Recursos Didacticos
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- Words: 356
- Pages: 2
EN RELACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS
PIAGET
LA EVALUACIÓN
Pone énfasis en las actividades y la selección de medios para las diversas situaciones escolares
Lo importante es evaluar el proceso relacionado con las aptitudes, capacidades y actitudes.
Los medios también se define al estadio de desarrollo en el que se encuentra el niño.
La solución del conflicto- problema está en función de cómo interpreta el estudiante lo que sabe y como conseguir lo que no sabe.
La inteligencia está comprometida activamente con el material con el que interactúa.
El aprendizaje operativo conduce al connotativo y este a su vez a figurativo, con interacción del medio ambiente.
Lo importante no es pedir al niño las respuestas concretas, sino respetar sus diferencias.
La evaluación debe ser siempre formativa en busca de nuevas y mejores estructuras para alcanzar procesos permanentes de equilibrio.
BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
SUSTENTOS BÁSICOS
Enfatiza la transferencia del aprendizaje en relación con el medio ambiente, e donde proceden los problemas a resolver.
CONSIDERA
DESARROLLO DEL INDIVIDUO
Maduración como un aspecto para el desarrollo del organismo y sus capacidades a través de los estímulos del mundo que le rodea en las etapas de crecimiento: acción, lenguaje simbólico e imagen.
Tres etapas: Enativo, icónico y simbólico.
Pre operacional, operacional y operacional formal.
El desarrollo intelectual depende del conocimiento de ciertas técnicas.
El suceso más importante y el núcleo del proceso de instrucción es el hecho de que el niño descubra por si mismo lo que es relevante.
Sostiene que el crecimiento intelectual depende del domino de ciertas técnicas por parte del individuo.
Integración aspecto por el cual el individuo utiliza grandes unidades de información para resolver problemas en una secuencia integrada.
TESIS: “Si la superioridad intelectual del hombre es la mayor parte de sus aptitudes, también es un hecho que lo que le es más personal es lo que ha descubierto por si mismo.”
Representación de sucesos pasados a través de la respuesta motriz apropiada.
Los niños en la enseñanza de conceptos deben pasar progresivamente de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólica.
Plantea y define la transferencia del aprendizaje mediante el descubrimiento.
RECURSOS DIDÁCTICOS
PIAGET
LA EVALUACIÓN
Pone énfasis en las actividades y la selección de medios para las diversas situaciones escolares
Lo importante es evaluar el proceso relacionado con las aptitudes, capacidades y actitudes.
Los medios también se define al estadio de desarrollo en el que se encuentra el niño.
La solución del conflicto- problema está en función de cómo interpreta el estudiante lo que sabe y como conseguir lo que no sabe.
La inteligencia está comprometida activamente con el material con el que interactúa.
El aprendizaje operativo conduce al connotativo y este a su vez a figurativo, con interacción del medio ambiente.
Lo importante no es pedir al niño las respuestas concretas, sino respetar sus diferencias.
La evaluación debe ser siempre formativa en busca de nuevas y mejores estructuras para alcanzar procesos permanentes de equilibrio.
BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
SUSTENTOS BÁSICOS
Enfatiza la transferencia del aprendizaje en relación con el medio ambiente, e donde proceden los problemas a resolver.
CONSIDERA
DESARROLLO DEL INDIVIDUO
Maduración como un aspecto para el desarrollo del organismo y sus capacidades a través de los estímulos del mundo que le rodea en las etapas de crecimiento: acción, lenguaje simbólico e imagen.
Tres etapas: Enativo, icónico y simbólico.
Pre operacional, operacional y operacional formal.
El desarrollo intelectual depende del conocimiento de ciertas técnicas.
El suceso más importante y el núcleo del proceso de instrucción es el hecho de que el niño descubra por si mismo lo que es relevante.
Sostiene que el crecimiento intelectual depende del domino de ciertas técnicas por parte del individuo.
Integración aspecto por el cual el individuo utiliza grandes unidades de información para resolver problemas en una secuencia integrada.
TESIS: “Si la superioridad intelectual del hombre es la mayor parte de sus aptitudes, también es un hecho que lo que le es más personal es lo que ha descubierto por si mismo.”
Representación de sucesos pasados a través de la respuesta motriz apropiada.
Los niños en la enseñanza de conceptos deben pasar progresivamente de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólica.
Plantea y define la transferencia del aprendizaje mediante el descubrimiento.
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