Relatxrio De Observaxxo Formatado Final

Relatório de Observação

Bruna Ferreira nº5 Fábio Machuqueiro nº 8

Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Turma I do 10º ano Disciplina: TPIE Professor/a: Fátima Campos

Título do trabalho Visita ao infantário “Gotinha de Água”

5 De Maio de 2009 Ano lectivo 2008/2009

Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga

Índice Introdução..................................................................................1 1.Caracterização da Instituição – Designação........................................2 1.1Número de crianças existentes na instituição.................................3 1.2Quadro de Caracterização da Instituição.......................................3 1.3Caracterização do espaço.........................................................4 2.Ficha de caracterização da sala......................................................4 2.1 A rotina da sala (Breve descrição): .............................................5 2.2 Projectos em Curso:...............................................................5 2.3 Plano de actividades:.............................................................5 2.4 O Espaço/Sala: ....................................................................5 3.Relatório do dia.........................................................................6 3.1Período da manhã..................................................................6 3.2Período da Tarde....................................................................9 Conclusão.................................................................................10 Bibliografia...............................................................................11 Anexos.....................................................................................12

Introdução A realização do seguinte relatório, vem complementar a actividade derivada do projecto Escola Amiga, inserido por sua vez na disciplina de TPIE,

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga da professora e organizadora do projecto, Fátima Campos. Este projecto tinha como objectivo a visita e observação a um infantário, de modo a iniciarmos um primeiro contacto com o tipo de instituições que futuramente farão parte do nosso contexto de trabalho prático. Assim, a actividade propunha que os próprios alunos entrassem em contacto com as pessoas responsáveis por uma instituição de infância, com o objectivo de passar um dia no interior da instituição observando toda a rotina da mesma. O relatório descreve então o decorrer do dia dentro da instituição, a partir de uma descrição cuidada e pormenorizada e da consequente caracterização da instituição em causa e respectivas salas.

1.Caracterização da Instituição – Designação Morada: Rua Alves da Silva nº 22 A Telefone: 265220356

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Endereço electrónico: [email protected] / [email protected] Possui página Web/Blog: Não Endereço: Não tem Tipo de instituição – IPSS (Instituição Pública de Solidariedade Social) Horário de funcionamento: Abertura 7:30 Fecho 18:30

1.1Número de crianças existentes na instituição Número de crianças por valências Valência Sala das Joaninhas Sala dos Ursinhos Sala das Tartarugas Sala dos Coelhinhos Sala das Cogumelos Sala dos Passarinhos

Nº crianças 15 15 20 21 21 21

1.2Quadro de Caracterização da Instituição

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1.3Caracterização do espaço O Espaço da instituição é constituído por um espaço exterior e interior. Quanto ao espaço interior está dividido por creche e Jardim-de-infância. Em relação ao Jardim-de-Infância consta três salas e na Creche mais três. Em relação às Infra-estruturas existe uma copa, Gabinete de coordenação, Sala de reuniões e Vestuário de Funcionários. Já no espaço exterior podemos observar um escorrega e alguns Jogos no chão.

2.Ficha de caracterização da sala Instituição: Centro Social Paroquial Nossa Senhora da Anunciada – Jardim-de-infância “Gotinha de água” Designação da sala: Sala das tartarugas Contacto: 265 220 356

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga Endereço Electrónico: [email protected] / [email protected] Educador/Professor: Davide Inácio Numero e funções dos adultos: 2/3 Davide – Dirigir actividades Elsa – Colaborar com os educadores nas actividades da sala Isaura – Colabora com os educadores nas actividades da sala

2.1 A rotina da sala (Breve descrição): Acolhimento; Brincadeiras livres; Actividades orientadas; Recreio; Almoço; Repouso; Lanche; Recreio.

2.2 Projectos em Curso: “Não faz mal ser diferente”; “Café com leite”

2.3 Plano de actividades: As actividades relacionadas com o projecto, desenvolve-se em volta de uma história denominada “Café com leite”

2.4 O Espaço/Sala: Áreas em que se divide: 6 – Jogos Armário; Acolhimento; Garagem das construções, Casinha das bonecas; Informática; Artes Plásticas; Biblioteca.

