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PROYECTO JORNADA UNICA: Hora del cuento Había una vez PRESENTACÓN La Jornada Única debe ser parte de una misma jornada, coherente y enfocada hacía el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. Con este proyecto se desarrollaran actividades pedagógicas para acercar al niño al mundo de la producción literaria, se intenta que pueda identificarse con las historias, canalizar miedos y propiciar espacios de lectura de cuentos propios, integrando las actividades rectoras definidas en el Proyecto Educativo Institucional.

JUSTIFICACION El niño de preescolar juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje, de la realización de una acción, desempeña un papel o improvisa una situación. Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

Diagnóstico:    

Se observa en la mayoría de los niños mucho interés por escuchar narraciones, poesías, adivinanzas, etc. Les gusta manipular libros de cuentos, ojearlos e inventar historias. Las familias en general no tienen mucha comunicación con los niños, varios manifiestan dificultad en la expresión oral. Es importante que los niños poco estimulados, o los más tímidos descubran su capacidad de narradores y desarrollen su imaginación.

Duración: Todas las tardes después de almuerzo cumpliendo con los horarios de jornada única.

Participantes: Niños, docentes, padres.

Objetivos: Que los niños:  

Disfruten de la escucha de cuentos Se inicien en la producción de historias y cuentos.

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Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral. Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes. Se expresen oral, gestual y plásticamente. Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades. Integrar al padre de familia en la elaboración de cuentos infantiles en compañía de su hijo.

ACTIVIDADES RECTORAS LITERATURA         

Historias, cuentos. Escucha y narración. Manifestaciones literarias de tradición oral, narrativa. Características de diversos formatos de textos: cuento. La lectura como generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura. Estrategia de anticipación de un texto a partir del paratexto: imágenes. La narrativa: personajes, trama, conflicto, resolución. La producción colectiva de textos. La construcción de significados, opiniones sobre el comportamiento de personajes en situaciones ficcionales. Texto dramático: títeres, la dramatización de situaciones cotidianas o ficcionales.

ARTE   

Elaboración de cuentos propios Exploración de los materiales. Elaboración de manualidades con los personajes del cuento “los animalitos”

EXPLORACION DEL MEDIO   

La biblioteca La comunicación interpersonal y grupal, narraciones, poesías, rimas, fabulas. El uso de su propia voz y de las posibilidades sonoras de su cuerpo.

JUEGO 

Juego de roles con los juguetes traídos de casa, mascaras.

Actividades:      

Visitarán la biblioteca de la institución educativa. Observación y manipulación de distintos tipos de libros: enciclopedias, manuales, de cuentos, etc. Anticipar el contenido del libro según su título e ilustración de la tapa. Inventar cuentos en casa, o traer alguno para compartir en la hora de lectura creativa “había una vez”. Elaboración de nuestra propia biblioteca de cuentos dentro del aula. Hora del cuento: cada niño lee o socializa su propio cuento.

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“El juguete cuenta su historia”. Los niños traerán un juguete de la casa y contarán su historia, cómo se llama, si juega con los otros juguetes, etc.

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Aprendizaje de la fábula del Renacuajo paseador

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Se imaginarán personajes, acciones, lugares después de leer cuentos del rincón literario.

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Realizarán juegos de libre manipulación, de ocultamiento y con algunas acciones determinadas: saludar, espiar, dormir, bailar, pararse, sentarse, etc.

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Dramatizarán rondas (los pollitos dicen, negro Cirilo, la selva…)

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Juego de roles con juguetes traídos de casa.

Actividades de cierre

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Elaboración de nuestra propia biblioteca

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Presentación de la ronda infantil “el negro Cirilo” a padres de familia.

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Canto y presentación con pista en flauta de los pollitos dicen

Dramatización de la fábula el Renacuajo por parte de los niños y maestra.

EVALUACIÓN: A través de la observación directa; de la invención de cuentos, poesías, rimas, etc. Creación de nuestra propia biblioteca de cuentos o rincón literario.