Rancangan Pengajaran Tahunan Bm

SE KOLAH KEB AN GSAA N S EMENGGOK, K UCHING . PR OGRAM K HAS BERM ASA LAH PEMB ELA JAR AN 20 09 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BIDANG AKADEMIK BERFUNGSI: KOMPONEN BAHASA MELAYU

Skop Komponen Bahasa Melayu bertujuan untuk memenuhi hasrat Falsafah Kebangsaan bagi melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani. Komponen Bahasa Melayu dalam kurikulum ini menyediakan murid Pendidikan Khas untuk menguasai kecekapan berbahasa dan berkomunikasi bersesuaian dengan tahap kefungsian mereka kearah kehidupan yang bermakna. Objektif Komponen Bahasa Melayu membolehkan murid: 1. Mendengar dan memberi respon kepada pelbagai sumber 2. Bertutur dengan sebutan yang betul dan bertata susila 3. Membaca dan memahami isi bacaan sesuai mengikut perkembangan dan kebolehan murid 4. Menulis perkataan dan ayat mudah dengan betul 5. Melibatkan diri dalam interaksi social melalui perbualan, permainan, penulisan untuk menjalin dan mengeratkan hubungan berurus untuk mendapatkan perkhidmatan OBJEKTIF 1. Mendengar Membolehkan murid: 1.1Mengenal Deria Pendengaran

KANDUNGAN

1.1.1 Deria pendengaran

1.2Memberi perhatian kepada bunyibunyi yang didengar

1.2.1 Jenis-jenis bunyi

1.3Mengenal pasti bunyi-bunyi yang didengar

1.3.1 Jenis-jenis bunyi

1.4Mengenal pasti arah bunyi 1.5Mendengar dan memberi gerak balas kepada permintaan, arahan, cerita dan puisi 1.6Mendengar, mengingat dan menyatakan semula maklumat, arahan, cerita dan puisi. 1.7Mendengar dan mengesan urutan perbualan dan cerita

OBJEKTIF

1.4.1 Jenis dan arah bunyi 1.5.1 Permintaan, arahan, cerita dan puisi

1.6.1 Maklumat arahan cerita dan puisi yang mudah

1.7.1 Perbualan dan cerita

KANDUNGAN

2. Bertutur Membolehkan murid: 2.1Mengenal alat pertuturan 2.2Melafazakan pengucapan bertata susila 2.3Mengajuk bunyi perkataan dan ayat yang didengar 2.4Bersoal jawab untuk mendapat maklumat

2.5Menyatakan permintaan mengikut sesuatu situasi 2.6Menceritakan semula sesuatu perkara dengan menggunakan perkataan sendiri 2.7Mengambil bahagian dalam aktiviti yang melibatkan pertuturan mengikut situasi

2.1.1 Mulut 2.1.2 Terapi pertuturan 2.2.1 Ucapan bertata susila 2.3.1 Perkataan dan ayat mudah 2.4.1 Maklumat diri, keluarga, rakan dan persekitaran

2.5.1 Permintaan mengikut situasi 2.6.1 Maklumat, pengalaman, peristiwa dan cerita 2.7.1 Perbualan, dialog dan permainan simulasi 2.8.1 Puisi mudah

2.8Melafazkan puisi mudah dengan betul mengikut sebutan, intonasi dan irama yang sesuai 3. Pra Bacaan Membolehkan murid: 3.1Mengenal perbezaan dan persamaan objek dari segi rasa, warna, bentuk dan saiz

3.1.1 Persamaan dan perbezaaan objek

3.2Mengkelaskan benda mengikut jenis dan kumpulan

3.2.1 Jenis-Jenis dan Kumpulan benda

3.3Mengenal danmengecam bentuk dan bunyi huruf pada simbol yang dilihat

3.3.1 Bentuk dan bunyi huruf vokal dan konsonan 3.3.2 Label, simbol dan bahan cetakan yang mudah

4. Membaca Membolehkan murid: 4.1Membina dan membaca suku kata

4.1.1 Suku kata

4.2Membina dan membaca perkataan dan rangkai kata 4.3Perbendaharaan kata

4.2.1 Perkataan dan rangkai kata

4.4Membaca dan memahami ayat dalam konteks

4.4.1 Ayat

4.5Membaca dan memahami bahan

4.5.1 Bahan bacaan mudah 4.5.2 Bahan terpilih

4.3.1 Perbendaharan kata

yang dibaca 4.6.1 Etika membaca 4.6Etika membaca 4.7Bercerita tentang bahan yang dibaca 4.8Membuat kesimpulan/rumusan 4.9Menghayati puisi mudah dengan gaya, sebutan dan intonasi yang betul 4.10Memahami dan member i pendapat tentang bahan yang dibaca 4.11Membina minat untuk membaca

4.7.1 Bacaan intensif dan ekstensif 4.8.1 Kesimpulan/rumusan berdasarkan teks bacaaan 4.9.1 Puisi mudah 4.10.1 Pemahaman secara kritis dan kreatif melalui bacaan 4.11.1 Bahan bacaan 4.12.1 Sumber bacaan multimedia

4.12Memperluaskan minat untuk membaca 5. Pra Tulisan Membolehkan murid: 5.1Menggerakkan tangan tanpa alat tulis

5.1.1 Pergerakan tangan, pergelangan tangan dan jari-jari Mulut

5.2Menggerakkan tangan dengan menggunakan alat tulis dan menulis dalam kedudkan yang bersesuaian

5.2.1 Penggunaan berbagai-bagai jenis alat tulis dan kedudukan semasa menulis

5.3Melakukan koordinasi mata dan tangan

5.3.1 Latihan koordinasi mata dan tangan semasa menulis

6. Tulisan Membolehkan murid: 6.1Mengenal, menekap, meniru bentuk huruf, suku kata dan perkataan

6.1.1 Bentuk huruf, suku kata dan perkataan

6.2Menulis dan menyalin huruf, suku kata dan perkataan secara terkawal

6.2.1 Huruf, suku kata dan perkataan

6.3Menyalin dan menulis ayat mudah

6.3.1 Ayat mudah

6.4Melengkapkan perkataan, rangkai kata dan ayat

6.4.1 Perkataan, rangkai kata dan ayat

6.5Menyusun dan menulis semula perkataan supaya menjadi perkataan yang betul

6.5.1 Perkataan

6.6Menyusun dan menulis semula rangkai kata supaya menjadi rangkai kata yang betul 6.7Menyusun dan menulis semula ayat supaya menjadi ayat yang betul 6.8Memanjangkan ayat dengan

6.6.1 Rangkai kata

6.7.1 Ayat 6.8.1 Rangkai kata dan ayat

menambahkan rangkai kata yang sesuai

6.9.1 Ayat

6.9Membina ayat

6.10.1 Karangan yang terkawal dan berpandu

6.10Menulis karangan

6.11.1 Penulisan yang bersumberkan multimedia

6.11Membina minat menulis

6.12.1 Penulisan kreatif

6.12Memperluaskan minat menulis 7. Komunikasi Membolehkan murid: 7.1Bercerita tentang diri dan persekitaran 7.2Menggunakan bahasa sebagai alat perhubungan dengan betul, bertata susila dan bersesuaian dengan konteks 7.3Mengaplikasikan kemahiran berbahasa menerusi penggunaan teknologi maklumat (ICT)

7.1.1 Maklumat tentang diri, keluarga, rakan sebaya dan peristiwa semasa 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4

Berkomunikasi bahasa argumentative Perbualan bertema Perbualan bebas Cara penyampaian idea

7.3.1 Pelbagai sumber maklumat multimedia