Reporte Final 18

4.

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA REPORTE FINAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EL USO DE LAS TIC EN LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS DE LA UGM CAMPUS TUXPAN

GRUPO: 3

SEDE: UGM RECTORIA NORTE CAMPUS TUXPAN

Autora: LIC. BLANCA MÓNICA MORALES LARA Tutora: MTRA. MARTHA RAQUEL HERNANDEZ MALDONADO

18 de junio de 2009

3

ÍNDICE RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 METODOLOGÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 RESULTADOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CONCLUSIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 BIBLIOGRAFÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. . . . . . . .18

RESUMEN El presente proyecto pretende reflejar los resultados obtenidos

mediante el

proceso de investigación, si los docentes de la universidad del Golfo de México campus Tuxpan, cuentan con la preparación y capacitación académica necesaria para el manejo de las TIC en el aula escolar. Para tales efectos se describirá mediante el paradigma cuantitativo los resultados obtenidos de docentes de dicha licenciatura,

una muestra representativa de alumnos y

utilizando las técnicas de observación, entrevista no

estructurada y cuestionario. De los resultados encontrados se obtuvo como conclusión

que la mayor parte de los docentes no cuentan con la capacitación en el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas y que estas si son utilizadas pero no de forma adecuada. Por lo que la institución deberá trabajar en el desarrollo de dichas habilidades.

Palabras Claves: TIC, docentes, capacitación, preparación,

5

INTRODUCCIÓN El proyecto de investigación se realiza en la Universidad del Golfo de, que es un corporativo con 20 años de experiencia en el estado de Veracruz y en el municipio de Tuxpan, es

la primer Universidad privada que se establece; .actualmente

se ha

constituido como una de las primeras opciones educativas de la zona. La Universidad del Golfo de México es una Institución de Educación Superior privada, que inicio sus actividades en Ciudad Mendoza, Veracruz, en el año de 1989. Ofrece niveles de Primaria, Secundaria, Bachillerato Tecnológico, Bachillerato General, Licenciaturas, Diplomados, Especialidades, Maestrías y Doctorados. Y en la actualidad cuenta con más de 18 planteles distribuidos en los Estados de Oaxaca, Puebla, Querétaro, Culiacán y Veracruz. Distribuidos en las ciudades de Cosamaloapan, Martínez de la Torre, Orizaba, Poza Rica, Querétaro, San Andrés Tuxtla, Tierra Blanca, Coscomatepec, Tuxpam, Culiacán y Apizaco. La universidad del Golfo de México Campus Tuxpan. es una institución con 11 años de actividad en el municipio de Tuxpan, Ver., actualmente ofrece seis licenciaturas en Pedagogía, Informática, Ciencias de la Comunicación, Derecho, Contaduría y administración de empresas, siendo esta ultima en la que se centrara el trabajo Es importante mencionar que una servidora ocupa el puesto administrativo de la Subdirección en dicha institución lo que me permite tener una visión del desarrollo de la misma y una de las razones por las que se realiza el presente trabajo es en virtud de que el uso de los tecnologías esta presente en todo, desde los teléfonos móviles asta el Internet, lo que ha contribuido a una mayor sociabilidad y comunicación en todos los ámbitos en que se desenvuelve el ser humano. Sin embargo este impacto requiere ser regulado ya que en el caso de los jóvenes puede llegar a provocar adicción y distracción. Además de que el uso de las TIC por si solas no lograran un trabajo de calidad ya que es una herramienta de impacto masivo que facilita y contribuye en las actividades de los seres humanos pero no lo sustituye o remplaza. Es aquí donde entra el quehacer de las Instituciones como es el caso de la UGM campus Tuxpan, ya que el uso de la tecnología debe ser guiado para que se logre la filosofía institucional, por lo que es necesario formar e informar a nuestros docentes en este ámbito a fin de que guíen a el alumnado de forma correcta en estas actividades, ya que uso de estas en el aula puede contribuir en hacer más atractivas las asignaturas y

