Reporte 3 Aprendizaje Significativo

Tania Roxana Pensado Correa

Maestría en educación, UCV Teorías del aprendizaje

Reporte de lectura 3 El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación (Martín y Solé, 2001) David P. Ausubel, el creador de la teoría del aprendizaje verbal significativo (también llamado teoría de la asimilación), considera junto con sus colaboradores que las teorías del aprendizaje y la enseñanza son interdependientes y se centra en las características del aprendizaje que tiene lugar en el marco escolar diferenciándolos de dos maneras. Asimismo, en la teoría se considera las distintas facetas del aprendizaje significativo y la manera y condiciones para llegar a éste. El conocimiento también lo clasifica de manera jerárquica pero también distingue varios tipos del mismo, y finalmente, el modo en que se va tomando forma la estructura cognitiva. Tipos de aprendizaje

Potencialidad para construir conocimiento con significado

Aprendizaje repetitivo

Reformulación propia

Forma en que se presentan los contenidos

Aprendizaje significativo

Relaciones entre conceptos

Aprendizaje por descubrimiento

Definiciones claras y precisas

Aprendizaje por recepción

Ideas generales

Tipos de conocimiento

Conocimientos declarativos

Conocimientos procedimentales

Conocimientos actitudinales y valorales

Conceptos Principios Hechos explicaciones

Técnicas Habilidades Estrategias

Actitudes Valores normas

1

Tania Roxana Pensado Correa

Maestría en educación, UCV Teorías del aprendizaje

Tipos de Aprendizaje significativo

Aprendizaje cognitivo

Adquisición de conocimientos Conocimientos previos que se puedan relacionar con lo nuevo

Pensar

Aprendizaje afectivo

Aprendizaje psicomotor

Que el aprendiz quiera aprender significativamente

Mejoramiento de la actuación

Sentir

Hacer

Estructuración cognitiva

Inclusores Inclusión obliterativa

Organización jerárquica de conceptos

Nueva información

Diferenciación progresiva Reconciliación integradora de conceptos reestructuración

Nuevos significados Ampliación y desarrollo

Evaluación

Contenido Lógica interna de la información

Variedad de contextos Significatividad del aprendizaje

Aprendiz Interés

Intervención profesor Activación, revisión y modificación inclusores

2