Prueba Global De Lenguaje Final.docx

Colegio Miramar Arica- Parinacota Sextos Básicos

Profesores: M. DIAZ, G. ESCOBAR, M. MIRANDA

EVALUACIÓN GLOBAL DE LENGUAJE NOMBRE: PTJE IDEAL: 30 LE06 OA 23

CURSO: 6° PTJE REAL

FECHA: NOTA

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas. LE06 OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. LE06 OA 02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales; resumir. LE06 OA 26 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia; describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones; identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.).

I.-Lee y comprende el siguiente texto: Calle Lumaco N° 1489 Villa Alemana, V Región 22301 10 de octubre, 2014 Querida Sara: Déjame contarte sobre mi profesora de este año. Su nombre es Srta. Loreto Lagos y es la profesora más extraordinaria del mundo. La Srta. Lagos es tan amable, divertida y paciente que es imposible que no te agrade. También creo que debe ser la persona más inteligente que alguna vez haya enseñado en mi escuela. Sabe cómo hacer que cada materia sea interesante, ¡incluso geografía! Pero no sólo nos enseña asuntos académicos; también nos enseña sobre la importancia de la honestidad, lealtad, amabilidad y respeto. Constantemente nos concuerda que debemos ser sinceros con nosotros mismos y justos con los demás. Es un excelente ser humano. Todos mis compañeros piensan que ella es genial. Se viste a la última moda y siempre anda bien peinada. Siempre está al tanto de la cultura pop y todas las mañanas, antes de que suene la campana, nos hace preguntas de trivialidades sobre programas de TV recientes, películas nuevas y sobre los éxitos musicales. Me estoy convirtiendo en una experta en este juego. Espero que te guste tu profesora tanto como a mí me gusta la Srta. Lagos. (¡Sé que no va a ser fácil!) responde y mantenme informada. Tu amiga, Francisca

1. ¿Cuál de las siguientes declaraciones cuenta un hecho de la Srta. Lagos? a) Es la maestra más extraordinaria del mundo. b) Es un excelente ser humano. c) Todo el mundo la quiere. d) Es la maestra de Francisca.

2. ¿Qué palabra clave indica una opinión acerca de la inteligencia de la Srta. Lagos? a) Creo. b) Mejor. c) Parece. d) Siempre.

¡Salvemos a los manatíes de Florida! En Florida, la población humana está creciendo, pero la población de manatíes está desapareciendo. La gente está ocupando el hábitat de estos mamíferos marinos. De hecho, esta criatura noble no tiene enemigos, excepto la gente. El manatí parece una papa enorme con aletas y cola. En realidad, esta criatura grande y pesada es prima del elefante. Los manatíes pueden alcanzar 15 pies de longitud y pueden pesar hasta 1.600 libras. Los manatíes viven en aguas bajas y cálidas y se alimentan de plantas acuáticas. Estos animales son demasiado grandes como para moverse rápido, por esto a menudo los botes los atropellan. Cada año las lanchas pueden llegar a matar a más de 100 manatíes. La gente curiosa también pone en peligro a los manatíes. Como son muy tímidos, no le gusta que los observen. Por eso nadan hacia aguas más profundas y frías, donde es más difícil sobrevivir. Mucha gente trabaja para proteger a los manatíes de Florida. Leyes nuevas han rebajado los límites de velocidad para las lanchas en los hábitat de los manatíes. En al menos 20 de estas áreas de aguas cálidas no se permiten lanchas. Tú también puedes ayudar.

Escribe una carta al gobernador de Florida contándole sobre tu interés por salvar a los manatíes. Hazlo ahora mismo, antes de que los manatíes desaparezcan para siempre.

3. El autor escribió el párrafo tres principalmente para: a) Persuadir a los lectores para que ayuden a proteger a los manatíes. b) Entretener a los lectores con un cuento sobre gente curiosa. c) Explicar por qué los manatíes están en peligro. d) Describir los accidentes de lanchas.

