Psicologia Eduativa Tarea 4.docx

Asignatura: Psicología Educativa.

Tema: Estilos de aprendizaje Participante: Marleny cuevas R Matricula:

16-5386 Facilitador/a: María Ercilia Hernández

Estilos y tipos de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje, son la forma consistente en la que los estudiantes responden o utilizan los estímulos en el entorno del aprendizaje, es decir, las condiciones educativas bajo las cuales un estudiante es más probable que aprenda. 1. Activos. Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de nuevas experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta. No les importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de que eso pueda comprometer la idea que tienen de sí mismos y de sus capacidades. 2. Reflexivos. Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan las experiencias desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no sin antes haber reflexionado con determinación. Son prudentes

y no se apresuran a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual pueden llegar a parecer dubitativos. 3. Teóricos. Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero les gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin dejar cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran permanecer objetivos ante todo. 4. Pragmáticos. Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la hora de tomar decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es útil es válido”. Otros estilos de aprender que podemos encontrar. 5. Lógico (matemático). Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se muestran las cosas relevantes. Asocian palabras aún sin encontrarles sentido. 6. Social (interpersonal), Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de aquellas personas que prefieren trabajar con los demás siempre que pueden. Estos individuos tratan de compartir tus conclusiones con otros. 7. Solitario (intrapersonal). Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de aquellos que prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son personas reflexivas y suelen centrarse en temas que sean de su interés y dan mucho valor a la introspección a los "experimentos mentales", aunque también pueden experimentar con la materia. 8. Aprendizaje visual. Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para ellos el empleo de símbolos o crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya que de ese modo memorizan mejor. 9. Aural (auditivo). Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las discusiones, debates o simplemente con las explicaciones del profesor. 10. Verbal (lectura y escritura). También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes con este estilo de aprendizaje estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer los apuntes o simplemente elaborarlos. El proceso de elaboración de estos apuntes es una buena herramienta para su aprendizaje. 11. Kinestésico. Estas personas aprenden mejor con la práctica, es decir, haciendo más que leyendo u observando. Es en esta práctica donde llevan a cabo el análisis y la reflexión. Los maestros que quieran sacar el mayor

rendimiento de estos estudiantes, deben involucrarlos en la aplicación práctica de los conceptos que pretenden enseñar. 12. Multimodal. Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no tienen una preferencia determinada. Su estilo de aprendizaje es flexible y le resulta cómodo aprender con varios estilos de aprendizaje.

Conceptos de inteligencia. La inteligencia, es un concepto difícil de definir. Una definición sencilla la describe como la capacidad de generar información nueva combinando la que recibimos del exterior con aquella de la que disponemos en nuestra memoria. Se trata de una capacidad general que implica varios factores: el pensamiento abstracto dirigido hacia la resolución de problemas o en la capacidad de adquirir conocimientos.

Inteligencia, es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'. En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.

Tipos de inteligencias.

Los intentos de medición de la inteligencia datan del siglo XIX. El fisiólogo Francis Galton, fue uno de los primeros en utilizar pruebas sencillas con la finalidad de estudiar la inteligencia. Ya en el siglo XX, el psicólogo Alfred Bidet, luego de numerosas investigaciones, diseñó una escala para medir y estandarizar la edad mental de un niño. La escala se conoce actualmente como escala de Bidet y Simon (por la colaboración de Theodore Simón). Años más tarde aparece, de la mano de Wilhemlm Stern y Lewis Terman, el concepto de Coeficiente Intelectual (CI). Este coeficiente se obtiene de la división entre la edad mental (puntuación obtenida en un test de inteligencia) y la edad cronológica (edad determinada por el tiempo vivido); y define el nivel de inteligencia de una persona. Pero fue el propio Terman quien advirtió, luego de sus extensos estudios, que el CI de una persona no es pronosticador per se del éxito en la vida.

En la actualidad se reconocen las limitaciones de este tipo de medición de la inteligencia; recordemos para este propósito los desarrollos de Howard Gardner sobre inteligencias múltiples.

Diseña un cuadro comparativo acerca de las leyes y principios del aprendizaje y emita un juicio crítico al respecto. LEYES DEL APRENDIZAJE.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE.

Ley del ejercicio: cuanto más se práctica y repite lo aprendido, más se consolida.

La naturaleza del proceso de aprendizaje, Hay diferentes clases de aprendizaje: del aprendizaje de hábitos en las destrezas motoras, a la generación de conocimiento, al aprendizaje de destrezas y estrategias cognoscitivas.

Ley de la intensidad: se aprende mejor con las experiencias fuertes e intensas que con las débiles.

Metas del proceso de aprendizaje, El estudiante exitoso, con tiempo, apoyo y dirección, puede crear representaciones - Ley de la multisensorialidad: cuantos significativas y coherentes del conocimiento. más sentidos (vista, oído...) se Para aprender, los estudiantes necesitan impliquen en los aprendizajes, éstos tener una meta.

serán más consistentes y duraderos - Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductas satisfactorias y a evitar las desagradables - Ley de la extinción: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo, tienden a extinguirse

La elaboración del conocimiento, El estudiante exitoso vincula de manera coherente la nueva información con el conocimiento que ya posee. Pensamiento estratégico, El estudiante exitoso crea y utiliza una diversidad de destrezas de pensamiento y razonamiento para lograr metas complejas de aprendizaje. Los estudiantes exitosos utilizan el pensamiento estratégico en el aprendizaje, el razonamiento, la solución de problemas y el aprendizaje de conceptos.

- Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios en nuestros hábitos y pautas de Pensamiento sobre el pensamiento, Las conducta se perciben como estrategias de orden superior para “pensar amenazadores y resulta difícil

consolidarlos. - Ley de la transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a nuevas situaciones - Ley de la novedad: las cuestiones novedosas se aprenden mejor que las rutinarias y aburridas - Ley de la prioridad: las primeras impresiones suelen ser más duraderas - Ley de la autoestima: las personas con un buen concepto sobre sus capacidades.

en el pensamiento y el aprendizaje” y para supervisar las operaciones mentales, facilitan el pensamiento creativo y crítico y fomentan la destreza.