Proyecto Inicio Escolar 2019 7 Marzo.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE “DE VUELTA AL COLEGIO, DISPUESTOS A VIVIR EN ARMONIA” I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.: 1.2. Ubicación: 1.3. Centro Poblado: 1.4. Distrito: 1.5. Provincia: 1.6. Departamento: 1.7. Director: 1.8. Equipo Responsable:

1.9. Duración del Proyecto:

“VIRGEN DEL CARMEN” Mz. A – Lote 1 - Barrio 5 Alto Trujillo El Porvenir Trujillo La Libertad Coordinadora Académica Coordinadora de TOE Docentes Nivel Secundaria 11/03/2019 al 22/03/2019

II.- TITULO DEL PROYECTO “DE VUELTA AL COLEGIO, DISPUESTOS A VIVIR EN ARMONIA” III.- FUNDAMENTACIÓN: Los estudiantes de secundaria se enfrentan una vez más a nuevos retos y desafíos, propios del entorno educativo, a los que tienen que adaptarse y adecuarse en función a diversos contextos de aprendizaje. Con el fin de crear un ambiente propicio que contribuya al desarrollo de competencias en los estudiantes, es necesario utilizar estrategias lúdicas para predisponer a los estudiantes y lograr los propósitos propuestos en el presente año. Afianzando, progresivamente, la idea de que “LA ESCUELA ES SU SEGUNDO HOGAR”, generando condiciones favorables para su desarrollo integral. Por esta razón presentamos el presente proyecto denominado “DE VUELTA AL COLEGIO, DISPUESTOS A VIVIR EN ARMONIA”

IV.-PROBLEMA: En nuestra institución educativa se ha detectado como problema principal la violencia escolar, pues vemos que no hay manejo adecuado de las emociones, especialmente entre los estudiantes. Esto permite que haya ruptura de relaciones interpersonales, lo que dificulta una adecuada convivencia escolar, con conformación de grupos de presión que en muchas ocasiones pretenden bajar la autoestima de sus pares, volviéndolos sumisos y temerosos. Repercutiendo finalmente en el logro de sus aprendizajes.

V. OBJETIVO GENERAL ● Generar un clima acogedor para favorecer una sana convivencia entre los miembros de la Comunidad Carmelita. VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Promover la participación activa de nuestros estudiantes en la aplicación de estrategias lúdicas para una buena convivencia. ● Recoger evidencias a través de diversos instrumentos para cada área curricular, grado y sección. ● Analizar datos para Obtener Información sobre los niveles de logro relacionados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. VII.- SUSTENTO TEÓRICO: TEORÍA SOCIO CULTURAL. (De Vitgosky.)El aprendizaje se desarrolla en forma óptima al interior de un contexto de interacción social, se concibe el desarrollo mental del ser humano como producto de procesos sociales y culturales, dentro de ellos la interacción grupal es uno de los más importantes procesos para el aprendizaje, logrado a través de la interacción o cooperación social. VIII. ACTIVIDADES GENERALES: DOCENTE RESPOSABLE ACTIVIDADES Buen inicio del año escolar 2019: ● Presentación de los Docentes ● Ubicación de grado y 01 sección de las y los estudiantes ● Actividades lúdicas.

Comisión Responsable Coordinación Pedagógica Coordinación Tutoría Docentes

Ejecución de la recolección de 02 Evidencias respecto a cada Docentes de todas las áreas Área, Grado y/o Sección Identificación y priorización de 03 las necesidades de los Docentes de todas las áreas estudiantes

FECHA

11-03-2019

12-03-2019 al 15-03-2019 18-03-2019 al 22-03-2019

VIII. ORGANIZACIÓN POR ÁREAS: ACTITUDES.● Disposición para conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y publico ● Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una alternativa común. ENFOQUE TRANSVERSAL

De derechos

ÁREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ES

Construye su Desarrol identidad. lo Persona l, Convive y participa Ciudada democráticamente en nía y la búsqueda del bien Cívica común Construye interpretaciones históricas.

⮚ Interpreta diversas.

críticamente

fuentes ⮚ Construye interpreta

⮚ Comprende el tiempo histórico.

Ciencias Social es (VII CICLO )

⮚ Elabora explicaciones sobre procesos históricos

problemas históricos grandes cambios y empleando concept abstractos y comp consecuencias de los relaciones entre es procesos actuales. individuales o grupale y pueden configurar protagonistas, relacio Contrasta diversas distintas fuentes ev Reconoce la validez puntos de vista.