3. El autor escribió el párrafo dos principalmente para: a) Contar dónde viven los manatíes. b) Describir el aspecto de los manatíes. c) Entretener a los lectores con una comparación divertida. d) Convencer a los lectores de que los manatíes están relacionados con los elefantes.

4. El autor escribió el párrafo cuatro principalmente para: a) Explicar las leyes para las lanchas en los hábitats de manatíes. b) Persuadir a los lectores para que ayuden a salvar a los manatíes. c) Explicar por qué los manatíes están desapareciendo. d) Describir cómo se hacen las lanchas.

El perro y el lobo Un perro estaba echado al sol a la entrada del corral de una granja. De pronto, un lobo se abalanzó sobre el perro y casi lo devora. El perro, no obstante, suplicó por su vida. -Mírame –dijo el perro al lobo-. Soy tan delgado como un palo. ¡Qué comida más miserable sería ahora! En unos días, mi amo ofrecerá un banquete. Podré escoger y comer de entre los restos de comida. Estaré sano y gordo. Entonces será un buen momento para que me devores. El lobo creyó que ése era un muy buen plan y se marchó. Tiempo después, regresó al corral. Halló al perro echado sobre el techo del establo, fuera de su alcance. -¡Baja y deja que te devore! –gritó el lobo. -¿Olvidaste nuestro trato? Pero el perro dijo fríamente: - Mi amigo, si alguna vez vuelves a hallarme echado junto al corral, no esperes ningún banquete. Moraleja: Una vez mordido, dos veces precavido. 5.-El texto es: a) Un mito. b) Una fábula. c) Una leyenda. d) Una información. 7.-En el párrafo dos, la delgadez del perro se compara con: a) Restos de comida. b) Un lobo. c) Un palo. d) Un gato.

6.-“Soy tan delgado como un palo”. a) Una personificación. b) Una comparación. c) Una metáfora. d) Un relato. 8.-La frase una vez mordido, dos veces precavido significa que: a) Alguien que fue mordido ya no tiene miedo. b) Las personas precavidas deben evitar ser mordidas. c) Alguien que muerde es el doble de precavido que los demás. d) Cuando uno se ha enfrentado con el peligro en el pasado, en el futuro es más cuidadoso

Julia no quería volver a casa. No podía ver la hermana a la cara. Julia le había agarrado una camisa sin permiso. Ahora está arruinada. Cuando Julia llegó a la casa, ella trató de esconder la camisa de Ana el mayor tiempo posible. Pero, cuando Julia entró al cuarto de Ana a pedir prestado un lápiz, Julia no pudo ocultarlo por más tiempo. Ella tragó grueso y soltó la verdad sin tomar un respiro. - Arruiné tu camisa favorita hoy en la escuela. Jason Holbrook derramó salsa de tomate sobre mi en el almuerzo. Lidia trató de ayudarme a sacarla, pero, sólo la empeoramos. Por favor, perdóname –le rogó Julia. Ana no dijo palabra. Ella sólo escuchaba a su hermana menor. Julia continuó. –Lo siento. No debí tomar tu camisa sin permiso. Pero, te voy a compensar. Tomaré el dinero que he ganado como niñera y te compro una camisa nueva, la que tú quieras. -Ojalá hubieses pedido permiso antes de tomar cualquier cosa mía. –Dijo Ana-. Pero, al menos me dijiste la verdad. Luego, Ana sonrió y dijo: - Voy a aceptar tu oferta de comprarme una camisa nueva.

9.-Según el cuento, puede concluirse que: a) El estudiante perdió el tren. b) El posadero despertó a la persona equivocada. c) La bata del estudiante era idéntica a la del rabino. d) La bata del estudiante era diferente a la del rabino. 11.-De lo leído se concluye que el estudiante: a) b) c) d)

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No tomaba en serio sus estudios. Era el estudiante más brillante del rabino. Era más inteligente que el posadero. No comprendió el error que había cometido.