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3.Relatório do dia 3.1Período da manhã Na parte da manhã as crianças presentes realizaram algumas actividades como, pintura ou construção de puzzles. Nesta altura as actividades de pintura eram baseadas num tema específico pelo que

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga nos foi dado a perceber. Primeiramente, o educador realizava jogos estimulantes com as crianças de forma a obter uma resposta. Fazia perguntas de forma criativa de modo a obter as respostas desejadas. O recurso á interacção através da música foi evidente. O objectivo do jogo era adivinhar de onde vinha o leite que as crianças bebem regularmente. O educador cantava assim uma música intitulada "Vaca Leiteira", sendo acompanhado pelas crianças, que seguiam os seus gestos. De notar aqui o factor da imitação, repetindo os gestos do educador. Dando continuidade ao jogo, o educador dividiu então as crianças por duas actividades distintas. Partindo de um desenho de uma Vaca, um grupo pintava com recurso a canetas de pintar e lápis de cor o focinho e a cauda da vaca. Já o outro grupo, utilizava uma técnica de pintura bastante distinta. Com a ajuda de uma batata embebida em Tinta preta, as crianças faziam as manchas da Vaca. À medida que iam acabando as crianças dividiam-se por outras actividades. O educador dava a hipótese de escolher entre as várias áreas de brincadeira como a biblioteca, a casinha das bonecas, o armário dos jogos, a garagem das construções ou a Informática tendo em conta que acabaram de sair da zona de artes plásticas. Foi visível ainda que o educador explicava às crianças que não poderiam escolher uma área onde estivessem estado no dia anterior. A seguir às actividades lúdicas interiores, o educador mandou arrumar todos os jogos e brinquedos, orientando depois as crianças de modo a fazerem um comboio à porta. Aqui notava-se que as crianças tinham já bem marcadas as regras de uma rotina diária. Á medida que recebiam o chapéu para se protegerem do sol, iam formando um comboio à porta da sala, agarrando-se aos bibes uns dos outros de forma a irem brincar para o exterior. No exterior as crianças brincavam com carrinhos, bolas entre outros brinquedos de grandes dimensões ou utilizavam o equipamento do espaço exterior neste caso um escorrega. Muita actividade, correria e interacção faziase notar na hora do recreio, enquanto brincavam sob o olhar atento de educadores e auxiliares.

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga Chegada a hora do almoço as crianças dirigiam-se para a porta de acesso ao interior através do mesmo processo. O educador dizia para formar um comboio e as crianças como que sabendo a sua obrigação aquela hora formavam o comboio muito rapidamente e de forma organizada. Dois pontos muito importantes nesta fase. Em primeiro lugar a forma como o Educador reunia as crianças, chamando pelo nome da sala. Neste caso, como era a sala das tartarugas, o educador gritava esse mesmo nome. Outro ponto importante passa pela forma como se gere o espaço de forma a estar organizado. Da mesma forma que as salas não vêem todas ao mesmo tempo para o recreio dando um espaço de 5 a 10 minutos, de modo a dar tempo que as crianças se ponham cá fora, o regresso ao interior é realizado da mesma forma, entrando uma sala de cada vez. Á medida que entravam o educador indicava o caminho da casa de banho para que as crianças fossem lavar as mãos ou fazer "xixi". À medida que iam regressando, bebiam água, notando-se que cada um possuía uma garrafa sabendo exactamente qual a sua garrafa ou pelo nome já escrito ou por alguma marca. Sentavam-se de seguida nas mesas que estavam já prontas para o almoço. Aqui foi bem visível o trabalho por vezes invisível de um auxiliar de infância ou de acção educativa, visto que enquanto as crianças brincavam lá fora, alguns auxiliares tomavam conta da hora do almoço. Durante a hora do almoço existem alguns pontos essenciais. As crianças comiam, contudo distraiam-se como muita facilidade, por vezes até por estarmos presentes, outras vezes mesmo com brincadeiras. Existe assim um persistente trabalho, tanto de educadores como de auxiliares que interagiam constantemente com as crianças de modo a que estas se focassem no essencial, a hora de almoço. O clima vivido à hora de almoço era de muita cumplicidade, visto que as crianças têm sempre algo para contar umas às outras e por vezes até aos educadores. O educador da sala dava a comida a uma menina que necessitava de apoio especial, através de uma interacção mais cuidada e lenta. A auxiliar virava a sua atenção para uma criança que inventava tudo e mais alguma coisa para não comer, insistindo para que esta

