Proyecto Tiempo Libre.doc

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO PUERTO LÓPEZ Reconocimiento oficial según resolución N° 4109 del 29 de octubre de 2008 y Decreto de fusión N° 0553 del 17 de septiembre de 2002 Inscripción N° 3412036 Registro DANE N° 150573001135 Nit.: 800.096.697 - 7

RAE DEL PROYECTO DEL TIEMPO LIBRE 2017 PROYECTO: aprovechamiento y uso adecuado del tiempo libre. FINALIDAD: aprovechar

los espacios de tiempo libre, desarrollando habilidades,

destrezas y valores en niños, niñas y adolescentes de la Institución educativa Técnico Agropecuario de Puerto López Meta. INSTITUCIÓN: Técnico Agropecuario De Puerto López. BENEFICIARIOS: Comunidad educativa. LÍDER DEL PROYECTO: Elviades María Chávez Díaz. DINAMIZADORES: Elsy Olaya Suescún, . TIEMPO DE EJECUCIÓN: Año lectivo 2017. RESUMEN: El aprovechamiento del tiempo libre es un proceso de carácter educativo encaminado a transformar conductas humanas a favor del entorno, proceso que se inicia desde los hogares y se fortalecen en la institución, mediante la aplicación de actividades ecológicas, proyectos agropecuarios trasversales, artes, recreación, lúdica y deporte, encaminados al fortalecimiento de valores y la competencia estudiantil.

1. PROYECTO Denominación: “Proyecto Aleja” aprendizaje, lúdica, exploración, juego y arte. Características de la población: La población beneficiada son niños, niñas y adolescentes, de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López Meta, que se encuentran entre los cinco y veinte años aproximadamente, desde preescolar al grado once, de estrato uno y dos; los padres de familia y docentes de éstos, puesto que se mejora el comportamiento social, se fortalecen talentos, habilidades y destrezas.

Diagnóstico: Antecedentes – Descripción del problema: En la constante interacción con los estudiantes de la Institución Educativa Técnico

Agropecuario de Puerto López Meta, se observa una problemática de tipo pedagógico, recreativo y ambiental, debido al mal direccionamiento de actividades productivas durante el tiempo libre, lo cual incide en el comportamiento y rendimiento académico de la mayoría de los estudiantes. Conductas como la destrucción del hábitat de los animales, la falta de responsabilidad en el seguimiento y cuidado de los proyectos agropecuarios, drogadicción, embarazos en adolescentes, entre otras, conlleva a la desmotivación de los demás integrantes de la comunidad educativa a seguir con las prácticas educativas. Estas actitudes depredadoras ahondan la crisis en la que se encuentra inmerso nuestro municipio. Además estos comportamientos negativos influyen en el desempeño académico y social de los estudiantes creando indisposición para las labores diarias. Dicho problema radica en la falta de integración familiar, orientación y acompañamiento de los niños, niñas y adolescentes desde temprana edad, ya sea por falta de tiempo de sus padres o acudientes, falta de interés, conocimientos, bajo nivel socioeconómico y cultural en algunos casos. Dados los inconvenientes y falta de apoyo algunos estudiantes ocupan su tiempo libre en actividades ociosas que impiden su buen desarrollo personal y social.

2. MARCO CONTEXTUAL Fundamento legal: 

Constitución política de Colombia, capítulo 2, artículo 52, donde se reconoce el derecho de toda persona a la recreación, a la práctica del deporte y aprovechamiento del tiempo libre.



Ley general de educación, Decreto 1860 de 1996 artículo 14, numeral B. y Art. 59. En cual se busca desarrollar e incrementar la sana utilización del tiempo libre por medio de la vivencia, sensibilización y gusto por las artes, la danza, la música, el teatro y los deportes teniendo en cuenta las necesidades, intereses y etapas de desarrollo de los estudiantes.



Ley del deporte 181 de 1995, artículo 2, donde se crea el sistema nacional del deporte, recreación y aprovechamiento del tiempo libre.

