Proyecto Internacional Aulas Hermanas

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NOMBRE DEL PROYECTO: Aulas Hermanas tema: LA ENERGÍA LOCALIZACION: Localidad Uribe Uribe -Localidad 18 INSTITUCION: COLEGIO RESTREPO MILLAN JORNADA NOCTURNA Localidad 18. Cll 40s #23-25. tel:7675142. Rectora: Concepción Bermúdez Coordinador Jornada Nocturna: Rafael Garavito. Integrantes: Gladys García B. , compañero de proyecto Alvaro Cabral _ Uruguay María Cristina Modesto R., compañero de proyecto Ramón Vega – Costa Rica POBLACION OBJETIVO: Clei 3.2 y 4.1

PROPÓSITO El acercamiento a las dinámicas propuestas en el proyecto colaborativo Aulas Humanas, tiene como desafío que cada equipo hermano trabaje la indagación, la investigación, la integración de saberes, en el tema “La Energía”, como eje central, pero con la posibilidad de enfatizar su producto en los subtemas sobre:

Energías

el interrogante

renovables,

consumo

energético, ó

responder

¿El ahorro energético ayuda a enfrentar el calentamiento

global?

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INTRODUCCIÓN: Aulas hermanas, es un proyecto colaborativo que promueve la construcción colectiva y la interacción entre aulas de diferentes países, a través de plataformas tecnológicas e Internet.

Tiene como propósito vincular docentes y alumnos de escuelas de los países de la región para desarrollar un trabajo colaborativo de investigación y posterior publicación de los resultados en la web. Al hermanar aulas a través de Internet, los estudiantes y docentes tienen la oportunidad de trabajar juntos durante varios meses en torno a un tema concreto de investigación- El tema LA ENERGIA.,constituye una comunicación entre estudiantes de distintos lugares, el planteo de un objetivo común que permita repartir tareas, evaluar críticamente las propuestas de los pares y respetar tiempos para lograr un resultado final. Es un pilar fundamental que se reedita cada año en las participaciones de las escuelas de todos los países.

A través de una estrategia de trabajo colaborativo las aulas, se comparten conocimientos, ideas, experiencias y aprenden a trabajar junto a un equipo hermano por medio de Internet y compartiendo esta temática entre diferentes áreas y asignaturas. En este proceso, los docentes participantes, juega un rol importante en cuanto a la comunicación, organización y asesoría de la gestión que se debe realizar al interior de la escuela y el aula.

Este espacio de trabajo pretende generar una propuesta no sólo de soporte y acompañamiento, sino también de formación y construcción de una red de aprendizaje para los docentes. Tiene como finalidad reconocer y valorar el papel protagónico del docente en la incorporación de cualquier innovación

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educativa y en los retos que exige la sociedad de la información y del conocimiento.

ANTECEDENTES:

Este proyecto se viene realizándose desde el 2002, promoviendo la colaboración y comunicación entre escuelas. A través de una estrategia de trabajo colaborativo, las aulas comparten conocimientos, ideas, experiencias y aprenden a trabajar junto a un equipo hermano por medio de Internet.

JUSTIFICACION :

• El programa planteado responde a las políticas del Ministerio de Educación Nacional “Plan Nacional de TIC”y directrices y apoyo de la subdirección de mejoramiento educativo de la secretaria de educación del distrito capital. • De acuerdo a entrevistas realizada en el transcurso de este año, se evidenció la carencia de espacios pedagógicos que permitan por las condiciones y características propias de la población atender como es la jornada nocturna; no se les brindan la oportunidad por su actividad laboral de acercarse al conocimiento, contacto y desarrollo de proyectos a nivel local, regional, nacional y menos internacional • Se asume que mediante una articulación de teoría/práctica con una adecuada pedagogía, en espacios cotidianos que transitamos; son factores con mayor impacto y de resultados, cuando a partir de la institución educativa, involucramos a nuestros estudiantes en la toma de conciencia de su participación activa en el desarrollo de proyectos internacionales.

