Resumen, Miriam Diaz Morales

LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Andrés García Manzano)

Una buena parte del alumnado de secundaria han nacido rodeados de dispositivos tecnológicos que hacen posible el acceso a las grandes autopistas de la información, sin embargo, al día de hoy no existe evidencia alguna de que todo esto se traduzca en una mejora apreciable del rendimiento escolar. El acercamiento de internet a las aulas debe hacerse desde un modelo pedagógico. Es decir, el empleo de las nuevas herramientas tecnológicas ha de ser incluidos en un amplio programa de actuación consecuente con las principales teorías en que se asienta el sistema educativo. La actividad docente ha de equiparar al alumno para desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio. La formación ya no constituye una etapa definida de la vida del individuo, sino un proceso de adaptación permanente en el que las habilidades intelectuales y sociales importan más que los conocimientos y destrezas. Las concepciones de internet como sistema aglutinante de conocimientos y lugar privilegiado de encuentro e interacción hacen de la red un instrumento incuestionable. Los blogs y las Wikis pueden constituir un buen instrumento didáctico. Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación. No solo permiten planear libremente en la red, sino que organizan y gestionan la información que escribe el autor y los comentarios que envían los visitantes.

Cabe distinguir varias categorías o modalidades del uso de las bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre ellas encontramos: • Sistemas de gestión de recursos didácticos en donde el profesor propone como complemento a la clase presencial una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos de la bitácora. •

Multiblogs de profesores que son bitácoras comunitarias de grupos de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos.

•

Multiblogs de alumnos, experiencias colaborativas del alumnado que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.

• Diarios de clase o tutoría en donde se narran de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos, el grado de consecución de os objetivos establecidos en el currículo, cuestiones metodológicas o aspectos comportamentales y actitudinales relativos al alumnado. •

Cuadernos de trabajo individual son páginas dinámicas de autor. En el ámbito escolar sustituye el cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores.