Proyecto Desarrollo Endogeno Corregido 2017.docx

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO EZEQUIEL ZAMORA SAN CARLOS -ESTADO COJEDES CÓDIGO DEL PLANTEL OD01130908 DISTRITO 08 SECTOR 07

SEMBRANDO HORTALIZAS FORTALECEMOS Y VALORAMOS LOS PATIOS PRODUCTIVOS DEL L.B EZEQUIEL ZAMORA

Autores: Valera Franyer Sánchez Saiber Manzanero Luis Casadiego Albanais Velásquez Leonardo Salazar Junior Vivas Jesús León Jessi Álvarez Josmely Guerra Charly Torrealba Juan Dulce Martínez

San Carlos, Junio de 2017

Introducción

El sistema educativo sustenta una política de estado destinada a orientar la formación de un nuevo ciudadano con la clara visión sobre los valores éticos, morales y ambientales , de tal manera ,que garantice la consolidación hacia una nueva nación con principios de equidad y autonomía ,donde el ámbito escolar juega un papel importante, debido a que es un espacio social donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación que permiten expresar particularidades propias de la comunidad , igual forma parte de todos los que interactúan en ella asumiendo roles participativos , protagónicos y de corresponsabilidad , estrechando los vínculos :escuela familia comunidad ,formando en este sentido el

colectivo

educativo integrador por la paz .

En función a lo antes expuesto y enmarcada en lo que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela basado en el art 103, nos indica, que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades. A su vez, el art 107 se refiere a la Educación Ambiental que es obligatoria en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, creando hábitos productivos conservacionistas. Por su parte, La Ley Orgánica de Educación según el art 13, nos plantea que los estudiantes una vez que culminen y aprueben las asignaturas deben contribuir con un trabajo comunitario para recibir su título de Bachiller. El Liceo Bolivariano “Ezequiel Zamora “ convencido de la responsabilidad del hecho educativo en la formación del nuevo republicano, capaz de generar nuevas alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de vida de todos los integrantes y de su entorno con oportunidad para una amplia participación ciudadana, diseña, un proyecto educativo integral comunitario titulado: Sembrando hortalizas fortalecemos y valoramos los patios productivos del L.B

Ezequiel Zamora, dispuestos a un proceso de intercambio de saberes donde toda la comunidad educativa se integre y participen en la preparación de abonos orgánicos

recolección de semillas,

, construcción de huertos escolares, labores

culturales y aplicación de riego. Logrando de esta forma hortalizas sanas y a bajos costo creando interés por el desarrollo endógeno en los jóvenes, representantes y comunidad en general. A fin de llegar a un consenso para el proyecto, ejecución y evaluación de las acciones que se proponen.

MISIÓN Fomentar

la formación sobre el Desarrollo Endógeno en el colectivo institucional,

facilitando los conocimientos teóricos - prácticos en relación a los patios productivos, para garantizar el desarrollo sociocultural y económico en el .L.B Ezequiel Zamora. VISIÓN Fortalecer la siembra de hortalizas en los patios productivos para la autogestión del plantel y el sustento alimenticio de la comunidad estudiantil.

DIAGNOSTICO El Liceo Bolivariano “Ezequiel Zamora “cuenta con una matrícula actual de 18 estudiantes de 5to “A” y 12 de 5to “B” , el cual, se garantiza en adatarse a los planes y programas emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, con el propósito a la formación del nuevo republicano (a), capaz de enfrentar los cambios que requiere el país, asimismo ,

un aprendizaje pedagógico agrícola, teórico-práctico, adaptados al desarrollo

sustentable para la alimentación del hoy y mañana. Una vez planteadas las actividades de Proyecto Endógeno, van a participar el colectivo estudiantes, representantes y comunidad en general para destacar la necesidad que se observó a través del censo en al aula de clase y posteriormente visitas a sus hogares, con la finalidad, de construir huertos escolares mas allá de patios productivos. Asimismo, el apoyo del S.A.E

del L.B “Ezequiel Zamora” en suministrar las semillas que serán clasificadas y seleccionadas por los jóvenes y docentes

rubros sanos que presenten mayor tamaño. En este sentido,

puedan aportar beneficios de los cultivos como: Quinchoncho, yuca y berenjenas sanas aptas para el consumo y la venta a bajos precios. Garantizando un equilibrio económico – cultural dentro y fuera de la localidad. Por ende, los espacios productivos requieren de un cercado, no deben encontrase aves que interrumpen el crecimiento de la plántulas, agua disponible y abono orgánico e insecticida que será elaborado por los estudiantes con la orientación del especialista en agropecuaria y técnicos de INCE.