6

actividades escolares en la formación del conocimiento por lo que al alumno se le debe orientar en una actitud crítica ante la tecnología para delimitar y distinguir sus beneficios y hacer un uso correcto de las mismas en el aprendizaje, sin embargo si los docentes no están capacitados en estas no podrán lograr el objetivo planteado. Hoy en día con el fenómeno de la globalización económica, impacta de forma directa en México al sector educativo, el cual no puede estar ajeno a esta realidad, lo que provoca la necesidad inminente de la implementación del uso de las TIC e iniciar el cambio del proceso aprendizaje – enseñanza, a fin de preparar a los jóvenes universitarios en el contexto que actualmente se vive no solo en el País, sino en el mundo. Sin embargo actualmente los docentes seguimos enseñando de la misma forma tradicional en que nosotros aprendimos y la Universidad del Golfo de México Campus Tuxpan no es la excepción, ya que, aunque se cuenta con herramientas tecnológicas educativas estas no se están utilizando en su totalidad y por todos los docentes, situación que esta ocasionando que el alumno pierdan interés en su desarrollo durante la carrera y sobre todo que carezcan del conocimiento en una herramienta indispensable en su rol profesional. De lo anterior se desprende que no es suficiente que el docente por si solo tenga la apertura de iniciar este cambio y aplicar las TIC pues es indispensable que tanto la institución educativa como el gobierno se involucren en el desarrollo y aplicación de las TIC no solo al nivel universitario sino desde los niveles básicos, a fin de fortalecer los niveles de aprendizaje en el País. Para efectos de este estudio nos interesa analizar la situación que se presenta en la Universidad del Golfo de México campus Tuxpan en la Lic. Administración de Empresas por lo que debemos plantearnos. ¿Los profesores de la Universidad del Golfo de México cuentan con la preparación académica necesaria para el manejo de las TIC en el aula escolar?¿Los profesores de la universidad del golfo utilizan las tic en el aula escolar en sus actividades académicas?¿La implementación de las TIC en las asignaturas de Administración de Empresas de la Universidad del Golfo De México contribuye a mejorar el los procesos de aprendizaje – enseñanza de los alumnos?¿Qué tanto la implementación de las TIC en la Licenciatura en Administración de Empresas de la Universidad del Golfo de México favorece las actividades ACADEMICAS de los docentes en el AULA ESCOLAR? Con lo que lograremos

7

•

CONOCER si los Docentes en la licenciatura en Administración de Empresas de la Universidad Del Golfo De México utilizan las tic en el aula escolar

•

DETERMINAR si el uso de las TIC contribuirían a obtener mejores resultados académicos de los alumnos,

•

VERIFICAR si los profesores cuentan con la preparación académica necesaria para el manejo de las TIC

•

IDENTIFICAR si la institución educativa cuenta con los recursos materiales de informática y comunicación para atender a la población estudiantil

Hoy en día la tecnología tiene un rol importante en la educación, ya que con un uso adecuado y guiado contribuye

a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Si

empleamos eficaz y eficientemente el docente y con los alumnos esta herramienta tecnología en educación

acompañada de la pedagogía que el aprendizaje basado en

el constructivismo se generara un conocimiento efectivo en el educado, aunque bien es cierto como ya se planteo por sí misma no soluciona ninguno de los problemas que tenemos Por lo que es necesario que el docente sea un instructor reflexivo, desarrolle su práctica desde un modelo didáctico comprensivo que incluya aspectos constructivos y crítico-reflexivos. El primer aspecto, es decir, el constructivo se refiere a que el docente construye y reconstruye con otros nuevos significados, a partir de sus propios esquemas de conocimiento que pone en juego en una situación determinada. El segundo aspecto, crítico-reflexivo es porque analiza los problemas prácticos del aula, sus fundamentos teóricos y creencias implícitas y además, se orienta a una acción transformadora de sus propias prácticas, inmersas en un contexto de tiempo y espacio con características sociopolíticas determinadas METODOLOGIA

La estrategia que se utilizó para la recopilación de información estuvo guiada por la pregunta de investigación y las hipótesis. HIPOTESIS HIPOTESIS GENERAL H1.-Los docentes de la UGM de la licenciatura en administración de empresas cuentan con la preparación académica necesaria para aplicar las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación.

