Resumen One Minute Paper.docx

, ONE MINUTE PAPER ¿Qué es esta metodología? Es una metodología que fomenta la orientación y planificación del trabajo, además del aprendizaje autónomo y la capacidad de autoevaluación de los estudiantes. Esta metodología se aplica siempre al final de cada clase a través de unas preguntas que se tienen que responder en una hoja en un plazo no mayor entre 1 minuto y 5 minutos. ¿Cuáles son las posibilidades de uso de esta metodología? Se utiliza al término de las clases como antes mencionamos pero nos sirve de retroalimentación inmediata de nuestra clase, por parte de los estudiantes y viceversa. 0:52 Las ventajas de esta metodología son que nos permiten recopilar información acerca de nuestras clases. La oportunidad de evaluar cómo comprenden nuestros estudiantes. Mejorar el clima de aula. Nos permite organizar breves actividades grupales o individuales. Además de obtener información útil para diferentes situaciones. También permite evaluar diversos tipos de actividades y hacer breves investigaciones dentro del aula. ¿Cómo se diseña esta metodología? Primero, debemos definir el objetivo de esta metodología y para qué la vamos a utilizar. Usualmente es obtener retroalimentación inmediata de la clase respecto de lo que los estudiantes aprendieron o los temas que aún son difusos para ellos. En segunda instancia, la formulación de la pregunta. En nuestra planificación, las preguntas deben ser fáciles de entender por parte de nuestros estudiantes, you que el tiempo que tienen para responderlas es muy breve. Por ejemplo, ¿qué preguntas pueden servir? ¿Qué aprendí en esta clase? o de la clase de hoy, ¿qué ha sido lo más confuso? o, ¿qué dificultades he tenido respecto a algún tema en particular? Etcétera. ¿Cómo se implementa esta metodología? Muy bien, al final de su clase, indíquele a los estudiantes que en una hoja pongan la fecha del día en que usted va a aplicar esta metodología. Le recomendamos que esta no la aplique de forma clase a clase, sino que vaya utilizando en momentos claves de unidades e ir rectificando y comprobando y evaluando los aprendizajes de los mismos para que esta metodología tenga un sentido más profundo para los estudiantes y no se ritualice dento de la clase. 2:40 Luego, indíquele a los estudiantes cuál es el tiempo que van a tener para responder las preguntas que usted va a ejecutar e indicarles posteriormente. 2:51 También dígales que el nombre no es necesario en la hoja. Esto porque algunas veces el hecho de ponerle nombre a las hojas o a las respuestas, inhibe una real opinión con respecto a los aprendizajes y a los puntos fuertes o puntos débiles de la misma. 3:07 Por último, indíquele las preguntas a responder según la planificación y el objetivo que se quiera lograr en esa clase en específico. Las respuestas, estas, como son de carácter abierto significan mucho trabajo por parte del docente.

Sin embargo, la información entregada juega un papel trascendental en el aprendizaje, dado que luego de analizar los resultados, estos nos van a dar orientaciones con respecto a los hábitos de estudio, la importancia de la auto eficacia o la auto regulación. Además de ser una retroalimentación sobre el funcionamiento de nuestra clase, sobre lo que el docente hace o lo que deja de hacer, o también lo que pueda hacer en una próxima sesión. ¿Cómo se implementa? Vamos a repasar un poco a través de este esquema, la implementación completa de esta metodología. Primero definimos el objetivo. Usualmente el objetivo se obtiene de una retroalimentación de nuestra clase con respecto a algunos temas centrales o conceptos centrales. 4:11 La formulación de la pregunta tiene que ser preguntas de carácter muy simple. Como está en nuestro diseño, ustedes pueden adquirir o pueden guiarse por cualquiera de esas preguntas. ¿Qué fué lo que más me costó en la clase? Ustedes pueden diseñarla según las orientaciones de su propia metodología o su propio diseño. 4:28 Tercero, es la implementación, que al final de la clase, en una hoja, los estudiantes respondan una, dos o tres preguntas según estimen ustedes en un tiempo determinado también por su planificación y diseño. 4:42 En resumen, si bien la revisión de las respuestas de las preguntas abiertas es un trabajo arduo, la información que entrega es fundamental para el aprendizaje y tanto para la mejora continua de nuestras prácticas de enseñanza, you que el análisis de estos resultados, nos dan orientaciones de cómo mejorar los hábitos de estudio y también de la relación entre lo que se enseñe y lo que se aprende