OBJETIVO GENERAL

Realizar la siembra de hortalizas para fortalecer y valorar los patios productivos del L.B Ezequiel Zamora. OBJETIVOS ESPECIFICOS



Diagnosticar el espacio disponible a producir.



Planificar estrategias que fortalezcan los patios productivos en colectivo.



Realizar la limpieza y nivelación del terreno.



Seleccionar las semillas sanas para la siembra.



Elaborar abono orgánico para las hortalizas.



Organizar el espacio

para la siembra de diferentes rubros que cuente con las

condiciones requeridas. 

Aplicar las labores culturales en el terreno.

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

El procedimiento metodológico empleado en la elaboración del PROYECTO ENDOGENO, se enmarca dentro de los principios filosóficos de las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, donde el individuo debe aprender haciendo llevando a la práctica los conocimientos teóricos, obtenido en un área específica, (la construcción de huertos escolares, patios productivo

familiares) cabe destacar, que para realizar la siembra es necesario tener en cuenta una serie de actividades previas:



Seleccionar el espacio donde se construirán los huertos escolares y familiares (patios productivos).



Preparar y nivelar el terreno para la siembra.



Abonar el terreno seleccionado con sustratos orgánicos.



Desinfectar dicho terreno con producto biológico.



Seleccionar las semillas a utilizar para sembrar.



Realizar siembra en dicho terreno.



Labores culturales de la siembra (riego, desmalezar, control de plagas entre otros).



Cosechar las hortalizas.



Elaborar una cartelera demostrativa de los cultivos sembrados.

En este sentido, el Desarrollo Endógeno constituye un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una nación, región o comunidad local de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad de adentro hacia fuera. De esta forma confluyen todas las capacidades, usos y costumbres de un grupo humano vinculados a las actividades socio ambientales y productivas de la localidad región o país. Asimismo, el Proyecto de Desarrollo Endógeno (PDE) como estrategia de organización de los aprendizajes, permite conocer y comprender la complejidad de la realidad para plantear alternativas que permitan solucionar problemas específicos, de la comunidad escolar, que conlleven a su trasformación. Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementar diferentes acciones para su transformación.

En consonancia con lo antes expuesto, para realizar el Proyecto de Desarrollo Endógeno, es necesario los siguientes pasos:



Elaboración del diagnóstico participativo.



Se jerarquizan las necesidades detectadas en los ámbitos de producción de bienes y servicios.



Se selecciona una problemática relacionada con necesidades de producción de rubros agrícolas y pecuarios, tecnologías ecológicas de procesamiento de materia prima de origen animal y vegetal.



Se selecciona una necesidad o problema en función del número de personas que beneficiaría el proyecto, número de problemas que resuelve, potenciales humanos calificados que podrían ayudar a ejecutar el proyecto de Desarrollo Endógeno.



Planeación de la organización de los aprendizajes necesarios para la puesta en práctica de la solución a la situación problema.



Se seleccionan los contenidos de los componentes del área de aprendizaje, se establecen propósitos educativos, referidos a las potencialidades a desarrollar en los y las estudiantes.



Se selecciona las actividades o experiencias de aprendizajes a desarrollar, los pilares, los ejes integradores, se establecen responsabilidades, se prevén los recursos materiales y potenciales humanos, se fija la fecha de ejecución, se indica la estrategia del plan de desarrollo económico y social de la nación que se relaciona con el proyecto y los aspectos referidos a la valoración del proceso de aprendizaje.



Ejecución, sistematización y valoración del plan de organización de los aprendizajes, para tales efectos, puede planificar una clase, una visita guiada, un seminario o un proyecto.



Elaboración de un plan para organizar las acciones orientadas a la solución de la situación problema. En este sentido, se justifica el proyecto, se establecen las finalidades, las actividades, las estrategias, los recursos, los responsables, lapso de ejecución y valoración del proceso.



Sistematización y valoración de los resultados del plan de acción y del Proyecto de Desarrollo Endógeno.