8

HIPOTESIS PARTICULAR H2. La universidad del Golfo de México Campus Tuxpan cuenta con la infraestructura tecnológica suficiente para aplicar las TIC en las actividades escolares de la licenciatura en administración de empresas . VARIABLES (DEFINICION) H1 Variable independiente: Preparación Académica Indicadores: Nivel de Preparación Experiencia profesional Adiestramiento en las TIC Experiencia pedagógica Preparación académica: Esta compuesta por el nivel de preparación que posee el docente, la experiencia profesional en su área, el adiestramiento en el uso de las TIC y su experiencia pedagógica como docente. Nivel de preparación: El ultimo grado de estudios del docente Experiencia profesional: El tiempo que trabajo o trabaja en su disciplina. Adiestramiento en las TIC: Numero de herramientas de las TIC que maneja Experiencia pedagógica: Tiempo de trabajo frente a grupo Variable dependiente: Uso de las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación. Uso de las herramientas de la Información y la Comunicación (TIC): Se medirá de acuerdo al grado en que emplea las tecnologías de la información y comunicación en sus actividades académicas en el aula escolar. Indicadores: Audio visual: Equipo como radio, televisión, cañón, proyector de acetatos, DVD, cámara fotográfica, cámara de video. Computadora: Ordenador que se alimenta de datos para procesar información Internet: Es una herramienta tecnológica de

red global

que permite tener una

intercomunicación ya que permite consultar y emitir una gran cantidad de información. Correo electrónico: Es un medio de comunicación a travez de Internet que permite enviar información. H2

9

Variable independiente: Infraestructura tecnológica Indicadores: Red Instalaciones Laboratorio de computo Sala audio visual Infraestructura tecnológica Es todo el conjunto de recursos indispensables para la comunicación mediante el uso de la tecnológica, es decir, la red, el equipo de computo y las instalaciones entre otros. Red: Es el conjunto de computadoras que están interconectadas para poder enviar y compartir información . Instalaciones: Se refiere a todos los espacios realizados para poder dar el servicio y aplicación de las TIC Laboratorio de computo: Es el espacio designado para la instalación de equipo de computo en donde se puede dar el servicio a los docentes y alumnos para el uso de las TIC Sala Audio Visual: Es el espacio designado para la instalacion de equipo audio visual (cañones, proyectores, televisión, cámara, etc) en donde se puede dar el servicio a los docentes y alumnos para el uso de las TIC Variable dependiente: aplicación de las TIC en actividades escolares Aplicación de las Tic en actividades escolares: Es el uso que se le da a las herramientas tecnológicas y de la información en la realización de las actividades del alumno y/o docente para el quehacer académico. Tareas: Son las actividades designadas por el docente al alumno para realizar fuera del horario de clases. Exposiciones: Es la actividad que realiza un alumno o docente en el aula de clases en la que presenta un tema investigado. Proyectos: Son los trabajos de investigación presentados por el alumno Investigación: Son actividades de búsqueda de información encomendadas por el docente de un tema especifico o bien realizadas por el mismo docente. La realización de la investigación se ubica dentro del tipo de estudio denominado descriptivo-exploratorio, ya que su objetivo consiste en examinar el problema que no ha sido estudiado en la universidad mediante la recopilación de información sustancial del contexto real ya que es mi lugar de trabajo, Las tecnicas empleadas en la recopilación de la información tienen el objeto de

