Proyecto De La Gestalt, Correcion.docx

Teoría De La Gestalt

Diana Catalina Sánchez Molina ID: 630982 Dana Camila Alfaro Moreno ID: 602076 Dayana Alejandra Roa Lozano ID: 609537 Ingrid Natalia Ortiz Cristo ID: 631182 Nathalia Ximena Herrera Garzón ID:634404 Nathaly Castro Lopez ID: 630477 Yessica Lorena Ramírez Carrillo ID: 630583

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TABLA DE CONTENIDO

Resumen .................................................................................................................... V Introducción ............................................................................................................... V Tema abordado ......................................................................................................... VI Problema ................................................................................................................... VI Antecedentes ........................................................................................................... VII Justificación .............................................................................................................. XI Objetivos ................................................................................................................. XII Objetivo general .................................................................................................. XII Objetivos específicos .......................................................................................... XII Marco referencial ................................................................................................... XIII Principio figura y fondo: ...................................................................................XVII La ley buena forma ...........................................................................................XVII Ley de cierre ................................................................................................... XVIII Ley de proximidad: ......................................................................................... XVIII Ley de similaridad: ......................................................................................... XVIII Ley de Continuidad: .......................................................................................... XIX Movimiento común o destino común: ............................................................... XIX II

Metodología ............................................................................................................ XX Caracterización de la población ............................................................................. XXI Información general .............................................. Error! Bookmark not defined. Fases ......................................................................... Error! Bookmark not defined. Prototipo ............................................................................................................. XXIV Libreto de instrucciones ............................................ Error! Bookmark not defined. Reglas ....................................................................... Error! Bookmark not defined. TABLA DE ANEXOS ..................................................................................... XXXV Acta n° 1 ....................................................................................................... XXXV Acta n° 2 ....................................................................................................... XXXV Acta n° 3 ....................................................................................................... XXXV Narrativa n° 1 ................................................................................................ XXXV Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Narrativa n° 2 ................................................................................................ XXXV Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Narrativa n° 3 ................................................................................................ XXXV Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Narrativa n° 4 ................................................................................................ XXXV Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Narrativa n° 5 ................................................................................................ XXXV III

Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Narrativa n° 6 ................................................................................................ XXXV Consentimiento informado ........................................................................... XXXV Diario de campo ............................................................................................ XXXV FORMATO DE NARRATIVA N°1 ............................................................... XXXVI FORMATO DE NARRATIVA N° 2 .................................................................... XLI FORMATO DE NARRATIVA N°3 .................................................................. XLIX FORMATO DE NARRATIVA N°4 ..................................................................... LIV FORMATO NARRATIVA N° 5 ............................................................................. LX FORMATO NARRATIVA N° 6 ........................................................................ LXIV FORMATO PARA ELABORACION DE DIARIO DE CAMPO ................... LXVIII Análisis de resultados ........................................................................................ XXVII Conclusión .......................................................................................................... XXIX Recomendaciones ................................................................................................ XXX

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Herramienta para mejorar el conocimiento sobre la Percepción desde la Teoría de la Gestalt en estudiantes de primer semestre de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Soacha, modalidad presencial jornada diurna.

Resumen Este proyecto busca socializar y proporcionar herramientas relacionadas con la teoría de la Gestalt enfocándose en la percepción, se trabajará con los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, primer semestre de Psicología, modalidad presencial jornada diurna, el cual se busca dejar un insumo lúdico pedagógico para la facultad, donde los estudiantes puedan tener mayor capacidad de entendimiento y profundización de conocimiento sobre esta teoría. Por otra parte, esta investigación recolecta información tipo cualitativa de fuentes primarias y secundarias.

Introducción En este proyecto se hablará sobre la teoría de la Gestalt, esta teoría tiene dos partes que son la percepción y la terapia, basándonos principalmente en la percepción, investigando la capacidad que tienen para percibir las personas, implementando una actividad lúdica para que esta sea más entendible y comprensible para los estudiantes de psicología del primer semestre de la corporación Universitaria Minuto de Dios, Ya que este es un tema que no se ha visto en profundidad en primer semestre, queremos implementar este proyecto para que los estudiantes tengan un mejor conocimiento acerca de este tema, a partir de una actividad recreativa ,dado que esta teoría se ve reflejada en varias situaciones cotidianas, es importante que los estudiantes tengan presente esta V

teoría ya que les será de gran ayuda cuando entren a semestres más avanzados, por ello se hicieron unas preguntas a los estudiantes de primer semestres y otros de unos más avanzados, como son los de séptimo y quinto semestre. Por lo tanto, se dio a entender que a los estudiantes la cual se le realizo la narrativa, les hace falta obtener y captar más información acerca de este tema, podemos concluir que a los estudiantes de primer semestre necesitan un conocimiento más a fondo de esta teoría, y así ellos en un futuro al estar en semestres más avanzados ya tendrán un conocimiento más profundo de dicha teoría.

Tema abordado Esta investigación se desarrolla con el fin de adquirir conocimiento sobre la teoría de la Gestalt, a través de una herramienta lúdica pedagógica, con el propósito de facilitar el aprendizaje para los estudiantes de primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Soacha jornada diurna modalidad presencial, donde a través de esta se explicará la historia, sus percusores, las leyes o principios de la misma.

Problema Debido a que el estudiante de primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Soacha, modalidad presencial, tienen un escaso conocimiento frente a la teoría de la Gestalt. Se optó en diseñar una herramienta lúdica pedagógica para que los estudiantes perfeccionen su habilidad de aprendizaje, motor, y social, perceptiva, con el fin de que logren una mayor capacidad para entender y comprender esta teoría.

VI

¿Qué herramientas educativas se utilizan para el conocimiento de la teoría de la Gestalt basada en la Percepción, en estudiantes de primer semestre de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Soacha, modalidad presencial jornada diurna?

Antecedentes En primer lugar, con el fin de sustentar el proyecto se hizo recolección de fuentes secundarias sobre estudios acerca de la teoría de Gestalt, a continuación, se explicará cada investigación encontrada. Inicialmente en el estudio realizado por Lopez,P.,Carmen, M.(2005) cuyo título es “Integración de estrategias del superaprendizaje y del modelo de inteligencias múltiples para generar bienestar en el proceso de aprendizaje” con el objetivo de crear estrategias para sistematizar y optimizar la manera en que aprendemos, como un modelo de inteligencia múltiple a través de las emociones, cognitivo, corporales y conductuales, el cual se estimaron los aportes de la Gestalt hacia la expresión Corporal en esta investigación contaron 30 alumnos el cual arrojaron 4 resultados conductuales para el aprendizaje. Por otra parte se encontró estudios de Cenizero,D. & Gutierrez, D.(2009) titulado como

“Las

habilidades metacognitivas en

los

estudiantes

de

la Universidad

Pedagógica de Durango” la cual se basan en la teoría cognitiva, y de allí se analizaron las estrategias metacognitivas, para entender este concepto se divide en cognición y meta, la primera significa conocer, aprender;

y la segunda cómo puedo seguir VII

aprendiendo, realizando así un proyecto desde la perspectiva cuantitativa, estos resultados confirman que las investigaciones se presentan como una aportación a la consolidación del campo de la metacognición. De la misma manera se encontró un estudio de Taset,Y. (2016) con el título “Evaluación

neuropsicológica de los procesos cognitivos básicos en pacientes

distímicos con intento de suicidio” donde se relaciona que el mayor factor de suicidio es debido a la distimia el cual este significa depresión crónica razón por la cual afecta su bienestar personal, esta investigación tiene como objetivo caracterizar el estado neuropsicológico de dichos procesos Se aplicaron métodos de análisis-síntesis y el inductivo-deductivo y aplicaron técnicas para evaluar tales como entrevista inicial, test Gestáltico Bisomotor, anamnesis, observación, entre otras. El cual se obtuvo como resultados la déficits en la percepción, atención y memoria. (p.22 – 27) De igual manera el estudio de Merino,S. (2011.) titulado “Validez de constructo del Sistema Cualitativo de Calificación para el Test Gestáltico de Bender Modificado” nos informa de un nuevo sistema de calificación cualitativa para la versión modificada del Test Gestáltico y una medida de habilidad. Se escogieron 70 estudiantes entre 5 y 6 años se aplicó un método al Sistema de Calificación Cualitativa al TGB-M. el cual se obtuvo que hay relación entre percepción visual y visomotricidad en habilidades preacadémicas. Por lo tanto esta investigación recopilada por Bimler, P. (2006) llamado “Facialexpression affective attributes and their configural correlates: components and categories” que trata sobre percepción que es aplicada en expresiones faciales de la emoción como: felicidad, tristeza, miedo, ira, sorpresa, asco. Se fueron descubriendo VIII

relaciones significativas entre atributos afectivos y las medidas faciales de los estímulos de tipo Gestalt. La información juega un papel importante en la decodificación de los atributos afectivos del lenguaje no verbal. Asimismo Luna, R. (2002) se basa en el “Efecto de la interacción de características jerárquicas en la primacía perceptual” que estudia variables específicas en el entorno, como el color, la forma, el cual es a través de la percepción de estímulos se encontró resultados de las interacciones entre los factores de los elementos geométricos, debido a la figura y fondo se retrasa los elementos de la imagen tal como el agrupamiento gestáltico. Por otra parte Conchillo,A., Hernández,M., Recarte,M., & Nunes,L. (2000) investiga sobre “la estimación de la velocidad desde el punto de vista de la consistencia de los sujetos” por lo tanto se puede decir que la Gestalt también es aplicada a nivel de percepción en la velocidad de un vehículo, esta información trata sobre el estudio de la velocidad en el tiempo de colisión esto quiere decir cuando un vehículo debido a los factores generan una choque a causa del estado de la vía ya sea por la carretera, cambios climáticos, velocidad, fallas mecánicas; se utilizaron rangos de velocidad para así evaluar perspectivas y habilidades individuales en los sujetos, y se contribuyó que esto es debido a la escena que se percibirían desde la Gestalt.. También Ferro.L. (2010) nos narra que la teoría de la Gestalt la podemos encontrar que comenzó en el siglo xx y también es llamada psicología gestalt que se refiere a teoría de la forma o de la organización, como tal se siguieron ejemplos de las ciencias como la física y química ya que se dividían los cuerpos en moléculas y átomos o también la fisiología en la cual se alistaba órganos y se dividían en tejidos y células IX

esto genero el método científico del análisis en elementos y formas en la psicología, esta teoría rompe con tradiciones científica. Según Antonio,A.(S.F) en su publicación titulada “psicofísica de orden superior de jj, Gibson” cita a Gibson, J. donde este que la percepción “va de lo indefinido a lo definido y no de la sensación a la percepción” él dice que no aprendemos al tener percepciones sino al momento de diferenciar entre estímulo, que se refiere a conocer el mundo exterior y produce sensación en base a un nuevo conocimiento como por ejemplo frio, calor, duro, gelatinoso, rugoso, negro, rojo, azul.

(etc) y una percepción es

individual e interior de las cosas y hechos que se encuentran en la mente humana ejemplo se diferencia entre la sensación la realidad.

Por lo tanto Fernández,J. (2016) en su artículo “La percepción y el arte, según Rémy Zaugg” cita a Remy Zaugg la cual se explica que la percepción no es un acto de registro pasivo, no es solamente un acto de conocimiento; es también un acto de expresión que espera ser contemplado" (1943-2005). Él nos muestra su interés al indagar en la percepción, Zaugg

tenía siempre presente que el color y el lenguaje son

primordiales.

X

Justificación Con este proyecto se pretende incentivar y motivar de manera atractiva a los estudiantes de psicología, primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto De Dios sede Soacha, modalidad presencial, jornada diurna, diseñando una herramienta lúdica pedagógica a través de un juego práctico y fácil de entender haciendo efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde la comunidad educativa interactúe a través de esta herramienta, estimulando la cognición y percepción. La importancia de este proyecto radica en que los estudiantes adquieran conocimiento sobre la teoría de la Gestalt y el manejo de la misma en su vida cotidiana, teniendo en cuenta que la información sensorial se traduce a través de los sentidos. Por otro lado, el impacto social es donde mediante esta herramienta los estudiantes nuevos que ingresen a primer semestre ya tendrán un insumo lúdico pedagógico para aprender de una manera más fácil la teoría de la Gestalt, de igual manera para los estudiantes que están en semestres más avanzados en el área de psicología. Generando así un aporte a la psicología a través de esta teoría los psicólogos podrán evidenciar que toda persona es diferente, que no perciben el mundo de la misma manera, ya que de esto radica la teoría de la Gestalt; debido que cada persona tiene habilidades más desarrolladas que otras, por ejemplo, la audición, el olfato, la visión y el tacto.

XI

Objetivos Objetivo general Crear una estrategia de aprendizaje y conocimiento sobre la teoría de Gestalt, para los estudiantes de psicología de primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto De Dios sede Soacha, modalidad presencial, jornada diurna. Objetivos específicos Recopilar información cualitativa de fuentes obtenidas a través de estudios científicos realizados anteriormente sobre la Gestalt. Recolección de herramientas cualitativas a fuentes primarias. Diseñar una herramienta pedagógica y didáctica la cual facilite el aprendizaje sobre la teoría de Gestalt basada en la percepción.

XII

Marco referencial Para entrar en contexto se dará una breve, pero concreta explicación de la teoría de la Gestalt ya que es un acontecimiento muy importante para la historia de la Psicología, el cual fue una de las escuelas que prepararon el camino para a revolución cognoscitiva, Surgió en Alemania en el siglo XX, fueron escritas por los psicólogos de la Gestalt Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka, estos consideraron la percepción como proceso fundamental mental, citado por (Oviedo, G.2004). Por otro lado, primero se iniciará con una pequeña biografía de los psicólogos fundadores de la Gestalt. Tomado de : http://jewishcurrents.org/wp-

Max Wertheimer (1880-1943) Fue un psicólogo alemán y fue uno de los principales creadores de la psicología de la Gestalt, en la universidad de Francfort realizo el primer experimento de esta nueva psicología, experimento que lo definió como el fenómeno fi que tiene como fin la proyección

de una serie de fotografías aisladas que se

encuentran estáticas que adquieren movimiento según la manera en que son percibidas. Wertheimer dice que nuestra tendencia a percibir objetos de configuraciones o totalidades de un elemento es el procedimiento en la que nuestro sistema nervioso humano procesa los datos, diciendo que la psicología de la Gestalt se refiere a la doctrina del innatismo. ( Castanedo, 2008).

