Psicologia Final! =)

Universidad Católica

Escuela Pre Universitaria

Santo Toribio de Mogrovejo

Ciclo 2009 I

ESCUELA PROFESIONAL: PSICOLOGÍA TEMA: PARADIGMA GESTÁLTICO APELLIDOS Y NOMBRES: BOCANEGRA MENDOZA KAROL DELGADO TORRES GABRIELA AULA: 409

2009

CHICLAYO – PERU

DEDICATORIA

A nuestras familias cuya unidad Inquebrantable ha permanecido Siempre y es nuestro mayor Ejemplo de vida.

A nuestros inolvidables amigos, A quienes valoramos y estimamos Sin condición, por brindarnos su Cariño y apoyo

AGRADECIMIENTO

Agradecemos sobretodo a Dios por brindarnos cada día de nuestras vidas porque es la fuerza que nos ayuda a seguir adelante en cada momento, agradecemos también a nuestros padres que nos entregan lo mejor de ellos y porque de niñas nos enseñaron a descubrir la fe para agradecerle ahora a Dios todo lo que tenemos.

Karol Bocanegra y Gabriela Delgado

SUMARIO PARADIGMA GESTÁLTICO CAPÍTULO I: PARADIGMA GESTÁLTICO 1.1

¿Qué es un paradigma?

1.2

Definición de Psicología de la forma o Gestalt

1.3

Antecedentes

1.4

La percepción

1.4.1

1.5

Leyes de la percepción 1.4.1.1

Ley de Proximidad

1.4.1.2

Ley de Figura - Fondo

1.4.1.3

Ley de Continuidad

1.4.1.4

Ley de Equivalencia

1.4.1.5

Ley de Prägnanz

1.4.1.6

Ley de Contraste

Características

CAPÍTULO II: REPRESENTANTES Y SUS APORTES 2.1

Max Wertheimer

2.2

Kurt Koffka

2.3

Wolfgang Khöler

INTRODUCCIÓN

La psicología de la Gestalt es una corriente que surgió en Alemania y fue la original demostración de que “el todo es mayor que la suma de sus partes”. El presente trabajo monográfico esta dividido en dos capítulos, el primero lleva como título Paradigma Gestáltico, este capitulo abarca la definición de paradigma y psicología de la forma o Gestalt, los antecedentes de la misma y la percepción con sus respectivas leyes. El segundo capitulo se denomina Representantes y sus aportes, en el cual mencionaremos a Wertheimer, Koffka y Khöler, principales representantes del Gestaltismo.

CAPÍTULO I PARADIGMA GESTÁLTICO

PARADIGMA GESTÁLTICO 1.1 ¿Qué es un paradigma? Según Lagardera Otero(2001) un paradigma es el conjunto de prácticas, creencias

que definen una disciplina científica durante un período

específico

de

tiempo

y

sirven

de

norma

para

determinadas

comunidades, en especial la científica, que es donde mas suelen darse los paradigmas.

1.2

Definición de psicología de la forma o Gestalt Básicamente para Sinay (1997 pág. 8) la Gestalt habla de un principio básico y este es que el todo es más que la suma de partes. De aquí el termino

alemán

Gestalt,

modelación, a lo que

que

significa

forma,

configuración

y

los gestaltistas añadieron los significados de

estructura, todo orgánico y organización.

1.3 Antecedentes La Psicología Gestalt o psicología de la forma, acoge el cuerpo de conocimientos teóricos y el enfoque metodológico que se desarrolló a partir de los trabajos de Wertheimer, Köhler y Koffka. Construir una teoría gestaltistas establecer

de campos de fuerzas significaba para los principios que

diesen cuenta de

los las

interacciones entre las partes constituyentes. Los gestaltistas llevaron a cabo descripciones explicativas que aún no han sido superado, llamando la atención sobre una serie de principios de agrupación (proximidad, semejanza, continuidad e inclusión), y también unos principios rectores de la organización de las figuras (pregnancia, cierre, orientación, tamaño, relativo). Esta psicología nació en Alemania, aunque después se trasladó a Norteamérica

a causa de la persecución sufrida por uno de sus

miembros, que incluso tuvo que soportar por parte del régimen nazi, por su condición de judío.