Gestiona responsablemente el ⮚ Comprende las relaciones entre los ⮚Gestiona responsable alternativas y promo espacio y el ambiente. elementos naturales y sociales.

⮚ Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

prevención de riesgo dimensiones. Explica organiza el espacio g (acciones o intervenci de información geo representar e interpret

⮚ Genera acciones para preservar el ambiente.

⮚ Comprende las relaciones entre el ⮚Gestiona responsab promover el ahorro y sistema económico y financiero. Gestiona responsablemente ⮚ Toma decisiones los recursos financieras. económicos.

económicas

y

sus objetivos, riesgo crítica frente a las act informales, prácticas d ambiente y afectan lo responsabilidades trib no consideran un fin p los agentes del sistem en cuenta el mercado Estado como agente s

Educaci Gestiona proyectos de ón para emprendimiento el económico o social. Trabajo Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Educación Asume una vida saludable Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Comunicación

⮚ Obtiene información de textos orales. ● Se comunica oralmen información relevante ⮚ Infiere e interpreta información de interlocutor y las relac textos orales. sesgos, falacias y am ⮚ Adecua, organiza y desarrolla las situaciones comunica ideas de forma coherente y discursivos orales en cohesionada. ideas en torno a un ⮚ Utiliza recursos no verbales y diversos recursos Se comunica oralmente paraverbales de forma estratégica. especializado y enfa en su lengua materna. ⮚ Interactúa estratégicamente con recursos no verbales distintos interlocutores. evalúa la validez d ⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el interlocutores, de ac información y al cont contenido y el contexto del texto oral.

contribuciones releva contra argumentar, e momento participa.

⮚ Obtiene información del texto escrito.

● Lee diversos tipos vocabulario variado ⮚ Infiere e interpreta información del contrapuesta y ambig Interpreta el texto c texto escrito. detalle para construi Lee diversos tipos de ⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el textos y reconociend textos escritos en sobre formas y conte contenido y contexto del texto escrito. lengua materna. las relaciones de po lenguaje, la validez intención de estrategi el efecto del texto en contexto sociocultural

⮚ Adecúa el texto a la situación ● Escribe diversos tipo texto al destinatario comunicativa ⮚ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada ⮚ Utiliza convenciones del lenguaje

Escribe diversos tipos de escrito de forma pertinente textos en lengua materna. ⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito

Arte y Cultura

Inglés como lengua extranje

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

experiencia previa, de divergentes, y de s sociocultural. Organiz torno a un tema, y apartados de acuerdo relaciones entre idea recursos cohesivos. E preciso, así como u textuales para darle evalúa de manera pe coherencia y cohesió controla el lenguaje sentidos y producir situación comunicativ

ra

Matemática

Ciencia y Tecnolo gía

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. ⮚ Problematiza situaciones para hacer indagación. ⮚ Diseña estrategias para hacer indagación. ⮚ Genera y registra datos o información. ⮚ Analiza datos e información. ⮚ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Evalúa Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los ⮚ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ⮚ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Materia y energía, biodiversidad, Tierra y ⮚ Determina una alternativa de solución universo. tecnológica. ⮚ Diseña la alternativa de solución tecnológica. ⮚ Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. ⮚ Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Indaga a partir de pre conocimientos científico de observaciones o e principios científicos y lo y comparaciones sistem tipos de variables. Ana tomando en cuenta el base en conocimientos argumenta apoyándose la fiabilidad de los métod de su indagación

Explica, con base en relaciones cualitativas microscópica de un mat con campos y ondas, la células con las funcione de la tierra, su composic con los registros fósile implicancias sociales y a o frente a cambios en l de la ciencia y tecnologí Diseña y construye solu del problema tecnológico involucrados en él y jus conocimientos científico través de esquemas o d perspectivas, incluyen características de for procedimiento, los recu herramientas y materiale de la solución tecnológic errores en la selecció dimensiones y procedi

alternativa de solución procedimiento aplicado, implementación, evalúa estrategias para mejo tecnológica y elabora e negativos.

Educación Religios a

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

VII.- DE LA PARTICIPACIÓN ✔ Participarán estudiantes del Nivel Secundaria Turno Mañana y Tarde. ✔ Se realizará en el patio principal de Secundaria y en las aulas VII.- DE LA EVALUACIÓN ✔ La participación de los estudiantes se tendrá en cuenta para ser evaluados con una lista de cotejo.

________________________________ _______________________________ DALILA QUISPE ALVARADO EDUARDO SANTOS MEZA Coordinadora Académica Coordinador de Tutoría