XIII

Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/ biografia/k/kohler_wolfgang.htm

Wolfgang Köhler (Reval, 1887 - Lebanon, 1967) Fue uno de los principales exponentes que originaron la psicología de la Gestalt aunque se considera que Wertheimer fue el creador, Köhler hizo importantes contribuciones estableciendo el aprendizaje por insight. (Legrenzi, P 1986). Tomado de: http://blog.centrodefabula.com/biografia -kurt-koffka/

Kurt Koffka (Berlín, 1886 - Northampton, 1941) Fue un psicólogo alemán conocido por la ayuda que brindo a Köhler y Wertheimer en la creación de la Gestalt, Koffka dio a conocer el movimiento gestáltico siendo la percepción visual profundizado en temas del aprendizaje y la memoria. ( Carpintero 2003). Morris, C., Maisto, A. (2005). Explican que cuando se aplica la percepción, se refiere que se tiende a ver patrones, a distinguir un objeto de su fondo y a completar una imagen a partir de unas cuantas señales. Por ejemplo “Cuando miramos un árbol vemos justamente eso, un árbol, no una serie de hojas y ramas aisladas.”(p.18) Esta teoría de la Gestalt es el estudio de la sensación y percepción y cuenta con un amplio y complejo trasfondo filosófico. De él suelen destacarse la teoría del conocimiento de Inmanuel Kant,y el método fenomenológico de Edmund Husserl. Para

XIV

Kant este analiza las tres facultades que intervienen en el conocimiento: la sensibilidad, entendimiento y la razón. Martín, M. (2010). El conocimiento humano es un proceso que nace de dos fuentes: la intuición sensible y el entendimiento. Mediante la primera recibimos impresiones sensibles, la segunda nos permite pensar tales impresiones por medio de conceptos. La intuición es el único medio por el que nuestro conocimiento se relaciona directamente con los objetos. (Martín, M. 2010. p.4) Koffka,K. (1992) en su artículo titulado “Percepción: Una introducción a la Gestalt- teoría”,donde dice que esta teoría se refiere en 3 conceptos la sensación, asociación, y la atención. (p.7) Wolfgang,K. (1938). Definió el método fenomenológico como una descripción libre de la experiencia inmediata, La fenomenología se presenta como un método para pasar de la vivencia individual a la esencia de las cosas. Y es donde se dan juicios y también términos subjetivos acerca de la realidad empírica de los objetos. Arnheim citado por Ciafardo,M.(2008), dice que “toda imagen tiene una «estructura inducida»: una compleja estructura oculta, un campo de fuerzas de tal modo que donde quiera se coloque una figura, ésta se verá afectada por las fuerzas de todos los factores estructurales ocultos.” (p.4). La percepción es una serie de datos y reunión de sensaciones elementales por medio del conocimiento y la experiencia, esta teoría se trata de un proceso de organización sensorial, y que esta organización se produce en el cerebro. (Gibson,J.1974. p.2). XV

Por otro lado, para entender un poco más, Luria, A. (1981) cita a Sechenov donde este dice que al examinar un objeto el ojo efectúa unos mismos movimientos que cuando se palpa algún objeto con la mano por ende son los movimientos oculares, los ojos son necesarios al momento de examinar un objeto y para la retención de esa imagen la información se traslada a la retina y realiza movimientos en donde examina el objeto. (p. 94-95). Los psicólogos de la Gestalt, realizaron algunos experimentos en el campo de la percepción visual y auditiva, por ende, fue donde se crearon las leyes el cual permite percibir un mundo de configuraciones complejas, Donde todo lo que se percibe es el resultado de procesos organizadores. Mondragon, L.(S.F) Esta teoría se centra en dar explicaciones acerca de nuestra manera de percibir las cosas y tomar decisiones a partir de las "formas" que creamos en nuestra mente imágenes más o menos coherentes sobre nosotros y lo que nos rodea. En pocas palabras la Gestalt estudia cómo es que la gente percibe y experimenta los objetos como patrones totales. Morris, C., Maisto, A. (2005). Leone, G.(1998) dice que, gracias a los principios, “lo percibido deja entonces de ser un conjunto de manchas o de sonidos inconexos para tornarse un todo coherente: es decir: objetos, personas, escenas, palabras, oraciones, etc.” (p.1). A continuación, se explicará las leyes o principios de la Gestalt creada por los psicólogos (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka), según Leone, G.

XVI

Principio figura y fondo: es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su interrelación con otros elementos, el fondo es todo lo que no es figura que contiene elementos que no son centro de atención.

Tomado de: http://www.guillermoleone.com.ar/leyes.htm

Tomado de:

Tomado de:

https://percibir.wikispaces.com/Figura-

http://www.themarketingbit.com/marketi

Fondo

ng-2/perceptions-audience/

La ley buena forma: Los elementos son organizados en figuras lo más simples que sea posible, dependiendo el sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc.

Tomado de:

Tomado de:

http://identidadisba.blogspot.com.co/2010/05/veronica-

http://www.rehberlikvepsikoloji.com/gestalt-

apodaca-ester-brunet.html

terapi/2016/04/

XVII

Ley de cierre: Tendemos a cerrar y a completar una figura con los elementos, partes faltantes.

Tomado de: Tomado de: http://filosofiahttp://celiaplata.blogspot.com.co/2013/10/le bys.blogspot.com.co/p/leyes-de-gestalt.html yes-de-percepcion.html

Ley de proximidad: cuando los elementos se colocan juntos. Tienden a ser percibidos como un grupo.

Tomado de: http://crecimientoTomado de: personal.innatia.com/c-psicologia-gestalt/a-leyeshttps://hipertextual.com/2015/07/teorias-degestalt-ii.html la-gestalt

Ley de similaridad: Los elementos similares tienden a verse como parte del mismo conjunto o bloque y se pueden separar claramente del resto.

Tomado de:

Tomado de:

http://dairendiariocultural.blogspot.com.co/2

http://cocoletcolor.blogspot.com.co/2009/05/ley-de-

015/12/leyes-de-la-gestalt.html

la-similaridad.html

XVIII

Ley de Continuidad: Los elementos son conectados a través de líneas imaginarias en lugar de ver puntos o grupos de puntos, también ocurre cuando el ojo se ve obligado a moverse a través de un objeto y continuar a otro objeto.

Tomado de: Tomado de: http://dairendiariocultural.blogspot.com.co/20

https://matc123.wordpress.com/imagenes/c ubetwo/

15/12/leyes-de-la-gestalt.html

Movimiento común o destino común: Los elementos que se desplazan en la misma dirección tienden a ser vistos como un grupo o conjunto.

Tomado de: https://neurofotografia.wikispaces.com/Destino+com Tomado de: %C3%BAn%2C+Ley+del https://yosicris3.wordpress.com/2014/08/26 /gestalt/

Terapia de la Gestalt Perls.F.(1982).Se refiere a la Gestalt como la “unidad definitiva de experiencias”, la experiencia de nosotros mismos en es en gran parte física y en consecuencia, depende de la percepción de nuestro cuerpo, el propósito de la psicoterapia es restaurar las partes perdida XIX

de la personalidad y por medio de ella se pueden recuperar la experiencia y el funcionamiento rechazado. (p.20) La Gestalt es una terapia existencial que se ocupa de lo que es, o del fenómeno existente. No depende de “hablar acerca de…” o de lo que “debe ser”. Perls.F.(1982).26pg.

Metodología

En este proyecto se utilizó la herramienta de recolección tipo cualitativa, la cual según Sampieri, R.,Fernandez, C. & Baptista,O.(2006) explica: las características que posee el enfoque cualitativo de investigación donde argumenta que este tipo de investigación es subjetiva en la cual se conoce puntos de vista y perceptivas de las personas.(p.8) , Sampieri, R.,Fernandez, C. Baptista,O.(2006) cita a Patton donde este define “los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones”. La técnica para abordar la investigación cualitativa puede ser: narrativa, encuestas, entrevistas, etnografía y labores de campo. (p. 15) De igual manera se realizó el instrumento de recolección de información con fuentes primarias como la narrativa donde según Blanco,M.(2011), explica que este instrumento es una investigación tipo cualitativa de las ciencias sociales para generar conocimientos, y consiste en narrar o contar historias, este se centra en el análisis de la experiencia humana.(p.138)

XX

Se realizó diario de campo, donde se hizo observación en el grupo A, en el cual se estableció el rango de edad, sexo, y totalidad de los estudiantes. Martínez,L (2007) cita ha Bonilla y Rodríguez donde dicen “el diario de campo debe permitirle al investigador un monitoreo permanente de proceso de observación donde el investigador organiza, analiza he interpreta toda esta información.”(p.77).

