Psicologia 1.docx

Luego de leer el texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo1, página 4-16 o de apoyarte en otra fuentes, realiza las siguientes actividades:

1. Construye dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología Educativa” a partir de la lectura reflexiva o de lo investigado, tomando en cuenta el uso, campo de aplicación, papel y trascendencia. Aprendizaje Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Enseñanza Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través deuna serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir Conocimiento ya adquirido. Psicología educativa Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que se produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza delos seres humanos a instancias de los centro educativos. Es el estudio de la pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, ylos método s de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.

2. Observa la película Vega, V. (Director). (1970). Una Mancha de grasa [pelicula]. Dsiponible en a. Luego de observar la película, interpreta, y analiza su mensaje, y: En la película “Manchas de grasa “ me identifico porque he reflexionado sobre las dificultades que se presentan en la práctica docente, por medio de cuestionamientos sobre mi empeño profesional , descubrí que la deficiencia del conocimiento del contexto ,la problemática que hay en la comunidad , la inflexibilidad de la planeación , el dominio de contenidos , el conocimiento del plan y programa de estudios y la falta de experiencia laboral son factores que influyen en la organización y estabilidad en el ambiente escolar para propiciar aprendizajes significativos en los alumnos. Es necesario poseer un ethos profesional, vocación , compromiso ,motivación, actitud positiva, autoestima alta para enfrentar la frustración , ser flexible, tener empatía, creatividad y liderazgo para enfrentar retos para educar.

- Realiza una comparación describiendo cuál es el “Rol del docente y de los estudiantes”. El docente debe ser:

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Modelo de aprendiz, de nuevas estrategias, técnicas, nuevos enfoques y destrezas reales en un mundo globalizado, competitivo y especializado características propias de la era del conocimiento. Líder, que orienta, da sentido y fortalece el esfuerzo de sus alumnos, conduciéndolos a una sociedad con mayor libertad, con muchas alternativas pero también cargada de incertidumbre, que requiere flexibilidad de pensamiento. Indagador e investigador, que enseñe a pensar, descubrir, formular, a buscar.

El rol del alumno El alumno de hoy, debe: 

saber trabajar en equipos colaborativos,

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ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse,

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tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,

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saber resolver problemas,

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ser empático, flexible, creativo y responsable.

3 Elabora un mapa mental sobre las “teorías y características del proceso de enseñanza aprendizaje y destaca los aspectos fundamentales de cada teoría.

Teoría del conductismo El conductismo es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado John Broadus Watson. Consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta

Teoría de la Gestalt En la teoría de la Gestalt el maestro trata de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar en equipo, cambiar de actividad, sensibilizándose con su estado de ánimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algún estímulo.

Teoría de la conciencia La teoría de la conciencia es la postura de la conciencia humana en donde se valoran procesos tales como la motivación, las emociones, los sentimientos, etc. Y por otro lado se relaciona con el nivel de conciencia y el manejo de las emociones, intuición, la forma de expresarse o el considerar la edad del individuo.