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OBJETIVO GENERAL:

Promover el trabajo colaborativo y la comunicación entre escuelas de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Nicaragua, Perú, República Dominicana y Uruguay.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

* Desarrollar conjuntamente durante un tiempo determinado un tema concreto de investigación, a través de una estrategia de trabajo cooperativo y colaborativo. * Compartir conocimientos, ideas, experiencias y aprender a trabajar junto a otros equipos hermanos por medio de Internet. * Promover la colaboración y comunicación entre escuelas de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Nicaragua, Perú, República Dominicana y Uruguay

METODOLOGIA – PLAN DE TRABAJO:

1) Presentación de Los Equipos/Aulas Hermanas Lo primero que hará cada aula es saber quienes conforman su aula hermana. A cada uno de ellos se le entregarán las coordenadas por Internet para que, a través de la herramienta Moodle, se presenten, se conozcan y empiecen a trazar un plan de trabajo.

2) Tema El desafío es que cada equipo hermano trabaje, por medio de Internet, investigando el tema “La Energía”, y escoja una de estas líneas de investigación: •

Energías renovables

•

Consumo energético

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•

3)

¿El ahorro energético ayuda a enfrentar el calentamiento global?

Intercambiar

ideas

con

el

equipo

a

través

del

Moodle

En esta etapa el trabajo consiste en que, los equipos hermanos (conformados por 2 aulas de países diferentes) interactúen entre sus integrantes, los demás equipos del concurso y los tutores con el objetivo de ir desarrollando el tema, aclarar dudas, recopilar la información: en pocas palabras ir preparando el trabajo final. El intercambio se realizará en un entorno de trabajo colaborativo virtual llamado Moodle.

4)

Desarrollo

de

las

etapas

del

proyecto

colaborativo

a) Primera etapa de investigación y exploración del tema: la energía b) Investigar que pasa con esa problemática en la escuela o en la comunidad, a través

de

preguntas

guías

que

se

propondrán.

c) Armado de una propuesta de solución o diseño de una campaña. d) Implementación de la propuesta, esto es, socializar lo aprendido y producción con la comunidad y con el resto de Aulas hermanas (a través de una videoconferencia o de alguna otra herramienta).

5) Construcción del weblog como producto final para participar en el concurso El producto final recogerá la investigación y las evidencias del trabajo de las aulas hermanas, se presentará y publicará en un weblog diseñado con la herramienta Educasitios. Esta herramienta será proporcionada por los organizadores del concurso. El weblog, para formar parte de los trabajos en competencia tendrá que tener los siguientes elementos: a) Clara identificación de quiénes realizaron el weblog (presentación de las aulas)

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b) Investigación de la problemática en la Escuela, la Comunidad, la localidad, el país.

c) Propuesta de Solución o diseño de una campaña d) Cita de fuentes de información e) Sitios sugeridos f) Bibliografía g) Conclusiones

6) Evaluación La evaluación de los trabajos comenzará inmediatamente después de la fecha límite de entrega. Los tutores evaluarán y realizarán una preselección entre todos los equipos concursantes. Un jurado seleccionará un trabajo ganador y dos menciones especiales entre los proyectos preseleccionados. Es importante aclarar que los alumnos deberán utilizar las fuentes de información como una referencia para poder construir ideas, opiniones e interpretaciones personales. Sólo podrán figurar algunas citas de los sitios o la bibliografía consultada; las fuentes deberán citarse según las normas más usuales. Los trabajos finales serán evaluados teniendo en cuenta criterios, tales como: •

La interacción entre las aulas hermanadas a través de Moodle.

•

Creatividad e innovación de las ideas.

•

Calidad de los contenidos del Weblog: expresión de ideas y conceptos.

•

Análisis de situaciones, propuestas de cambio, elaboración de conclusiones, etc.