Caracterización de la población La población la cual se va a intervenir son los estudiantes de psicología del primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios modalidad presencial, por lo tanto, se hizo una investigación para saber cuántas personas cursaban en cada grupo y se llegó a la conclusión de aplicarse en todos los miembros de los grupos A- B – C – D con un rango de edades que se clasifican entre 15 a 17 años (adolecentes) 18 a 39 años (adultos) y de 40 a 60 años (Adulto Mayor) consiguiente el 13.2% son de sexo masculino y el 86.7% son femenino. Según Serrano (2013) La adolescencia es una etapa de transición y con ella podremos observar características como las siguientes: capacidad de análisis y reflexión. Usan la intuición., tienen establecidos los hábitos de estudio, trabajo, descanso, aficiones. Son capaces de fijarse metas y cumplirlas. Les preocupa más su futuro. Las tradiciones sociales y culturales vuelven a ser importantes como antes. Ven más allá de su propia realidad. Tienen conciencia social. Disminuye su egocentrismo. Mantienen relaciones personales más satisfactorias.

XXI

Son más independientes. Las amistades siguen siendo importantes. Pero ocupan el lugar adecuado entre todos sus intereses. Sus propios valores prevalecen sobre los del grupo. Son más estables emocionalmente. Se preocupan más por los otros. Tienen menos cambios de humor y más “sentido del humor”. Son más pacientes y tolerantes. Ya no se sienten las "víctimas". Tienen su identidad más clara. La madurez está cerca. Información poblacional De acuerdo con la recogida de datos que se realizó se puede concluir el número de hombres y mujeres de cada grupo que estudia psicología en el primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. GRUPO

HOMBR ES

MUJERE

TOTAL

S

GRUPO A

2

25

27

GRUPO B

2

19

21

GRUPO C

2

12

14

GRUPO D

5

16

21

Según la malla curricular de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Soacha, modalidad presencial jornada diurna de la facultad de ciencias humanas los estudiantes cursan las siguientes materias: Comunicación Escrita y procesos lectores I, gestión básica de la información, proyecto de vida, constitución política, sujeto y sociedad, psicobiologia, introducción a la psicología. XXII

Fase Empírica

Fase Conceptual

I FASEII FASE III METODOLOGICA EMPIRICA

Se realizó, Título del proyecto, Resumen, tema abordado en donde en pocas palabras se da a conocer el problema, lo siguiente ya es el problema como tal de la investigación, Antecedentes se recolectaron 10 investigaciones de acuerdo con el proyecto, Justificación en esta se especifica la finalidad del proyecto y que impacto va a tener a la comunidad, Objetivos se realizaron objetivo general y específicos, se realizó un Marco teórico mínimo de tres páginas , Prototipo en este se definió que producto se le dará a conocer a la población y en última estancia se colocaron todas las referencia que citamos en el trabajo.

Se realizó la corrección de la fase I Título del proyecto, Resumen, Tema abordando, Problema, Antecedentes, Justificación, Objetivos, Marco teórico y Prototipo, en la fase II se realizó Metodología se utilizaron narrativas, Caracterización de la población se generó un registro donde se describe la población intervenida.

Se realizará corrección de fase II Metodología y Caracterización de la población, en la fase III se realizaron Procedimiento, Aplicación de instrumentos, Referencias y Anexos que son cinco narrativas que duren mínimo un minuto y un diario de campo.

ENTREGABLE FASE IV FASE V 3 CORTE ANALITICA DIFUCION Se entrega todo el trabajo con cada una de las faces que se realizaron en cada corte, este trabajo se entrega con la corrección de la fase III y se le agregan dos fases más las cuales son la analítica y la difusión.

Se realizara Análisis de los resultados que es un análisis detallado de los instrumentos y se llevaran a cabo en mínimo tres hojas.

Se realizaran las Conclusiones del trabajo, se llevaran a cabo unas recomendaciones, irán referencias y por último en los Anexos se recolectaran cinco narrativas, un diarios de campo, irán evidencias fotografías de la población intervenida.

XXIII

Prototipo

A continuación se encuentra el prototipo del juego “Gestalerate”, que fue realizado para facilitarle a los estudiantes de psicología el aprendizaje de la teoría dela Gestalt.

XXIV

Materiales

Plotter 4x5 m imágenes y preguntas sobre Gestalt manual de instrucciones dado en cartón paja 1x1m

Contenido de la caja Gestalerate Manual de instrucciones. Un tapete el cual tendrás que poner en el piso. Un dado. Preparación del juego Gestalerate Se debe tener la disposición de realizar esta actividad. Lee detenidamente de que trata la teoría de la Gestalt y sus características, la cual se encuentra en la parte superior del juego. Después de haber leído la teoría de la Gestalt debes quitarla, ten en cuenta que después de leer la teoría no puedes volver a leerla. La ficha eres tú y tus compañeros de juego, la cual tomarás el dado y lo lanzaras para saber cuántas casillas avanzaras. Respeta el turno de cada uno y realiza la actividad que te correspondió.

XXV

Juego Los jugadores (5), cuatro de ellos son las “fichas” y se turnan para lanzar un dado que les indicará la cantidad de casillas que deben avanzar, y el quinto integrante es el encargado de llevar las respuestas. Las fichas se mueven según la numeración del tablero. Si al finalizar un movimiento un jugador cae en una casilla donde comienza una escalera, sube por ella hasta la casilla donde ésta termina. Si, por el contrario, cae en una en donde se encuentra la serpiente, desciende por ésta hasta la casilla donde finaliza. Si un jugador obtiene en el dado una numeración “6” podrá mover y tirar nuevamente. Imágenes En las casillas donde se encuentran las imágenes, coméntale a tu compañero que identificas y con qué principio o ley lo relacionas. Preguntas En las casillas donde se encuentran las preguntas debes resolverlas, si no lo haces debes devolverte a la salida. Ganador El jugador que logra llegar a la casilla final es el ganador.

XXVI

Análisis de resultados A continuación, retomaremos muchas opiniones de este proyecto que es la teoría de la Gestalt con base a la percepción, recordemos que esta teoría nos ha enseñado sobre, formas, colores, imágenes cotidianas, también sabemos que es el saber, el actuar y el hacer; por otra parte aprendimos que esta teoría nación en Alemania por los psicólogos MaxWertheimer, Wolfgang Kohler,Kutr Koffka donde crearon los principios de la teoría de la Gestalt, sensación, atención y asociación estos son los conceptos importantes en la psicología, también gracias a la teoría de la Gestalt se creó la terapia de la Gestalt por Friedrich Salomón y Laura Perls (Frotz, Perls) abrieron el primer instituto de Gestalt en Nueva York. A través de los instrumentos de tipo cualitativos narrativas y diario de campo Por otra parte, la Gestalt nos brinda terapias con base al conocimiento de la percepción que podemos adquirir a toda hora y diariamente, como por ejemplo el ver un plato y sacarle una forma, esta teoría nos brinda mucha información que es necesaria para nuestro vivir diario. El sujeto número uno dice que la teoría de la Gestalt no se le da un significado único. Si no que se realizan distintas acciones que se viven en la vida diaria, que cada persona le da un significado propio dependiendo de la experiencia que cada uno adquiere. También la Gestalt nos explica comportamiento que tenemos en la calle, recinto o dependiendo en la situación que nos encontremos, podemos evidenciar que según Wolfgang Kohler psicólogo de la Gestalt nos habla de la conducta similar a lo que nos dice el sujeto número 1.

