Proyecto Plan Lector.docx

PLAN LECTOR 2015

I. DATOS GENERALES 1.1. Institución Educativa: “César Vallejo” 1.2. Directora: Verónica Moroya Panaspaico. 1.3. Dirección: Carlos Izaguirre 3302 1.4. Nivel: Primaria 1.5. Grados : 1°,2°,3°,4°,5° y 6° 1.6. Lugar: Los Olivos.

La lectura es como vivir una eternidad, mientras más lees, más tiempo vives.

PROYECTO I. NOMBRE DEL PROYECTO “Descubriendo El Fascinante Mundo de la Lectura” II. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Cesar Vallejo” DIRECTOR: Verónica Montoya Rosales SUB DIRECTOR: Kelly Morales Toribio PROFESORES RESPONSABLES: -Pedro Morales Yaringaño -Leidy Mosilot Salva -Flor León Advincula -Francesca Masgo Masgo -Maribel Lusa -Ernesto Vílchez Chiroque. III. FUNDAMENTACIÓN De acuerdo a los últimos resultados obtenidos en las pruebas internacionales (PISA), en la cual nuestro país se posiciona entre las ultimas naciones en lo referente a la comprensión lectora y elaboración de textos, lamentable en nuestra nación, pero es más lamentable porque la lectura es una herramienta imprescindible el desarrollo humano integral y el progreso social, ya que permite al niño (que es el futuro ciudadano) darle un conjunto de posibilidades al comunicarse. Como el ser humano es por naturaleza social, necesita de la comunicación para desarrollarse satisfactoriamente. Por ello, el presente equipo de docentes de la I.E. Cesar Vallejo, ha visto conveniente LA ELABORACIÓN DEL PLAN LECTOR DEL AÑO 2015. El actual proyecto “DESCUBRIENDO EL FASCINANTE MUNDO DE LA LECTURA”, busca sensibilizar sobre la actividad lectiva, además de formar y fortalecer hábitos de lectorales y creativos en pro de una mejor comunicación de alumnado. IV. PROBLEMÁTICA DE LA I.E. “Poca participación de los padres en el proceso educativo” Desmotivación por aprender

V. NECESIDADES DE APRENDIZAJE Metodología de la Enseñanza (Que promueve la actividad lectoral). VI. OBJETIVOS Objetivos Generales    

Impulsar la curiosidad lectora Mejorar las técnicas de enseñanza (para una mejor comprensión lectora) Que los Alumnos puedan producir textos de acuerdo a su edad Sensibilizar a los padres entorno a la importancia de la lectura en el desarrollo integral de sus hijos.

Objetivos Específicos    

Que el niño amplíe su léxico. Desarrollo de la clase con más claridad y facilidad Que los discentes compartan sus ideas desarrollando habilidades interpersonales. Mayor entendimiento mutuo entre padres e hijos.

VII. ESTRATEGIAS    

Cuentacuentos Dramatización Presentaciones en diapositivas. Canticuentos.

VII. BASES LEGALES    

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Constitución Política del Perú Ley General de Educación W 28044 ED y su Modificatoria Ley N ° 28123. Ley General de Educación Básica Regular D.S. N° 013-2004-ED. << Directiva N* 004-VMGP-2005. Normas Específicas de Evaluación de los Aprendizajes de la Educación Básica Regular (Educación Primaria de Menores) Aprobada por R.D. N° 0234-2005 – ED. D.S. N° 009-200S-ED- Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. R.M N° 0667-2005-ED. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. R.M. N° 0386-200&-ED. Directiva para la Organización y la Aplicación del Plan Lector en las II. EE. De Educación Básica Regular.

IX. ACTIVIDADES    

Visitas a Bibliotecas Visitas a Teatros. Realizar concurso de Lectura y Producción. Talleres para saber escribir.

X. Cronograma de Actividades

XI. EVALUACIONES Mediante cartillas, los niños podrán revelar su apreciación de las lecturas obtenidas en el Plan Lector. Del cotejo de las cartillas se obtendrán las estadísticas sobre los textos más idóneos para el alumno, así como determinar si el proyecto alcanzo los objetivos propuestos, también se recurrirá a pruebas escritas de Comprensión de Lectura, de periodicidad semanal. Llevar un registro de Compromiso (firma) de los padres, con el objetivo de involucrarlos en el desempeño pedagógico de sus hijos.

XII. METAS      

Una lectura corta por semana (de primero a 4to de Primaria). Lectura de un libro por mes (de 5to a 6to de Primaria). Que los padres dediquen 10 minutos de su tiempo a sus hijos acompañándolos durante la lectura a través de las “lecturas domiciliarias”. El 1er año llegar a una comprensión del 50% de lectura (en todos los grados). Al segundo año llegar a una comprensión del 70% de lectura (en todos los grados). Al tercer año llegar a una comprensión del 90% de lectura (en todos los grados).

Anexos