1.4. La percepción Bruce (2005) define a la percepción como el proceso mediante el cual el individuo selecciona, organiza e interpreta la información sensorial, para crear una imagen significativa del mundo.

1.4.1 Leyes de la percepción Ya que la Gestalt se basa en el principio de totalidad mediante la percepción Se establecieron distintas leyes para tratar de explicar la forma en que nosotros los humanos percibíamos las cosas, el mundo que nos rodea, las imágenes.

1.4.1.1 Ley de proximidad Consiste en que los elementos que permanecen cerca unos de otros,

tienden

a

ser

agrupados

perceptualmente. Existen diferentes calidades de distancias: físicas o concretas, emocionales, intelectuales, de clase, etc. Tendemos a homologar y a superponer: si estamos cerca físicamente

pensamos

que

también

lo

estamos

afectivamente; o si nos queremos (proximidad afectiva) entonces pensamos que deba haber acuerdo en todo (proximidad intelectual).

1.4.1.2 Ley de figura-fondo Cuando se focaliza la atención en un elemento, este se convierte en figura central y lo restante –lo secundario- en el fondo. No obstante, si se invierte la valoración y se presta atención a lo que antes era fondo este se torna figura. Este fenómeno tiene que ver con la anatomía del ojo, cuya retina en su zona central posee una mayor cantidad de receptores que en la zona periférica lo que ofrece una zona de mayor definición. De la misma forma funciona la conciencia, con un foco al que llamamos "figura". El conjunto figura-fondo constituye una totalidad o gestalt. Esto significa que no existe figura sin un fondo que la sustente (aunque el fondo justamente esté constituido por un espacio vacío. Según el lugar donde posemos la atención pueden emerger diferentes figuras desde lo que antes era fondo. Por ejemplo, en una obra teatral podemos mirar a la primera actriz y hacer figura en toda

ella, o en un detalle de su traje, pero también podemos al instante siguiente cambiar a un detalle del decorado que será a nueva figura y la primera actriz pasará a ser parte del fondo. La percepción subliminal sería la percepción de aquella parte del fondo que nunca llega a hacerse figura, por lo tanto no es susceptible de atención. Sin embargo el fondo sostiene a la figura, por lo tanto los elementos del fondo están presentes en la percepción aunque nunca emerjan como figura.

1.4.1.3 Ley de continuidad Las formas abiertas o inconclusas provocan incomodidad y existe una tendencia a completar con la imaginación aquello

que

falta. En

esto

se

basan

algunos

funcionamientos psíquicos, por ejemplo cuando con algunos indicios saco una conclusión aunque no haya percibido la totalidad de los detalles de la situación. Percibo por ejemplo un triángulo, aunque de hecho no esté allí. La ley de continuidad asimismo nos mueve a que, cuando una persona se interrumpe, intentemos concluir su frase. Por ejemplo: "si ahora yo... "Esta frase deja la sensación de que algo falta y el deseo de saber qué sigue, se trata de la ley de continuidad expresada en el ámbito psíquico, a veces cobra la forma del prejuicio (un completamiento imaginario que requiere desinformación). Lo mismo ocurre al oír una melodía que no resuelve. Las formas abiertas invitan a ser cerradas, por eso quedan mucho más presentes los finales abiertos.

1.4.1.4 Ley de equivalencia Expresa la tendencia a agrupar aquellos elementos que son parecidos en forma, tamaño o alguna otra propiedad. Así, un objeto grande con ruedas que jamás he visto antes, es considerado un vehículo de alguna clase, y lo agrupo mentalmente en esa categoría. Esta ley es la base de las categorizaciones que hacemos, y suele ser un obstáculo cuando se trata del ámbito de lo humano ya que desde esta ley tendemos a generalizar y a universalizarla partir de rasgos, tomando a veces "la parte por el todo" (otro fundamento del prejuicio).

1.4.1.5 Ley de Prägnanz Se basa en la observación, dice que la mente organiza los elementos de un todo percibidos del modo más simple para que puedan ser captados. La observación incluye el sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere las formas integradas, completas y estables. La ley se expresa cuando pensamos en las mejoras que le podemos hacer al ver una casa defectuosa, ya que alguna personas solo verán lo que se ve, una casa defectuosa. Cada uno tiene una tendencia a la búsqueda de buenas formas en lo que percibe.

