Resumen De Los Blogs

Una buena parte del alumnado pertenece alo que se ah dado llamar net generation o generacion de internet. El Joven tiene en la yema de los dedos la memoria de la humanidad y .sin embargo, a día de hoy, no existe evidencia alguna de que todo esto se traduzca en una mejora apreciable del rendimiento escolar. El uso generalizado de las tic en tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas atractivas reforzando el interés en determinadas materias. En el enfoque constructivita reclama a los docentes estrategias mediacionales activas. El nuevo modelo importa mas el como enseñar que el que enseñar. Habermas con su originalidad filosófica critica la enseñanza, incide en la necesidad de convertir al alumno en un “interlocutor cualificado” con capacidad para construir sus propios esquemas conceptuales a través de una acción comunicativa y emancipadora, encaminada a la acción. L actividad del docente ha de equipar ala alumno para desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio. La formación ya no constituye una etapa definida de la vida del individuo, si no un proceso de adaptación permanente.(long-life-learning) La Web 2.0 Es una red de revolucionaria y una filosofía de ciberespacio, que proporciona herramientas de desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un verdadero despegue de proyectos colaborativos. Una de las licencias son: Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos permite conocer las modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio Web. Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos. Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos multimedia en diferentes formatos. Los usuarios toman el control; deciden cuado publicar y cómo hacerlo. Construcción de auténticas comunidades sociales. Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos que se desean propagar por la red. Los blogs son creación de Web que elude por completo los tediosos procesos de diseño y programación pues cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un procesador podrá administrar fácilmente este tipo de páginas. Los cuadernos de bitácora permite publicar libremente en la red, organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores multiusuario; No se requieren conocimientos de diseño Web para publicar contenidos ay que todas las plataformas disponen de un sencillo editor de textos y un sistema de administración transparente. Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas, los comentarios quedan anexados a cada articulo por orden cronológico, facilitando de este modo el seguimiento secuencia concersional. Existen sindicatos que da la posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa generando una autentica red virtual de noticias, contiene elementos multimedia, que incorpora ficheros de sonido, galerías de imágenes, dando lugar a genuinos documentos multimedia. En esta y otras muchas experiencias iniciales, importan más los medios y los hábitos que las destrezas y logos intelectuales. Existen varias categorías del uso de las bitácoras en el ámbito de la enseñanza de aprendizaje: Sistemas de

gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en tareas docentes. Desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias de esta herramienta Web. Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos Y de alumnos. Diarios de clase o tutoría: narra de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes, reflexionando sobre situaciones reales de trabajo. Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. Son cuadernos de clase que son visitadas Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. Algunos estudios evidencian que los cuadernos digitales aumentan la autoestima y refuerzan las habilidades (y responsabilidades) sociales de los alumnos. El hecho de saberse observado y ser susceptible de crítica redunda en una mayor calidad de los contenidos generados; implica una aportación de contenidos originales, de ideas novedosas que se someten al escrutinio de la comunidad