Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: VIII/I(Ganjil)

Materi Pokok

: Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Alokasi Waktu

: 1 x 50 Menit

Tahun Ajaran

: 2018/2019

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami

dan

menerapkan

pengetahuan

(faktual,

konseptual,

dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bu daya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli , santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 4. Mengolah,

menyaji,

dan

menalar

dalam

ranah

konkret

(menggunakan,

mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab , responsif,tidak mudah menyerah dalammemecahkan masalah. 4.1 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variable

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika 2.1.1 Menentukan penyelesaian persamaan linear dua variabel 3.1.1 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 4.1.1 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel

D. Tujuan Pembelajaran 1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. 2. Mampu membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan gigih dalam menyelesaikan tugas dari guru. 4. Mampu menyelesaiakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan system persamaan linear dua variabel.

E. Materi Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

F. Metode Pembelajaran Model

: Blended Learning

Metode

: Tanya jawab, Diskusi dan Pemberian tugas.

G. Kegiatan Pembelajaran 

Pra Pembelajaran

Guru memberikan pelatihan dan simulasi blended learning. Pelatihan berbentuk pengenalan dan cara menggunakan Schoology ( Login, setting profil, cara penggunaan aplikasi-aplikasi yang ada didalam Schoology)

Kegiatan

Model Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi waktu

Pendahuluan

Prepare Me

1. Guru mengucapkan salam.

10 men

2. Berdo’a sebelum pelajaran dimulai

it

3. Guru mengabsen peserta didik 4. Guru menuliskan/ menyebutkan materi yang akan dipelajari. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menginisiasi kesiapan belajar siswa 6. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 2-3 orang. 7. Guru membagikan lembar aktivitas siswa melalui aplikasi Schoology

Kegiatan Inti

of 1. siswa menerapkan blended learning 30 men

Fase: seeking

dalam belajarnya

information (pencarian

Informasi

dari berbagai sumber online, buku, maupun pedemonstrasian)

sesuai

dengan it

petunjuk dari guru : Guru memberi siswa diberikan kebebasan untuk menggunakan peralatan yang telah disedikan

(

HP,

Laptop,

Buku/Dokumen, Personal komputer)

Show Me

Fase: acquisition information menginterpretasi

of 2. Guru dan siswa membahas tentang (

materi yang telah diperoleh selama

dan

kegiatan dengan membuat outline belajar. Outline dapat berupa berupa

mengelaborasi informasi personal komunal )

secara maupun

gambar

(mind

maping),

format

dokumen maupun powerpoint ( bila waktu masih ada, bila kurang maka di kerjakan di rumah) bisa juga outline berupa gambar mind maping

Let Me Check Me

di kertas 3. Guru

mengevaluasi

kecakapan

siswa dalam menggunakan media pembelajaran yang berupa media offline

(

buku,

LKS,powerpoint) (Internet,LMS)

modul,

dan serta

online menerima

tanggapan dari siswa (Tanggapan berupa

saran,

kritik,

maupun

pertanyaan)

Support Me

4. Guru memberikan bantuan kepada siswa yang belum cakap dalam menggunakan

media-media

yang

tersedia.

Coach Me

5. Guru memberikan memberikan saran kepada siswa agar membuka situs situs yang langsung berhubungan dengan

materi

yang

dipelajari

(Youtube, Wikipedia, edukasi.net, dll)

6. Proses ini sebenarnya sudah di mulai

Connect Me

sejak training/simulasi di laksanakan dan pada saat itu Guru membuka LMS, YM, Gmail maupun jejaring sosial untuk siswa hingga akhir masa penelitian

Penutup

Fase: synthesizing

of 1. Guru menanyakan kembali kepada

knowledge

siswa tentang kejelasan materi yang

(Merekonstruksi

telah dipelajari.

10 menit

melalui 2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai asimilasi dan

pengetahuan proses

akomodasi bertolak dari

hal-hal yang belum

hasil analisis, diskusi

dimengerti/dipahami.

perumusan 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyipulkan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. informasi yang dan

4. Guru mengucapkan salam.

diperoleh)

H. Media dan Bahan Media : Laptop, Slide Show Power Point, LCD, Smartphone Bahan : Buku paket dan LAS

I. Sumber Belajar As’ari Abdur Rahman,dkk. 2017. Matematika Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrerian Pendidikan dan Kebudayaan.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1.

Sikap

Pengamatan dan tes

Selama pembelajaran

2.

Pengetahuan

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas

3.

Keterampilan

Pengamatan

Penyelesaian tugas

a. Keaktifan siswa dalam bertanya maupun menjawab b. Tes berbentuk uraian c. Instrumen / soal