10.-Según lo que leíste, puede decirse que el estudiante probablemente: a) Caminó a la estación de trenes. b) Tomó un autobús hacia la estación de trenes. c) Viajó en taxi hacia la estación de trenes. d) Fue llevado por el posadero a la estación de trenes. 12.-¿Qué pistas del cuento te ayudó a deducir cómo llegó el estudiante a la estación de trenes? a) Cuando llegó a la estación… b) … cuando el posadero lo despertó. c) Mientras se apresuraba por las frías calles… d) … se envolvió en la bata para protegerse.

Lee este artículo sobre algunos hombres famosos. Luego responde.

Cuando Thomas Edison era niño hacía muchas preguntas. Su maestro de escuela lo tildó con la frase “demasiado estúpido para aprender”. Como consecuencia, Edison abandonó la escuela después de estar apenas tres meses. Sin embargo, Edison en realidad era bastante inteligente. Era un ávido lector de mente curiosa. Esa curiosidad le llevó a convertirse en un gran inventor. Con la ayuda de su equipo, creó más de 1.000 inventos y el que le dio fama fue la ampolleta de luz eléctrica. A Winston Churchill también le fue mal en la escuela. Aunque lo calificaron como un caso perdido, Churchill creció hasta convertirse en un gran hombre. Churchill sirvió como primer ministro de Gran Bretaña durante la Segunda Guerra Mundial. Tomó el liderazgo en alertar sobre el peligro de Adolf Hitler. Churchill escribió la historia de la guerra en seis tomos y tal esfuerzo le llevó a obtener el Premio Nobel de Literatura el año 1953. Ese mismo año también recibió el título de “sir”.

El joven Albert Einstein fue un aprendiz lento. No habló hasta que cumplió los cuatro años y no aprendió a leer hasta que cumplió nueve. Nadie sospechaba que sería uno de los científicos más famosos del mundo. Las teorías del doctor Einstein cambiaron la manera en que la gente veía el mundo. En 1921 este genio ganó el Premio Nobel de Física.

13.-Según el artículo, puedes darte cuenta de que Edison: a) Deseaba haber seguido en la escuela. b) Se llevó los créditos por los inventos de otros. c) Era más inteligente que la mayoría de sus maestros. d) Hacía muchas preguntas cuando niño porque era curioso y no estúpido. 15.-Los detalles del artículo sugieren que Churchill: a) b) c) d)

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Defendía la guerra. Sentía agrado en que lo llamaran “sir”. Llegó a ser un talentoso escritor y líder. Abandonó la escuela cuando era muy joven.

14.-Hay suficiente información en el artículo para demostrar que Einstein: a) Comenzó a formular teorías de física durante su infancia. b) Nunca fue a la universidad. c) De niño no fue un genio. d) Nunca quiso ser famoso.

16.-Puedes todos:

concluir sobre estos tres hombres que

a) Fueron personas exitosas que no tuvieron éxito en la escuela. b) Ganaron el Premio Nobel. c) Eran flojos cuando niños. d) Eran genios.

Lee este cuento hindú y responde. Hace mucho tiempo, antes de que el mundo estuviera formado por completo, Indra era el dios de todos los guerreros. Era también el dios de la naturaleza y de la lluvia. Pero tenía un enemigo, Vritra, un poderoso dragón mutilado que se arrastraba por las cimas de las montañas y que retenía todas las aguas del cielo en su barriga. Indra debía destruir a Vritra antes de que las aguas pudieran derramarse sobre la Tierra. Indra se preparó para luchar contra Vritra. Tomó el sol como su carro y algunos rayos como sus flechas. Entonces acometió contra su enemigo, pero Vritra lo vio venir y lo atacó primero. Vritra era un feroz oponente. Por un momento pareció que Indra perdería la batalla cuando la enorme serpiente se enroscó a su alrededor sofocándolo. Después Vritra cometió un grave error. Por un breve momento quitó la vista de su víctima. Indra vio su oportunidad para ganar. Rápido como un haz de luz, disparó uno de sus rayos que dio en el corazón de Vritra y lo mató.

Mientras rodaba sin vida montaña abajo, el enorme dragón estalló liberando las aguas celestiales. Brotaron ríos que bajaron para formar el mar. El carro de sol de Indra subió al cielo y la primera aurora irrumpió en un nuevo mundo.

