Resultados Y Riesgos

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Tutoriales Taller de Proyectos ANÁLISIS DE LAS ALTERNATIVAS: PREDICCIONES Resultados y Riesgos

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Conceptos y Herramientas para La Investigación Colaborativa y la Acción Social http://www.sas-pm.com/

Nombre de esta técnica: Resultados y Riesgos Autor(es) y cita correcta: Jacques M. Chevalier, ‘SAS2 1.0: Resultados y Riesgos’, en Sistemas de Análisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/. Reconocimientos: Resultados y Riesgos es una adaptación para el SAS2 de una técnica ampliamente utilizada en el campo de la investigación participativa (en especial, consulte Mind Tools y K. Means et. al., en Lecturas y Enlaces Electrónicos). ¿Cuál es el objetivo de los Resultados y Riesgos? Resultados y Riesgos le ayudan a evaluar las diferentes opciones para la acción, basadas en los resultados positivos y negativos esperados de cada acción posible, el valor que le asigne a cada resultado y la probabilidad de que estos resultados se produzcan. ¿Cuáles son los principios que rigen los Resultados y Riesgos? •

Cuando defina su línea de acción de preferencia, deberá pensar sobre qué es importante para usted y los resultados positivos y negativos de cada línea de acción, al igual que la probabilidad de que estos resultados se produzcan.

Así es como se utilizan los Resultados y Riesgos 1. Identifique una situación en la que necesite utilizar los Resultados y Riesgos. Defina la situación tan claramente como sea posible y clarifique el propósito de su análisis. 2. Elabore una lista de opciones para la acción que esté examinando. Defina cada una de las opciones tan claramente como sea posible.

SAS2 1.0: Resultados y Riesgos 10/08/06

3. Elabore un cuadro. Enumere sus opciones en la Columna 1. Lo mínimo que necesita es elegir entre dos opciones (tal comos ‘hacerlo’ o ‘no hacerlo’) (refiérase al ejemplo del Paso 11). 4. Discuta el/los resultado(s) negativo(s) que podrían estar asociados a cada opción. Describa estos resultados en la Columna 2. 5. Asígnele un valor a cada resultado negativo utilizando el puntaje de -10 (o 10 objetos tales como piedritas negras) para señalar lo peor que podría suceder. Este es el Puntaje A. Utilizando su conocimiento sobre la situación, calcule qué tan posible sería que esto suceda (la probabilidad en %). Este porcentaje es el Puntaje B. Si desea ser más preciso, identifique indicadores que definan el significado de los números en cada escala. En la Columna 3 anote los Puntajes A y B por cada opción. 6. Multiplique el Puntaje A por el B (si utiliza piedritas, reduzca la cantidad de las mismas en una proporción igual a su porcentaje de probabilidad). Esto le dará el puntaje total de cada posibilidad negativa. Anote los resultados en la Columna 4. 7. Discuta el/los resultado(s) positivo(s) que podrían estar asociados a cada opción. Describa estos resultados en la Columna 5. 8. Asígnele un valor a cada resultado positivo utilizando el puntaje de +10 (o 10 objetos tales como piedritas blancas) para señalar lo peor que podría suceder. Este es el Puntaje C. Utilizando su conocimiento sobre la situación, calcule qué tan posible sería que esto suceda (la probabilidad en %). Este porcentaje es el Puntaje D. Si desea ser más preciso, identifique indicadores que definan el significado de los números en cada escala. En la Columna 6 anote los Puntajes C y D por cada opción. 9. Multiplique el Puntaje C por el D (si utilice piedritas, reduzca la cantidad de las mismas en una proporción igual a su porcentaje de probabilidad. Esto le dará el puntaje total de cada posibilidad positiva. Anote los resultados en la Columna 7. 10. En la Columna 8 sume los puntajes de las Columnas 4 y 7. Entre más alta sea la cantidad, más razones habrán para seguir esa línea de acción.

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11. Utilice los resultados de su análisis para decidir cuál es la opción que prefiere. El siguiente es un ejemplo de un cuadro de Resultados y Riesgos: El Abundante Árbol de Mango

Opciones

Posibilidades negativas

Posibilidades positivas

Puntaje Total

Resultado

A. Valor

negativo

B. % prob.

Ignorar la carta

Se ha dañado el árbol y el mismo muere. Los vecinos son enemigos.

Ir a corte

Se pierden las frutas y una costosa batalla. No se logra un acuerdo.

Firmar acuerdo

Pérdida de la fruta.

- 10

Puntaje neg.

Resultado

Ax B

positivo

D. % prob.

- 4.0

El árbol dañado sobrevive.

10

40%

-8

- 5.6

70%

-8 100%

-8.0

Se gana la batalla.

Los vecinos son amigos.

