Resumen Los Blogs En Las Tareas Educativas

RESUMEN Artículo de Andrés García Manzano Los blogs en las tareas educativas Actualmente, con el uso generalizado de las TIC en las tareas educativas se cuenta con una herramienta didáctica que deberían hacer más atractiva para el alumno, las materias que comprenden el currículum, sin embargo al no ser aprovechadas del todo no resulta suficiente para aumentar de manera significativa la calidad del sistema educativo. De este modo la actividad docente ha de hacer alumnos competentes en un entorno social en permanentes procesos de cambio, para lo cual también debe actualizarse y hacer uso eficiente de estos espacios cibernéticos cuyas características son: 1. Son sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web 2. Son dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos 3. Son sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos multimedia en diferentes formatos 4. Los usuarios toman el control; deciden cuando publicar y cómo hacerlo. La relevancia de la información está determinada por los propios destinatarios de la misma 5. Se construyen autenticas comunidades sociales 6. Se da la separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos que se desean propagar por la red El uso de los blogs entre profesores permite compartir experiencias educativas, estrategias y recursos. Entre los alumnos se expondrán las experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo. Desde proyectos interdisciplinares en los que participan varios alumnos asesorados por profesores de distintas especialidades, hasta blogs temáticos de pequeños grupos de alumnos centrados en una determinada materia.

Cada alumno al editar su blog, asume una responsabilidad compartida, nacida del simple acto de observar y saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público. Quizá sin ser plenamente consciente, se involucra en una genuina experiencia grupal fruto del diálogo y la participación, donde se colabora y debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un ambiente de libertad y respeto.