IMPACTO SOCIAL EDUCATIVO Se puede afirmar que las diferentes actividades realizadas en el desarrollo de proyectos Endógenos , Sembrando hortalizas fortalecemos y valoramos los patios productivos del L.B “Ezequiel Zamora” a su vez, incorporando al personal docente, administrativo, obrero, estudiantes y comunidad en general con la finalidad de adquirir conocimientos referente a la preparación de abono orgánico(sustratos),huertos familiares – patios productivos. Desarrollando los aprendizajes adquiridos dentro y fuera del Liceo bolivariano Ezequiel Zamora. En este caso, le permite a la comunidad en general ser independiente, teniendo entradas económicas a corto y largo

plazo. Logrando así una seguridad alimenticia que

aporta vitaminas y minerales para la salud como base fundamental para la vida.

LOGROS Y RESULTADOS

Dentro de los logros de dicho proyecto se fundamenta, que los padres y representantes, estudiantes, del Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora, consejo educativo, consejo comunal y personal de la institución incorporada, participando en el desarrollo del mismo expresando su satisfacción e interés por todos los conocimientos que recibían teórico- práctico de parte del personal docente e instructores en la ejecución del mismo. En el cual, se resalta el valor y necesidad que tiene la comunidad de recibir aportes que benefician a una gran mayoría, no solo en lo económico, sino, también en la formación cognitiva. Que permite a la comunidad obtener hortalizas frescas a precios justos y accesibles. Motivando al estudiante a tomar la iniciativa en elaborar sus propios abonos orgánicos y patios productivos, sin gasto alguno, además va a generar sus ingresos a fin de cubrir algunas necesidades básicas del hogar.

LICEO BOLIVARIANO AUTOGESTIÓN

Se manifiesta que los rubros obtenidos dentro del proyecto como el Quinchoncho, yuca y berenjena sirven como sustento alimenticio para los estudiantes y representantes además, se recaudara un capital que le permitirá al plantel cubrir gastos menores como detergentes, papelería entre otros.

PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS  

Diagnosticar el espacio disponible a producir



Realizar la limpieza y nivelación del terreno.

Planificar estrategias que fortalezcan los patios productivos en colectivo.

ACTIVIDADES 1-Visitar el espacio a producir.

ESTRATEGIA -Conversatorio motivacional sobre el proyecto de Desarrollo Endógeno con estudiantes de 5to año.

2-Organizar equipos de trabajo para activar los patios productivos.

-Realizar visita guiada por el docente para asignar responsabilidad de trabajo productivo.

3- Realizar la limpieza y nivelación del terreno.

-Orientar equipos de trabajo para la limpieza.

FECHA 12-04-2017

26-04-2017

03-05-2017

RESPONSABLES

Estudiantes 5to “B” Representantes Prof. Marthi Olivero

RECURSOS Marcador Lápiz Cuaderno L.O.E Art 13 Cámara

Lápiz Cuaderno Marcadores Cámara Herramientas: Escardilla Rastrillo Pico

PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Seleccionar las semillas sanas para la siembra.



Elaborar abono orgánico para las hortalizas.



Organizar el espacio

para la siembra de diferentes rubros que cuente con las

condiciones requeridas. 

Aplicar las labores culturales en el patio productivo.

ACTIVIDADES 4- Realizar la selección de las semillas sanas para la siembra.

ESTRATEGIA -Clase expositiva sobre la selección de semillas.

FECHA 17-05-2017

5- Elaborar abono orgánico -Orientaciones dadas sobre la preparación de 31-05-2017 para las hortalizas. sustratos para los cultivos. 6- Realizar la organización -Acondicionar el terreno para la siembra siembra de diferentes de los diferentes rubros que cuente con las cultivos. del espacio

14-06-2017

para la

condiciones requeridas. 7- Ejecutar las labores culturales en el patio productivo.

-Aplicar las labores culturales.

21-06-2017 al 20-07-2017

RESPONSABLES

Estudiantes 5to “B” Representantes Prof. Marthi Olivero

RECURSOS Marcador Lápiz Cuaderno Cámara Cesta Bandeja Semillas Lápiz Cuaderno Marcadores Cámara Tierra negra Estiércol Arena Herramientas: Escardilla Rastrillo Pico

PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA

FECHA

RESPONSABLES

Estudiantes 5to “B” Representantes Prof. Marthi Olivero

RECURSOS Marcador Lápiz Cuaderno Cámara Cesta Bandeja Semillas Lápiz Cuaderno Marcadores Cámara Tierra negra Estiércol Arena Herramientas: Escardilla Rastrillo Pico