Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bilangan Naja (5).pdf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VII/Satu : 1 pertemuan ( 3 Jam Pelajaran )

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi dan menentukan 3.1.5 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat (positif pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan dan negatif) dan pecahan (biasa, pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) campuran, decimal, persen) 3.1.6 Mengurutkan bilangan pecahan. 3.1.7 Membandingkan pecahan 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.9 hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai 3.2.10 sifat operasi. 3.2.11

Menghitung penjumlahan bilangan pecahan Menghitung pengurangan bilangan pecahan. Menghitung perkalian bilangan pecahan. 3.2.12 Menghitung pembagian bilangan pecahan 3.2.13 Konversi pecahan ke persen dan sebaliknya 3.2.14 Konversi pecahan ke permil dan sebaliknya

C. Materi Pembelajaran Pertemuan ke – 7 (2 jp)

   

Pengertian bilangan pecahan Membandingkan dan mengurutkan pecahan Operasi penjumlahan,bilangan pecahan Operasi pengurangan, bilangan pecahan

Materi Pengayaan o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. Materi Remedial o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke – 7 pecahan ( 2 x 40 menit ) Metode : Problem Based Learning Strategi : Penemuan Terbimbing, Pembelajaran Berkelompok Aktivitas Pembelajaran N Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik Alokasi o Waktu Kegiatan Pendahuluan 1 Motivasi  Guru memberikan salam.  Peserta didik 5 menit dan menjawab salam.  Guru membimbing peserta Apersesi didik berdoa.  Peserta didik berdoa bersama dipimpin  Guru mengecek kehadiran oleh ketua kelas. peserta didik.  Peserta didik  Guru mengkondisikan menyampaikan peserta didik untuk siap kehadiran. menerima pelajaran.  Peserta didik siap  Guru menyampaikan tujuan menerima pelajaran pembelajaran. mengenai  Guru memberikan motivasi pembagian bilangan. kepada peserta didik untuk  Peserta didik bersungguh-sungguh dalam menyimak tujuan belajar peserta didik karena pembelajaran. materi pembagian bilangan banyak manfaatnya dalam  Peserta didik kehidupan sehari-hari memahami manfaat contohnya pada saat mempelajari membagi sebuah pizza bilangan untuk untuk anggota keluarga. kehidupan nyata. Berapa bagian pizza yang diperoleh masing-masing orang agar mendapat bagian yang sama?

2 Pasyarat Pengetahu an

Kegiatan Inti 1 Mengamat i



Guru membimbing peserta didik untuk mengingat kembali pecahan (materi pembelajaran di SD) dengan memberi kuis.



Peserta didik 5 menit mengerjakan kuis secara mandiri.



Guru meminta peserta didik untuk berkelompok untuk melakukan kegiatan di Lembar Kerja. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik. Guru meminta peserta didik untuk mengamati Lembar Kerja Peserta Didik. Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum di ketahui di Lembar Kerja Peserta Didik.



Peserta didik duduk 10 menit berkelompok. Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik mengamati Lembar Kerja Peserta Didik.

 

 

2 Menanya



3 Mengump ulkan Informasi



Guru membimbing peserta didik mengumpulkan informasi yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.



4 Mengasosi asi



Guru meminta peserta didik mencari hubungan informasi yang ada dengan kegiatan pada Lembar Kerja Peserta Didik. Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok masing-masing untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.









Peserta didik 10 menanyakan pada diri sendiri maupun pada guru mengenai hal—hal yang belum di ketahui di Lembar Kerja Peserta. Peserta didik 10 mengumpulkan informasi yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik dan Buku Paket tentang pecahan, membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan. Peserta didik 20 menghubungkan informasi yang ada dengan kegiatan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik. Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok masing-masing untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.

5 Mengkom unikasi

Kegiatan Penutup 1 Konfirmas i



Guru meminta peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil diskusi.



Beberapa peserta 5 didik menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada Guru dan kelompok lain.



Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah. Guru memberikan konfirmasi, pertemuan selanjutnya akan mempelajari tentang operasi perkalian dan pembagian pada pecahan. Guru membimbing peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran. Guru menutup pembelajaran dengan salam.



Peserta didik 5 mencatat tugas atau pekerjaan rumah Peserta didik memperhatikan guru. Peserta didik berdoa bersama dipimpin ketua kelas. Peserta didik menjawab salam.



 

H.

Media / Alat / Sumber Pembelajaran 1. Buku matematika peserta didik 2. Lembar Kerja Peserta Didik 3. Lembar penilaian

I.