XXVII

Sujeto numero dos nos habla sobre la experiencia inmediata y nos dice que Kant supone que es un medio de interacción con el medio ambiente, y que la experiencia que el tiene con el mundo le permite ver forma, como al mirar una nube y se ve forma de elefante o uno se queda mirando una losa y se le ve una carita, todos los objetos y el ambiente siempre tiene formas. La percepción el conocimiento y la experiencia se basa en un proceso de organización sensorial y este efecto se produce en el cerebro- Gibson p2.

El sujeto número tres nos hable que la Gestalt es una teria es una teoría de aprendizaje, es cuando las personas asocian cosas u objetos y que le dan forma, la tesis de kart Kafka (1886-1991) dice que la mente organiza los procesos habla que los procesos de la mente organiza lo procesos sensoriales sobre la base de la configuraciones unitarias y estructuradas.

El sujeto cuatro nos habla de que la Gestalt que es una teoría de forma, esta se aplica en los sentidos, entendimiento, esto se puede relacionar con lo que (Gibson, J. 1947). La percepción es una serie de datos y reunión de sensaciones deméntales por medio del conocimiento a la experiencia, esta teoría se trata de un proceso de organización sensorial, y esta organización se produce en el cerebro.

El sujeto cinco nos habla sobre la percepción que es algo que hasta el momento no se ha profundizado en primer semestre, la percepción se basa en lo que uno ven o XXVIII

están viendo, esto se puede evidenciar esto según (Morris, C; Maisto, A 2005) nos habla que la percepción se aplica cuando se tiene a ver patrones se distingue un objeto de su fondo y a completar una imagen a partir de unos cuantos señales.

Sujeto número seis nos dice que la teoría de la Gestalt se basa en la percepción es lo que se percibe y nos da ejemplo como se percibe esta teoría en su vida cotidiana y nos cuenta que sus experiencias se basa en mirar las nubes ver imágenes y que a veces tenemos percepciones equivocadas y que no todas las personas dependen de la Gestalt. Morrins 2005 nos relata que la percepción se refiere a distinguir objetos y a completar imágenes “cuando miramos un árbol vemos justamente eso, un árbol, no una serie de hojas y ramas aisladas” p.18

Conclusión

De acuerdo al objetivo general del trabajo se puede concluir que los estudiantes de primer semestre de psicología de la corporación universitaria minuto de Dios modalidad presencial, jornada diurna, tienen escaso conocimiento sobre la teoría de la Gestalt, por medio de las investigaciones cualitativas como los diarios de campo y narrativas, tiene como finalidad brindar una ayuda a los estudiantes a aprender esta teoría ya que esta trata sobre la percepción, y para ello se llega a la conclusión de que

XXIX

por medio de la herramienta lúdico pedagógica se facilita la socialización entre cada estudiante, el proceso de aprendizaje es más agradable para los estudiantes de primer semestre de psicología y de igual manera este juego lúdico pedagógica le servirá a estudiantes de otros semestre a recordar la teoría de la Gestalt. Se espera que, al ser implementado este juego a los estudiantes de primer semestre de psicología de la corporación universitaria minuto de Dios, sus resultados sean buenos y efectivos para esta comunidad educativa, ya que esto les permitirá tener o conocer este tema de una manera más dinámica.

Recomendaciones

Dar a conocer esta herramienta lúdico pedagógica que enriquecerá el conocimiento de los estudiantes, se recomienda más investigaciones para consolidar la teoría de la Gestalt, y de igual manera realizar mejoras al juego lúdico pedagógico, y que esta herramienta se implemente en materias como sensación y percepción, introducción a la psicología.

XXX

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XXXIV

Tabla de anexos Acta n° 1 Acta n° 2 Acta n° 3 Narrativa n° 1 Consentimiento informado Narrativa n° 2 Consentimiento informado Narrativa n° 3 Consentimiento informado Narrativa n° 4 Consentimiento informado Narrativa n° 5 Consentimiento informado Narrativa n° 6 Consentimiento informado Diario de campo Análisis de los resultados Conclusiones Recomendaciones

XXXV

FORMATO DE NARRATIVA N°1 Información del Entrevistado SEXO: masculino

EDAD: 21

BARRIO: Quintas de la laguna

COMUNA:

OCUPACIÒN: estudiante

Pregunt

ESTADO CIVIL: soltero

Respuesta

a Buenas tardes la psicología de Gestalt, se entiende de cierta manera que la mente humana no puede darle simplemente un significado único, es decir da una explicación a ciertos procesos que se realizan o distintas acciones que nosotros tenemos en la vida diaria, por el lado en que todo forma parte del significado de las cosas entonces, por ende, se tienden abordar. También afirma que nosotros no podemos saber cómo son las cosas si no que le damos un significado a dichas cosas de Hola

acuerdo como nosotros las experimentemos o como nosotros se

buenas

tardes,

nos presente, es decir que cada persona le puede dar su

¿Que

conoce

significado propio y algunos pueden ser más complejos que

sobre la teoría

otros, ya es variable dependiendo de la experiencia que tuvo esa

de la Gestalt?

persona con el objeto y el acto que le da significado.

XXXVI

También la Gestalt ayuda o de cierta manera puede lograr explicar cierto comportamientos que nosotros tenemos en la vida diaria al estar manera de actuar en la calle, algún recinto dependiendo la situación, en que nosotros agrupamos todos esos estímulos, y, con base a eso hacemos una relación igual o un significado que para nosotros considere con la experiencia que hayamos tenido pueda estar o no bien, porque la percepción de cada persona es distinta, más o menos es lo que habla la Gestalt, también está la terapia para un problema o cualquier adversidad que se presente debería ser abordada desde las partes que la componen y no tratarla como tal, es decir no generalizar el problema sino utilizar herramientas que permitan desglosarlo para poder saber a qué se debe ese problema porque se da y así lograr una solución más rápida más obvio de lo que se deba hacer.

Conozco que hay unas reglas que propuso la Gestalt en la que se rige nuestra percepción, la figura fondo, consiste en que podemos ver una imagen en algún lugar determinado pero otra persona o si nos piden que nos enfoquemos en algo mas ya podríamos darnos cuenta de lo que es, como cuando vemos una nube por determinado tiempo vemos que tiene una forma, pero después de que dejamos de observarla o tal vez miramos un poco

XXXVII

más detenidamente cierta parte determinamos que tiene otra ¿Conoce algunas

forma, son algunos ejemplos.

leyes

Si si hay una ley de pregnancia donde trata que nosotros

de esta teoría, y

le damos un valor más sencillo a las cosas o la organización más

como

ha

sencilla de las cosas, por ejemplo cuando vemos alguna foto,

visto en su vida

alguna imagen, realmente lo único que damos a entender es lo

cotidiana?

obvio que se ve en la imagen como si viéramos una tasa de café,

las

nos mostraran una foto de una taza de café lo más lógico que daría nuestro cerebro es solamente tomar la tasa de café, no haríamos más explicación más lógica y básica que haríamos, no nos preocupamos realmente de hacer toda una película decir donde está la tasa, que hay en la tasa, simplemente vemos la tasa y cuando se da la imagen completa se veía la tasa encima de la mesa, tal vez alguien junto la tasa, pero, en esencia es solamente que nuestro cerebro le da los pensamientos que tengamos respecto a dicha imagen siempre tratamos de darle la explicación más básica y simplificar lo que percibimos ee ya es la sencillez, por eso es que solemos pasar cierta cosas por alto en la que no nos fijamos anteriormente. Mmmmm hay también cuando hay una figura fondo, en el que se pone la figura de una copa y hay un fondo de color negro y la copa es blanca, la persona puede ver en inicio una copa no más, pero al detallarla bien, puede darse cuenta que los

XXXVIII

lados de la copa puede asemejarse al rostro de dos personas, también en la figura de contraste, cuando se ponen algunos objetos que sean de mayor tamaño y se pone uno por ejemplo un circulo mediano y alrededor de este círculo se coloca otro circulo de tamaño más diminuto, este círculo parecería grande, pero si en el lugar de eso se coloca el mismo circulo mediano y se rodea de círculos más grande y se le pide a alguien comparar las imágenes va decir que la imagen número 1 que tenía círculos pequeños y círculos medianos es más grande a comparación de la imagen numero 2 cuando el círculo central es el mismo. Hay si también a veces cuando estamos contemplado el cielo en la noche y cada personas puede ver o trazar figuras usando las estrellas de maneras distintas así las dos personas estén mirando el mismo lugar, cada una puede darle una lógica diferente y aun así tengan razón.