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga almoçasse referindo várias vezes que ainda não tinha comido quase nada e que se não comesse, era posto na sala dos “bebés”. Notava-se que a criança ouvia duas coisas distintas, ou seja apenas o que lhe interessava. Quando a auxiliar dizia para comer, a criança continuava a "brincar" com a comida, comendo muito devagar e quase que sem apetite. Mas quando a educadora dizia que iria ser posto na sala dos “bebés”, a criança começava a comer muito mais depressa dizendo que não queria ir e chorando. Á medida que o almoço ia acabando as crianças iam dividindo-se. Os mais pequenos, iam fazer a sesta. Os colchões estavam já colocados em ordem pelo Educador, e as crianças iam-se deitando. Os maiores sentavam-se num banco de grandes dimensões, e brincavam entre si e connosco até todos acabarem de almoçar. A menina que necessitava de cuidados especiais estava já por esta altura em repouso, visto que já durante o almoço foi visível o seu cansaço. Finalizado o almoço as auxiliares limpavam a sala e o educador preparava a mesma para a hora do descanso, fechando as cortinas que faltavam. As crianças pequenas ficavam então a dormir sempre com um olhar atento por parte das auxiliares, mas sem qualquer barulho de modo a não haver distracções. As restantes escolheram ir brincar para o exterior, sendo a outra opção a visualização de um vídeo. A parte da manhã chegava então ao fim enquanto nós aproveitávamos a hora da sesta para a pausa de almoço.

3.2Período da Tarde Quando chegámos da parte da tarde, as crianças estavam já acordadas. É de notar que em termos de diversificação de actividades, este período é menos extenso. Por seu turno, em termos de actividade intensa, as crianças brincavam muito no recreio durante o período da tarde. Desta forma as crianças ganham um cansaço extra chegando a casa prontas para descansarem em vez de estarem permanentemente activas. Como já foi referido as crianças já estavam acordadas à nossa chegada. Nesta altura o educador e a auxiliar da sala, davam o lanche às crianças num ambiente de 9

Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga trabalho e descontracção. Foi durante este período que o educador se disponibilizou a ajudar-nos em algumas questões essenciais para o preenchimento das fichas de caracterização da instituição e para o futuro relatório. Á medida que nos respondia ia interagindo com as crianças incentivando-as a comerem recorrendo muitas vezes a frases estimulantes como "Muito bem" ou "Isso mesmo". No caso da criança com necessidades especiais, o lanche era dado pelo educador e pela auxiliar. À medida que acabavam de lanchar as crianças iam sentar-se no banco enquanto nós interagíamos com elas. As crianças brincavam entre si num ambiente de descontracção e de ansiedade pela espera de ir para o recreio. Quando todos acabaram de lanchar, formaram um comboio organizado por nós e seguiramnos até ao exterior. No exterior, as crianças rapidamente se dispersaram por várias brincadeiras. Existem aqui alguns pontos-chave. Para começar esta é a ultima actividade do dia, porque enquanto brincam os pais vão aparecendo para ir buscá-las. No recreio as actividades das crianças são imensas. Brincar no escorrega, fazer rodas, jogar à apanhada, jogar á bola, brincar ás escondidas, cair, rebolar no chão são tudo actividades que fazem parte das suas brincadeiras.

Conclusão Após a realização do projecto Escola Amiga, foi possível realizar o relatório pormenorizado de toda a experiência e actividades observadas. Foi possível observar a rotina diária de uma instituição de infância, tirando assim as nossas próprias conclusões, que serão muito importantes para o nosso futuro não só profissional como também escolar. Deixar ainda uma palavra de agradecimento a todas as pessoas que nos acolheram na instituição de infância “Gotinha de Água”, deixando-nos uma porta aberta para uma próxima visita.

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga Foi uma experiência muito gratificante, visto que todos nós aprendemos muito mais sobre a profissão que exerceremos no futuro.

Bibliografia  http://maps.google.pt/

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Anexos

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Casinha das bonecas

Garagem das construções

Informática

Zona de leitura

Casinha das bonecas

Zona de exposições

Desenho de uma tartaruga

Artes plásticas

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Pinturas nas paredes exteriores

Contagem dos números até 9

Pinturas nas paredes exteriores

Pinturas nas paredes exteriores

Barras com pavimento amortecedor

Escorrega

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Escola Secundária de Bocage Curso de Técnicos de Apoio à Infância Projecto: Escola Amiga Árvores

Jogos no chão do infantário

Jogos no chão do infantário

Brinquedos e livros

Desenhos feitos pelas crianças do infantário gotinha de água 15

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Reciclagem de rolhas

TV com leitor de DVD’s e filmes de animação

Tapete da instituição bastante colorido

Prateleira e tapete didático

Tapete didático

Cabides 16

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Desenhos das crianças

Colchões para repouso

Colchões para o repouso na hora da sesta

Mesa de apoio às refeições Armário dos jogos

17 Sala arrumada com as cadeiras empilhadas

Visão da sala arrumada