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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “Isidro Ayora” Paute– Azuay

email: [email protected]

[email protected] 2015 – 2016

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ISIDRO AYORA PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Lcdo. William Once R.

ÁREA/ASIGNATURA: Educación Física

AÑO: Cuarto

PARALELO: A - B – C

No BLOQUE: 5

TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO: Prácticas corporales expresivo - comunicativas.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Dosifica sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos y articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), las diferentes posiciones que su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, y sus ritmos y estados corporales en función de las demandas y objetivos de las prácticas corporales y motrices.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Básico Imprescindible: 70% Básico deseable: 30% 2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: 1. Reconocer y participar de diferentes prácticas expresivo- comunicativas vinculadas con las tradiciones de cada región. 2. Reconocer los sentidos identitarias que los contextos le otorgan a las Danzas, circos, teatralizaciones, carnavales entre otras manifestaciones culturales para realizarlas de manera significativa.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Realiza teatralizaciones, danza circos de manera significativa. Reconoce el valor cultural de las danzas y sus características principales como productores culturales de la región.

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email: [email protected] [email protected] 3. Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos de acuerdo a las intenciones o sentidos del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar. 4. Construir composiciones expresivo- comunicativas colectivas reconociendo la necesidad de realizar acuerdos y respetarlos para lograrlo. 5. Reconocer el valor cultural de las danzas y sus características principales como producciones culturales de la propia región y participar en ellas de modos placenteros. PERIODOS: 5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

ANTICIPACIÓN: - Dialogo sobre los beneficios e importancia de reconocer las prácticas expresivo - comunicativas que están vinculadas a las tradiciones de nuestra región. - Investigación sobre las diferentes expresiones comunicativas de nuestra región. (danzas, teatros, circos, etc.) - Dialogo sobre el trabajo de investigación. - Elaboración de material didáctico (pelotas, círculos para Tela malabares) Cinta aislante CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Cartón  Concientización de compromisos en la ejecución de las diferentes practicas expresivo – comunicativas.  Ejercicios de calentamiento (movilidad articular, elevación de la frecuencia cardiaca y estiramiento) según la actividad a realizarse.  Revelación de los ejercicios a realizarse.

FECHA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO Realiza de manera coordinada malabares con dos y tres pelotas Realiza de manera coordinada malabares con dos y tres aros.

FECHA DE FINALIZACIÓN: TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-

Técnica: observación Instrumento: Escala de valoración.

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Indicaciones por parte del docente. Demostración inicial por el docente. Ejecución de los ejercicios. - Malabares con dos pelotas - Malabares con tres pelotas - Malabares con dos aros - Malabares con tres aros

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Pelotas Aros

CONSOLIDACIÓN:  Corrección de errores.  Diálogo sobre las experiencias obtenidas.  Reconocimiento de capacidades y limitaciones.  Evaluación. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA -

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA -

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTES: Lcdo. William Once R.

DIRECTOR DEL ÁREA: Lcdo. William Once R.

SUBDIRECTORA: Lcda. Ana Lojano

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Fecha:

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