ENTREVISTADORES NOMBRE

I.D

Diana Catalina Sánchez Molina

630981

XXXIX

XL

FORMATO DE NARRATIVA N° 2 Información del Entrevistado SEXO: Masculino

EDAD:

BARRIO: Soacha

COMUNA:

OCUPACIÓN:

ESTADO CIVIL:

Profesor

PREGUNTA Mi

nombre

RESPUESTA es

Bien Gracias

Nathaly castro y estamos aquí

con

el

profesor

Carlos Orlando Wilches Si, eh haber eh, pues siempre que uno comienza Buenos profesor como estas.

días

hablar como de una teoría y más que todo en teorías de la percepción, como una teoría cognitiva pues es necesario como abarcar la historia eh si uno tiene en cuenta los orígenes de la teoría de la Gestalt, la Gestalt significa forma y ese concepto de forma es muy trascendental no solamente para wendeimer que estaba participando en la creación de esta nueva teoría en Alemania, sino más bien eh rescataron cosas que ya habían dicho hace mucho tiempo entonces cuales eran las dos influencias principales a nivel filosófico de la

XLI

Gestalt, principalmente Kant que hablaba de un fenómeno que era sintético y era el de la experiencia inmediata eh. Kant supone que la experiencia inmediata Profesor nos podría es algo como un fenómeno que surge en interacción del hablar acerca de la Gestalt sujeto con el ambiente con el número y de esta manera el número comienza generar una experiencia de lo vivo y esto comienza a dar sentido. Mientras tanto la otra experiencia filosófica es Husserl comienza a evidenciar el concepto de fenomenología y la fenomenología precisamente habla de esa experiencia basada en el cuerpo y basada en la acción ee por lo tanto el pensamiento y la forma en la que podría explicarse la percepción del mundo solamente se puede hacer a través de un mecanismo o de un proceso perceptual de la interacción del sujeto junto con el ambiente esas dos influencias que deja como resago Kant como alemán y Husserl también como alemán permite que más adelante tendencia como los asociacionistas donde está la influencia de los empiristas que son como look, hum, que suponen que todo depende de la experiencia, la experiencia debe ser inmediata, ¿cómo así inmediata? Que está mediando la información que yo siempre le doy al entorno, sin

XLII

embargo eh una buena lectura de Kant una buena lectura de la fenomenología de Husserl que hicieron Coler

fue darse cuenta que muchas veces no se

necesitaba experiencia previa para que uno le diera forma al ambiente así que le dijeron

que los

recepcionistas están mal por dos cosas una por acusar de sensacioncitas porque todo depende de los sentidos y la suma de las cosas que están en el ambiente y es mentira porque para la Gestalt eh la suma es más o el tp más que la suma de las partes así que no es posible que uno asocie o uno tenga los sentidos y sume y eso y ya tenga la percepción del ambiente y la otra es que se necesita una experiencia priori con las cosas para poder relacionarlas con la experiencia o porque muchas veces la forma de experimentar algo da forma sencilla entonces eh hay una gran pelea con los aso sionistas precisamente eso surge en el siglo XVlll y siglo XlX y en Alemania que estaba, había precisamente comenzar a darse cuenta de los fenómenos mentales que lo ve desde una perspectiva funcionalista como lo estaban haciendo en

EE,UU

William

james

con

una

influencia

precisamente de la psicofísica de Weber y por otro lado la psicología experimental en 1780-89 dejo Hank,

XLIII

quería entonces entender que era lo cognitivo en los procesos perceptuales entonces estos señores se unieron para generar un nuevo proyecto que se va a llamar la Gestalt y cuando hablan de la forma principalmente de 4 leyes pues reúnen todo el entendimiento de la teoría eh que son la, la ley de continuidad la ley eh proximidad y otras que se me escapan pero todas surgen con una gran teoría que es la teoría de la “preclans” es la teoría de la mejor forma todo el tiempo estamos generando preclancia y la preclancia simplemente es como dar cuenta de, de que en cualquier momento mi experiencia con el mundo me está permitiendo darle forma, como cuando uno se quede mirando una nube le ve forma de elefante, uno se queda mirando una losa y se da cuenta que forman una carita todo el tiempo están formando formas y pues por ultimo está 4 leyes después tuvieron ¿Qué

estrategia unas grandes derivaciones que pueden generar 13 leyes

utiliza usted para que los ya un poco más específicas y más adelante esta ley es la estudiantes

puedan que permite que teorías aunque son cognitivas no

comprender esta teoría? reduzcan el pensamiento de la percepción a un proceso computacional, simbólico, discreto sino más bien un proceso más directo así que fue la gran influencia para que generaran la psicología ecológica

XLIV

Bueno la estrategia principal yo utilizo dos, una explicación teórica que tienen la historia el concepto entonces les explico así las teorías ciertos señores comienzan hablar de tales temas y después de que los muchachos ya entienden la parte teórica y conceptual histórica me remito a los experimentos prácticos como en todo lado siempre estamos percibiendo formas o con tamos con por lo menos el sentido visual o táctil o ¿Cómo crees que los estudiantes en la vida cotidiana utilizar?

la

pueden

auditivo s? por lo menos alguno de esos o todos y en los tres se puede evidenciar muy fácil mente la Gestalt hay cabe hacer una anotación de que la Gestalt no solamente se aplica a nivel visual sino también a nivel auditivo y a nivel táctil sí ..entonces todo el tiempo se pueden utilizar experimentos eh.. visuales, auditivos a nivel de salón a nivel de las dinámicas y son cuestiones muy cotidianas.

XLV

Precisamente como te estaba diciendo yo creo que en cualquier cosa que haga bueno lo importante es, bueno a mí me causa una duda y es, que si uno quiere ser psicóloga uno necesita obviamente evidenciarlo a las cuestiones cotidianas a una cuestión experimental mucho más básica así que necesita reñirse a un conocimiento muy técnico de lo que significa la teoría y por lo tanto poder generar experimentos un poco más manipulables así que eh. estar en la calle y simplemente decir Gestalt hay si se pude pero pues creo que la gran diferencia entre la psicología popular y psicología experimental es poder entender esto en un laboratorio entenderla en un ambiente donde yo pueda entender una serie de cosas así que eh sería el ideal eso sería el ideal si no en todo lado, en todo lado todo el tiempo le estamos dando forma a las cosas, las emociones o la nubes o el piso o un carro y uno le ve hay tiene una cara en todo momento uno puede identificar los principios básicos de la Gestalt.

XLVI

ENTREVISTADORES: Nombres

I.D

Nathaly Castro

630477

Jessica Ramírez

630583

XLVII

XLVIII

FORMATO DE NARRATIVA N°3 Información del Entrevistado SEXO: M

EDAD: 20

BARRIO:

COMUNA: N.A

OCUPACIÒN:

ESTADO CIVIL:

estudiante

PREGUNTA

soltero

RESPUESTA Hola chicas, pues mira lo que

Hola buenos días, ¿qué entiende usted por la teoría de la Gestalt?

entiendo por la Getalt es que es una teoría de aprendizaje creo, y si no estoy mal es que esto lo vi en segundo semestre es cuando uno asocia las cosas, objetos y a eso le da forma, puess creo que básicamente es eso.