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

  

Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja Peserta Didik. 2. Prosedur Penilaian: a. Pengamatan Kerja Kelompok No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran a. Berdoa sebelum dan saat diskusi setelah pembelajaran. b. Terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan. c. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.

Pengetahuan : a. Melakukan operasi Pengamatan dan tes bilangan pecahan.

dan

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

Keterampilan a. Terampil menerapkan Pengamatan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan pecahan.

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi.

Magelang, 26 Juli 2016 Mengetahui Guru Pamong Matematika,

Sri Mawarti, S.Pd. NIP.196108131982032013

Mahasiswa

Naja Nusaibah NIM. 13301241042

Lampiran 1 Kuis Apersepsi Tuliskan bentuk pecahan gambar berikut ini Gambar

Pecahan

Kelompok ....... Kelas...... Anggota :

Lampiran 2 Lembar Kerja Peserta Didik

1. 2. 3. 4.

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Pecahan

1.

Dalam suatu acara syukuran kenaikan kelas, Ridho mengundang teman-temannya ke rumah. Ridho mempersiapkan dua meja. Meja A diberikan 3 kue, sedangkan meja B diberikan 5 kue. Kue tersebut dibagi sama rata kepada masing-masing anak yang duduk di bangku meja tersebut. Undangan yang datang bebas memilih duduk di bangku meja manapun. Nadia adalah peserta undangan yang datang terakhir. Ketika ia datang Nadia melihat di meja A ada 4 orang, sedangkan di meja B ada 9 orang. Jika ia ingin mendapatkan bagian kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan tersebut, maka seharusnya Nadia memilih meja mana? Berapa bagian kue yang ia dapatkan?

2.

Ani membeli 1,5 kg jeruk di pasar seharga Rp 18.000,00. Kemudian karena teman-temannya datang ke rumah Ani, maka ia membeli lagi kg jeruk. Berapa kg kah total jeruk yang dibeli Ani?

3.

Veni, Dini dan Rini membeli sebuah pizza. Pizza tersebut sudah dipotong-potong menjadi 8 bagian yang sama besar. Jika masing-masing memakan 2 potong pizza, berapa bagian pizza yang tersisa di piring?

4.

Untuk meracik suatu ramuan obat seorang menuang

liter cairan X setiap satu jam selama 4 jam.

Berapa liter kandungan cairan X dalam ramuan obat tersebut?

5.

Seorang analist ingin membagi

gelas cairan kimia menjadi bagian-bagian yang terdiri dari

gelas. Berapa gelas yang diperlukan ?

6.

Ubahlah pecahan berikut menjadi desimal a.

=

b.

=

c.

=

d.

25 % =

e.

50‰ =

Lampiran 3 Pedoman Penilaian a. Pengamatan Lembar Penilaian Pengamatan Sikap Indikator sikap berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran bilangan pecahan : a. 1 jika peserta didik tidak berdoa. b. 2 jika peserta didik berdoa namun tidak bersungguh-sungguh. c. 3 jika peserta didik berdoa secara khusyuk. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bilangan. a. 1 jika peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan. b. 2 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan namun tidak secara konsinten. c. 3 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan. Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran bilangan: a. 1 jika peserta didik tidak bekerjasama dalam kegiatan kelompok. b. 2 jika peserta didik berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum konsisten. c. 3 jika peserta didik bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok dan konsisten. Aspek yang dinilai No

Nama

1

Andini Larisa Putri

2

Azzahra Ecka Budhianti

3

Bagus Aryo Pamungkas Sih P.

4

Bayu Winandhya Yudha P.

5

Betha Carissa Filmanda

6

Chusnia Azizah

Berdoa

Aktif

Kerjasama

(1-3)

(1-3)

(1-3)

Nilai

Predikat

7

Daffa Haydar Bintang O.

8

Dennis Januard Setiadjie B.

9

Dhani Kurniawan

10

Dhea Naradita

11

Early Kurniawati

12

Edwin Chistianto

13

Elika Septya

14

Fitrotul Hidayah

15

Hanif Aulia Rahman

16

Ika Sulistyowati

17

Lathifa Ayunanda

18

Maulidina Eka Kurniawati

19

Mauren Aqila Zahra

20

Muhammad Ikhwan

21

Muhammad Maskhur

22

Nabila Amaliya

23

Nala Amoreta

24

Petra Azidan Widyarinanda

25

Rafael Dumatubun

26

Sandra Pradita Kesuma

27

Shofi Yuhannidha

28

Siti Ibnu Sholikhah

29

Syauqi Linurillah

30

Tri Andi Indrawan

31

Varrol Linuar Claudio Sheva

32

Yunita Intan Permatasari