•

Utilización de las ventajas que ofrece la Web para recopilar información.

•

Uso de la herramienta para crear el Weblog.

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CRONOGRAMA : Inscripción

desde el 5 de agosto al 22 de agosto

Publicación de equipos inscritos

1 de septiembre

Presentación de los equipos hermanos 2 al 16 de septiembre Desarrollo de trabajo

17 de septiembre al 17 de noviembre

Publicación de trabajos

18 de noviembre

Evaluación y selección de los trabajos 19 al 30 de noviembre Publicación de los ganadores

3 de diciembre

Premiación

diciembre

OBLIGACIONES PREVIAS Y PRE-REQUISITOS : § Contar con el compromiso y los recursos curriculares y logístico mínimos por parte de las directivas del Restrepo Millán, 2.008. § Condiciones básicas para la ejecución del proyecto en el 2008 § La disponibilidad horaria requerida y requerimientos físicos y pedagógicos para llevar a cabo el proyecto. Aula de TIC, audífonos, Video cámara, parlantes, Web Cam. § Participación y aceptación de la población objetivo, del proyecto de Aulas Hermanas. IMPACTOS Y RESULTADOS/ APORTES EDUCATIVOS, PEDAGOGICOS, METODOLOGICOS, DIDACTICOS, INSTITUCIONALES Y A LA COMUNIDAD : Aportes educativos y/o pedagógicos: • La participación en el proyecto Aulas Hermanas, favorece el aprendizaje y desarrollo competencias comunicativas, tecnológicas, cognitivas y meta cognitivas.

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Genera aprendizaje autónomo y destreza en el manejo de herramientas informáticas (Cmaptools, paquete Office), manejo adecuado de movie maker, desarrollo de blog y de habilidades de comunicación sincrónica y asincrónica. Cambio de aptitudes, motivaciones y compromisos de intercambio y desarrollo de otras actividades dentro de las áreas, docentes y directivas.

•

Como producto principales: * Una Wiki, con conceptos generales sobre la energía * 4 videos (1 por grupo) * 4 presentaciones (1 por grupo) * 1 blog en conjunto con el otro país

Aportes metodológicos y/o didácticos: • La exploración de nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje motiva la población objetivo, quienes podrán intercambiar ideas, experiencias y conocimientos con estudiantes de otros países. •

Como evidencias, se elaboraron blogs, videos, fotos digitales, bitácoras, reflexiones, estructuración del conocimiento en mapas conceptuales, presentaciones multimediales, frisos, trabajos colaborativos, foros , chats, y foto vídeos.

Aportes institucionales y a las comunidades: • La experiencia se convertirá en un referente de generación de dinámicas de aula y pautas a seguir para la Institución, otras jornadas nocturnas en Colombia. •

Ayuda a reducir la desigualdad, a elevar la competitividad y alcanzar un mejor desempeño educativo.

•

Apoyo y motivación de las directivas y compañeros docentes de la Institución al desarrollo de la experiencia Aulas Hermanas.

•

Contribuye a la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la sociedad.

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•

Interactuar los estudiantes y los docentes con otros estudiantes y otros docentes de otros países.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS o CABADA, J.M. (1996). Comunicación y Nuevas Tecnologías. Polibea,40. 1420CABADA, J.M. (1996). o Guitert, M. y Jiménez, F. (2000). Trabajo cooperativo en entornos virtuales de aprendizaje. En: Aprender de la Virtualidad. España: Edit. Gedisa. o Comunicación y Nuevas Tecnologías. Polibea,40. 14-20 o Cabero, J. y Márquez, D. (1997). Colaborando y aprendiendo. La utilización del video en la enseñanza de la geografía. Sevilla: Kronos. o http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo o http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo). o http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo o http://www.ucla.edu.ve/dac/investigaci%F3n/compendium6/Tecnologia%20de% 20trabajo%20colaborativo.htm

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