C. Valor

Puntaje pos. Cx D 3.0

- 1.0

4.0

- 1.6

9.0

+ 1.0

30%

8 50%

10 90%

Resumen de este ejemplo: Hace sesenta años, su abuela plantó un árbol de mango a la orilla de la finca de su familia. El árbol creció bastante y ahora produce muchos kilos de mango por año. Una de las ramas más largas del mango cuelga dentro de la propiedad del vecino y cada año aproximadamente 30-50 kilos de fruta caen en su terreno. Mientras usted crecía, su familia siempre mantuvo buenas relaciones con los vecinos. Todos los veranos, su familia se reunía con la de los vecinos y pasaban un fin de semana juntos recogiendo las frutas que caían y haciendo salsa y helado de mango. Su familia después le vendía el resto de los mangos al vendedor de frutas del mercado. Las cosas han cambiado en años recientes. La hija mayor del vecino se casó con un hombre de otro pueblo y ahora él administra la propiedad. El primer año que se reunió con ambas familias para recoger los mangos, él les comentó a todos en voz alta que le parecía injusto que la familia de su esposa solo obtuviera los mangos que caían en su propiedad. Debido a que las raíces del árbol se estaban extendiendo profundamente dentro de su terreno, él señaló que debían tener igual acceso a todos los mangos. A pesar de que la familia de su esposa no dijo nada para apoyarlo durante el primer año, con el tiempo, ellos también consideraron que él tenía razón. Así que a lo largo de los años, las relaciones entre las dos familias se tornaron tensas, particularmente cuando el árbol de mango se maduraba. La semana pasada su familia recibió una carta que su vecino envió por correo. La carta indica que exigen el derecho de recibir el 50 por ciento de todos los mangos este año. También desean que para la próxima semana su familia firme un acuerdo que les permitirá que esto suceda. Si su familia no accede, amenazan con cortar todas las ramas que cuelgan en la parte de su propiedad y posiblemente desenterrar todas las raíces que estén a su lado del terreno. Usted sabe que si lo hacen, ello probablemente mataría al árbol. Ahora deberá decidir

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cómo dar respuesta a su carta. Está tomando en consideración tres opciones: firmar la carta, ignorarla o ir a corte esperando que el juez rechace las exigencias del vecino. Fuente: Adaptado de Means, Katherine and Cynthia Josayma, with Erik Nielsen and Vitoon Viriyasakultorn, Community-Based Forest Resource Conflict Management: A Training Package, Volume 1, Section 4.4, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4300E/Y4300E00.HTM, and Volume 2, Activity 32, FAO, Rome, 2002, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4301E/Y4301E00.HTM

Cómo hacer que el proceso funcione para usted Para versiones más simples •

Evalúe solamente dos opciones.

•

No utilice indicadores precisos para justificar sus calificaciones.

Para versiones más avanzadas •

Dedique más tiempo a recopilar la información que necesite para completar el ejercicio.

•

Durante el mismo, discuta y anote los puntos de vista que expresen los participantes.

•

Escriba una descripción de cada línea de acción y de cada resultado posible.

•

Evalúe más opciones.

•

Utilice indicadores precisos para justificar sus calificaciones.

Lecturas y enlaces electrónicos Carney, T.F., Mind-Expanding Techniques, The Natural Resource Institute, University of Manitoba, Winnipeg, 1976, p. 292 Means, Katherine and Cynthia Josayma, with Erik Nielsen y Vitoon Viriyasakultorn, Community-Based Forest Resource Conflict Management: A Training Package, Volume 1, Section 4.4, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4300E/Y4300E00.HTM, and Volume 2, Activity 32, FAO, Rome, 2002, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4301E/Y4301E00.HTM Mind Tools, Risk Analysis, http://www.mindtools.com/pages/article/newTMC_07.htm

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Ramírez, Ricardo, ‘A conceptual map of land conflict management: Organizing the parts of two puzzles,’ SD Dimensions, Sustainable Development Department, FAO, March 2002, http://www.fao.org/sd/2002/IN0301a3_en.htm Australian Agency for International Development, Overseas Aid Program, Managing Risk, Ausguide, 2000, http://www.ausaid.gov.au/ausguide/ausguidelines/5-2-3.cfm Overseas Development Administration, "Guidance Note On How To Do Stakeholder Analysis Of Aid Projects And Programmes," 1995, www.euforic.org/gb/stake1.htm Para averiguar más sobre las fortalezas y debilidades de la evaluación científica versus la evaluación participativa del riesgo, consulte Kristen Shrader-Frechette, “Evaluating the Expertise of Experts,” Franklin Pierce Law Center, Concord New Hampshire: http://www.piercelaw.edu/risk/vol6/spring/shrafrec.htm Fischer, F (1995) ‘Hazardous waste policy, community movements and the politics of Nimby: participatory risk assessment in the USA and Canada.’ In F Fischer and M Black (eds), Greening Environmental Policy: The Politics of a Sustainable Future, Paul Chapman Publishing

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