1.4.1.6 Ley de contraste Es usada para realizar comparaciones entre diferentes situaciones y contextos. En este sentido aunque los

valores absolutos (medidas) se mantienen, el explorar los valores relativos puede hacer que una situación cobre un valor diferente al modificar lo puntos de referencia. En la terapia sistémica el recurso llamado "reframing" responde a la ley de contraste. Por ejemplo, si comparamos la pérdida de un trabajo con perder el autobús, lo del trabajo parecerá

mucho

mas

grave,

pero

si,

en

cambio

comparamos la pérdida del trabajo con la muerte o la falta de salud, entonces la perdida de dicho trabajo parecerá mucho menor y ya no tan grave como antes

1.5. Características  El principio fundamental de la gestalt es el de la organización figurafondo: cada percepción se configura como una totalidad, en donde la porción más estructurada se constituye e figura y el componente más indiferenciado se instaura como fondo.  La psicología gestalt tiene que enfrentarse con tres problemas capitales: El de las fuerzas que determinan la organización, el de la estructura misma y el de la interacción entre las partes o subsistemas de la estructura total.  Los gestaltistas, desvanecen el problema del dualismo: alma – cuerpo. La experiencia abarca lo subjetivo y lo objetivo, o, si se quiere, lo “psíquico” tanto como lo físico, además tiene un fundamento soporte unitario que es el organismo

CAPÍTULO II REPRESENTANTES Y SUS APORTES

REPRESENTANTES Y SUS APORTES Helio Carpintero, menciona a Wertheimer, Koffka y Köhler, como los protagonistas de la psicología gestalt, los tres eran de formación alemana y los dos últimos fueron discípulos y colaboradores del primero.

2.1 Max Wertheimer (1880-1943) Nació en Praga, Checoslovaquia donde inicio sus estudios universitarios. En 1910 investiga y descubre el fenómeno del movimiento aparente o fenómeno “Phi”. En 1912 escribió un artículo sobre la visión del movimiento, en que presentaba sus hallazgos, que marca en realidad el inicio de la escuela de la gestalt. Fue profesor en Frankfurt, hasta 1916, ocupándose de investigaciones en torno al pensamiento. Aunque su obra “pensamiento productivo”, no apareció hasta dos años después de su muerte, es decir, en 1945.

Tuvo como discípulos y colaboradores a Köhler y Koffka, que fueron personas igualmente activas y creativas, fundó con ellos la revista “psychologische forschung” (1921), que fue un medio de expresión de su grupo, posteriormente publicó importantes trabajos sobre percepción. Aplicando sus ideas a la psicología de la educación, Wertheimer sostuvo que era preciso enseñar a los niños conceptos globales, que contribuyeran a su intelección general, antes que inculcarles los detalles; porque cuando los pormenores les son enseñados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden Huido de Alemania nazi, se instalo en USA En 1933, donde enseñó en la Nueva Escuela para Investigación Social en la ciudad de Nueva York (Bonin, 1983). Donde murió poco después de su fallecimiento apareció un artículo en le que resumía las principales ideas de la psicología de la gestalt.

2.2 Kurt Koffka (1886-1941) Nació y se educó en Berlín, se doctoró bajo la dirección de Stumpf en 1908. Además de sus estudios en Berlín, Koffka también pasó un año en la Universidad de Edimburgo en Escocia, donde desarrolló su gran fluidez en inglés, una habilidad que más tarde le sirvió bien en sus esfuerzos para difundir la psicología Gestalt más allá de las fronteras alemanas. Ejerció la docencia en Giessen, donde permaneció desde 1911 hasta 1924. En Frankfurt encuentra a Wertheimer y colabora con el, integrándose en el núcleo inicial de la psicología de la gestalt. Fue el mas prolífico de los tres lideres de la gestalt, publicando entre otros trabajos, cinco monografías que forman sus contribuciones a la psicología (1913-1921); las bases de la evolución psíquica (1921); percepción: una introducción a la teoría de la gestalt (1922), articulo que tenia el objetivo de dar a conocer a los norteamericanos la gestalt y principios de psicología de la forma (1935); libro que dedico a sus colegas Wertheimer y Koffka; que constituye una buena síntesis de la psicología de la gestalt. Fue emigrado a Usa donde trabajo por unos años hasta su temprana muerte.

