcionamiento de la escuela pública de educación básica. El SATE basa su efectividad en la participación puntual de los supervisores y ATP y tiene una estrecha relación con la estrategia La Escuela al Centro. El apoyo técnico-pedagógico, en conjunto con la función directiva, debe fungir como asesor de la práctica educativa a partir del seguimiento de acciones de la Ruta de mejora escolar, es decir, como apoyo externo que identifique las fortalezas y las áreas de mejora en las escuelas.

Estructura y características de la Educación Básica. La educación básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación básica abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años de edad y se cursa a lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación secundaria.

El Currículo de la educación básica. Diseño curricular El diseño del Plan parte de reconocer la existencia de varias tensiones fundamentales que son producto de buscar la mejora de la calidad en la educación. A continuación se exploran algunos de esos aspectos que particularmente se tuvieron en cuenta para el diseño del presente currículo y para la elaboración de los programas de estudio que lo integran.  Currículo inclusivo: la escuela ha de ofrecerá cada estudiante oportunidades para aprender que respondan a sus necesidades particulares.  Habilidades socioemocionales: el currículo ha de apuntar a desarrollar la razón y la emoción, reconociendo la integralidad de la persona.  Relación global-local: el currículo debe ofrecer espacios de flexibilidad a las escuelas para que estas hagan adaptaciones en sus contenidos.  Criterios del INEE: relevancia, pertinencia, equidad, congruencia interna, congruencia externa, claridad.

¿Para qué se aprende? Perfil de egreso El perfil de egreso de un nivel escolar define el logro educativo que un estudiante debe alcanzar al término de ese nivel y lo expresa en “rasgos deseables”. Es el resultado de su aprendizaje progresivo a lo largo de los niveles educativos previos. En este sentido, alcanzar dichos “rasgos deseables” es un asunto multifactorial: el estudiante como responsable de su propio aprendizaje, todos los profesores que lo acompañan a lo largo del trayecto educativo y los contextos sociales y familiares en los que se desenvuelve el estudiante. Todos ellos influyen positiva o negativamente en el logro del perfil de egreso.

¿Qué se aprende? Contenidos