recoger información para el proyecto de

investigación EL USO DE LAS TIC EN LA LICENICATURA EN ADMINISTRACION DE

10

EMPRESAS DE LA UGM CAMPUS TUXPAN que se desarrollo dentro del enfoque cuantitativo. Se realizo entrevista a dos directivos de la institución el 19 de mayo y las entrevistas a docentes y encuestas a alumnos se desarrollaron del 18 al 21 de mayo con un total de 9 preguntas a docentes y 7 a los alumnos, dichos cuestionarios fueron aplicados dentro del aula de clase en las horas asignadas a las materias de los catedráticos en donde también se realizo la observación Se aplico únicamente a una muestra representativa de 8 docentes y 20 alumnos de una población total de 21 y 47 respectivamente por cuestiones de la contingencia. Se presencio que por lo general en la mayor parte de los docentes no hacen uso de las TIC, ya que utilizan métodos didácticos tradicionalistas en donde el docente explica la cátedra y el alumno se limita a tomar apuntes, subrayar copias , resolución de ejercicios; también se observa que la mayor parte de los alumnos cuentan con lap top en lo cual algunos están tomando notas de las clases y otros están haciendo cosas diferentes a las de la cátedra, al terminar la observación y dialogar con algunos alumnos comentan que en algunas clases bajan información de Internet y en las materias contables asisten a computo pero solo con uno de los docentes, los alumnos de octavo comentaron que en semestres pasados en la materia de investigación de operación si usaron software para la resolución de problemas. Se observa también que lo que más solicitan los docentes es el cañón pero en una de las materias los alumnos se estaban durmiendo ya que el docente Leia toda la información de la proyección y las diapositivas estaban en Word con textos muy largos. Aplicación

Observados

Fecha

Hora

19 DE MAYO 20 DE MAYO

8:00 a 9:00 9:00 A 10:00 ASIGNATURA: Habilidades del pensamiento II Derecho Mercantil

21 DE MAYO

8:00 a 9:00 12:00 A 13:00

SEGUNDO SEMESTRE LAE 9 ALUMNOS

CUARTO SEMESTRE LAE 20 ALUMNOS .

Entrevistados

Encuestados 5 ALUMNOS

2 DOCENTE

5 ALUMNOS 2 DOCENTE

ASIGNATURA: ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS DERCHO CONSITUTCIONAL Y ADMINSTRATIVO

11

18 DE MAYO 20 DE MAYO

18:00 a 19:00 ASIGNATURA:

SEXTO SEMESTRE LAE 8 ALUMNOS

5 2 DOCENTE

FINANZAS I SEMINARIO DE CALIDAD TOTAL

19 DE MAYO

14.00 a 15:00 15:00 A 16:00 ASIGNATURA: SEMINARIO DE TITULACION E INGLES.

OCTAVO SEMESTRE DE LAE 10 ALUMNOS

5 ALUMNOS 2 DOCENTES

Las problemáticas que se presentaron fueron de forma general que los docentes respondían a las preguntas realizadas en la entrevista de forma nerviosa por considerar que le afectara en su carga académica por lo que también mostraban resistencia solicitando acudir en otro día y los alumnos temían que la información que proporcionan sea dada a conocer a los docentes, también se encontró con que el grupo no estaba completo o bien estaban haciendo otras cosas. Se explico al docente que es parte de un estudio y no para evaluación de ellos y de igual forma a los alumnos se les informo que no se daría conocer a los docentes la información que ellos proporcionarían que se trataba de tener datos reales para dar un mejor servicio en sus cátedras. Al final de las entrevistas y observación se pudo dialogar ya sin cuestionario más abiertamente con los docentes y alumnos, comentando estos primeros que realmente ellos estarían solicitando los cursos en el uso de la tecnología ya que reconocen no lo manejan, pues muchos de ellos a pesar de tener mucha experiencia en docencia no se habían enfrentado a el uso de estas como herramienta de trabajo.

12

RESULTADOS Y CONCLUSIONES DOCENTES De los 8 cuestionarios aplicados a los docentes se obteniendo los siguientes resultados. Población 21 Muestra 8

Pregunta

1.

¿CONSIDERA

POSIBLE

Total

QUE

docentes si no ES 5 3

análisis

El 62.50% de los docentes consideran

UTILIZAR LAS TIC

que si pueden emplear las TIC en el

EN LA IMPARTICION DE SU

aula y el 37.50 considero que en su

CATEDRA?

materia no es posible aplicarlas.

4

2. ¿UTILIZA DIFERENTES

4

El 50% de los docentes dicen aplicar

HERRAMIENTAS

las TIC y el otro 50% comentan no

TECNOLOGICAS EN EL AULA?

utilizarlas.

7. ¿LA INSTITUCION CUENTA CON

8

0

HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS

El 100% de los docentes indican que la institución si cuenta con herramientas

PARA

tecnológicas.

UTILIZAR EN LAS CLASES? ¿Cuáles?