2.3 Wolfgang Khöler (1887-1967) Nació en Reval, Estonia, se formo y estudió en Tübingen, Bnonn y Berlina, donde se doctoró en filosofía en 1909. Después de trabajar con Wertheimer y Koffka, dirigió la

estación para el estudio de monos

antropoides que mantenían en Tenerife la academia de ciencias de Berlín y durante unos años estudió la conducta de los chimpancés. En 1935 se mudó a Estados Unidos, donde enseñó en el colegio Swarthmore. Fue su modo de discrepar y poner kilómetros de por medio respecto a lo que ocurría en las universidades alemanas con un control creciente por parte de líderes nazis vinculados a Adolf Hitler (1889-1945), uno de ellos el filósofo Martín Heidegger (1889-1986) quien le escribió varios discursos hasta que se distanció. Como Rector de la Universidad de Friburgo de Brisgovia intervino activamente en la toma de decisiones respecto a quiénes podían ocupar cátedras de Filosofía o Psicología en Alemania. De todo hay constancia documental en el libro publicado por Víctor Farias en 1987, titulado "Heidegger et le nazisme", traducido y disponible en español desde 1989.

En 1956 fue elegido como presidente de la Asociación Americana de Psicología, al año siguiente de su jubilación. Fue miembro de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos. Su más importante contribución inicial fueron sus estudios sobre los postefectos figurativos y sobre el papel de la constancia. En el ámbito del aprendizaje destacó el papel del "insight" en la estructuración de situaciones complejas, en el manejo de objetos a la vista como herramientas. Equiparó inteligencia con solución eficiente de problemas.

CONCLUSIONES •

La psicología de la forma o Gestalt busca la manera de apreciar las dintintas formas de la naturaleza relacionándolas con la mente y apreciándolas en su totalidad, es decir toma el principio de la Totalidad como base, sin fijarse en determinados detalles, es por eso que dentro de ella se toma ala percepción como base y partiendo de ella se generan seis leyes: Ley de Proximidad, Ley de Figura – Fondo, Ley de Continuidad, Ley de Equivalencia, Ley de Prägnanz y Ley de Contraste.

•

Los principales representantes de este paradigma fueron tres: Wertheimer, como el iniciador del esta corriente, Koffka y Khöler, discípulos del primero. Fueron ellos tres quienes dieron importantes aportes para el desarrollo de la psicología Gestalt.

ANEXOS

• Ley de Proximidad

• Ley de Figura - Fondo

• Ley de Continuidad

•

Ley de Equivalencia

• Ley de Prägnanz

• Ley de Contraste

BIBLIOGRAFÍA •

Sinay S., (1997) Gestalt para principiantes. LongSeller

•

Bruce G., (2005) Sensación y Percepción. Sexta Edición. Cengage Learning

• Lagardera F., (2001) Introducción a la praxiología motriz. Paidotribo •

Carpintero H., et al. (1993) Historia d la Psicología. Madrid: Pirámide

ÍNDICE PARADIGMA GESTÁLTICO CAPÍTULO I: PARADIGMA GESTÁLTICO ¿Qué es un paradigma?

7

1.4

Definición de Psicología de la forma o Gestalt

7

1.3

Antecedentes

8

1.4

La percepción

8

1.3

1.4.1

1.5

Leyes de la percepción 1.4.1.1

Ley de Proximidad

9

1.4.1.2

Ley de Figura – Fondo

9

1.4.1.3

Ley de Continuidad

10

1.4.1.4

Ley de Equivalencia

1.4.1.5

Ley de Prägnanz

11

1.4.1.6

Ley de Contraste

11

Características

CAPÍTULO II: REPRESENTANTES Y SUS APORTES

11

12

2.1

Max Wertheimer

14

2.2

Kurt Koffka

15

2.3

Wolfgang Khöler

15