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¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? Algunas personas tienen visiones diferentes acerca de lo que es la inteligencia, algunas la relacionan con la cantidad de conocimientos que se tiene y otros no solo con los conocimientos, sino con la habilidad y destreza para resolver situaciones. Entonces ¿qué es realmente la inteligencia? Para responder esta pregunta es conveniente analizar cómo ha evolucionados el concepto de inteligencia. En el siglo III. A C. Cicerón acuña el término inteligencia con el fin de designar la capacidad para comprender e inventar. A partir de entonces se ha estudiado mucho sobre la inteligencia y se han dado diversas explicaciones y definiciones. Unas apuntaban a considerar la inteligencia como una capacidad general, mientras que otras teorías la consideraban como un conjunto de habilidades específicas, interdependientes entre sí. Hasta la década de 1980 y entrando a 1990, se dio mayor importancia a las capacidades cognitivas relacionadas con el pensamiento abstracto, teórico, científico y académico. Esta medición de la inteligencia ha acompañado a la educación durante mucho tiempo, razón por la cual se han mitos en la comunidad educativa que han tejido mitos pasando de generación en generación, tales como: -

“EL ALUMNO MÁS INTELIGENTE ES QUE EL QUE TIENE MAYO PROMEDIO” “EL QUE CONOCE Y ABE MÁS, TIENE ÉXITO EN LA VIDA” “EL CONOCIMIENTO TEÓRICO TE GARANTIZA EL PODER SOBRE LOS DEMÁS”

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? Según Howard Gardner

Howard Gardner psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983 su teoría de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia. La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual (CI), sino la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Su sistema para implementar las inteligencias múltiples está dedicado a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI. La teoría básica puede resumirse en las siguientes palabras: cada persona tiene ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner, “Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de cociente de inteligencia (CI). y ofreció criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla. Según Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes: INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: capacidad de usar las palabras de manera adecuada. Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilización de ambos hemisferios cerebrales. INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA: capacidad que permite resolver problemas de lógica y matemática. Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".

INTELIGENCIA MUSICAL: capacidad relacionada con la comprensión, creación, organización, reproducción, improvisación y abstracción de estímulos auditivos complejos, es decir música, incluyendo ritmos y polirritmia, tonalidades, patrones musicales, melodías, polifonías, etc. Es la aptitud propia de los músicos y bailarines. INTELIGENCIA ESPACIAL: la capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Esta inteligencia se relaciona con campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la geografía, la ingeniería, la escultura, la cirugía o la marina. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con él. Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL O EMOCIONAL: está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo. Relacionada con las ciencias psicológicas. INTELIGENCIA INTERPERSONAL O SOCIAL: capacidad para entender a las demás personas con empatía; está relacionada con las emociones. Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.