8. ¿HA RECIBIDO ALGUN TIPO DE CURSO LA

2

6

POR PARTE DE

INSTITUCION

El 25% de los docentes indican haber recibido algún curso en tecnología (uso

PARA

de blog y Wiki, así como curso de la

IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL

plataforma Claroline}, el otro 75% de

SALON DE CLASE?

los docentes informan que no han

9. ¿EN LA INSTITUCION ES

0

8

recibido ningún curso. El total de los docentes informan que el

REQUISITO PARA USTED EL

uso y manejo de las TIC no es limitante

CONTAR

para su permanencia en la institución

CON

CONOCIMIENTOS

EN

TECNOLOGIAS

DE

LA

INFORMACIÓN

PARA

SU

PERMANENCIA.?

13

Pregunta 3

Respuestas

¿Qué

4

docentes indican el

Análisis 5 El

62.5%

de

HERRAMIENTAS

uso de computadora,

docentes

TECNOLOGICAS

3 utilizan cañón, 3

alguna

UTILIZA?

Internet,

tecnológica

2

correo,

software

los

manejan herramienta y

el

2,

37.50% de ellos no

grabadora y video 1

han utilizado ninguna

persona.

herramienta tecnológica.

3 docentes no manejan absolutamente

ninguna

herramienta 5 ¿CONSIDERA QUE LA

5

PREPARACION

que si influye, 2 que no y

docentes consideran que

1 que tal vez

su

PROFESIONAL

DEL

docentes

consideran

El

62.50% perfil

de

los

profesional

DOCENTE INFLUYE EN

influye en el uso de las

LA

Y

TIC , el 22.50 indica que

MANEJO DE LAS TIC

no tiene que ver y el

EN EL AULA?

12.50 considera que tal

UTILIZACION

vez influye. 6. ¿CONSIDERA USTED

5 docentes no y 5 tal vez

El

50% de

los

QUE LOS DOCENTES

considera

CUENTAN

capacitados para el uso de

CON

LA

que

docentes no

están

CAPACITACION

las Tic y el otro 50 opina que

NECESARIA EN EL USO

tal vez no están capacitados.

DE LAS TIC?

ALUMNOS

En cuanto a la encuesta de alumno obtuvimos los siguientes datos de una muestra de 20 alumnos de una población total de 47. Pregunta

Total

análisis

Alumnos si no 1 ¿SE UTILIZA DIFERENTES 14 6

Los alumnos reflejan que el 70%

HERRAMIENTAS

determino que si se emplean las Tic

TECNOLOGICAS EN EL AULA?

en el aula y el 30% determino que no las utilizan.

2.

¿CONSIDERA

QUE

LA

PREPARACION PROFESIONAL

20

0

El 100% de los alumnos considera que depende de la preparación profesional

14

DEL DOCENTE INFLUYE EN

del docente el uso de las TIC

LA UTILIZACION Y MANEJO DE LAS TIC EN EL AULA? 3- ¿CONSIDERA QUE ADQUIERE

SE

16

4

MAYOR

APRENDIZAJE

DE

CONTENIDOS

TEMATICOS

El 80% los jóvenes perciben que se aprende más usando las TIC y el 20%

LOS

considera que no

CON LA UTILIZACION DE LAS TIC

COMO

HERRAMIENTA

DIDACTICA? 4. ¿CONSIDERA USTED QUE LOS CON

DOCENTES LA

13

7

El 65% de los alumnos cree que sus

CUENTAN

docentes se encuentran capacitados

CAPACITACION

para hacer uso de las TIC y el 35%

NECESARIA EN EL USO DE

considera que no lo están.

LAS TIC? 5. ¿LA INSTITUCION CUENTA CON

16

4

HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS

se

PARA

¿DENTRO

MATERIAS,

LE

TRABAJOS

DE

SUS

con

las

herramientas

que un 20% no lo cree así.

20

0

ENCARGAN

EN

cuenta

tecnológicas en la institución mientras

UTILIZAR EN LAS CLASES? 6.

El 80% de los alumnos determinan que

El 100% de los alumnos indican que si utilizan

DONDE

las

tic

en

trabajos

o

investigaciones dado que ellos recurren

IMPLIQUE EL USO DE LAS

al Internet.