Pues la Gestalt se ve más que todo, pues la he visto cotidianamente, ¿En qué manera has visto la Gestalt en tu vida?

por la ley no me acuerdo como se llama, la ley de asociación, que veo digamos un triángulo sin las puntas, pero, sé que

XLIX

es

un

triángulo

porque

hago

la

asociación de que es un triángulo, porque ya he visto un triángulo

Por ejemplo las nubes cuando uno ve las nubes le da forma y cierto certificado a las nubes, una experiencia que me paso fue que vi una nube como la forma de un oso pues obviamente soy ¿En cotidiana

su denos

vida algún

académica

o

el único que le da la forma de un oso

ejemplo

o

pero aun así vi un oso, eso hace parte de

experiencia chistosa de la Gestalt?

la Gestalt.

Experiencia chistosa más que todo es porque la Gestalt entonces el hecho de ver las hormigas en fila eso también hace parte de una ley de la Gestalt que no me acuerdo muy bien pero aun así que simplemente las hormiguitas están en fila cumplen una ley en la Gestalt, mmmm también mas que chistoso me parece como raro, mira que hablando de todo un poco me

L

acorde también del ejemplo de que uno puede confundirse que esta chica es bonita es linda se le ve un cuerpazo una cintura, unas pompis que pena decirlo asi, pero se voltea y no es bonita como que uyy uno se asusta. Jajajaja. Oye también te digo que, cuando estaba en quinto semestre había una muchacha que no diré el nombre, era muy linda si, pero lo las chistoso era que yo la miraba y yo decía, ole esta muchacha se me parece a alguien, le eche cabeza como una semana y fue cuando funnn, la asocie con el pescadito Dori de buscando a Nemo, claro su carita tenía un parecido, no es que me burle ni más faltaba, pero se parecía tanto. Hay

sabes

también

cuando

estaba no recuerdo si primer semestre o segundo había un vieja re linda ósea con un cuerpazo y ella tenía gafas, entonces cuando ella un día se quitó las gafas me

LI

paso lo mismo esta persona se me parece a algo, jajaja y claro cuando caí en cuenta se parecía a Milhaus el de los Simpson, cuando él se quita las gafas, pero claro esta no es que yo sea burlón, solo que uno asocia.

También una vez fuimos con unos amigos a un museo no recuerdo si era el museo del oro, pero quedaba acá en Bogotá y estábamos viendo arte, y habían tantos cuadros donde los artistas manejaban la Gestatl digamos hacían líneas de un lado a otro pero a la final le daban forma, era un cuadro de líneas con formas. ENTREVISTADORES: NOMBRES

I.D

Diana Catalina Sánchez Molina

630982

Dana Camila Alfaro Moreno

602076

LII

LIII

FORMATO DE NARRATIVA N°4 Información del Entrevistado SEXO: M

EDAD: 20

BARRIO:

COMUNA: N.A

OCUPACIÒN: estudiante

ESTADO CIVIL: soltero

PREGUNTA

RESPUESTA Hola buenos días, Pues mira se que es la teoría de forma y lo que llevo cursando

psicología

he

tenido

un

acercamiento hacia esta teoría tanto en Hola buenos días ¿ Qué Sabe usted sobre la teoría de Gestatl?

la forma de los sentidos y visión, y que esta se aplica en el entendimiento, por otra parte hay que tener en cuenta que la psicología

de

la

Gestalt,

este

movimiento esta teoría tiene varias características y tiene varias leyes dentro de ellas que nos ayuda a comprender un poco más el mundo, por ejemplo figuras

que tienen algo más

allá de lo que se percibe, en si eso se podría decir de la psicología de la Gestalt.

LIV

A diario tanto con la figura a fondo y por las formas que tiene las cosas que son tan simples, pero a la vez ¿Ha tenido alguna experiencia chistosa con la teoría de la Gestalt?

tan complejas, y bueno una experiencia graciosa con la Gestalt una vez cuando salía con unos amigos pues de repente vimos una señora, un amigo y yo la vimos ancha de espalda muy, pues como raro nosotros normal no hicimos nada pero el otro amigo que nos acompañaba salió corriendo, al pasar por el lado de la muchacha le dijo adiós linda y siguió corriendo como si nada y nosotros dijimos a este marica que le pasa, seguimos caminando y cuando pasamos por el lado de la muchacha pues no era una muchacha si no un señor y apenas pasamos dijo hay pero que lindo nos toteamos bastante de la risa jajajajajaja y después le comentamos le dijimos venga parce era un man se notaba se la espalda, pero era un man y de ahí lo

LV

molestamos durante meses pera que nunca se olvide sus experiencia con los travestis jajajajajajaj, algo así como para añadir de la Gestalt de la importancia que tiene esta teoría es que la podemos ver en cotidiano por ejemplo en la película de sherek 1 cuando el burro está mirando las estrellas, y que sherek está explicando las constelaciones y

ahí

vemos la ley de la proximidad debido a que sherek le busca formas a la estrellas constelaciones y le da unos nombres muy

graciosos,

menciona

una

constelación del burro, a lo que el burro le responde ha ya sé cuál es la constelación esa grandota que se ve en la mitad cierto, y sherek dice no burro esa es la luna jajajaja.

Pues como tal la Gestalt tienen una capacidad desarrollada, por ello la Gestalt se compone varias leyes, por eso hay personas que de desarrollas más en

LVI

figura a fondo otros a la proximidad otros muy buenas para la similitud, no es como que todos son bueno para lo mismo si no que cada persona ve el ¿Usted personas

cree

tienen

que

la

percepción desarrollada?

todas

las

mundo diferente de ellos radica la

capacidad

de

Gestalt, que es la manera de como el sujeto es activo en el mundo y puede percibir el mundo de formas diferentes, tiene también una relación con la psicología humanista pero yo creo que todas las personas son capaces de desarrollar la Gestalt en cuanto le pone interés y todas las ganas para poder entender mucho más esta teoría.

Por ejemplo una vez estábamos con un compañero en clase y en Facebook estábamos viendo una imagen donde aparecía una viejita y una muchacha de espalda,

y daba la

casualidad que yo solo veía la viejita y mi amigo si vea la viejita y la muchacha y dure una semana y no le encontraba

LVII

forma hasta que por fin vi la joven de espalda, entonces mi amigo si este tenía ese sentido más desarrollas que yo, porque él le vio forma al instante y yo si me demore mucho.

ENTREVISTADORES: NOMBRES

I.D

Diana Catalina Sanchez Molina

630982

Dana Camila Alfaro Moreno

602076

LVIII

LIX

FORMATO NARRATIVA N° 5 Información del Entrevistado SEXO:

EDAD: 17

Femenino

BARRIO: Soacha

COMUNA:

OCUPACIÓN: estudiante

PREGUNTA Buenos

ESTADO CIVIL: soltero

RESPUESTA

días

me

Buenos días, muy bien

llamo Nathaly castro y vamos

hacerle

preguntas

a

unas

Stefan

ya

arias, Hola Estefanía como estas Sé que es algo sobre la percepción, lo que hemos ¿Tú sobre

la

sabes teoría

de

algo

visto hasta hora, muy poco. Nos han dicho que la teoría

la

es algo como percepción y ya, pero nada más como profundizar la teoría no lo han hecho, en primer

LX

Gestalt?

