Prueba Lenguaje Marzo 2019.docx

Prof. Jenny Torres Villarroel

2° Básico B

Evaluación de Lenguaje Marzo Nombre:

Fecha:

______

Puntaje Ideal:

Puntaje obtenido:

Puntaje de aprobación:

Tiempo máximo de la prueba: 1 hora 30 minutos

Dimensiones del sello: Aprender a ser un estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador. Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida. Objetivos: -Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. -Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

I.- Lee el siguiente texto y responden a las preguntas que se plantearán a continuación: El flautista de Hamelin Érase una vez, hace muchísimos años, un lugar llamado Hamelin. Era una ciudad tan antigua, pero tan antigua, que los semáforos eran en blanco y negro. Un día, Hamelin fue invadido por una plaga de ratones. Estaban por doquier. En los televisores de todas las casas, bajo las sábanas, en las cañerías, dentro de los platos de sopa, en fin, nadie sabía cómo expulsarlos de sus vidas. Pero, un día, a alguien se le ocurrió la idea de contratar los servicios de un célebre flautista extranjero. Afirmaba que con su música exterminaría aquella peste. Enseguida, una poderosa empresa de bebidas lo trajo, auspiciando el evento. El concertista interpretó magistralmente La flauta mágica de Wolfgang Amadeus Mozart, mientras caminaba hacia un río, casi en las afueras del pueblo. Los ratones, embelesados, lo seguían en caravana. Al llegar al río, los roedores siguieron caminando y se ahogaron en las aguas. Al flautista le regalaron la llave de la ciudad en una gran fiesta. La alegría fue tremenda, pero les duró poco. Meses después, una plaga de hipopótamos invadió Hamelin. Se les veía en los baños de las casas, subidos en los postes, en el campanario de la iglesia y en las carteras de las señoras. En fin, en todas partes. Entonces, volvieron a traer al flautista extranjero. El hombre interpretó nuevamente La flauta mágica de Mozart, mientras caminaba hacia un barranco, casi a las afueras del pueblo. Los hipopótamos, embelesados, lo seguían en caravana. Al llegar al precipicio, los animales siguieron caminando y murieron en la caída. Unos meses después, la pobre ciudad de Hamelin fue invadida por una plaga de teléfonos celulares. Estaban por doquier. Se instalaban de a dos y hasta de a tres en las orejas de los habitantes. Sonaban en reuniones, durante las siestas. En fin, en todas partes y todo el tiempo. Tuvieron que llamar urgente al famoso flautista extranjero (le avisaron por e-mail, para evitar el uso del teléfono). El músico, al llegar, tocó una vez más La flauta mágica de Mozart y los teléfonos celulares, embelesados, lo seguían en caravana. Al llegar al borde del precipicio, los aparatos empujaron con violencia al flautista, que cayó desde lo alto al río y, avergonzado, nadó contra la corriente usando su flauta como snorkel. Mientras tanto, los celulares regresaron al pueblo sonando al unísono sus timbres. Pero, quizás como homenaje —vaya usted a saber—, de repente sustituyeron su tradicional ring-ring por las metálicas y entrecortadas notas de La flauta mágica de Mozart, el Para Elisa de Beethoven, más La cucaracha, La mayonesa y La gasolina de no sé quién. Y fueron muy felices, ellos. Pepe Pelayo. En Pepito y sus libruras. Santiago: Alfaguara Infantil, 2004. (Fragmento)

1.- ¿Para qué llamaron al flautista por primera vez? Marca con una. Obtener información A.- Para eliminar a los ratones. B.- Para expulsar a los hipopótamos. C.- Para deshacerse de los celulares.

2.- ¿Qué pasaba cuando el flautista extranjero tocaba la flauta? Obtener información ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………….. 3.- ¿Qué otro título le pondrías al cuento? Escríbelo. Integrar e interpretar ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué crees que debió hacer el flautista para deshacerse de los celulares? Reflexionar y valorar ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.- ¿Qué problemas ocasionó la plaga de teléfonos celulares? Reflexionar y valorar ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.- ¿Para qué sirven los celulares?, ¿cuándo no debemos usarlos? Reflexionar y valorar ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 7.- Numera de 1 al 3 que pasó con los celulares:

II.- Completa con la sílaba correcta.

III.- Completa el texto con las palabras del recuadro.

IV.- Observa la imagen y escribe tres oraciones con las palabras del recuadro. Recuerda escribir con letra clara y legible.

1.-…………………………………………………………………………………………………………………….. 2.-…………………………………………………………………………………………………………………….. 3.-……………………………………………………………………………………………………………………..

V.- Encierra la palabra que está escrita de manera correcta.

VI.- Encierra los nombres de las imágenes en la sopa de letras.

VII.- Ordena las palabras y escribe la oración. 1.- Mario familia. quiere a su ……………………………………………………………………………………………………………………….. 2.- tiene cerezas es una cesta. El cervatillo ……………………………………………………………………………………………………………………….

Prof. Jenny Torres Villarroel

2° Básico B

Evaluación de Matemática Marzo Nombre:

Fecha:

______

Puntaje Ideal:

Puntaje obtenido:

Puntaje de aprobación:

Tiempo máximo de la prueba: 1 hora 30 minutos

Dimensiones del sello: Aprender a ser un estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador. Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida. Objetivos: -Contar números naturales del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000. Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa. Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. Identificar las unidades y decenas en números naturales del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

I.- Escribe al dictado de números:

II.- Une el número con su escritura. Relacionar

III.- Une según corresponda. Relacionar

IV.- Escribe con palabras los siguientes números. Comprender

V.- Escribe con cifras y palabras el número representado.

VI.- ¿Qué monedas debo utilizar para completar los precios de cada juguete?

$30 = ________________________________________________________

$70 =____________________________________________________ VII.- Escribe cuánto dinero hay en total.

VIII.- Observa las imágenes y responde.

IX.- Lee el siguiente problema y responde:

Prof. Jenny Torres Villarroel

2° Básico B

Evaluación de Historia y Geografía Marzo Nombre:

Fecha:

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Puntaje Ideal:

Puntaje obtenido:

Puntaje de aprobación:

Tiempo máximo de la prueba: 1 hora 30 minutos

Dimensiones del sello: Aprender a ser un estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador. Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida. Objetivos: -Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad. -Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad). -Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. -Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias.

I.- Lee el siguiente texto y luego responde a las preguntas planteadas:

II.- Observa los dibujos y marca con un las actitudes respetuosas y con una X las actitudes irrespetuosas.

III.- Observa las siguientes imágenes y luego responde a las preguntas planteadas:

IV.- Lee las acciones que se encuentran dentro del recuadro y luego clasifícalas según sean acciones honestas o deshonestas. 1.- Encontrar dinero botado y entregarlo a la profesora 2.- No devolver las cosas prestadas 3.- Copiar en las pruebas

4.- Decir siempre la verdad.

V.- Encierra en un círculo aquellas imágenes que representan un espacio público.

VI.- Encierra en un círculo las acciones correctas y marca con una X las acciones incorrectas.