TIC? 7. ¿LOS DOCENTES UTILIZAN HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

20

0

En los trabajos asignados o algunas materias indican si hacen uso de las

SUS

TIC el 100% de los alumnos pero

MATERIAS DENTRO DEL AULA

principalmente en lo que respecta al

O

uso del Internet.

EN

EN

TRABAJOS

ASIGNADOS?

Con lo que respecta a las entrevistas se obtuvo que los dos directivos consideran lo siguiente. Que si es posible utilizar las TIC en las diferentes asignaturas y la herramienta dependerá del tipo de materia. Manifiestan que por el momento la institución cuenta con proyector de acetatos, cañón, laboratorio de computo, laboratorio de audio y video, Internet inalámbrico, software libre y algunos comerciales con licencia, dvd y grabadoras. Reconocen que no han dado capacitación al 100% del personal académico, sin embargo que están trabajando en ello ya que la mayoría no domina las herramientas lo cual desde su opinión si tiene que ver con el perfil académico ya que mencionan que han detectado

15

que los más renuentes al uso de estas son los abogados. CONCLUSIONES De toda la información recopilada y el análisis de esta se concluye que los alumnos y los docentes consideran que es posible utilizar las TIC ya que se cuenta con la infraestructura y tecnología para hacerlo, así mismo,

que el uso de estas si esta

influenciado por el perfil profesional del docente, ya que hay maestros que consideran que en sus materias no es posible aplicarlas, también se pudo concluir que el nivel de preparación profesional no es determinante para el uso o no de estas ya que existen docentes con maestría que no utilizan tampoco las TIC. En lo que respecta a la capacitación de los docentes se detecta que no la han recibido esta en lo referente al uso de la Tecnologías de la información, ya que, si bien indican los catedráticos que si son capacitados en materia didáctica y se les ha indicado la importancia del uso de estas en el modelo de didáctica critica, manifiestan que no han recibido capacitación practica sobre todo en el uso de tecnología y material didáctico. Hay docentes que comentan no cuentan inclusive con una cuenta de correo o bien no saben como se enciende el cañón y requieren el apoyo de los encargados de laboratorios para que les auxilien cuando los utilizan. También se detecta que de los docentes que aplican algunas herramientas tecnológicas estas no son utilizadas en forma adecuada ya que no se tiene la base de cómo hacer una presentación acorde a la herramienta que se esta empleando o bien los alumnos realizan sus búsquedas Internet sin asesora en el contenido de las paginas consultadas. De acuerdo a lo anterior se concluye de forma general que: Los docentes de la UGM de la licenciatura en administración de empresas no cuentan con la preparación académica necesaria para aplicar las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación. La universidad del Golfo de México Campus Tuxpan si

cuenta con la

infraestructura tecnológica suficiente para aplicar las TIC en las actividades escolares de la licenciatura en administración de empresas

16

17

BIBLIOGRAFIA Hernández Sampieri, R. (2007) Metodología de la investigación. Ed. Mc Graw Hill, México, D. F. Rojas Soriano, R. (1999)Guia para realizar investigaciones sociales. Ed P y V, México, D.F.

García, A.. ( Abril 2007).Los docentes: entre tecnófilos y tecnófobos Editorial del BENED Recuperado el 3 de Marzo de 2009 de http://www.uned.es/catedraunescoead/editorial/p7-4-2007.pdf Miranda M. Culturas Juveniles y nuevas tecnologias: Docentes y Tecnologia. Recuperado el 3 de marzo de 2009 de http://www.instituto127.com.ar/Academicos/escritosdocentes/Miranda/Miranda_C ulturasjuvenilesytic.pdf Jiménez, A.Evaluando el desarrollo de las TIC en México a través de sus indicadores Recuperado el 3 de marzo de 2009 de http://www2.ricyt.org/docs/VII_Congreso/DIA_25/SALA_A/09_00/Alejandro_Jim enez_Leon.pdf Marquès, P (2008) Impacto de las TIC en enseñanza Universitaria Recuperado el 4 de marzo de 2009 de http://www.peremarques.net/ticuniv.htm Rodriguez, M. Aplicación de las TIC a la evaluación de alumnos universitarios Recuperado el 4 de mazo de 2009 de http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_rodriguez_cond e.htm Plan De Desarrollo 2008-2013 UGM Rectoría Norte.

