Region

L’ÉTUDE DE SA REGION La région : organe vivant d’un corps plus vaste Les concepts centraux : région, relief, flux, attraction et polarisation urbaines. Les objectifs notionnels : mieux connaître sa région, la restituer dans l’espace français, la comparer avec d’autres régions.

Durée

ORGANISATION

MISSION

Séquence 1 Représentations initiales et premières observations. 20 m

Représentations initiales.

Dessine-moi ta région.

Chaque élève, sur une feuille au format " A4 " qui lui est remise, dessine la carte mentale de sa région. Affichage et regroupement des cartes de même type. 10 m

Premières impressions.

30 m

Observation (en groupe classe) d’une carte de la région tirée d’un atlas ou d’une carte murale. Premières constatations :

Observez région !

bien

cette

carte

de notre

Que remarquez-vous ?

- De quels départements se compose notre région ? - Relief. - Hydrographie. - Principales villes… Les principales informations sont notées au tableau. 15 m

En grand groupe, confrontation avec une dizaine de chiffres sur la région.

Quelles informations supplémentaires nous donnent ces chiffres ?

Séquence 2 Comprendre sa région 45 m

Etude du relief. Individuellement calque des principales hauteurs sur la carte de l’atlas identification des formes. En petits groupes, transformation des calques en un schéma ne comportant que des formes géométriques (doc.2). Rédaction d’un petit texte commentant le schéma.

Calquez d’un trait noir ou brun les parties les plus hautes de la carte. Quels noms leur donner ? Et les parties les plus basses ? A partir de votre calque faites un schéma en n’utilisant que des formes géométriques.

Mise au point magistrale au tableau. 30 m

Complétez le calque avec :

Positionnez sur votre calque principales rivières (en bleu) puis principales voies de communication rouge) puis les principales villes rouge plus foncé)

- l’hydrographie - les voies de communication

les les (en (en

- les villes A l’aide de couleurs plus claires, coloriez les zones agricoles (vert) et les zones industrielles (jaune)

- les zones d’activités principales 10 m

Rédaction collective commentaire.

d’un

court

20 m

Enquête pour comprendre la dynamique régionale. Organisation des résultats de l’enquête au tableau.

45 m

En petits groupes, l’enseignant complète le schéma à partir des calques individuels. Présentation des schémas. Synthèse au tableau.

Quand te rends-tu dans la capitale régionale ? Pour quoi faire ? Et tes parents ? Quand te rends-tu dans telle ou telle ville plus grande que notre capitale régionale ? Pour quoi faire ? Et tes parents ? Vous disposez de vos calques, des résultats de l’enquête et de cette liste des principales villes de la région et des régions voisines… avec leur nombre d’habitants. Complétez, en vous aidant des membres de votre petit groupe, votre schéma. Faites un nouveau schéma par groupe. Vous ne pouvez utiliser que des formes géométriques et des lignes droites.

15 m

Chasse aux idées

Qui décide dans notre région ?

Séquence 3 Mise en forme des nouvelles représentations 20 m

Zoom arrière.

Où se situe notre région ?

Repérage (position et situation) de notre région : - en France - en Europe - sur le globe. 30 m

Formalisation des nouvelles représentations en réalisant une seconde carte mentale.

Dessine-moi à nouveau ta région. Compare avec ton premier dessin. Qu’en penses-tu ? Qu’as-tu appris ? Comment l’as-tu appris ?