Fundamento conceptual: OCIO Y TIEMPO LIBRE. Comúnmente se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales, y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades

obligatorias como comer, dormir, hacer tareas de cierta necesidad, etc. las actividades de ocio son aquellas que hacemos en nuestro tiempo libre y no las hacemos por obligación. Según la socióloga francesa Christine Chevalier: «El ocio es un conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede entregarse de manera completamente voluntaria tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares, y sociales, para descansar, para divertirse, y sentirse relajado para desarrollar su información o su formación desinteresada, o para participar voluntariamente en la vida social de su comunidad». La distinción entre las actividades de ocio y las obligatorias no es estricta, y depende de cada persona; así estudiar, cocinar o hacer música, puede ser ocio para unos y trabajo para otros, pues pueden realizarse por placer como por su utilidad a largo plazo y/o eventual ganancia económica. “La recreación constituye un derecho fundamental del ser humano, de acuerdo con la ONU es la sexta necesidad básica después de la nutrición, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad social, constituye un medio de unidad integral e integradora que promueve el desarrollo intelectual, emocional, físico y psicológico del individuo. Entendemos por tiempo libre el tiempo disponible, es decir, el que no utilizamos para trabajar, comer o dormir. El tiempo libre tiene una capacidad virtual, es tiempo a nuestra disposición que podemos utilizar adecuadamente o malgastar. Cuando utilizamos el tiempo libre de forma creativa, desarrollando capacidades, favoreciendo el equilibrio personal y enriqueciendo nuestra experiencia, estamos llenando de contenido nuestra vida y dando al tiempo libre una dimensión de enriquecimiento personal, por tanto, ese tiempo que no dedicamos a nuestros compromisos laborales y a las obligaciones escolares de nuestros alumnos y alumnas vendría a ser algo así como el tiempo libre que utilicemos para hacer lo que nos gusta y para el crecimiento personal.” http://iefangel.org/proyectos/el-uso-del-tiempo-libre-como-espacio-para-el-sano-esparcimiento/

"Al dejarse llevar por su interior, se pueden ejercitar opciones, elecciones y decisiones

más libres y mantenerse según la naturaleza y necesidades de cada uno" (Cuenca, 2000).  

Lúdica: Se refiere al modo en que se divierten y juegan en una comunidad. Festiva: La fiesta, entendida como manifestación extraordinaria de ocio, permite llevar a cabo experiencias que se apartan de lo racional, pero que tienen un enorme poder de cohesión comunitaria.



Eco-ambiental: Se manifiesta en usos y hábitos de fines de semana, en el cuidado del entorno natural y en la conciencia ecológica expresada en los objetivos colectivos que se plantean.



Creativa: Hace alusión a un disfrute más razonado, ligado a procesos de reflexión.



Solidaria: Entendido como vivencia social y altruista.

"La vivencia de ocio es, o debiera serlo, una vivencia integral, relacionada con el sentido de la vida y los valores de cada uno, coherente con todos ellos".

Articulación con la visión: El tiempo libre bien direccionado ofrece mejores alternativas educativas y humanísticas que permiten desarrollar procesos productivos y mejorar la calidad de vida para los estudiantes y su contexto. Articulación con la misión: El proyecto de aprovechamiento del tiempo libre aporta a la formación de estudiantes íntegros teniendo como base la formación en valores, conocimientos y desarrollando competencias para su futura vida laboral.

3. OBJETIVOS General: Implementar en los estudiantes una cultura de aprovechamiento del tiempo libre en diferentes contextos, mediante actividades lúdicas, deportivas y agropecuarias. Específicos: 

Crear espacios para el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, destrezas y valores de los estudiantes de la institución.



Propiciar actividades lúdicas que fortalezcan los valores conllevando al cuidado del ambiente y el buen desempeño como personas sociales.



Brindar alternativas de actividades en diferentes disciplinas, para el uso adecuado del tiempo libre.



Crear hábitos de vida saludable disminuyendo factores de riesgo.



Disminuir el nivel de violencia, agresividad y estrés.