18

ANEXOS

El instrumento para la recopilación de la información FORMATOS ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA (DIRECTIVOS) FECHA DE APLICACIÓN: __________

CARGO: ___________

EDAD___________SEXO_________________PROFESION_______________ 1. ¿CONSIDERA QUE ES POSIBLE UTILIZAR DE LAS TIC EN LAS ASIGNATURAS?

2. ¿Cuáles SON LAS TIC CON LAS QUE CUENTA LA UNIVERSIDAD?

3. ¿CONSIDERA QUE EL PERSONAL DOCENTE ESTA CAPACITADO PARA EL USO DE LAS TIC EN El AULA?

4. ¿EL PERSONAL DOCENTE HA RECIBIDO CAPACITACIÓN EN EL USO DE LAS TIC?

5. ¿SE LES SOLCITA A LOS DOCENTES EN SU CONTRATACION CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN TECNOLOGIA Y MANEJO DE INFORMACION?

6. ¿CONSIDERA QUE EL PERFIL ACADEMICO DEL DOCENTE INFLUYE EN EL USO DE LAS TIC.?

19

DOCENTE EDAD_______SEXO________PROFESION__________________________ FECHA DE APLICACIÓN: __________ MATERIA Y GRUPO: ___________ GRADO DE ESTUDIOS _________________ 1. ¿CONSIDERA QUE ES POSIBLE UTILIZAR DE LAS TIC EN LA IMPARTICION DE SU CATEDRA? SI _____

NO ____

2. ¿UTILIZA DIFERENTES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EL AULA? SI _____

NO ____

3. ¿Qué HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS UTILIZA? 4. ¿CUANTOS AÑOS DE EXPERIENCIA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN TIENE? 5. ¿CONSIDERA QUE LA PREPARACION PROFESIONAL DEL DOCENTE INFLUYE EN LA UTILIZACION Y MANEJO DE LAS TIC EN EL AULA? SI _____

NO ____

TAL VEZ_____

NO SE ____

6. ¿CONSIDERA USTED QUE LOS DOCENTES CUENTAN CON LA CAPACITACION NECESARIA EN EL USO DE LAS TIC? SI _____

NO ____

TAL VEZ_____

NO SE ____

7. ¿LA INSTITUCION CUENTA CON HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA UTILIZAR EN LAS CLASES? ¿Cuáles? SI _____

NO ____

8. ¿HA RECIBIDO ALGUN TIPO DE CURSO POR PARTE DE LA INSTITUCION PARA IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL SALON DE CLASE? SI _____

NO ____

9. ¿EN LA INSTITUCION ES REQUISITO PARA USTED EL CONTAR CON CONOCIMIENTOS EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN PARA SU PERMANENCIA.? SI_____

NO ____

20

(ALUMNO) SEXO: ______

EDAD: _____

GRUPO: _____ 1. ¿SE UTILIZA DIFERENTES HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EL AULA? Si_______

NO__________

2. ¿CONSIDERA QUE LA PREPARACION PROFESIONAL DEL DOCENTE INFLUYE EN LA UTILIZACION Y MANEJO DE LAS TIC EN EL AULA? SI _____

NO ____

3. ¿CONSIDERA QUE SE ADQUIERE MAYOR APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS CON LA UTILIZACION DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA DIDACTICA? SI _____

NO ____

4. ¿CONSIDERA USTED QUE LOS DOCENTES CUENTAN CON LA CAPACITACION NECESARIA EN EL USO DE LAS TIC? SI _____

NO ____

5. ¿LA INSTITUCION CUENTA CON HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA UTILIZAR EN LAS CLASES? SI _____

NO ____

6. ¿DENTRO DE SUS MATERIAS, LE ENCARGAN TRABAJOS EN DONDE IMPLIQUE EL USO DE LAS TIC? SI_____

NO ____

7. ¿LOS DOCENTES UTILIZAN HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN SUS MATERIAS DENTRO DEL AULA O EN TRABAJOS ASIGNADOS? SI_____

NO ____

Faltan evidencias de las sesiones de observación

21