17.-¿Cuál es el problema principal en el cuento? a) Un dios estaba celoso del poder de un enemigo. b) Un dios debe destruir a una bestia para liberar el agua del mundo. c) Se le encomienda a un dios librar al mundo de un temible dragón. d) Un dios nunca estará a salvo mientras su enemigo viva. 19.-¿Quién es Vritra? a) El dios de todos los guerreros. b) El dios de la naturaleza. c) Una serpiente marina d) Un dragón mutilado.

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18.-¿Qué declaración es un buen resumen del cuento? a) Un dios lucha contra un dragón usando rayos como flechas y el sol como carro. b) Dos enemigos combaten en las montañas por el control del mundo. c) Un poderoso dios vence a un enemigo trayendo agua a la tierra por primera vez. d) Un poderoso enemigo usa sus rayos para atacar y matar a un dios. 20.-¿Qué hizo Indra e Vritra? a) Indra se llevó el carro de Vritra. b) Indra obligó a Vritra a ir hasta el sol. c) Indra disparó un rayo al corazón de Vritra y lo mató. d) Indra empujó a Vritra sobre la cima de una montaña.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas. VERANO, SOL Y PISCINAS Las piscinas públicas son lugares en los que se puede disfrutar solo, con la familia o amigos. Pero existen normas que se deben respetar para que estos lugares y la salud de sus visitantes se conserven en buen estado. Algunas de estas normas de seguridad son las siguientes: 1. Evite juegos bruscos que pongan en riesgo su vida y la de los demás. 2. No corra, ni salte alrededor de la piscina, esto evitará posibles accidentes. 3. Dúchese antes de entrar a la piscina. 4. Nunca salte solo. 5. Los niños deben usar flotador. 6. Atienda las indicaciones del salvavidas. 7. No beba bebidas alcohólicas si va a nadar o si está al cuidado de niños. Su capacidad de reacción disminuirá. El ingreso de alcohol está prohibido en estos recintos. 8. Use el papelero para botar papeles, desperdicios y envases de vidrio. Un vidrio roto causa daño y hay que recordar que es transparente al sol o en el interior del agua. 9. Respete y cuide las instalaciones del recinto. 10. Disfrute su día de piscina. 21.-El propósito del texto que acabas de leer es: a) Enseñar cómo evitar accidentes en la piscina. b) Informar los riesgos que poseen los vidrios rotos. c) Dar a conocer las normas de seguridad en la piscina. d) Convencer acerca de la importancia del salvavidas. 23.-Los envases de vidrio, según el texto, son peligrosos porque son: a) b) c) d)

Difíciles de ubicar. Riesgosos, duros y resistentes. Posibles de adquirir. Fáciles de reciclar.

25.-En el texto existen normas de seguridad que los visitantes del lugar deben respetar. La palabra “normas” indica: a) Lectura. b) Reglas. c) Zonas. d) Respeto.

22.-En el texto, la información del punto número 8 tiene el propósito de enseñar a: a) b) c) d)

Reciclar la basura de los papeleros. Seleccionar los diferentes envases. Depositar la basura donde corresponde. Distribuir la basura en diferentes papeleros.

24.-En una piscina ocurre la siguiente situación: “Un niño grita y llora, se ha caído alrededor de la piscina.” La situación anterior, probablemente, ocurrió porque el niño: a) Nadó cerca de la orilla. b) Usó la ducha de la piscina. c) Evitó ponerse un flotador. d) Corrió alrededor de la piscina. 26.-¿A qué género literario pertenece este texto? a) Lírico. b) No literario. c) Narrativo. d) Dramático.