Competencias desarrolladas: 

Comunicación, se refiere al hacer, es la disposición productiva que integra la sensibilidad y la apreciación estética en el acto creativo.  Sensibilidad, es una competencia que se sustenta en un tipo de disposición Humana evidente al afectarse y afectar a otros, e implica un proceso motivado por los objetos elaborados por los seres humanos en la producción cultural y artística.  Apreciación estética, conjunto de conocimientos, procesos mentales, actitudes y valoraciones, que, integrados y aplicados a las informaciones sensibles de una producción artística o un hecho estético, nos permiten construir una comprensión de éstos en el campo de la idea, la reflexión y la conceptualización.



La competencia motriz, entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia.  La competencia expresiva corporal, debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la expresión y la representación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades. • La competencia axiológica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de los valores sociales y el respeto por el medio ambiente.

4. RECURSOS      

FÍSICOS Planta física de la  institución.  Implementos  deportivos. Computadoras. Videobeam. Material didáctico. Plantas de la región.

CANTIDAD

HUMANOS Docente de la institución. Estudiantes. Instructores de la casa de la cultura e IMDERCUT.

PRESUPUESTO DESCRIPCION Señales en acrílico. Madera. Tornillos. Herramientas. Petos. Pito. Balones. Conos. Aros. Lazos. Vinilos. Pintura en aceite. Colbón. Brochas. Rodillos. Textos. Fotocopias.

FINANCIEROS Los recursos financieros se colectan a partir de actividades realizadas con la comunidad educativa: rifas, cooperativas, jean day y otras.

VALOR

TOTAL Observaciones: En caso de faltar algún docente en la secundaria, las horas se destinarán para realizar actividades propias del proyecto aleja, a cargo de los docentes del proyecto que estén libres o del orientador.

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2016  SENDERO ECOLÓGICO. Colaboradores: Albeiro Palacios, Oscar Caamaño y Jorge Buitrago, Alfonso Casallas, Darchy Vásquez. ACTIVIDADES

FECHA

DOCENTE

GRADO

1. Limpieza del sendero ecológico.

Febrero 12 de 2016.

Martha Contento.

902.

2. Semillero.

Febrero 12

Oscar Caamaño.

901.

3. Señalización del terreno, clasificación taxonómica, puntos ecológicos.

Marzo 18.

Elviades Chávez.

10.

Jorge Buitrago. Alfonso Casallas. 4. Elaboración de puentes.

Mayo 20.

Elsy Olaya.

7.

Alfonso Casallas. 5. Arborización

Julio 22.

Tatiana Morales.

11.

6. Elaboración de folleto.

Agosto 30.

Elsy Olaya.

8

Damaris Rodríguez. 7. Inauguración del sendero ecológico.

Octubre 26.

Elviades Chávez.

 FORMACIÓN DE ESCUELA DEPORTIVA Y LÚDICA ACTIVIDADES Escuela de microfútbol.

Escuela de baloncesto.

FECHA

DOCENTE

Todos los

Docente de educación física.

miércoles.

Alfonso Casallas.

Todos los lunes.

Instructor IMDERCUT. Martha Contento. Amanda Guio.

Escuela de voleibol.

Todos los martes.

Tatiana Morales. Germán Romero.

Todos los grados.

Aeróbicos y danza Revistas gimnásticas. Música. Manualidades.

Todos los jueves.

Alfonso Casallas. Elviades Chávez.

Todos los viernes.

Instructores casa de la cultura. Elviades Chávez.

Todos los jueves.

Doris López. David Mauricio Rincón. Elviades Chávez Myriam Ávila.

 LECTURA COMPRENSIVA. ACTIVIDADES

FECHA

DOCENTE

Cuentería.

Febrero 10.

Tatiana Morales.

Monólogos.

Abril 22.

Doris López.

Narración.

Julio 27.

Albany García.

Correo interno.

Septiembre 16

Mery Leyton.

 CONSTRUCTORES DE PAZ. ACTIVIDADES Normas escolar

de y

ciudadanas teatro.

FECHA

convivencia Durante todo el año competencias lectivo. mediante

el

DOCENTE Elsy Olaya.