Pud Identidad Y Convivencia 4 Unidad.docx

ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

"Dr. Luis Felipe Borja" Santa Cruz – El Guabo – El Oro – Ecuador

PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: Nº DE LA UNIDAD

Lic. Patricia Arias 4

ÁMBITOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

GRADO  Identidad y autonomía.  Convivencia. Unidos en la comunidad

PRIMERO PREPARATORIA TIEMPO ESTIMADO

PARALELO:

A

6 semanas

2. PLANIFICACIÓN CRITERIOS DE CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y EVALUACIÓN lo hacen parte de una comunidad y un núcleo familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifican. CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que comparte (casa y escuela). CE.CS.1.3. Reconoce y respeta las diferencias individuales que existen en su entorno social, valorando los aportes y cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los espacios a los que pertenece. CE.CN.1.3. Explica las propiedades físicas, tipo de materiales, movimiento ante una fuerza ejercida y los cambios que se producen ante agentes naturales (calor, luz, agua y fuerza), en objetos de uso cotidiano. CE.CN.1.4. Explica, desde la observación y percepción, las principales fuentes de luz y sonido en función del origen (natural y artificial, débil y fuerte) y emite la diferencia entre sonido y ruido. CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la identificación de las características de los elementos naturales y construidos, el tiempo atmosférico y sus cambios y efectos en los seres vivos. CE.EFL.1.1. Identify and understand basic vocabulary, every-day words, including instructions. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA ELEMENTO INTEGRADOR En identidad y autonomía se trabajará en la construcción de la imagen personal y  Canción A mi Lindo Ecuador, presentación de láminas del valoración que el niño tiene de sí mismo, ejecución de actividades que requiera Ecuador paulatinamente la menor dependencia y ayuda del adulto, para desarrollar y fortalecer  Canción hábitos de higiene. su independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y a los  Canción de los valores demás, promover el desarrollo de la identidad, como parte de una familia, centro  Lectura de la fábula del respeto. educativo y comunidad.  Observación del video los materiales. En convivencia se trabajará con actividades recreativas que contribuirán a mejorar las  Observación del video fuerza y movimiento y que es la fuerza. relaciones interpersonales entre los niños, además se fortalecerá la amistad, la  Observación del video luz natural y luz artificial solidaridad, ayuda mutua, el compañerismo, el sentido de pertenencia, la  Observación del video sonidos fuertes y débiles.

responsabilidad , la organización social, la promoción del desarrollo de actitudes de  Presentación de carteles y láminas con paisajes naturales y respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones. construidos por el hombre PERÍODOS 2 SEMANA DE INICIO 17/09/2018 SEMANA DE TERMINACIÓN 26/10/2018 ÁMBITOS DE INDICADORES DE DESARROLLO Y DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE CS.1.1.6. Identificar el • Escucha de la canción A mi lindo Ecuador I.CS.1.1.1. Expresa IDENTIDAD Y nombre de su país y • Identificación del nombre del país Texto del estudiante sus datos personales AUTONOMÍA las características • Presentación de láminas de lugares turísticos del Ecuador. (nombre, apellidos, comunes de los • Determinación de características generales físicas del Ecuador. Láminas edad, teléfono, lugar ecuatorianos y • Identificación de características comunes de ecuatorianos y donde vive y país en el ecuatorianas. ecuatorianas: costumbres, tradiciones, color de piel, Mapa del Ecuador que vive) y reconoce ascendencia, forma de vestir de acuerdo a la región entre otras que es un ser que • Observación del mapa del Ecuador página 59 y comentario de Guía turística siente, piensa, opina y lo observado. tiene necesidades. • Expresión de manera oral que le gusta de su país. (J.4.) • Realización de las actividades del texto del estudiante. • Dialogar sobre la utilidad que presta el agua para los seres vivos. (TINI) CS.1.1.7. Practicar • Escucha de la canción hábitos de higiene I.CS.1.2.1. Practica Texto del estudiante hábitos de • Estrategia preguntas exploratorias. con autonomía y alimentación, higiene • ¿Cómo cuidamos la salud? Cepillo responsabilidad y cuidado personal • ¿Quiénes comen comida saludable? actividades y tareas con autonomía. • ¿Quiénes consumen comida chatarra? Pasta dental cotidianas, como • ¿Cuántas veces al día se cepilla los dientes? hábitos de • ¿Cuántas veces a la semana se baña? Toallas alimentación, higiene • ¿Qué se deba hacer cuando sale del baño? y cuidado personal. • ¿Cómo conserva su uniforme para venir a clases? (J.3., I.4.) • ¿Cómo juega en los recreos? • Contestación de preguntas • Explicación que las personas para vivir fuertes y sanas deben consumir alimentos nutritivos y mantener hábitos de higiene personal. • Reconocimiento de alimentos nutritivos a través de la pirámide alimenticia, determinar cuáles alimentos deben consumir a diario y cuáles de manera ocasional. • Conversación del aseo y cuidado personal • Practica en la escuela y en casa de normas de higiene y cuidado de manera autónoma. • Realización de las actividades del texto del estudiante. •Estrategia lo positivo , lo negativo y lo interesante del sol lo

CONVIVENCIA

CS.1.2.5. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás seres que lo rodean.

positivo las utilidades que presta a los seres vivos, lo negativo si se expone mucho al sol puede producir quemaduras e incluso cáncer de piel, dañar objetos, lo interesante la influencia del sol en los animales, plantas y el planeta) (TINI) • Entonación de la canción los valores. • Escucha y lectura de la fábula la paloma y la hormiga. • Identificación de los valores en la fábula • Conversación de las normas de respeto consigo misma y con los demás. • Identificación de las actividades que demuestran respeto consigo mismo y con los demás como el saludo a las personas mayores y entre pares, la tolerancia. • Identificación de escenas que demuestran respeto en láminas. • Expresión de ideas sobre el respeto. • Realización de las actividades del texto del estudiante. • Conversar sobre los efectos negativos del sol para los seres humanos y el medio ambiente. (TINI)

Canción Ocio › Fábulas Texto del estudiante Cartel Láminas Hojas de trabajo

I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto consigo mismo y con los demás, respetando las diferencias individuales existentes, tanto en criterio como en opiniones, y practica los acuerdos establecidos con el grupo. (J.3., S.2., S.3., S.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA NEUROFUNCIONES O FUNCIONES BÁSICAS Las neurofunciones son aquellas funciones que sirven para que el niño al empezar el proceso de adquisición de la lecto- escritura posea la madurez neurisicológica para estos aprendizajes. Funciones cognitivas necesarias para desarrollar procesos de lecto escritura y cálculo.

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Reconocer las distintas partes de su cuerpo Reconocer, mediante ejercicios, las diferentes partes que conforman el cuerpo Explorar los posibles movimientos que se puedan hacer con las diferentes partes del cuerpo Mencionar todo lo que la niña o el niño pueden hacer con las diferentes partes del cuerpo. En una silueta de la niña o el niño, colocar todas las partes del cuerpo. Realización de diferentes ejercicios de respiración y exhalación, de flexión, tensión y relajación muscular

ELABORADO DOCENTE(S): LIC. PATRICIA ARIAS FIRMA:

REVISADO NOMBRE: COMISIÓN PEDAGÓGICA FIRMA:

APROBADO NOMBRE: LIC. FRANCISCO ARCINIEGAS FIRMA:

FECHA:22/09/2017

FECHA:

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