Lee atentamente el siguiente texto. Un marciano sin objeto José Ricardo Morales Juan y Juana en su casa. Juan permanece de pie, mientras su mujer cose sentada en una silla. Juan: (Tras un largo silencio. Con firmeza.) Definitivamente, no creo en los marcianos. (Pausa.) Y para demostrarlo, repito a viva voz (con énfasis): No creo en los marcianos. Juana: ¡Vas a perder, Juan! Aún no se sabe cuál es la doctrina oficial sobre este punto. Y mientras las autoridades nada digan, es menester callarse. Además, no debemos olvidar que tenemos pruebas efectivas, tan ciertas que no hay duda posible: los marcianos existen. Juan: ¿De qué pruebas me hablas? Juana: (Se levanta, recoge un periódico y lee.) “Un avión en vuelo de París a Calcuta, se cruzó a diez mil metros con un objeto volador que despedía luces azules y destellos rojos. El objeto, luego de seguir al avión durante un cuarto de hora, desapareció instantáneamente en dirección sur”. (Tras un breve silencio.) Y ahora, ¿qué me dices? Juan: Esto que oyes. No puedo decir más que “esto que oyes”. Juana: Pero di algo. Juan: Algo. Juana: ¿Es que no me quieres decir nada? Juan: Nada. Juana: Infame. Juan: Por complacerte, Juana. Juana: ¿Cómo te atreves...? Juan: Cuando pediste que te dijera “algo”, lo dije. Me preguntaste luego por qué no decía “nada” y lo dije. ¿No cumplo todos tus deseos? Juana: Mis deseos son que te convenzas. ¿Te acuerdas de aquel disco volador que aterrizó a dos pasos de Lugo? ¿No lo vieron, acaso, docenas de personas? ¿No comprobaron que dos seres horrendos descendieron del disco, lo revisaron y después se subieron y se fueron? ¿Qué más pruebas requieres? ¿No quedaron las huellas del objeto y los marcianos impresas en el blando terreno? Juan: (Solemne.) Pese a todo, declaro una vez más que no creo en marcianos. Juana: Retrógrado. Juan: Me atengo a las versiones oficiales. Sé de muy buena fuente que el Gobierno decretará estos días que no hay marcianos ni discos voladores. Respetemos la ley. Juana: Pero si hay pruebas... Juan: Disciplina y respeto. Y obediencia a las normas. Aquello que tú llamas ser retrógrado no es más que mi adhesión a los principios gubernamentales. Por ello, declaro una vez más: ¡No creo en los marcianos! (Y se queda impasible, en actitud estatuaria.) 27.-. Juana utiliza como prueba de la existencia de marcianos: a) lo narrado por la televisión. b) lo observado por ella. c) testimonios de la gente. d) un periódico. 29.-Las acotaciones del fragmento se refieren a: a) aspectos ambientales de la obra. b) caracterización de los personajes. c) actitudes y acciones de los personajes. d) narración de las situaciones de la obra. 31.-Juan dice que no cree en los marcianos porque: a) considera que es imposible la vida en Marte. b) se limita a lo que dicen las versiones oficiales. c) no cree en las ideas que Juana trata de inculcarle. d) se ríe de las ideas que rondan en la mente de las personas.

33.-La frase (Se levanta, recoge un periódico y lee.) corresponde a: a) Una acotación b) Un comentario c) Un parlamento d). Un monologo

28.- ¿Por qué es importante para Juana que Juan crea en los marcianos? reconocer a) Para tener su apoyo. b) Para contradecirlo después. c) Para tener más versiones sobre el asunto. d) Para que él se sienta asustado como ella. 30.-La actitud de Juana ante los hechos es esencialmente de: a) duda. b) seguridad. b) indecisión. d) inconformidad. 32.- Lee el siguiente fragmento: “¡Vas a perder, Juan! Aún no se sabe cuál es la doctrina oficial sobre este punto. Y mientras las autoridades nada digan, es menester callarse”. ¿Qué alternativa sintetiza adecuadamente lo que has leído? a) Es mejor no hablar cuando no se sabe. b) Las doctrinas oficiales siempre llegan tarde. c) Somos seres incrédulos y no tenemos solución. d) Las personas no tienen libertad de pensamiento. Sintetizar 34.-El ambiente donde se desarrolla la historia es; a) Una casa b) Un campo c) Un colegio d) Un departamento

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