Prueba Lenguaje Unidad2.docx

Colegio San Jorge Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: Octavo Básico Docente: Srta. Camila Rivera D.

Prueba de Lenguaje y Comunicación Unidad 2: EXPERIENCIAS DEL AMOR Nombre:

Rut:

Puntaje Ideal: 22 puntos 

Puntaje Obtenido:

Fecha: ___/__ _/___ Nota:

Nivel de exigencia: 60%

Objetivos de Aprendizaje:

OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente… OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis… OA 13 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros..

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Instrucciones de la evaluación:     

Responder la evaluación únicamente con lápiz pasta. Escribir sus respuestas con letra clara y legible. Mantener limpieza y buen estado de la evaluación. No pedir materiales a otros compañeros durante la evaluación. Mantener silencio desde el inicio hasta el término de la evaluación.

ITEM I: Selección Única. Encierra en un círculo la alternativa correcta.( 1 pt. c/u) I “Tres árboles caídos quedaron a la orilla del sendero. El leñador los olvidó, y conversan, apretados de amor, como tres ciegos II El sol de ocaso pone su sangre viva en los hendidos leños, ¡y se llevan los vientos, la fragancia de su costado abierto.” Gabriela Mistral

1. A) B) C) D)

En las dos estrofas anteriores predomina la actitud lírica enunciativa. nostálgica. ecológica. de la canción.

2. ¿Cuál es el nombre de la actitud lírica que aparece en la siguiente estrofa? “Porque son niña, tus ojos verdes como el mar, te quejas; verdes los tienen las náyades, verdes los tuvo Minerva,

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y verdes son las pupilas de las hurís del profeta.” Gustavo Adolfo Bécquer, Rima XII.

A) B) C) D)

Amorosa. Apostrófica. De la canción. Enunciativa.

3. ¿Qué actitud lírica está presente en el siguiente poema? “Todo está como entonces: ¡la casa, la calle, el río, los árboles con sus hojas y las ramas con sus nidos!” A) Carmínica. B) Poética. C) Enunciativa. D) De la canción. 4. ¿Qué actitud lírica predomina en las estrofas que siguen? I “Tocan las sombras del ciego y sale luz de la flauta. II Brilla el filo de la esquina gracias a la luz que canta. III Su canción es en la noche una lucecilla blanca.” Julio Barrenechea

A) B) C) D)

Objetiva. De la canción. Enunciativa. Apostrófica.

5. ¿Qué actitud lírica se expresa en la estrofa? “Mi espíritu en la sombra se detiene como un ciego que pierde su cayado y sufre el corazón porque esta noche como nunca se encuentra solitario.” Juan Guzmán Cruchaga

A) B) C) D)

De la soledad. Apostrófica. De la tristeza. De la canción.

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6. “Amé, fui amado, el sol acarició mi faz. Vida nada me debes vida estamos en paz.” Amado Nervo

El temple de ánimo en el poema anterior es A) nostalgia. B) alegría. C) tranquilidad. D) emoción. 7. ¿Cuáles son las actitudes líricas, en orden correlativo, que encontramos en la estrofa anterior? A) Apostrófica – enunciativa. B) De la canción – enunciativa. C) Apostrófica – de la canción. D) Carmínica – apostrófica. 8. Creí que serías un lucero la cima nevada y alta. Pensé que toparías el cielo con los dedos, que en tu pecho guardarías mil mares. Mas hoy te veo ínfima grano de arena, charco, mínima ante la vida vacía, lodo y cieno.” Mac Piov

El temple de ánimo en el poema anterior es de A) angustia. B) pesimismo. C) decepción. D) tristeza. 9. A) B) C) D)

La actitud lírica es apostrófica. de la canción. enunciativa. narrativa.

10. “Al llegar a la página postrera de la tragicomedia de mi vida vuelvo la vista al punto de partida con el dolor del que ya nada espera.” Guillermo Blest Gana

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El temple de ánimo del hablante lírico es de A) tranquilidad. B) indiferencia. C) decepción. D) resignación. 11. ¿Cuál es la actitud lírica que aparece en la estrofa? A) Apostrófica. B) Reflexiva. C) Enunciativa. D) Carmínica. Ejercicios N°2: plan de redacción 12. “Topinambur” (oficial) 1. Sus ramas: cotizado forraje para animales. 2. Propiedades medicinales: baja el colesterol y restaura la flora intestinal. 3. Una revolución en la industria de los alimentos a nivel mundial. 4. Planta de la familia de los girasoles. 5. Sus tubérculos: uso en la cocina y en alimentos para diabéticos. A) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 C) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 D) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 13. “Funciones del oído” 1. Esta no es la única función del oído; posee además órganos destinados a mantener el equilibrio de la persona. 2. Todo estímulo externo que llega al cerebro en forma de impulso nervioso se convertirá en sensación. 3. La primera función del oído es captar todos los estímulos que llegan del medio exterior en forma de sonidos. 4. Los estímulos externos son transformados por el oído para mandarlos en forma de impulsos nerviosos hasta el cerebro. 5. Gracias al sistema del equilibrio localizado en el oído no nos caemos cuando agachamos el cuerpo o no nos mareamos al dar una vuelta. A) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 D) 3 – 4 – 2 – 1 – 5

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14. “Las aves de Chile” 1. El cóndor: el ave de mayor tamaño en Chile y símbolo patrio, habita prácticamente en todas las altas regiones andinas de América. 2. Alguna de ellas son autóctonas y otras introducidas, pero gran parte de nuestras aves habitan todo el suroeste americano desde Alaska hasta Punta Arenas. 3. Se puede considerar a la loica y a la diuca como dos ejemplos de hermosas aves cantoras autóctonas. 4. Gracias a la diversidad de su naturaleza, en Chile habita una inmensa variedad de aves. 5. El gorrión y algunas aves de caza como la perdiz fueron introducidas desde Europa hace siglos. A) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 B) 4 – 2 – 3 – 5 – 1 C) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5 Ejercicios N°3: Identifica las figuras literarias. 15. “No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida desatenta no perdono a la tierra ni a la nada”. (M. Hernández). A) Comparación B) Anáfora C) Aliteración D) Metáfora 16. “La luna deja un cuchillo abandonado en el cielo” A) Comparación B) Imagen C) Metáfora D) Personificación 17. “El estadio estaba tan lleno que no cabía ni un alfiler” A) Anáfora B) Metáfora C) Comparación D) Hipérbole 18. “Los claros clarines que de pronto levantan sus sones” A) Personificación B) Sinestesia C) Aliteración D) Comparación

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ITEM II. Producir un texto poético de cuatro versos con rima consonante, respondiendo en el espacio dado, en forma autónoma. ( 4 pts.) Versos con rima consonante: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..