semestre no hemos visto muy bien eso

Pues es como lo que las personas ven y perciben en las cosas, o sea como le dan sentido a las cosas de lo que ellos están visualizando, pues lo voy a relacionar ¿Si la teoría de la con un ejemplo una experiencia que tuve, cuando fui a Gestalt es percepción, tu que maloca si han visto las cojas esas donde bueno uno mete entiendes sobre eso? la mano siente que supuestamente la piel de un dinosaurio, pero pues uno no lo está viendo entonces es como percibir, como el sentir de que, si es la piel, algo así. Otro ejemplo cuando el celular se me pierde en la maleta pues me toca buscarlo, pero yo no tengo necesidad de mirar si no que voy sintiendo hasta sentir la forma percibir que es mi celular el estuche, para poder encontrarlo entonces es algo muy importante, igual para saber que va a llover, pues tengo que mirar el cielo si está muy oscuro pues ya percibo, que va hacer un mal dia o va a llover algo así entonces en todo el sentido de la palabra creo que la percepción es muy importante

LXI

Pues digo yo, si uno ve y es muy importante, pues antes para ellos es aún más importante pues porque dejan de visualizar entonces es como sentir, utilizan Y como lo puedes mucho el tacto porque con el tacto perciben es como su relacionar con personas con segundo funcionamiento hay, para ellos poder caminar discapacidad visual tienen que mirar que hay una escala o si no se caen, pues entonces es algo muy importante para ellos creo que es fundamental esta teoría ya que desarrollan todos los sentidos, ya que teniendo una deficiencia visual pero igualmente lo que es el tacto el sentido del olfato, todo lo tienen que desarrollar y pues todo estos sentidos lo ayudan a que pueda percibir, de pronto los olores, percibe olores, bueno aparte del tacto, poder escuchar, entonces de todos los sentidos requiere aunque le falte el visual.

ENTREVISTADORES NOMBRES

I.D

Nathaly Castro Lopez

630477

Yessica Lorena Ramirez Carrillo

630583

LXII

LXIII

FORMATO NARRATIVA N° 6 Información del Entrevistado EDAD: 22

SEXO:

BARRIO:

san

mateo Soacha

Femenino COMUNA:

OCUPACIÒN: Estudiante

PREGUNTA ¿Has escuchado alguna vez sobre la teoría de la gestalt?

ESTADO CIVIL: soltera

RESPUESTA He si he visto esto en la universidad, la gestalt es una teoría que se basa, que se basa en la percepción y en la terapia, he la percepción es como lo que percibimos, he cuando vemos algo a primera vista. he bueno si la experiencia que tuve fue cuando unas amigas me mostraron una imagen de dos personas

¿Ha tenido alguna experiencia con mirándose fijamente, (risa) fijamente, la gestalt? pero pues en realidad eran dos copas, también, también otro ejemplo que te puedo dar eran tres puntos que yo al

LXIV

principio vi fue un triangulo, pero en realidad eran tres puntos.

pues no sé si te sirva como ejemplo, una vez estábamos con unas amigas y estábamos viendo las nubes y pues en el juego de ver imágenes nos dimos cuenta que no estábamos viendo nada, pues porque una una nube no es capaz ¿Alguna experiencia chistosa con la teoría de la gestalt?

de

estábamos

dar

imágenes,

viendo

una

entonces percepción

equivocada, como que imágenes se les vino a la cabeza, o a ti como que se te vino a la cabeza que imágenes se te vinieron a la cabeza, no pues en el momento no me acuerdo muy bien, pero puede ser que vi una cara de un gato creo que fue la más graciosa que vimos pero en si como te digo no no era nada, si lo ponemos en el punto de vista de percepción no era solo imaginación

¿Qué imágenes conoce usted de la percepción de la Gestalt?

pues que yo me acuerde así muy bien no. Pues tengo unas que no se si te

LXV

puedan servir, son una de dos adultos mayores que se están mirando pero si ves a primera vista si te fijas bien son dos guitarristas como cantándole a una mujer y pues no se esa me causo impresión porque lo primero que vi fueron los dos adultos mayores he otra que me acuerdo brevemente es una mujer, tú ves al principio un bosque pero si te fijas bien es como una mujer las ramas forman el rostro de una persona he cual otra te puedo decir, ha ya me acuerdo

es una cara de jhon

lennon y se puede ver como dos personas como como te explico cómo dos personas como dos sacerdotes es una imagen que tiene varios dibujos por decirlo así pero si he ves a primera vista ves a jhon lennon. No, no la verdad no lo creo, yo ¿Cree usted que todas las personas tienen

desarrollada

la

percepción

pienso que eso

va depende de la

imaginación que cada persona tenga como te digo anterior mente he el ejemplo de las

LXVI

basándonos en la Gestalt?

nubes o uno ve lo que cree que está viendo y a mi parecer es de la imaginación

ENTREVISTADORES: NOMBRES

I.D.

Ingrid Natalia Ortiz Cristo

631182

Dayana Alejandra Roa Lozano

609537

UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS FACULTAD DE PSICOLOGIA

LXVII

DIARIO DE CAMPO

DIARIO DE CAMPO Numero de Ficha 01 Fecha (Dia/mes /año) 05-10-2017 Hora inicio 12:15 p.m.

Hora de finalización 13:00 PM

Lugar: Corporación Universitaria Minuto de Dios Nombres de los observadores: Catalina Sánchez Recursos: cuaderno de notas, celular Samsung j7 Objetivo

Realizar una observación en el grupo “A” de primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Soacha, modalidad presencial jornada diurna, para saber el rango de edad, sexo, y totalidad de los estudiantes y comportamiento de los mismo. Determinar del grupo “B,C,D” sexo, y totalidad de los estudiantes, a través de la lista de asistencia con la docente Julie Suarez. Descripción detallada

Observación N°1

Siendo aproximadamente las 12:15 en grupo A, se encontraba en el salón 501 en la clase de Gestión básica de la información, se observó que hay 2 hombres y 25 mujeres, en totalidad de LXVIII

27 estudiantes, se les pregunto el rango de edad y era de 16 a 25 años de edad. Los estudiantes son proactivos, dinámicos, buen comportamiento, participadores en clase.

Observación N°2

Siendo aproximadamente las 11:30 se le pidió a la docente Julie Suarez, la lista de asistencia de los grupos “B, C, D”, para así determinar sexo, y totalidad de los estudiantes.

Observación N° 3 Averiguar la malla curricular de la facultad de estudiantes de primer semestre donde se los estudiantes ven 7 asignaturas las cuales son: Comunicación Escrita y procesos lectores I, gestión básica de la información, proyecto de vida, constitución política, sujeto y sociedad, psicobiologia, introducción a la psicología.

Características de la población

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Población: Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Soacha, jornada diurna modalidad presencial. Año de recogida de datos: 05/10/2017 Tamaño total de la población: 83 estudiantes Cifras poblacionales: basadas en las listas de asistencia de los estudiantes de primer semestre grupo A-B-C-D, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Soacha, jornada diurna modalidad presencial. Rango de edad: 16 a 25 años Hombres y mujeres en los Grupo A,B,C,D Donde se obtuvo: Grupo A Hombres: 2 Mujeres: 25 Total: 27 Grupo B Hombres: 2 Mujeres 19 Total: 21 Grupo C Hombres: 2 Mujeres: 12 Total: 14 Grupo D

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Hombres: 5 Mujeres:16 Total: 21

Conclusiones

Los estudiantes de primer semestre de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Soacha, modalidad presencial jornada diurna, en su pensul académico no ven ninguna materia relacionada con la Gestalt, razón por la cual está en desconocimiento de esta teoría, en segundo semestre es cuando empiezan a ver esta teoría en la asignatura Sensación y percepción.

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Palabras claves

Población, sexo, edad, Comportamiento, Gestalt

Evidencias fotográficas (descripción en cada una, enumeración tipo APA)

Imagen N°1: panorámica donde muestra los estudiantes de primer semestre en el salón.

Imagen N°2: medio plano donde se muestra

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el salón donde estaban los estudiantes.

Imagen N°3: estudiantes realizando el trabajo en clase

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Imagen N°4: panorámica donde están los estudiantes.

Firmas de los estudiantes:

______catalina Sánchez__________________

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