Punto De Partida

WEBQUEST Propuesta realizada por Prof. Nora H. Schiaffino

ENERGIA: ¿la usamos de manera sustentable? Área: Ciencias Naturales- Física –Ecología y Ambiente

INTRODUCCION: Se les propone en esta actividad transformarse en detectives investigadores. El objeto a investigar: ¡LA ENERGIA! El mundo actual consume fabulosas cantidades de energía (aunque no de una manera uniforme), en especial las de carácter no renovable. ¿Qué implica hacer un uso racional de la energía? TAREA: La actividad propuesta los ayudará a tomar conciencia de dónde proviene la energía, y las transformaciones que sufre hasta ser consumida, como así también los impactos ambientales que produce. De la investigación y posterior reflexión crítica sobre el tema diseñaremos distintas estrategias para lograr un uso racional de la misma. ¡A TRABAJAR ENTONCES! PROCESO: A) Primera Fase: Etapa de Investigación B) Segunda Fase: Puesta en común y Diseño de estrategias. A) Etapa de Investigación: 1) Primera Actividad: Se organizarán en tres grupos e investigarán distintos

conceptos: -fuentes de energía, clasificación de las fuentes, formas, transformaciones y principios de la energía. http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/trabajo-energia-calor/energia-formasenergia.html?x=20070924klpcnafyq_233.Kes

http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#biovegetal http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t07.htm 2) Segunda Actividad:

Cada grupo investigará la fuente involucrada y las

transformaciones de la energía producidas en cada una de las situaciones siguientes: I-

La circulación de los medios de transporte por las calles de la ciudad, en la

actualidad y a través del tiempo. II- La iluminación y el funcionamiento de los artefactos domésticos a través de la historia hasta nuestros días. III-La fuente de provisión de energía eléctrica a los centros urbanos. La investigación se podrá llevar a cabo a través de entrevistas personales a sus abuelos o personas mayores de edad, y también visitando la siguiente página: http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#energhistoria 3) Tercera Actividad: Cada grupo elegirá una de las energías alternativas que se

indican e investigará ventajas y desventajas de su uso: -energía solar, -energía eólica, -energía de biomasa. http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_alternativa B) Diseño de estrategias: Cuarta Actividad: Los grupos expresarán a través de láminas y exposiciones orales las estrategias que deberían abordar para lograr un uso más racional de la energía, los distintos sectores de la sociedad, a saber:

a) los gobiernos, b) las

empresas de energía, c) los científicos y tecnólogos, d) las industrias y empresas, e) los medios de comunicación, f) las instituciones escolares, g) cada uno de los ciudadanos. http://www.taller.org.ar/Energia/index.htm#sustentables http://www.greenpeace.org/raw/content/argentina/bosques/bioenerg-a-oportunidades-yri.pdf http://www.ecoportal.net/articulos/hogar.htm

RECURSOS: Primera Actividad: http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/trabajo-energia-calor/energia-formasenergia.html?x=20070924klpcnafyq_233.Kes http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#biovegetal http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t07.htm Segunda Actividad: http://www.monografias.com/trabajos29/energia/energia.shtml#energhistoria Tercera Actividad: http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_alternativa Cuarta Actividad: http://www.taller.org.ar/Energia/index.htm#sustentables http://www.greenpeace.org/raw/content/argentina/bosques/bioenerg-a-oportunidadesy-ri.pdf http://www.ecoportal.net/articulos/hogar.htm

EVALUACION: Altamente incorporados Adquisición de conceptos Interrelación de conceptos Adquisición de criterios de valoración Nivel de reflexión crítica Trabajo colaborativo

Medianamente incorporados

No incorporados

CONCLUSION: En los países latinoamericanos, donde el consumo energético por habitante es bajo, hablar de Uso Racional de la Energía NO significa hacer referencia a una reducción en el consumo, sino tender a optimizar su uso, conjugando crecimiento y conservación. Entonces llegó el momento de abordar la pregunta inicial ¿Qué implica hacer un uso racional de la energía?

Esta guía de trabajo propuesta por la Prof. Nora, fue adoptada por ambos docentes

integrantes

del

aula

Hermanada Nº 47. Su puesta en práctica con l@s alumn@s ha sido el eje conductor de todo el trabajo desarrollado.