Resumen De Los Blogs En Las Tareas Educativas. Autor: Manzano

RESUMEN: LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Por Andrés García Manzano) NET GENERATIÓN. Llamado generación de Internet. Participan un gran numero alumnos de secundaria. No se aprecia mejora apreciable en el rendimiento escolar. TIC EN TAREAS EDUCATIVAS. Su empleo debe estar incluido en un amplio programa de actuación consecuente con las principales teorías en que se asienta el sistema educativo. El enfoque constructivista debe adaptarse a las TIC Habermas, dice que por medio de estas, deben servir para que el alumos esté en un proceso de adaptación permanente donde las habilidades intelectuales importen más que los conocimientos y destrezas. INTERNET EN LA EDUCACIÓN. -Es sistema aglutinante de conocimientos (noosfera digital) -Se encuentran e interactúan millones de usuarios (ágora, aldea digital). -Tiene un gran potencial, utilizando las herramientas web adecuadas al programa constructivista. -Los Blogs (o bitácoras on-line) y las Wikis (o plataformas colaborativas) constituyen un buen instrumento didáctico. SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS La Web 2.0 es una filosofía del ciberespacio que proporciona herramientas que posibilitan proyectos colaborativos. Las características de los portales dinámicos, los agregadores de noticias RSS, los gestores de tags o metadatos: 1. Mediante las RSS permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web. 2. Son dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas. 3. Son sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos multimedia en diferentes formatos. 4. Los usuarios deciden cuando publicar y cómo hacerlo. 5. Permiten la construcción de auténticas comunidades sociales. 6. Permiten la separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos que se desean propagar por la red PLATAFORMAS DINÁMICAS Tienen un lenguaje de programación de red (PERL, PHP). Tienen una base de datos (MySql) que se acomodan a las especificaciones de la Web 2.0 y tienen dos categorías de portales que son: • CMS (Content management systems) Sistemas para la gestión de contenidos. • CBS (Community Based Systems) Portales para la creación de comunidades virtuales. LOS BLOGS Son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten la creación de webs, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación. El uso de blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orígenes de estas plataformas CMS. Internacionalmente se consideran como precursores algunos proyectos educativos como: Schoolblogs, Metablog, Educational Bloggers Network. Casi todos ellos realizan sus blogs en la plataforma Manila. En la red se encuentra abundante información sobre las primeras experiencias

didácticas en la blogosfera que sirven de modelo a numerosos profesionales de la enseñanza. Una de las más estudiadas está dirigida a un grupo de estudiantes de Secundaria por Lloyd Nebres (2000) para el programa de la ATDP. Cada alumno, al editar su blog, se involucra en una genuina experiencia grupal fruto del diálogo y la participación, donde se colabora y debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un ambiente de libertad y respeto. Aquí se constituye un buen laboratorio donde someter a prueba algunos principios centrales del constructivismo. Entre los proyectos didácticos en el mundo universitario que administran en los blogs; ecuaderno y tiscar.com, profusamente citados en la “blogosfera hispana”. rio, se encuentran: Los tutelados por Jose Luis Orihuela, desde el Laboratorio de Comunicación Multimedia de la Universidad de Navarra. Los tutelados por Tiscar Lara, profesora de periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid. Uno de los proyectos colaborativos que cuenta con mayor participación es el portal aulablog estructurado como una auténtica comunidad virtual de profesionales de la enseñanza “interesados en promover el uso de las TIC en la educación, con especial atención a los edublogs” LOS CUADERNOS DE BITÁCORA Permiten publicar libremente en la red. Organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores o multiusuarios. Los comentarios que envían, crean un canal asíncrono, con cinco ventajas respecto a una página web tradicional realizada en lenguaje HTML Tipos de bitácoras de enseñanza aprendizaje. 1. Facilidad de uso y versatilidad 2. Eficiente manejador de contenidos. 3. Interactividad. 4. Gestión de enlaces.- Todo blog dispone de una sección fija, denominada blogroll, en la que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines. Esto permite crear una red profusamente intervinculada de páginas. 5. Sindicación. Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa. 6. Elementos multimedia.- permiten incorporar ficheros de sonido, galerías de imágenes o clips, dando lugar a genuinos documentos multimedia. Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en tareas docentes, donde se tratan de desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias de esta herramienta web. Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos. Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo. Diarios de clase o tutoría: Se trata de una versión digital del libro de aula, que ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes, reflexionando sobre situaciones reales (procesos de aprendizaje, conflictos escolares, estrategias didácticas...) de trabajo en los centros cuya evolución puede seguirse casi en tiempo real. Cuadernos de trabajo individual: Sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. ATENTAMENTE:

Profesora María de Lourdes Hernández Campos