Proyecto Por Entregar.docx

PROYECTO N°04 Nombre del Proyecto: “APRENDEMOS A CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS” I.-DATOS GENERALES: 1.1Unidad de Gestión Educativa: 1.2.-I.E :”LA INMACULADA” 1.3.-EDAD : 5 Años “A 1.4.-NIVEL : Inicial 1.5.-Profesoras Responsables : 1.6.-Directora : 1.7.-Sub directora : 1.8.-Año Lectivo : 2018 PROBLEMA: Consumo excesivo de alimentos pocos saludables 1.9.-JUSTIFICACIÓN: - Observamos que los niños(as) del aula de 5 años durante la hora del refrigerio consumen alimentos no nutritivos y demuestran malos hábitos alimenticios .Es por eso que se ha creído conveniente planificar diversas actividades donde los niños y niñas aprendan a consumir alimentos nutritivos saludables de su medio y ya la vez incentivar la práctica de buenos hábitos alimenticios .Así mismo que aprecien el valor nutritivo de los alimentos, que son adecuados para mantener una buena salud. 1.10.-Tiempo 1.11.-Producto

: Del 28 de Mayo al 1 de Junio del 2018 :”Álbum de alimentos nutritivos y no nutritivos”

II.-PRE-PLANIFICACIÓN

¿Qué vamos hacer?

¿Cómo lo vamos hacer?

¿Qué necesitamos?

-Nos organizaremos para programar las actividades de aprendizaje

-Escuchamos las propuestas de los niños y niñas para realizar nuestro proyecto

-Papeles sábanas, plumones

-Definiremos las actividades programadas en nuestro proyecto

-Ponernos de acuerdo para realizarlas.

-Observando y explorando

-Tarjetas, videos

-Clasificando alimentos

-Imágenes, Cartulina, plumones, papeles de colores, goma, témperas,

-Conozcan y valoren los alimentos de su medio -Visitando al mercado -Elaboraremos un álbum de alimentos nutritivos y no nutritivos

-Preparando una receta nutritiva

-Preparación de una receta nutritiva

- Dibujando, pintando, jugando y respondiendo lo que hicimos en nuestro

-Alimentos nutritivos y no nutritivos - -Plumones, papeles de colores, goma,

proyecto. -Qué conozcan y practiquen buenos hábitos alimenticios

témperas, esponja.

- Evaluaremos nuestro proyecto

III.-SELECCCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES ÁREA PERSONAL SOCIAL MAPA DE PROGRESO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Participa en actividades físicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prácticas relacionadas con la higiene e hidratación, después de realizar actividad física.

Practica actividades físicas y hábitos saludables

Adquiere hábitos alimenticios - Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus líquidos variados y saludables. conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida. -Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. Adopta posturas corporales adecuadas Adopta posturas que le permiten cuidar su en situaciones cotidianas y también salud y moverse mejor en las diferentes cuando desarrolla actividades físicas actividades, tomando en cuenta las variadas. Reconoce que ello genera orientaciones que se le da. efectos positivos en su salud.

MATEMÁTICA Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas1. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por características perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y señalar hasta el quinto lugar, comparar la duración de eventos cotidianos usando “antes “o “después”, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos términos matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos”. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

ideas

Realiza diversas agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

Comunica y matemáticas.

representa

COMUNICACIÓN Comprende textos sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información en una situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos

SE EXPRESA ORALMENTE

y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis y predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación con los textos leídos. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

COMPRENDE ESCRITOS

TEXTOS

Infiere el significado de los textos escritos.

Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: Título, imágenes, siluetas, palabras significativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relación a si mismo los objetos y las personas a través de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonomía en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a través del tono, el gesto y el movimiento .

Construye su corporeidad

-Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a nivel viso motriz: óculo manual y óculo-podal (patear, lanzar, recepcionar). Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.

Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno

AREA DE COMUNICACIÓN

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados.

Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son consideradas medios formativos

Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.

DESARRROLLO DE LA EXPRESIÓN EN LENGUAJES ARTÍSTICOS

Expresa sus emociones y mundo imaginario al realizar trabajos artísticos a partir de sus experiencias y percepciones del entorno familiar. Utiliza con libertad diversos materiales y técnicas convencionales y no convencionales .Explora posibilidades expresivas de los elementos y los materiales a través del juego y experiencias imaginativas en cada uno de los lenguajes del arte y/o la integración de ellos.

Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

.

Participa en juegos dramáticos grupales aportando ideas y representando escenarios, personajes en historias diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos.

Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer Collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías, etc.

IV.-PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos saber?

V.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?

NOMBRE DEL PROYECTO “APRENDEMOS A CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS”

FECHA Del 28 de Mayo al 1 de junio del 2018



Planificando nuestro proyecto

28-05-18



Alimentos nutritivos y no nutritivos(VISITA AL MERCADO)

29-05-18



Nos divertimos clasificando alimentos

30-05-18



Practicamos buenos hábitos alimenticios

31-05-18



Evaluamos nuestro proyecto (Receta nutritiva)

01-05-18

SIMULACRO